ZEMĚPISNÝ SEMINÁŘ. A/Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové vymezení:

Transkript

1 ZEMĚPISNÝ SEMINÁŘ A/Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení: Předmět Zeměpisný seminář vychází ze vzdělávacího obsahu oboru Zeměpis a úzce souvisí s ostatními předměty vzdělávací oblasti Člověk a příroda, tedy Chemií znečištění atmosféry, hydrosféry, biosféry. Fyzikou sluneční soustava, vesmír Přírodopis rozšíření živočichů a rostlin, biotopy, CHKO, národní parky ad. Vyučovací předmět navazuje na předmět Člověk a jeho svět z 1. stupně a umožňuje žákům rozšiřovat a ověřovat získané poznatky z tohoto předmětu, žáci si utváří ucelený obraz světa, učí se poznávat své nejbližší okolí ale i ostatní země a světadíly. Předmět podporuje v žácích vztah k životu, k životnímu prostředí a k přírodě, upozorňuje na podstatné stránky i krásy lidských výtvorů, přírodních jevů, umožňuje praktické poznávání místních a regionálních skutečností a utváření přímých zkušeností žáků. Zprostředkovává poznávání Země jako planety sluneční soustavy, poznávání proměnlivosti a rozmanitosti živé i neživé přírody. Seznamuje důkladněji žáky s okolní krajinou, se zemským povrchem, s rozšířením rostlin a živočichů, s životním prostředím a působením člověka na životní prostředí. Zdůrazňuje vliv člověka na přírodu, nutnost ochrany životního prostředí, likvidace odpadů, živelné pohromy, ekologické katastrofy. Předmětem prolíná zejména Environmentální výchova (v souvislosti s poznáváním přírody a životního prostředí), Osobnostní a sociální výchova, Výchova demokratického občana, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. Časové a organizační vymezení: Předmět Zeměpisný seminář je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. ročníku, v 6. a 7. ročníku po 2 hodinách týdně a v 8. a 9. ročníku s časovou dotací 1 hodina týdně. Základní stavební jednotkou je vyučovací hodina zahrnující výklad s demonstračními pomůckami, obrazovým materiálem, dále skupinová práce a zeměpisné vycházky s pozorováním okolí. Ve výuce používáme výukové programy Terasoft na PC, interaktivní tabuli, projektové vyučování a výjezdy do zahraničí.

2 Výchovné a vzdělávací strategie: provádíme pozorování okolí, uskutečňujeme exkurse, výlety, besedy, návštěvy muzeí, vytváříme prezentace, referáty, požadujeme po žácích smysluplné zaznamenávání a hodnocení výsledků pozorování (KK řešení problémů, KK k učení, KK komunikativní) motivujeme žáky pro celoživotní učení zařazujeme do výuky práci s encyklopediemi, odbornou literaturou a internetem, používáme různé materiály, nástroje a vybavení (KK k učení, KK pracovní) podporujeme učení se navzájem žáci prezentují výsledky své práce mezi jednotlivými ročníky (KK sociální a personální, KK komunikativní) zařazujeme metody, při kterých docházejí k objevům, řešením a závěrům žáci sami (KK k řešení problémů) podporujeme u žáků prezentaci svých myšlenek a názorů, kladení otázek k věci, vzájemné naslouchání a zdůvodňování svých závěrů (KK komunikativní) podněcujeme žáky k argumentaci, požadujeme po žácích používání správné terminologie (KK k učení, KK komunikativní) zadáváme úkoly, při kterých žáci mohou pracovat společně (KK sociální a personální) motivujeme žáky k hledání možností aktivního uplatnění ochrany přírody ekologická a environmentální výchova; k utváření ohleduplného vztahu k přírodě i kulturním výtvorům třídění odpadu, sběr papíru apod. (KK občanské) umožňujeme žákům, aby se podíleli na utváření kritérií hodnocení činností nebo jejich výsledkům (KK sociální a personální, KK k řešení problémů) vedeme žáky k hodnocení vlastních výsledků posuzování vlastní práce i práce druhých (KK k učení) zadáváme žákům úkoly problémově sami vytvářejí zadání a plánují postup řešení (KK k učení, KK k řešení problémů, KK pracovní)

