ZÁZNAMOVÝ ARCH VY_42_INOVACE_M_I/2



Podobné dokumenty
Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: Matematika Ročník: 5.

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: Matematika Ročník: 4.

Obsahové vymezení Vyučovací předmět Matematika zpracovává vzdělávací obsah oboru Matematika a její aplikace z RVP

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace 2 Vzdělávací obor: Matematika 3 Ročník: 6. 4 Klíčové kompetence.

MATEMATIKA / 1. ROČNÍK. Strategie (metody a formy práce)

Otázky z kapitoly Stereometrie

Cvičení podporující prostorovou představivost. Josef Molnár Podpořit prostorovou představivost pomocí cvičení různé úrovně.

- zvládá orientaci na číselné ose

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Matematika Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 5 hodin Ročník: čtvrtý

PŘEDMĚT: Matematika Ročník: 1. Výstup z RVP Ročníkový výstup Doporučené učivo Průřezová témata

Matematika a její aplikace Matematika - 2.období

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.2 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Matematika 6.

Zápis čísla v desítkové soustavě. Číselná osa Písemné algoritmy početních operací. Vlastnosti početních operací s přirozenými čísly

5.3.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

5.3. Matematika a její aplikace

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Žák: -píše a čte čísla od , -vytváří soubory s daným počtem prvků (do 100), používá číselnou osu

Matematika a geometrie

ŠVP ZV LMP Charakteristika vyučovacího předmětu Matematika na II. stupni

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA Mgr. Dana Rauchová

Vyučovací předmět: Matematika. Charakteristika vyučovacího předmětu

MATEMATIKA Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

1. Faradayovy zákony elektrolýzy Cíle Ověřit platnost Faradayových zákonů elektrolýzy. Cílová skupina 2. ročník Klíčové kompetence

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

12. VYTVÁŘENÍ GEOMETRICKÝCH PŘEDSTAV

Matematika Vzdělávací oblast Matematika a její aplikace

P ř e d m ě t : M A T E M A T I K A

Matematika v 5. ročníku

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

MATEMATIKA Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

ANOTACE VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ IV/ 2 SADA č. 2, PL č. 36

Digitální učební materiál

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace 2 Vzdělávací obor: Matematika 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence. Opakování 6.

Příloha č. 6 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Přehled vzdělávacích materiálů

Základní škola a Mateřská škola Brno, Bosonožské nám. 44, příspěvková organizace Číslo projektu: VY_42_INOVACE_02_G

Vyučovací předmět / ročník: Matematika / 5. Učivo

vést žáky k pečlivému vypracování výkresu vést je k organizaci a plánování práce vést žáky k používání vhodných rýsovacích potřeb

Matematika Název Ročník Autor

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

RODINA A FINANCE. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

MATEMATIKA 5. TŘÍDA. C) Tabulky, grafy, diagramy 1 - Tabulky, doplnění řady čísel podle závislosti 2 - Grafy, jízní řády 3 - Magické čtverce

Žák plní standard v průběhu primy a sekundy, učivo absolutní hodnota v kvartě.

Úvodní opakování, kladná a záporná čísla, dělitelnost, osová a středová souměrnost

Výuka může probíhat v kmenových učebnách, část výuky může být přenesena do multimediálních učeben, k interaktivní tabuli, popřípadě do terénu.

Zábavná matematika tematický plán krouţku pro 2. st. ZŠ

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Matematika - stereometrie. Mgr. Hedvika Novotná

Cvičení z matematiky - volitelný předmět

Číslo materiálu Předmět ročník Téma hodiny Ověřený materiál Program

Ukázka zpracována s využitím školního vzdělávacího programu Cesta pro všechny Základní škola praktická Rožnov pod Radhoštěm

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Matematika Vyučující: Mgr. Iveta Jedličková Týdenní dotace hodin: 5 hodin Ročník: pátý

ŠVP - PŘÍLOHA 2015/2016 TŘÍDY S RVJ

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 4. BÁRTOVÁ, VOJTÍŠKOVÁ

ŠVP Školní očekávané výstupy

Oblast podpory: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Základní geometrické tvary

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu

Matematika. Vlastnosti početních operací s přirozenými čísly. Sčítání a odčítání dvojciferných čísel do 1 000, zpaměti i písemně.

