12 Zeměpisný seminář 12.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Předmět Zeměpisný seminář vychází ze vzdělávacího obsahu oboru Zeměpis a úzce souvisí s ostatními předměty vzdělávací oblasti Člověk a příroda, tedy Chemií znečištění atmosféry, hydrosféry, biosféry. Fyzikou sluneční soustava, vesmír Přírodopis rozšíření živočichů a rostlin, biotopy, CHKO, národní parky Vyučovací předmět navazuje na předmět Člověk a jeho svět z 1. stupně a umožňuje žákům rozšiřovat a ověřovat získané poznatky z tohoto předmětu, žáci si utváří ucelený obraz světa, učí se poznávat své nejbližší okolí ale i ostatní země a světadíly. Předmět podporuje v žácích vztah k životu, k životnímu prostředí a k přírodě, upozorňuje na podstatné stránky i krásy lidských výtvorů, přírodních jevů, umožňuje praktické poznávání místních a regionálních skutečností a utváření přímých zkušeností žáků. Zprostředkovává poznávání Země jako planety sluneční soustavy, poznávání proměnlivosti a rozmanitosti živé i neživé přírody. Seznamuje důkladněji žáky s okolní krajinou, se zemským povrchem, s rozšířením rostlin a živočichů, s životním prostředím a působením člověka na životní prostředí. Zdůrazňuje vliv člověka na přírodu, nutnost ochrany životního prostředí, likvidace odpadů, živelné pohromy, ekologické katastrofy. Předmětem prolíná zejména Environmentální výchova (v souvislosti s poznáváním přírody a životního prostředí), Osobnostní a sociální výchova, Výchova demokratického občana, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. Časové a organizační vymezení Předmět Zeměpisný seminář je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. ročníku, v 6. a 7. ročníku po 2 hodinách týdně a v 8. a 9. ročníku s časovou dotací 1 hodina týdně. Základní stavební jednotkou je vyučovací hodina zahrnující výklad s demonstračními pomůckami, obrazovým materiálem, dále skupinová práce a zeměpisné vycházky s pozorováním okolí. Ve výuce používáme výukové programy Terasoft na PC, interaktivní tabuli, projektové vyučování a výjezdy do zahraničí. Výchovné a vzdělávací strategie Provádíme pozorování okolí, uskutečňujeme exkurse, výlety, besedy, návštěvy muzeí, vytváříme prezentace, referáty, požadujeme po žácích smysluplné zaznamenávání a hodnocení výsledků pozorování (KK řešení problémů, KK k učení, KK komunikativní). Motivujeme žáky pro celoživotní učení zařazujeme do výuky práci s encyklopediemi, odbornou literaturou a internetem, používáme různé materiály, nástroje a vybavení (KK k učení, KK pracovní). Podporujeme učení se navzájem žáci prezentují výsledky své práce mezi jednotlivými ročníky (KK sociální a personální, KK komunikativní). Zařazujeme metody, při kterých docházejí k objevům, řešením a závěrům žáci sami (KK k řešení problémů). Podporujeme u žáků prezentaci svých myšlenek a názorů, kladení otázek k věci, vzájemné naslouchání a zdůvodňování svých závěrů (KK komunikativní). Podněcujeme žáky k argumentaci, požadujeme po žácích používání správné terminologie (KK k učení, KK komunikativní). 1
Zadáváme úkoly, při kterých žáci mohou pracovat společně (KK sociální a personální). Motivujeme žáky k hledání možností aktivního uplatnění ochrany přírody ekologická a environmentální výchova; k utváření ohleduplného vztahu k přírodě i kulturním výtvorům třídění odpadu, sběr papíru apod. (KK občanské). Umožňujeme žákům, aby se podíleli na utváření kritérií hodnocení činností nebo jejich výsledkům (KK sociální a personální, KK k řešení problémů). Vedeme žáky k hodnocení vlastních výsledků posuzování vlastní práce i práce druhých (KK k učení). Zadáváme žákům úkoly problémově sami vytvářejí zadání a plánují postup řešení (KK k učení, KK k řešení problémů, KK pracovní). 12.2 Vzdělávací obsah 2
