Pomůcky pro výuku Praktické využití autentických materiálů Naděžda Bruzlová Ústav románských jazyků a literatur FF MU bruzlova@phil.muni.



Podobné dokumenty
Interpretace Dantova Pekla

Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, Vysoké Mýto

Přehled a charakteristika kurzů německého jazyka ZÁKLADNÍ KURZ

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

Rámcová osnova modulu

Pokyny pro žáka k vypracování SOP Cukrář (29-54-H/01)

Předmět: Francouzský jazyk

1. Určovatelé: Členy a nesamostatná zájmena Les déterminants Člen určitý (l article défini)

2. Zařazení a význam učiva. Podstata fungování tržní ekonomiky (cíle a základy hospodaření) Základní ekonomické pojmy

Vedoucí bakalářské práce

STRUKTUROVANÉ UČENÍ. Příklady vzdělávací práce u žáků s poruchami autistického spektra v naší škole

Název vzdělávacího materiálu: Úvod do dějepisu písemné, hmotné a obrazové prameny.

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

Présent Přítomný čas Pracovní list Mgr. Martina Šenkýřová

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Présent Přítomný čas TEST

Učební osnova vyučovacího předmětu Silnoproudá zařízení. 3. ročník (2 hodiny týdně, celkem 52 hodin)

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u:

PSYCHOLOGIE JAKO VĚDA

CZ.1.07/1.1.02/

CZ 1.07/1.4.00/ Základní škola, Lubnice, okres Znojmo, příspěvková organizace. Lubnice 20, Uherčice, okres Znojmo, IČO

Concordance de temps Souslednost časová

ANGLICKÝ JAZYK 5. ROČNÍK

Využití: Výukový materiál určený pro opakování slovní zásoby

POZMĚŇOVACÍ NÁVRHY 3-6

SŠ didakika. PDF byl vytvořen zkušební verzí FinePrint pdffactory Pro

1.3.1 Kruhový pohyb. Předpoklady: 1105

Šablona: II/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji výuky cizích jazyků. Třída: 9.B Datum ověření:

Využití EduBase ve výuce 2

Osnova projektu pro opatření 2.2.

ROČNÍKOVÉ PRÁCE ŽÁKŮ ŠESTÉHO AŽ OSMÉHO ROČNÍKU

VY_52_INOVACE_2NOV37. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 8. a 9.

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Kosterní soustava BIOLOGIE. V rámci následujícího laboratorního cvičení se studenti blíže seznámí s lidskou kostrou a se stavbou kostní tkáně.

65-51-H/01 Kuchař - číšník - zaměření - číšník - servírka

VZDĚLÁVACÍ OBLAST JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE

Vítejte na dnešním semináři. Lektor: Ing. Ludmila Brestičová

Budoucí čas jednoduchý a blízká budoucnost Futur simple et futur proche Pracovní list

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

ZMČ 7/6.6 jednání Zastupitelstva městské části Brno-Židenice konané dne

Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Předmět, mezipředmětové vztahy: matematika a její aplikace

Subjonctif Konjunktiv

Francouzský jazyk 9. ročník

Název projektu: OP VK I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í

DUM VY_52_INOVACE_12CH13

PROJEKT BAKALÁŘSKÉ PRÁCE

Lekce 5 Jaký, jaká, jaké?

Identifikátor materiálu: ICT-1-06

Tvorba nových interaktivních materiálů pro potřeby výuky anglického jazyka v třídách ZŠ. reg. č. CZ.1.07/1.1.00/

Registrační číslo projektu: Škola adresa: Šablona: Ověření ve výuce Pořadové číslo hodiny: Třída: Předmět: Název: ový klient Anotace:

Google Apps. pošta 2. verze 2012

65-51-H/01 Kuchař - číšník

ČÍSLO PROJEKTU: OPVK 1.4

Matematika a její aplikace. Matematika a její aplikace

Mobilní aplikace pro ios

MINISTERSTVO VNITRA Poradní sbor ministra vnitra ke správnímu řádu

Publikace vznikla v rámci kmenového úkolu NÚV Metodické komentáře ke Standardům pro základní vzdělávání.

Kurzy pro veřejnost zimní semestr 2010/11

Kód předmětu: MSBP_PC1

Zvyšování kvality výuky technických oborů

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Metodický list k pracovnímu listu pro žáka s mentálním handicapem nebo pro prospěchově slabé žáky. Dějepis. Andrea Musilová

AUTORKA Barbora Sýkorová

Subjonctif Konjunktiv

DUM č. 15 v sadě. 3. Fj-1 Technika vyprávění

Mgr. Martina Šenkýřová Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského 1534

OBČANSKÁ VÝCHOVA. Školní rok 2011/2012

Název školy: Základní škola a Mateřská škola, Police nad Metují, okres Náchod. Název : VY_32_INOVACE_3A_19_Slovní druhy

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Počítač, dataprojektor, interaktivní tabule, audio a video technika, plány měst, mapy, slovníky

Západočeská univerzita v Plzni. Fakulta filozofická

Komora auditorů České republiky

Vyhlášení soutěže Cena Preciosy Mistr křišťálu 2009

V týmové spolupráci jsou komentáře nezbytností. V komentářích se může např. kolega vyjadřovat k textu, který jsme napsali atd.