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_MA3 Planimetrie

STANDARDY PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁNÍ Doplněné učivo pro 1. a 2. stupeň (M, Čj, Aj)

TEMATICKÝ PLÁN. září říjen

ŠVP Učivo. RVP ZV Očekávané výstupy. RVP ZV Kód. ŠVP Školní očekávané výstupy. Obsah RVP ZV

Matematika - 6. ročník Vzdělávací obsah

MATEMATIKA - 4. ROČNÍK

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby

Poznámka: Tento materiál je součástí tematického balíčku Světlo v prostoru pro 2. ročník čtyřletých maturitních výtvarných oborů

5. UČEBNÍ OSNOVY. 5.2 Matematika a její aplikace Matematika MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE. Blok předmětů: MATEMATIKA.

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

MATEMATIKA. MATEMATIKA průřez.téma + MP vazby. vzdělávací oblast: vzdělávací obor: MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE ČÍSLO A POČETNÍ OPERACE

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora. volné rovnoběžné promítání průmětna

MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 6 - HEJNÝ

Vyučovací předmět / ročník: Matematika / 4. Učivo

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA Mgr. Martina Fujavová

Digitální učební materiál

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

NETRADIČNÍ STEREOMETRICKÉ ÚLOHY V CABRI 3D

Člověk a jeho svět. ČJ a literatura

Přehled učiva matematiky 7. ročník ZŠ

Příloha č. 4 Matematika Ročník: 4. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata)

8. Stereometrie 1 bod

Vzdělávací oblast. Matematika a její aplikace. Matematika. Tematický okruh

5.2. Matematika a její aplikace Matematika

VZDĚLÁVACÍ OBLAST: MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE VZDĚLÁVACÍ OBOR: MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE PŘEDMĚT: MATEMATIKA 7

SEZNAM VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ - ANOTACE

Charakteristika vyučovacího předmětu MATEMATIKA

Geometrie. 1 Metrické vlastnosti. Odchylku boční hrany a podstavy. Odchylku boční stěny a podstavy

Matematika - 4. ročník Vzdělávací obsah

MATEMATIKA ročník

Charakteristika vyučovacího předmětu MATEMATIKA

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby

volitelný předmět ročník zodpovídá PŘÍPRAVA NA PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY Z MATEMATIKY 9. MACASOVÁ

Příloha 3 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: Matematika

Předpokládané znalosti žáka 1. stupeň:

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby

VZDĚLÁVACÍ OBLAST: MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE VZDĚLÁVACÍ OBOR: MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE PŘEDMĚT: MATEMATIKA 8

Transkript:

Název školy Číslo projektu Název projektu Název šablony klíčové aktivity Zpracovatel sady DUM Název sady DUM Kód sady DUM Kód DUM Datum Tříd a VY_42_INOVACE_M_I/2.01 13.11. 2012 ZÁZNAMOVÝ ARCH VY_42_INOVACE_M_I/2 Základní škola a Mateřská škola Dobronín, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.3541 Inovace a zkvalitnění výuky v ZMŠ Dobronín Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti žáků základních škol M geometrie v rovině a prostoru VY_42_INOVACE_M_I/2 Pře dmě t Téma a popis náplně hodiny (stručná anotace včetně využití) 2.A M Tělesa Lekce je určena k zopakování základních těles. Nově se žáci seznamují s pojmy hrana, stěna, vrchol, plášť. Seznamují se i novými tělesy. Lekce je pojata jako lekce výkladová, navazuje na ni lekce procvičovací a kontrolní. V rámci mezipředmětových vztahů je možné navázat i praktickou hodinou v předmětu Člověk a svět práce, kde mohou žáci pracovat se stavebnicí, vytvářet pomocí těles různé stavby. Rozvíjíme tím převážně kompetence pracovní. Jméno vyučujícího Podpis

