Zařazení průřezových témat



Podobné dokumenty
Tělesná výchova - Prima

Environmentální výchova jako průřezové téma RVP SOŠ a SOU. Jan Kopp katedra geografie ZČU v Plzni

UMĚLECKÁ VÝCHOVA (1. A 2. ROČNÍK ČTYŘLETÉHO CYKLU)

Předmět: V Ý T V A R N Á V Ý C H O V A

Kód předmětu: MSBP_PC1

Člověk a příroda Zeměpis

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLY ČECHTICE. Čechtice. č. j: 167/2011. Platné pro IZO:

ŠŤASTNÁ ŠKOLA MOTTO: Prvním krokem na cestě ke štěstí je učení se. Dalajláma

Dodatek k ŠVP ZV č. 1

1. OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA ( OSV )

TŘÍDNICKÁ HODINA. Obsahové, časové a organizační vymezení třídnické hodiny

Charakteristika vyučovacího předmětu Dramatická výchova

Základní škola Tišice, okres Mělník

VZDĚLÁVACÍ OBLAST JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE

1.1 Praktické činnosti

Mateřská škola, Praha 8, Bojasova 1 Bojasova 1/1242, Praha 8

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Zeměpis 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Rozdělení světa

ÚVOD DO AVK. Jindra Vladyková

STRUKTUROVANÉ UČENÍ. Příklady vzdělávací práce u žáků s poruchami autistického spektra v naší škole

15 VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah

Školní vzdělávací program 2015/2016

Výchova k občanství - Sekunda

ŠKOLA S ÚSMĚVEM. Základní škola a Mateřská škola Měrovice nad Hanou. školní vzdělávací program pro základní vzdělávání. příspěvková organizace

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

OBČANSKÁ VÝCHOVA. Školní rok 2011/2012

S kamerou po stopách dějin

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Základní škola Vysočany, Sloup v Mor.kr., okr. Blansko IČO: t.č zs.vysocany@tiscali.cz

Proč o tom mluvit právě teď?

DODATEK č. 1 ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU

Základní škola a mateřská škola Lobodice, příspěvková organizace

Český jazyk a literatura

RODINNÁ VÝCHOVA 9. ROČNÍK

Člověk a jeho svět - Prvouka - 2. ročník. POZNÁMKY (průřezová témata, mezipředmětové vztahy) PŘEDMĚTOVÉ KOMPETENCE OČEKÁVANÉ VÝSTUPY UČIVO

Biologie - Prima. analyzuje možnosti existence živých soustav orientuje se v daném přehledu vývoje vymezí základní projevy života, uvede jejich význam

Komunitní práce v knihovnách

Anglický jazyk - 6. ročník

Charakteristika ŠVP ZV / Začlenění průřezových témat

Učební osnova vyučovacího předmětu Silnoproudá zařízení. 3. ročník (2 hodiny týdně, celkem 52 hodin)

Digitální učební materiál

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

PSYCHOLOGIE JAKO VĚDA

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Dodatek č. 4 k III. dílu ŠVP. Úprava učebního plánu pro osmiletý a čtyřletý obor studia Doplnění osnov nového předmětu Odborná práce

Co je to Grundtvig? Kde najít informace?

Příloha č. 1 Indikátory výzvy Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování - Šablony pro MŠ a ZŠ I

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Oblastní charita Most Petra Jilemnického 2457, Most

PRVOUKA Charakteristika vyučovacího předmětu

Pokrytí průřezových témat v projektech a projektových dnech

Příloha I: Seznam základních škol okresu Kolín... II. Příloha II: Vzor dotazníku...iv

Začlenění. Základní škola a Mateřská škola Pohádka, Hradec Králové, Mandysova 1434

Doporučené očekávané výstupy

e) Začlenění průřezových témat Osobnostní a sociální výchova

Začlenění průřezových témat

ANGLICKÝ JAZYK 5. ROČNÍK

Dodatek k ŠVP ZV č. 1. Název školního vzdělávacího programu: Škola poznání Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, č. j.