Počítač, dataprojektor, interaktivní tabule, audio a video technika, plány měst, mapy, slovníky

Art marketing Činoherního klubu

Zvyšování kvality výuky technických oborů

CVIČENÍ Z ČESKÉHO JAZYKA Charakteristika předmětu

Lokální a globální extrémy funkcí jedné reálné proměnné

Kvadratické rovnice pro učební obory

ZAVÁDĚNÍ ECVET V ČESKÉ REPUBLICE

ORGANIZACE VELETRHU Z POHLEDU VYSTAVOVATELE

Název projektu: Projekt IT Zliv, č. CZ.1.07/1.4.00/2728 Příjemce: Základní škola a Základní umělecká škola Zliv, Lidická 315, Zliv

Název školy: Střední odborné učiliště Domažlice Číslo projektu:cz.1.07/1.5.00/ Předmět: Právo Tematický okruh: Pracovní právo Téma: Pracovní

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace. Výukový materiál

JAZYK C PRO MIKROKONTROLÉRY

Přílohy. 1 Obrazová příloha. Obr.příloha č. 1 Třída ve škole v Pradet. Obr.příloha č. 2 Třída ve škole v La Garde

Název materiálu: Představy a fantazie Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

Popis připojení elektroměru k modulům SDS Micro, Macro a TTC.

ČTENÍ. Německý jazyk. Eva Slováčková. Z á k l a d o v ý t e x t ( s l o v ) :

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT

Cizí jazyk. Předmět: Německý jazyk

Osnovy ke kurzům čínského jazyka pro veřejnost

Téma: Les boissons VY_32_INOVACE_292

16. února 2015, Brno Připravil: David Procházka

Personnage principal du roman Bel-Ami vu par des différentes adaptations de théâtre Comparaison de deux versions, la tchèque et la française

Uplatnění nových informačních technologií ve výuce a na zdravotnickém pracovišti. Marie Marková

ŠŤASTNÝ A BEZPEČNÝ DOMOV je více než bezpečný dům

Transkript:

Pomůcky pro výuku Praktické využití autentických materiálů Naděžda Bruzlová Ústav románských jazyků a literatur FF MU bruzlova@phil.muni.cz Praktické využití autentických materiálů Následující příklady práce s autentickými materiály mají pouze informativní charakter. Výběr, analýza a rozpracování konkrétního materiálu záleží na vyučujícím, který musí zohlednit cíl vyučovací hodiny, pokročilost a věk svých žáků. Lze si tak postupně vytvořit celou sérii těchto materiálů, které jsou postupně doplňovány, ověřovány v praxi, některé následně vyřazovány či naopak rozšiřovány o další aktivity, aktualizovány, atd. Při práci s uváděnými vybranými příklady praktického využití autentických materiálů v praxi postupujeme podle následujícího schématu. V první části uvádíme základní charakteristiku dokumentu dle typu autentického materiálu, cílové skupiny, pokročilosti, cílů a momentu zařazení do vyučovací hodiny. Druhá část obsahuje návrhy možných aktivit jak s uvedeným autentickým materiálem konkrétně pracovat. (AM = autentický materiál)

Reklama: ELLE Typ AM: textový, obrazový Pokročilost: začátečníci Jazyk: tvoření ženského rodu přídavných jmen končících na el, vazba ne...que, obohacení slovní zásoby (adjektiva na -el) Reálie: francouzský časopis pro ženy Elle, seznámení s francouzským tiskem Zařazení do vyučovací hodiny: při výkladu a fixaci tvoření adjektiv na el, konverzace tisk Žákům představíme první část autentického materiálu obsahující pouze textovou část reklamy s přídavnými jmény (passionnelle, actuelle, spirituelle, charnelle). Pokud nebudeme pracovat s originálem či barevnými fotokopiemi, zvýrazníme barevné části stejně jako v originále. Se sloganem a obrazovou částí reklamy budeme pracovat až v druhé fázi naší práce. Příklady aktivit : - porozumět uvedeným přídavným jménům a vytvořit pravidlo pro tvoření ženského rodu: Il est actuel x Elle est actuelle. - fixovat psanou podobu ženského rodu např. přiřazováním podstatných jmen m. a ž. rodu: naturel naturelle / annuel - annuellemensuel / mensuelle / cruel cruelle / formel formelle / éternel éternelle / fonctionnel - fonctionnelle - Oznámit žákům, že se jedná o část reklamy. - Nechat je hádat, co je předmětem uvedeného textu reklamy. - Předložit obrazovou část reklamy s textem. - Pracovat s vazbou ne...que na příkladových větách typu C est seulement lui qui parle anglais / Il n y a que lui qui parle anglais. J ai seulement un livre sur Paris / Je n ai qu un livre sur Paris. - Vybrat z přídavných jmen uvedených v textové části reklamy to, které se nejlépe hodí k ženě na obrázku reklamy. - Popsat jednoduchými slovy obrazovou část reklamy.