3 ZEMĚPISNÝ SEMINÁŘ: 2. Stupeň Ročník: šestý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU Přírodní obraz země, Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY Z Z Z Z Z Z popíše planetární systém, vyjmenuje planety Sluneční soustavy umí nakreslit fáze Měsíce a vysvětlit je orientuje se na hvězdné obloze rozumí pojmům: planeta, hvězda, měsíce, meteorická tělesa orientuje se v přírodě podle Slunce, hodnotí důsledky otáčení Země kolem vlastní osy a oběhu Země kolem Slunce pro praktický život používá glóbus jako zmenšený model planety k demonstraci rozmístění oceánů, kontinentů a základních tvarů zemského povrchu používá různé druhy plánů, umí přepočítávat vzdálenosti podle různých měřítek používá zem. síť a pomocí souřadnic určuje v atlase geografickou polohu jednotlivých lokalit na zemi dokáže stanovit místní čas rozumí pojmům hl. poledník, rovnoběžka, rovník, obratníky Postavení Země ve vesmíru o Měsíc o Galaxie o Slunce o Tvar a pohyby Země Glóbus o Měřítko glóbu Plány, mapy Měřítko mapy Poledníky, rovnoběžky Určování zeměpisné polohy Časová pásma Matematika

4 ZEMĚPISNÝ SEMINÁŘ: 2. Stupeň Ročník: šestý Z Z Z Z Z Přírodní obraz země a Arktida jako ukázka problémového regionu objasní stavbu zemského tělesa Pevninské a oceánské tvary OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ a dna oceánů nakreslením zemského povrchu pozoruje, zaznamenává a Podnebí, počasí VÝCHOVA vyhodnotí počasí v místě svého Členitost a přírodní poměry bydliště za určité období a oceánů a světadílů Sociální rozvoj: Poznávání lidí seznámí s tím spolužáky Arktida určí polohu jednotlivých oceánů a světadílů a zakreslí je do mapy Ekosystémy, Základní Země podmínky života, Lidské aktivity na internetu nebo v odborné literatuře vyhledá polohu, a problémy životního prostředí, biosféru a význam Arktidy Vztah člověka k životnímu seznámí se s globálními prostředí problémy, které těmto světadílům hrozí Regiony světa a Společenské a hospodářské prostředí Z Z Z Z Z Z Z Z Z dokáže na mapě lokalizovat významné geografické pojmy vyhledá a provede stručnou charakteristiku nejvýznamnějších států jednotlivých oblastí dokáže charakterizovat znaky demokracie a uvést příklady zemí umí vyjmenovat důležité přírodní zdroje, zná značky používané v mapách a umí je na mapě vyhledat připraví pro spolužáky informace o vybraném druhu dopravního prostředku a seznámí je s tímto prostředkem Zeměpis světadílů Hospodářství Demokratické a nedemokratické země Přírodní zdroje Doprava Mezinárodní organizace ENVIROMENTÁLNÍ VÝCHOVA Základní podmínky života, Lidské aktivity a problémy životního prostředí, Vztah člověka k životnímu prostředí VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Objevujeme Evropu a svět Dějepis

5 ZEMĚPISNÝ SEMINÁŘ: 2. Stupeň Ročník: šestý vyjmenuje nejdůležitější mezinárodní a globální organizace

6 ZEMĚPISNÝ SEMINÁŘ: 2. Stupeň Ročník: sedmý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU Regiony světa a životní prostředí PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY Z Z Z Z Z Z Z provede regionalizaci v jednotlivých světadílech vytýčí společné znaky daného regionu vyhledá a pojmenuje vybrané modelové státy, hlavní a významná města umí zakreslit části Ameriky do mapy i s přilehlými ostrovy a poloostrovy porovná a popíše územní, sektorovou, odvětvovou strukturu zvažuje souvislost s přírodními poměry vyhledá na mapách nejvýznamnější oblasti cestovního ruchu v jednotlivých světadílech dokáže na mapě lokalizovat významné geografické pojmy, se kterými se seznámí Zeměpis světadílů o Afrika, Amerika, Austrálie a Oceánie Světadíly fyzickogeografická sféra socioekonomická sféra o regionalizace o charakteristika států o zajímavosti jednotlivých regionů o přírodní parky o kolonizace o válečné konflikty Ekosystémy, Základní podmínky života, Lidské aktivity a problémy životního prostředí (ekologické aktivity, vlivy průmyslu a zemědělství na prostředí), Dějepis