Filozofie, etika a religionistika

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání. Základní škola Sokolov, ulice Pionýrů 1614, Sokolov

CZ.1.07/3.2.05/

Ekonomika Základní ekonomické pojmy

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a mateřská škola Bernartice, okres Jeseník - příspěvková organizace Bernartice 259

MÍSTO, KDE ŽIJEME. - domov, orientace v místě bydliště (plány). - škola bezpečná cesta do školy.

pracovní skupina: VZDĚLÁVÁNÍ, ZAMĚSTNANOST A ZAMĚSTNATELNOST

Šablony pro mateřské školy:

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Barevná škola pro tebe Základní škola 5. května, Rožnov p. R., příspěvková organizace

VDO občanská společnost svého bydliště a školy,cestu na. a škola - výchova dem. určené místo a rozliší možná. škola

UČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk

VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA

POTŘEBY ZÁKLADNÍCH A MATEŘSKÝCH ŠKOL V RÁMCI PROJEKTU OP VVV Výstupy z dotazníkového šetření MŠMT

Charakteristika vyučovacího předmětu ZÁKLADY SPOLEČENSKÉ VÝCHOVY. Volitelný předmět

Školní program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty Základní školy Bruntál, Jesenická 10

Metodika čtení a psaní s porozuměním ve 2. a 3. ročníku. Mgr. Alena Bára Doležalová

Číslo a početní operace Numerace v oboru do 20 Modelování situací v prostředí. Evidence počtu souborů a objektů.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM UČEBNÍ OSNOVY

Školní vzdělávací program

učíme se v zahradě Mgr. květoslava burešová a kolektiv autorů

Etická výchova. Příloha k ŠVP ZV Škola hrou

Příloha 7 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Vlastivěda

Minimální preventivní program Základní škola v Kostelci n. Č. lesy nám. Smiřických 33

Dodatek č.2 ZÁKLADNÍ ŠKOLA

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání. Otevřená škola. a pochopím prostor, čas, příčinnost..

Gymnázium Příbram. Tělesná výchova

Dům na půl cesty Jičín

FINANČNÍ A EKONOMICKÁ GRAMOTNOST

Seminář ze zeměpisu. Osobnostní a sociální výchova (OSV) - Sociální komunikace - Morálka všedního dne

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání. Tvořivé učení ZÁKLADNÍ ŠKOLA KOLÍN IV., PROKOPA VELIKÉHO 633

Osobnostní a sociální výchova (OSV)

s rozšířenou výukou jazyků při PedF UK Praha 5 - Smíchov, Drtinova 1/1861 Školní vzdělávací program Drtinka 4 Life

Jednoduchý přehled integrací průřezových témat poskytuje následující tabulka. Průřezová témata - 1. stupeň:

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Hrají významnou roli při soužití a interakci lidí v multikulturní realitě. Naučit se zacházet s vlastními stereotypy, poznat jejich kořeny, povahu, fu

Charakteristika vyučovacího předmětu VÝCHOVA K OBČANSTVÍ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLA CHOTĚTOV

Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická škola, Krnov, příspěvková organizace. Školní vzdělávací program M/03 Pedagogické lyceum

KOMORA SOCIÁLNÍCH PODNIKŮ

Tvorba a ověření výukových programů pro žáky 2. stupně ZŠ v ZOO Plzeň

Příloha 7 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Vlastivěda

Mediální výchova a Český jazyk a literatura: Sňatek z rozumu? Táňa Holasová Jan Jirák

Charakteristika vyučovacího předmětu Německý jazyk

Transkript:

Zařazení průřezových témat Průřezová témata vytvářejí příležitosti pro individuální uplatnění žáků i pro jejich vzájemnou spolupráci a pomáhají rozvíjet osobnost žáka především v oblasti postojů a hodnot. Obsah průřezových témat je rozpracován do tematických okruhů. Ty procházejí napříč vzdělávacími oblastmi a umožňují propojení vzdělávacích obsahů oborů. Tím přispívají ke komplexnosti vzdělávání žáků a pozitivně ovlivňují proces utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků. Žáci dostávají možnost utvářet si integrovaný pohled na danou problematiku a uplatňovat širší spektrum dovedností. Jednotlivé tematické okruhy průřezových témat jsou na naší škole integrovány do vzdělávacích oblastí (INT), případně je pro žáky daného ročníku k tematickému okruhu průřezového tématu organizován projekt (PRO). Přehled průřezových témat a jejich možné zařazení do jednotlivých ročníků je uvedeno v následujících tabulkách. Každá tabulka je doplněna grafickým vystižením priorit, které na naší škole upřednostňujeme. 1. tematický okruh: Osobnostní rozvoj Osobnostní a sociální výchova rozvoj schopností poznávání sebepoznání a sebepojetí seberegulace a sebeorganizace psychohygiena kreativita Jazyk a svět práce Umění a kultura Den mého já Umění a kultura zdraví Člověk a Jazyk a - 12 -

2. tematický okruh: Sociální rozvoj poznávání lidí mezilidské vztahy kooperace a kompetice Já ve škole Jazyk a Umění a kultura Etika a řeč My, dobrá parta Já a lidé kolem 3. tematický okruh: Morální rozvoj řešení problémů a rozhodovací dovednosti vyučovací předměty hodnoty, postoje, praktická etika Moje zdraví Osobnostní a sociální výchova pomáhá každému žáku utvářet praktické životní zkušenosti, pomáhá mu hledat cestu k životní spokojenosti založené na dobrých vztazích. Směřuje k sebepoznání, zdravému sebepojetí a seberegulaci. Důraz klademe na získávání praktických dovedností, účinně využíváme různé postupy dramatické výchovy. duchu osobnostní a sociální výchovy působí vyučující na žáky i mimo vyučovací hodiny, v ranních komunitních kruzích, ve společném prožívání běžných situací každodenního života. ýchova demokratického občana občanská společnost a škola občan, občanská společnost a stát formy participace občanů v politickém životě principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Člověk a Člověk a - 13 -

průřezovém tématu ýchova demokratického občana se zaměřujeme především na rozvoj kritického myšlení, vědomí svých práv a povinností a porozumění demokratickému uspořádání společnosti a demokratickým způsobům řešení konfliktů. Téma velmi úzce koresponduje především se vzdělávací oblastí vztah k domovu a vlasti. Uplatňujeme zásady slušné, při diskusích jsou žáci motivováni k uplatňování svých názorů a k možnosti podílet se na společných rozhodnutích. - 14 -

ýchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá Evropa můj domov objevujeme Evropu a svět jsme Evropané Umění a kultura Člověk a Člověk a - 15 -

Téma výchovy k myšlení v evropských a globálních souvislostech je chápáno jako výchova budoucích evropských občanů, jako zodpovědných a tvořivých lidí, schopných přizpůsobení se potřebám života, schopných rozhodovat o své budoucnosti. Navazuje na vzdělávací oblast a využívá zkušenosti z běžného života i mimořádných událostí v rodině, v obci a regionu. Ty jsou dále rozvíjeny v oblasti Umění a kultura. Podporuje osobní zodpovědnost, kritické myšlení a tvořivost. Multikulturní výchova kulturní diference lidské vztahy etnický původ multikulturalita princip sociálního smíru a solidarity Umění a kultura zdraví Člověk a Člověk a Jazyk a jazyková - 16 -