Plán města: FRAGONARD Typ AM: textový, obrazový Pokročilost: začátečníci Jazyk: orientace ve francouzském textu podobného typu (obraz, text, plán města), osvojení výrazových prostředků důležitých při orientaci ve městě, rozšíření slovní zásoby (město) reálie: typické francouzské výrobky, seznámení s jednou z pařížských čtvrtí (Quartier de l Opéra) Lingvoreálie: psaní adres ve francouzštině Zařazení do vyučovací hodiny: při opakování číslovek, konverzační téma Paříž Žákům představíme turistický prospekt komplexně. Většinu aktivit budeme provádět ve dvojicích. Příklady aktivit: - porozumět textu za pomoci dalšího uvedeného jazyka (simulace reálné situace) - napsat správně francouzskou adresu - přečíst číslovky v textu a porozumět jim - formou soutěžní aktivity vyjmenovat nejznámější francouzské výrobky

Předpověď počasí: ENSOLEILLÉ ET TRÈS DOUX Typ AM: textový, obrazový, ikonografický Pokročilost: začátečníci, středně pokročilí Jazyk: orientace ve francouzském textu podobného typu (obraz, text, piktogramy); porozumění piktogramům a textu o počasí; používání dat, hodin, číslovek; názvy měst, států a světadílů; rozšíření slovní zásoby (počasí) Reálie: orientace na mapě Francie (případně Evropy), francouzské a zámořské departementy Zařazení do vyučovací hodiny: výklad a procvičování zeměpisných názvů, upevňování výrazů o počasí, upevňování číslovek a dat, konverzační téma počasí V první části práce s autentickým materiálem představíme žákům pouze obrazovou část s piktogramy a až následně i textovou část. Příklady aktivit dle pokročilosti: Začátečníci: - věnovat pozornost výslovnosti názvů měst a následně ji procvičovat - přiřadit k názvům hlavních měst názvy zemí - procvičovat použití předložek u názvů měst, zemí a světadílů - přečíst číslovky a data v textu a porozumět jim Středně pokročilí: - vyhledat na základě otázek typu Vrai-Faux informace o počasí na mapě Francie/Evropy, př. A l ouest de la France le temps est nuageux. FAUX (il y a du soleil) A Varsovie il pleut. VRAI En Algérie il y a du soleil. FAUX (Le temps est un peu nuageux). En Corse le temps est couvert. FAUX (il y a du soleil) - nebo vyhledat stejné informace na základě testu vícenásobné volby odpovědi, př. A Strasbourg il y a du soleil / il pleut / le temps est un peu nuageux - vybrat v textu výrazy o počasí (př. l orage, la perturbation, la grisaille brumeuse, aj.) - popsat počasí uvedeného dne na území Francie a Evropy

Plán muzea: MUSÉE D ORSAY Typ AM: textový, obrazový, ikonografický Pokročilost: začátečníci, středně pokročilí Jazyk: orientace ve francouzském textu podobného typu (obraz, text, piktogramy); porozumění piktogramům; používání názvů dnů, číslovek, dat, hodin; rozšíření slovní zásoby (muzea) Reálie: seznámení s francouzskou kulturou 1848-1914, Musée d Orsay Zařazení do vyučovací hodiny: odhad významu a výslovnost mezinárodních slov (pozor na faux amis) už v první hodině; fixace číslovek, dat, názvů dní; konverzační téma kultura Žákům představíme textovou i obrazovou část turistického prospektu komplexně. Většinu aktivit budeme provádět ve dvojicích či ve skupinách.

Příklady aktivit dle pokročilosti: Začátečníci: - vyhledat mezinárodní slova v textu, porovnat jejich výslovnost v češtině a francouzštině (př: plan, pavillon, galerie, salle, téléphone, escalator, architecture, terrasse, toilettes) - vyhledat známá jména v textu a zdůraznit jejich správnou výslovnost (Manet, Monet, Degas) - přečíst číslovky a data v textu a porozumět jim Středně pokročilí: - vyhledat základní informace v textu na základě otázek typu Vrai-Faux, př: Des visites guidées sont organisées tous les jours - FAUX (pas de visites le dimanche) Les tableaux de Cézanne sont exposés dans la salle n 36 - VRAI - uvést odpovědi, které je nutno vyhledat v textu na otázky typu: A quelle heure se termine la vente de billets? Peut-on fotografier dans le musée? Quels sont les horaires d ouverture du musée? Quels types de manifestations propose aussi le Musée d Orsay? - podat základní informace o muzeu (ústní či písemnou formou) na základě informací získaných v textu - připravit dialog na téma On va au Musée d Orsay s použitím informací