VY_42_INOVACE_M_I/2.02 15.11. 2012 2.A M Tělesa Prezentace jednoduchých těles a jejich následné modelování pomocí činnostní matematiky. Vyvození pojmu hrana, vrchol. Metodický komentář: Lekce slouží k procvičování, lze ji použít i jako kontrolní lekci k ověření osvojení si daného učiva. V rámci mezipředmětových vztahů poskytuje i návod k činnostem v předmětu Člověk a jeho svět, či v předmětu Pracovní činnosti. Rozvíjí zejména kompetence k učení, k řešení problému a kompetence pracovní. VY_42_INOVACE_M_I/2.03 20.11.2012 2.A M Čáry křivé, přímé, lomené. Procvičovací list na kterém si žáci osvojí rozeznávání přímé, lomené a křivé čáry, naučí se je i kreslit. Lekce slouží k rozeznávání, pojmenovávání a kreslení přímé, křivé a lomené čáry. Rozvíjí kompetence pracovní ( manipulace s perem, přesné kreslení od ruky ) a kompetence k řešení problému ( vyžaduje rozhodování a aplikaci dosažených vědomostí i dovedností ). V rámci mezipředmětových vztahů může na hodinu matematiky navázat hodina výtvarné výchovy, kde budou žáci malovat tyto čáry či jimi zdobit různé obrazce. VY_42_INOVACE_M_I/2.04 14.3.2013 2.A M Rozlišování geometrických tvarů a těles Lekce je určena k procvičení a upevnění si znalostí geometrických pojmů. Žáci zde třídí, pojmenovávají, popisují a srovnávají rovinné geometrické tvary a tělesa. V závěrečné hře si mohou ověřit, jak daným pojmům porozuměli.lekce rozvíjí kompetence k učení ( operuje s obecně užívanými termíny, propojuje je a vytváří si komplexnější pohled na matematické jevy ), k řešení problémů ( samostatně řeší dané situace, volí vhodná řešení ). VY_42_INOVACE_M_I/2.05 26.3.2012 2.A M Měření délky Procvičovací lekce, ve které se žáci naučí vyznačovat a vyhledávat úsečky dané délky, v závěrečné hře, kterou znají z minulé lekce, si zopakují geometrické pojmy. Lekce rozvíjí kompetence sociální a personální ( pracuje ve skupině, při hře se snaží o vytvoření příjemné atmosféry ), k řešení problémů ( samostatně řeší dané úkoly ). VY_42_INOVACE_M_I/2.06 26.9.2013 3.A M Geometrické útvary a tělesa Lekce je určena k opakování a rozšíření si znalostí geometrických pojmů. Žáci zde třídí, pojmenovávají, popisují a srovnávají rovinné geometrické tvary a tělesa. Na první stráce žáky motivujeme úvodním rozhovorem o hradech, v závěrečné hře si mohou ověřit, jak geometrickým pojmům porozuměli. VY_42_INOVACE_M_I/2.07 2.10.2013 3.A M Milimetrový papír Lekce je určena k seznámení se s

milimetrovým papírem a k jednoduché práci s ním. Žáci zde pracují na tabuli a zároveň mají před sebou milimetrový papír, na který podle návodu zhotovují skákacího panáka. VY_42_INOVACE_M_I/2.08 5.12.2013 3.A M Osová souměrnostlekce je určena k seznámení se s pojmem osová souměrnost a k jednoduché práci s ním. Žáci zde pracují na tabuli a zároveň mohou pracovat i do milimetrového papíru papír. V mezipředmětových vztazích můžeme lekci využít i ve výtvarné výchově. VY_42_INOVACE_M_I/2.09 10.12.2013 3.A M Přímka, polopřímka Lekce je určena k seznámení se s pojmem polopřímka a k zopakování pojmu přímka. Uvědomí si společné znaky a rozdílnosti. Žáci zde pracují na tabuli a zároveň mají před sebou sešit, ve kterém mohou souběžně s tabulí pracovat. VY_42_INOVACE_M_I/2.10 13.12.2013 3.A M Rovnoběžka, kolmice Lekce je určena k seznámení se s pojmem rovnoběžka a kolmice, zopakování pojmu přímka. Žáci si uvědomí společné znaky a rozdílnosti, naučí se je pojmenovávat a vyhledávat na běžných předmětech a stavbách ze svého okolí. VY_42_INOVACE_M_I/2.11 8.1.2014 3.A M Měření objemu Lekce je určena k seznámení se s měřením objemu, s různými měřidly, způsoby měření a jednotkami měření.na praktických úkolech si žáci sami vyzkoušejí měření objemu, odhadování objemu a zapisování jednotek objemu. VY_42_INOVACE_M_I/2.12 29.1.2014 3.A M Měření hmotnosti Lekce je určena jako výkladová lekce k tématu měření hmotnosti, seznámení se s různými druhy měřidel, způsoby měření a jednotkami měření. Na praktických úkolech si žáci sami vyzkoušejí měření hmotnosti, odhadování hmotnosti a zapisování jednotek hmotnosti. VY_42_INOVACE_M_I/2.13 13.1.2014 3.A M Vlastnosti rovinných útvarů Lekce je určena jako výkladová lekce k tématu vlastnosti rovinných útvarů a jejich pojmenovávání ( označování ). Žáci se naučí označovat vrcholy, vyznačovat strany, pojmenovávat útvary. VY_42_INOVACE_M_I/2.14 15.1.2014 3.A M Výpočet obvodu jednoduchých rovinných útvarů Lekce je určena jako výkladová lekce k tématu obvod jednoduchých rovinných útvarů. Její součástí je i zopakování jejich pojmenovávání ( označování ). Úlohy jsou sestaveny se zvyšující se náročností. VY_42_INOVACE_M_I/2.15 10.2.2014 3.A M Obsahy, obvody, části Lekce je určena jako problémová lekce k tématu obvod, obsah a část jednoduchých rovinných útvarů.