7 ZEMĚPISNÝ SEMINÁŘ: 2. Stupeň Ročník: osmý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU Regiony světa - Evropa PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY Z Z Z Z Z Z Z ukáže na mapě významné geografické pojmy týkající se Evropy vyhledá na mapách nejvýznamnější oblasti hospodářství, těžby nerostných surovin a cestovního ruchu v Evropě zpracuje referát o vybrané evropské zemi a seznámí s ním spolužáky, zaměří se na tradice a zajímavosti vyjmenuje státy EU a další významné evropské státy přiřadí velká evropská města k zemím rozdělí evropské státy do určitých regionů (částí Evropy) Evropa fyzická a geografická charakteristika Evropa sociální a ekonomická charakteristika EU Státy EU Demokratické, nedemokratické státy Tradice Zvyky Náboženství Rasismus a Xenofobie Environmentální problémy Evropy Česká republika VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Objevujeme Evropu a svět Evropa a svět nás zajímají, Jsme Evropané Lidské aktivity a problémy životního prostředí Dějepis, Přírodopis, Český jazyk a literatura, ICT Z Z Z Z Z určí polohu ČR s pomocí mapy charakterizuje povrch ČR zaznamená do mapy významné horopisné celky, velké řeky a významná města ČR srovná ukazatele o lidnatosti a rozmístění obyvatelstva v ČR se sousedními státy ČR- poloha, rozloha, členitost o přírodní poměry o obyvatelstvo o velká města o hospodářství o národní parky, ekologická rizika Slivenec místní region o Lochkov o Holyně o Barrandov Ekosystémy, Lidské aktivity a problémy životního prostředí OSOBNOXTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Sociální rozvoj: komunikace

8 ZEMĚPISNÝ SEMINÁŘ: 2. Stupeň Ročník: osmý Z Z vyhledá demografické údaje týkající se jeho obce, zpracuje je a seznámí s nimi své spolužáky; pokusí se o prognózu dalšího vývoje najde významné památky Prahy na mapě a pohovoří o nich pracuje aktivně s turistickou, cyklistickou mapou regionu; naplánuje výlety a plán zdůvodní o o Praha Příroda kolem nás

9 ZEMĚPISNÝ SEMINÁŘ: 2. Stupeň Ročník: devátý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU Společenské a hospodářské prostředí PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY Z Z Z Z Z Z pracuje aktivně s mapami ve třídě i v atlase orientuje se v počtu a rozmístění lidí na Zemi popíše hlavní lidské rasy a určí jejich znaky určí a vyhledá hlavní oblasti najde nejvýznamnější státy světa a popíše je stanoví kritéria pro vyspělost jednotlivých států vysvětlí význam vybraných mezinárodních organizací orientuje se na politické mapě světa uvede aktuální počet států a vyhledá nově vzniklé státy uvede aktuální příklady politických a náboženských konfliktů uvede příklad různé míry demokracie ve světě (komunismus, demokracie, ) Společnost Sídla Hospodářství Státy světa Mezinárodní, politické, hospodářské a bezpečnostní organizace světa Válečné konflikty Náboženství Politické systémy a státní zřízení Životní prostředí VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Objevujeme Evropu a svět Evropa a svět nás zajímají Lidské aktivity a problémy životního prostředí Dějepis, Výchova k občanství Z Z zhodnotí jak společenské a hospodářské vlivy lidstva působí na životní prostředí a uvede kladné i záporné příklady Ekologie Globální problémy světa Lidské aktivity a problémy životního prostředí Přírodopis, ekologie

10 ZEMĚPISNÝ SEMINÁŘ: 2. Stupeň Ročník: devátý Z popíše dodržování zásad ochrany přírody a navrhne řešení závažných environmentálních problémů světa vymezí globální problémy, hledá jejich příčiny a diskutuje o možných důsledcích a navrhuje řešení Terénní geografická výuka, praxe a aplikace Z Z Z ovládá praktické základy topografie a orientace v terénu využívá aktivně mapy, atlasy, cestovní průvodce a pracuje s internetem a dalšími materiály při vyhledávání informací aplikuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu v přírodě uvědomuje si rizika v krajině v souvislosti s mimořádnými událostmi Orientace v terénu Zásady bezpečnosti při pohybu v krajině, zejména v souvislosti s mimořádnými událostmi OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Osobnostní rozvoj: seberegulace