Téma multikulturní výchovy umožňuje žákům seznamovat se s rozmanitostí různých kultur, s tradicemi a hodnotami. Pomáhá žákům uvědomovat si svoji vlastní kulturu. Má velký význam pro vytváření mezilidských vztahů ve škole, mezi školou a rodinou, mezi školou a obcí. Prolíná všemi vzdělávacím oblastmi. ychází z aktuální situace ve škole a situace ve společnosti. Environmentální výchova ekosystémy základní podmínky života lidské aktivity a problémy životního prostředí vztah člověka k prostředí Ekoškola Ekoškola Ekoškola Den Země Environmentální výchova vede žáky k pochopení komplexnosti a složitosti vztahů člověka a životního prostředí, k pochopení nezbytnosti postupného přechodu k udržitelnému rozvoji - 17 -

společnosti a k poznání významu odpovědnosti za jednání společnosti i každého jedince. Dochází k propojování, rozšiřování a systematizaci vědomostí a dovedností získaných v ostatních vzdělávacích oblastech. 1. tematický okruh: receptivní činnosti kritické čtení a vnímání mediálních sdělení interpretace vztahu mediálních sdělení a reality stavba mediálních sdělení vnímání autora mediálních sdělení fungování a vliv médií ve společnosti Mediální výchova Jazyk a jazyková Jazyk a jazyková Umění a kultura Jazyk a jazyková Jazyk a jazyková Umění a kultura Jazyk a jazyková Umění a kultura - 18 -

2. tematický okruh: produktivní činnosti tvorba mediálního sdělení práce v realizačním týmu Kvasnice Kvasnice Kvasnice Kvasnice Mediální výchova v základním vzdělávání nabízí elementární poznatky a dovednosti týkající se mediální a práce s médii. Má vybavit žáka základní úrovní mediální gramotnosti. Ta zahrnuje jednak osvojení si některých základních poznatků o fungování a společenské roli současných médií (o jejich historii, struktuře fungování), jednak získání dovedností podporujících poučené, aktivní a nezávislé zapojení jednotlivce do mediální. Především se jedná o schopnost analyzovat nabízená sdělení, posoudit jejich věrohodnost a vyhodnotit jejich komunikační záměr, popřípadě je asociovat s jinými sděleními. Dále pak orientaci v mediovaných obsazích a schopnost volby odpovídajícího média jako prostředku pro naplnění nejrůznějších potřeb od získávání informací přes - 19 -

vzdělávání až po naplnění volného času. Mediální výchova má blízkou vazbu na oblast Jazyk a jazyková, souvisí s vnímáním mluveného a psaného projevu. elmi úzce prolíná s Informatikou a komunikační technologií žáci jednak využívají tištěných i digitálních dokumentů jako zdroje informací a jednak využívají ICT k tvorbě školního časopisu. Také Umění a kultura přispívá ke schopnosti vnímat, interpretovat a hodnotit, například filmové a televizní dokumenty. Průřezová témata vnímáme jako integrující součást jednotlivých oborů, respektive předmětů školního vzdělávacího programu. učebních osnovách uvádíme v kolonce průřezová témata odkaz na příslušné téma a očekávaný výstup předmětu. Průřezová témata zahrnují všechny klíčové kompetence. K usnadnění orientace uvádíme některé tradiční projekty, které ve škole realizujeme. Snahou je, aby se jich účastnily celé třídní kolektivy, proto je možné propojit v jednom školním roce projekt původně určený pro jeden ročník tak, že se ho zúčastní dva ročníky. šechny projekty jsou připravené v jednoduché formě k využití příslušným vyučujícím. Rozvoj průřezového tématu uskutečňujeme například v těchto tradičních projektech a akcích: projekt ítání prvňáčků ve škole x x x Pondělní ranní setkávání a prezentace tříd x x x x Mikulášská nadílka a ánoční dílna x x x x Literární a recitační soutěž x x x x ystoupení pro rodiče a další zájemce x x x x Reprezentace školy na různých typech soutěží a prezentačních akcích O S D O M E S M U K E M x x x x ýstava pro veřejnost x x x x x Projekt třídění odpadů x x x x Slavnost Slabikáře x x x x elikonoční dílna x x x x Den mého já x x x x My, dobrá parta x x x Já a lidé kolem mne x x x Moje zdraví x x x x x Evropa můj domov x x x x x x Ekoškola x x x x x x Den Země x x x x x x Časopis Kvasnice x x x x x x - 20 -