Ročník: šestý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY Z-9-2-01 Z-9-2-03 Z-9-1-01 Z-9-1-02 Z-9-1-03 Z-9-1-04 Z-9-2-01 Z-9-2-02 Z-9-2-03 Z-9-2-04 Z-9-3-04 popíše planetární systém, vyjmenuje planety Sluneční soustavy umí nakreslit fáze Měsíce a vysvětlit je orientuje se na hvězdné obloze rozumí pojmům: planeta, hvězda, měsíce, meteorická tělesa orientuje se v přírodě podle Slunce, hodnotí důsledky otáčení Země kolem vlastní osy a oběhu Země kolem Slunce pro praktický život používá glóbus jako zmenšený model planety k demonstraci rozmístění oceánů, kontinentů a základních tvarů zemského povrchu používá různé druhy plánů, umí přepočítávat vzdálenosti podle různých měřítek používá zem. síť a pomocí souřadnic určuje v atlase geografickou polohu jednotlivých lokalit na zemi dokáže stanovit místní čas rozumí pojmům hl. poledník, rovnoběžka, rovník, obratníky objasní stavbu zemského tělesa a dna oceánů nakreslením pozoruje, zaznamenává a vyhodnotí počasí v místě svého bydliště za určité období a seznámí s tím spolužáky určí polohu jednotlivých oceánů a světadílů a zakreslí je do mapy Země Přírodní obraz země, Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie Postavení Země ve vesmíru Měsíc Galaxie Slunce Tvar a pohyby Země Glóbus Měřítko glóbu Plány, mapy Měřítko mapy Poledníky, rovnoběžky Určování zeměpisné polohy Časová pásma Přírodní obraz země a Arktida jako ukázka problémového regionu Pevninské a oceánské tvary zemského povrchu Podnebí, počasí Členitost a přírodní poměry oceánů a světadílů Arktida 3 OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Sociální rozvoj: Poznávání lidí Ekosystémy, Základní podmínky života, Lidské Matematika
Ročník: šestý Z-9-3-01 Z-9-3-02 Z-9-3-03 Z-9-3-04 Z-9-4-02 Z-9-4-03 Z-9-4-04 Z-9-4-05 Z-9-4-06 na internetu nebo v odborné literatuře vyhledá polohu, biosféru a význam Arktidy seznámí se s globálními problémy, které těmto světadílům hrozí dokáže na mapě lokalizovat významné geografické pojmy vyhledá a provede stručnou charakteristiku nejvýznamnějších států jednotlivých oblastí dokáže charakterizovat znaky demokracie a uvést příklady zemí umí vyjmenovat důležité přírodní zdroje, zná značky používané v mapách a umí je na mapě vyhledat připraví pro spolužáky informace o vybraném druhu dopravního prostředku a seznámí je s tímto prostředkem vyjmenuje nejdůležitější mezinárodní a globální organizace Regiony světa a Společenské a hospodářské prostředí Zeměpis světadílů Hospodářství Demokratické a nedemokratické země Přírodní zdroje Doprava Mezinárodní organizace aktivity a problémy životního prostředí, Vztah člověka k životnímu prostředí ENVIROMENTÁLNÍ Základní podmínky života, Lidské aktivity a problémy životního prostředí, Vztah člověka k životnímu prostředí K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Objevujeme Evropu a svět Dějepis 4
Ročník: sedmý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY Regiony světa a životní prostředí Z-9-3-01 Z-9-3-02 Z-9-3-03 Z-9-3-04 Z-9-5-01 Z-9-5-02 Z-9-5-03 provede regionalizaci v jednotlivých světadílech vytýčí společné znaky daného regionu vyhledá a pojmenuje vybrané modelové státy, hlavní a významná města umí zakreslit části Ameriky do mapy i s přilehlými ostrovy a poloostrovy porovná a popíše územní, sektorovou, odvětvovou strukturu zvažuje souvislost s přírodními poměry vyhledá na mapách nejvýznamnější oblasti cestovního ruchu v jednotlivých světadílech dokáže na mapě lokalizovat významné geografické pojmy, se kterými se seznámí Zeměpis světadílů Afrika, Amerika, Austrálie a Oceánie Světadíly fyzicko-geografická sféra socioekonomická sféra regionalizace charakteristika států zajímavosti jednotlivých regionů přírodní parky kolonizace válečné konflikty Ekosystémy, Základní podmínky života, Lidské aktivity a problémy životního prostředí (ekologické aktivity, vlivy průmyslu a zemědělství na prostředí), Dějepis 5