11 POZNÁVÁME SVĚT 2. STUPEŇ Ročník: šestý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU Zeměpis: Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY Z Z Z vytvoří vlastní mapu se zakreslením daných zeměpisných útvarů, hlavních a vedlejších světových stran Mapa Druhy map Práce s mapou OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA. Osobnostní a sociální rozvoj: Komunikace, Kreativita, Psychohygiena Z Zeměpis: Terénní geografická výuka, praxe a aplikace Z Z dopraví se za použití buzoly nebo kompasu na předem určené místo Buzola, kompas Činnosti v terénu, orientace v krajině OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA. Osobnostní a sociální rozvoj: Komunikace, Kreativita, Psychohygiena Matematika Zeměpis: Společenské a hospodářské prostředí Z vyhledá, zaznamená, vysvětlí důležité údaje o historii a původu etnických skupin ve vybraných lokalitách Obyvatelstvo Indiánské kmeny Etnické skupiny obyvatelstva MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Etnický původ, Kulturní diference Dějepis Biologie rostlin, Praktické poznávání přírody, Pěstitelské práce Př Př provádí jednoduché pěstitelské činnosti, samostatně vede pěstitelské pokusy a pozorování ošetřuje a pěstuje podle daných zásad pokojové i jiné rostliny Pěstování a ošetřování rostlin školní zahrada Příroda a rostliny kolem nás Kázeň při pracovních činnostech Ekosystémy, Základní podmínky života

12 POZNÁVÁME SVĚT 2. STUPEŇ Ročník: šestý Př Př volí podle druhu pěstitelských činností správné pomůcky, nástroje a náčiní Logika práce a bezpečnost Př Př Př ČSP ČSP ČSP ČSP ČSP Ekologie Př Př Př Př vysvětlí negativní vlivy působení člověka na životní prostředí třídí odpady do správných kontejnerů ve škole Vliv člověka na zhoršování životního prostředí: odpady a zplodiny z činnosti člověka Třídění odpadů, sběr papíru Lidské aktivity a problémy životního prostředí, Ekosystémy, Základní podmínky života Klíčové kompetence spolupráce, řešení problémů, pracovní dovednosti podle druhu skupinové práce si rozdělí role a dodržuje dané činnosti popíše různé cesty k vyřešení zadaných úkolů a domluví se ve Spolupráce, naslouchání, zpětná vazba Role ve skupině OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Osobnostní rozvoj: Rozvoj schopností poznávání,

13 POZNÁVÁME SVĚT 2. STUPEŇ Ročník: šestý skupině na společném postupu řešení Sebepoznání a sebepojetí, Psychohygiena, Seberegulace a sebeorganizace, Kreativita Sociální rozvoj: Komunikace, Kooperace a kompetice

14 POZNÁVÁME SVĚT 2. STUPEŇ Ročník: sedmý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU Zeměpis: Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY Z Z Z Z Z Z vytvoří nástěnné mapy jednotlivých světadílů s vyznačením specifických údajů uvádí do vztahu přírodní prostředí a klima a charakter lidského osídlení a hospodářské a kulturní činnosti člověka uvádí závažná ohrožení přírodní rovnováhy ve vybraných regionech světa Biosféra (rozšíření) Tradice a zvyky jednotlivých národů Světadíly Zajímavosti jednotlivých světadílů Ohrožené druhy živočichů a rostlin OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA. Osobnostní a sociální rozvoj: komunikace, kreativita, psychohygiena Lidské aktivity a problémy životního prostředí Přírodopis, dějepis Z Z Z Z Z Blok projektové výuky (ekologie) Z Z Př popíše a analyzuje problém týkající se lidských aktivit a ovlivňování životního prostředí navrhne různé způsoby řešení úkolů zadaných ekologickým sdružením a pro řešení daného Ekologie OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA. Osobnostní a sociální rozvoj: komunikace, kreativita, psychohygiena

15 POZNÁVÁME SVĚT 2. STUPEŇ Ročník: sedmý Př Př Př úkolu vybere nejvhodnější postup realizuje postup řešení problémů v zadané úloze zvolený ve skupině Lidské aktivity a problémy životního prostředí, Ekosystémy, Základní podmínky života Klíčové kompetence spolupráce, řešení problémů, pracovní dovednosti ve skupině si připraví a provede prezentaci výsledků práce v projektu pro spolužáky z nižších ročníků Spolupráce, naslouchání, zpětná vazba Role ve skupině Prezentace Český jazyk a literatura, ICT

16 POZNÁVÁME SVĚT 2. STUPEŇ Ročník: sedmý