Žáci zde pomocí čtvercové sítě vypočítávají obvody a obsahy útvarů. Určování částí útvarů je přípravou na pochopení zlomků. Úlohy jsou sestaveny se zvyšující se náročností. VY_42_INOVACE_M_I/2.16 11.2.2014 3.A M Parkety Lekce je určena jako problémová lekce k tématu obsah a části obsahu rovinných útvarů. Žáci zde pomocí čtvercové sítě vyplňují obsahy útvarů. Určování částí útvarů je přípravou na pochopení výpočtu obsahu. Úlohy jsou sestaveny se zvyšující se náročností. VY_42_INOVACE_M_I/2.17 5.2.2014 3.A M Čtvercová mříž Lekce je určena jako problémová lekce k tématu čtvercová síť, milimetrový papír. Žáci zde pomocí čtvercové sítě a šipek tvoří různé útvary. Tato činnost je přípravou na pochopení grafů. Žáci pracují současně v lavicích, zakreslují dané úkoly do milimetrového papíru. Lekce tak může sloužit, jako návod k řešení nebo naopak, jako kontrola správnosti. Úlohy jsou sestaveny se zvyšující se náročností. VY_42_INOVACE_M_I/2.18 18.2.2014 3.A M Síť krychle Lekce je určena jako úvodní lekce k tématu krychle a sítě. Slouží i jako lekce, kde si žáci mají uvědomit pojmy plášť, povrch. Na praktických úkolech si sami odvodí a ověří vlastnosti krychle, udělají si představu o variabilnosti sítí, naučí se pracovat s pojmem "více řešení". Úlohy jsou sestaveny se zvyšující se náročností. VY_42_INOVACE_M_I/2.19 1.11.2012 5. A M Obvod a obsah čtverce Žáci si zopakují vzorečky pro výpočet obvodu a obsahu čtverce. Prakticky sestrojí model daného příkladu pomocí stavebnice SEVA. Písemně vypočítají daný příklad a kontrolu provedou pomocí stavebnicového modelu. VY_42_INOVACE_M_I/2.20 5.11.2012 5.A M Obvod a obsah obdélníku Žáci si zopakují vzorečky pro výpočet obvodu a obsahu obdélníku. Prakticky sestrojí model daného příkladu pomocí stavebnice SEVA. Písemně vypočítají daný příklad a kontrolu provedou pomocí stavebnicového modelu. VY_42_INOVACE_M_I/2.21 21.11.2012 5.A M Nárys, půdorys, bokorys 1 Žáci si procvičí pojmy nárys, půdorys, bokorys. Prakticky sestrojují zadané stavby z kostek. Své řešení si ověří ve dvojicích a podle kontroly. VY_42_INOVACE_M_I/2.22 23.11.2012 5.A M Nárys, půdorys, bokorys 2 Žáci si procvičí pojmy nárys, půdorys, bokorys. Prakticky sestrojují zadané stavby z kostek. Své řešení si ověří ve dvojicích a podle kontroly. Navrhují své stavby a zakreslí je pomocí nárysu, půdorysu a bokorysu. Zkontrolují řešení svých zadání spolužákům. VY_42_INOVACE_M_I/2.23 20.12.2012 5. A M Tangram, skládání hlavolamu Lekce zaměřená na rozvoj