Ročník: osmý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY Regiony světa - Evropa Z-9-3-01 Z-9-3-02 Z-9-3-03 Z-9-3-04 Z-9-5-01 Z-9-5-02 Z-9-5-03 ukáže na mapě významné geografické pojmy týkající se Evropy vyhledá na mapách nejvýznamnější oblasti hospodářství, těžby nerostných surovin a cestovního ruchu v Evropě zpracuje referát o vybrané evropské zemi a seznámí s ním spolužáky, zaměří se na tradice a zajímavosti vyjmenuje státy EU a další významné evropské státy přiřadí velká evropská města k zemím rozdělí evropské státy do určitých regionů (částí Evropy) Evropa fyzická a geografická charakteristika Evropa sociální a ekonomická charakteristika EU Státy EU Demokratické, nedemokratické státy Tradice Zvyky Náboženství Rasismus a Xenofobie Environmentální problémy Evropy K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Objevujeme Evropu a svět Evropa a svět nás zajímají, Jsme Evropané Lidské aktivity a problémy životního prostředí Dějepis, Přírodopis, Český jazyk a literatura, ICT Česká republika Z-9-6-01 Z-9-6-02 Z-9-6-03 Z-9-6-04 Z-9-6-05 Z-9-5-02 Z-9-5-03 určí polohu ČR s pomocí mapy charakterizuje povrch ČR zaznamená do mapy významné horopisné celky, velké řeky a významná města ČR srovná ukazatele o lidnatosti a rozmístění obyvatelstva v ČR se sousedními státy vyhledá demografické údaje týkající se jeho obce, zpracuje je a seznámí s nimi své spolužáky; pokusí se o prognózu dalšího vývoje najde významné památky Prahy na mapě a pohovoří o nich pracuje aktivně s turistickou, cyklistickou mapou regionu; naplánuje výlety a plán zdůvodní ČR- poloha, rozloha, členitost přírodní poměry obyvatelstvo velká města hospodářství národní parky, ekologická rizika Slivenec místní region Lochkov Holyně Barrandov Praha Příroda kolem nás Ekosystémy, Lidské aktivity a problémy životního prostředí OSOBNOXTNÍ A SOCIÁLNÍ Sociální rozvoj: komunikace 6
Ročník: devátý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU PŘESAHY, ROZŠIŘUJÍCÍ POZNÁMKY VAZBY, UČIVO, Společenské a hospodářské prostředí Z-9-4-01 Z-9-4-02 Z-9-4-03 Z-9-4-04 Z-9-4-05 Z-9-4-06 pracuje aktivně s mapami ve třídě i v atlase orientuje se v počtu a rozmístění lidí na Zemi popíše hlavní lidské rasy a určí jejich znaky určí a vyhledá hlavní oblasti najde nejvýznamnější státy světa a popíše je stanoví kritéria pro vyspělost jednotlivých států vysvětlí význam vybraných mezinárodních organizací orientuje se na politické mapě světa uvede aktuální počet států a vyhledá nově vzniklé státy uvede aktuální příklady politických a náboženských konfliktů uvede příklad různé míry demokracie ve světě (komunismus, demokracie, ) Společnost Sídla Hospodářství Státy světa Mezinárodní, politické, hospodářské a bezpečnostní organizace světa Válečné konflikty Náboženství Politické systémy a státní zřízení K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Objevujeme Evropu a svět Evropa a svět nás zajímají Lidské aktivity a problémy životního prostředí Dějepis, Výchova k občanství Životní prostředí Z-9-5-01 Z-9-5-02 Z-9-5-03 zhodnotí jak společenské a hospodářské vlivy lidstva působí na životní prostředí a uvede kladné i záporné příklady popíše dodržování zásad ochrany přírody a navrhne řešení závažných environmentálních problémů světa vymezí globální problémy, hledá jejich příčiny a diskutuje o možných důsledcích a navrhuje řešení Ekologie Globální problémy světa Lidské aktivity a problémy životního prostředí Přírodopis, ekologie Terénní geografická výuka, praxe a aplikace Z-9-7-01 Z-9-7-02 Z-9-7-03 ovládá praktické základy topografie a orientace v terénu využívá aktivně mapy, atlasy, cestovní průvodce a pracuje s internetem a dalšími materiály při vyhledávání informací Orientace v terénu Zásady bezpečnosti při pohybu v krajině, zejména v souvislosti s mimořádnými událostmi OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Osobnostní rozvoj: seberegulace 7
Ročník: devátý aplikuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu v přírodě uvědomuje si rizika v krajině v souvislosti s mimořádnými událostmi 8