prostorové představivosti. Využití starého čínského hlavolamu v činnostní matematice. Žáci si sami hlavolam vyrobí a podle návodu sestavují obrázky. Kontrola vždy na následující straně. VY_42_INOVACE_M_I/2.24 24.1.2013 5.A M Povrch krychle Žáci si zopakují názvy základních těles, vyvozují rozdíly mezi krychlí a kvádrem. Podle zadání rýsují rozloženou síť krychle, skládají krychli v prostoru. Počítají obsah jednotlivých čtverců, vyvozují vzorec pro výpočet povrchu krychle. Počítají povrch krychle podle zadání. Kontrolují na tabuli. Spolupracují, pomáhají si. VY_42_INOVACE_M_I/2.25 24.1.2013 5.A M Povrch kvádru Žáci si zopakují rozdíly mezi krychlí a kvádrem, rýsují podle zadání rozloženou síť kvádru, stříhají, skládají lepí. Počítají obsah jednotlivých stran, vyvozují vzorec pro výpočet povrchu kvádru. Počítají povrch tělesa, kontrolují podle tabule. Spolupracují navzájem. Mgr. Alean VY_42_INOVACE_M_I/2.26 6.2.2013 5.A M Rozložené sítě těles Lekce navazuje na lekci Povrch krychle, Povrch kvádru. Žáci si zopakují výpočet povrchu kvádru a krychle, samostatně rýsují rozloženou síť jehlanu a slepí vystřižený model. Seznámí se i s rozloženou sítí válce a kužele. VY_42_INOVACE_M_I/2.27 21.2.2013 5.A M Konstrukční úlohy obvod a obah Zadané slovní úlohy vedou žáky k pochopení výpočtu obvodu a obsahu. Předpokládá se znalost vzorců. Žáci tuto znalost aplikují, využijí při rýsování a dalších konstrukčních činnostech (modelují ze špejlí, stříhají) VY_42_INOVACE_M_I/2.28 11.3.2013 5.A M Řezy těles Lekce seznámí žáky s pojmeme řezy těles, žáci kreslí řezy skutečných věcí a geometrických těles. Vyzkouší si v praxi a ověří teoretické předpoklady. Činnostní matematika. VY_42_INOVACE_M_I/2.29 11.9.2013 1.A M Stavby z kostek 1 Žáci staví stavby z kostek podle nákresu, rozvíjí prostorovou představivost, procvičují počet. Každý žák pracuje samostatně, mohou si navzájem radit. VY_42_INOVACE_M_I/2.30 19.9.2013 1.A M Skládáme papíry 1Žáci skládají papíry samostatně podle zadání na tabuli. Rozvíjíme prostorovou představivost, žáci se seznámí s osovou soměrností. Na lekci navazuje Skládáme papíry 2 a 3. Činnostní učení. VY_42_INOVACE_M_I/2.31 27.9.2013 1.A M Skládáme papíry 2 Žáci skládají papíry samostatně podle zadání na tabuli. Rozvíjíme prostorovou představivost, žáci se seznámí s osovou soměrností. Této lekcipředchází lekce Skládáme papíry 1. Činnostní učení. VY_42_INOVACE_M_I/2.32 25.9.2013 1.A M Geometrické tvary Žáci si opakují základní geometrické tvary, třídí, hledají geometrické tvary ve svém okolí, sestavují z geom. tvarů obrázky. Činnostní učení.

VY_42_INOVACE_M_I/2.33 26.9.2013 1.A M Stavby z kostek 2 Žáci se seznamují s plánem stavby, přiřazují plány ke stavbě, upravují plány a staví podle nich. Činnostní matematika. VY_42_INOVACE_M_I/2.34 3.10.2013 1.A M Stavby z kostek 3 Žáci pracují s plánem stavby, přiřazují plány ke stavbě, upravují plány a staví podle nich. Žáci samostatně plány tvoří. Činnostní matematika. VY_42_INOVACE_M_I/2.35 4.10.2013 1.A M Skládáme papíry 3 čepice, lodička Žáci skládají z papíru podle návodu na IT čepici a lodičku. Je vhodné, když učitel skládá také, aby se žáci mohli ujistit, že postupují správně. Rozvíjíme prostorovou představivost a manuelní zručnost. Činnostní učení. VY_42_INOVACE_M_I/2.36 2.10.2013 1.A M Skládáme ze dřívek Žáci skládají geometrické tvary ze dřívek, sirek. Řeší problémové úlohy, řešení si porovnávají mezi sebou. Rozvíjíme prostorovou představivost. Činnostní učení. Datum Jméno a podpis ředitele školy