Předmět: Občanská výchova. Ročník: první Téma: Člověk a kultura. Vypracoval: Mgr. Monika Měrotská Materiál: VY_32_INOVACE_60. Datum: 10.2.



Podobné dokumenty
Organizace letního semestru

VY_32_INOVACE_03_02_11

Psychologie - věda o lidském chování, jednání, myšlení

PSYCHICKÉ VLASTNOSTI SCHOPNOSTI A INTELIGENCE

Jakou lásku chci prožívat?

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Výchova k občanství Ročník: 8.

PSYCHICKÉ VLASTNOSTI OSOBNOSTI

Psychologie 10. Otázka číslo: 1. Mezi myšlenkové operace řadíme: analýzu. syntézu. srovnávání. abstrakci. zobecňování. indukci.

Psychologie 13. Otázka číslo: 1. Necháme-li hlavou běžet spontánní sled pocitů, idejí, nápadů a námětů, jedná se o sebevýchovou metodu volných:

CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko 32 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Předmět: Občanská nauka Ročník: 2. Téma: Člověk a právo. Vypracoval: JUDr. Čančík František Materiál: VY_32_INOVACE_42 Datum: 6.1.

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vzdělávací obsah 1. stupeň

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Ročník 1. Datum tvorby Anotace

EKONOMIKA Role manažera výkladový materiál

DUM č. 18 v sadě. 9. Zsv-1 Opakování k maturitě ze ZSV

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŢINY

Činitelé vzniku a vývoje psychických jevů. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Vychovatel J E H O O S O B N O S T A V Z T A H

Politická socializace

Martin Novák Michal Novák Martin Werner Martina Nepimachová

CZ.1.07/1.5.00/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Digitální učební materiál

Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická. ociální pedagog. Osobnost pedagoga volného času

vzdělávací program Základní škola Velká Jesenice


Stručná anotace: žák se seznámí se základními pojmy, dokáže popsat jednotlivá stadia vývoje charakteru

Digitální učební materiál

Psychoanalytická psychologie. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

Psychologie osobnosti

RÁMCOVÝ ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU

Učební plán předmětu. Průřezová témata

Školní vzdělávací program. Mateřská škola Chotusice. školní rok 2013/2014

ČLOVĚK STRUKTURA OSOBNOSTI

ČLOVĚK V KONFLIKTNÍCH SITUACÍCH

Cíle základního vzdělávání

Psychologie 00. Otázka číslo: 1. Osobnost: je hotova již při narození. se formuje se během individuálního života

Učební osnovy pracovní

UČEBNÍ OSNOVY. Člověk a zdraví Výchova ke zdraví. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět:

Občanská výchova 8. ročník

Ohrožení sexuálním násilím u lidí s mentálním postižením. Martina Venglářová, 2017

Komunikace v organizaci Asertivita. Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10

Cvičení ze společenských věd

VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy?

Digitální učební materiál

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace. Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby rodina

Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace. Bratislavská 2166, Varnsdorf, IČO:

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

STARŠÍ ŠKOLNÍ VĚK OBDOBÍ OD 11 DO 15 LET

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Nejméně efektivní metody učení

Výchova k občanství - Prima

PSYCHICKÉ PROCESY A STAVY OSOBNOSTI

NÁZEV: VY_32_Výchova ke zdraví_11_dospívání, ZŠ praktická,

ČLOVĚK A KOMUNIKACE S OKOLÍM

Institucionální péče vs. náhradní rodinná péče

7.3 Projekt Celý svět ve škole

Manažerská psychologie

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 6. PRŮCHOVÁ Mezipředmětové vztahy

Dokonalé zvládání konfliktů. a kritických situací

Manažerská psychologie

Vzdělávací oblast: Etická výchova Vyučovací předmět: ČJ, AJ, PR, VL, PŘ, VV, TV

Otázka: Psychické jevy osobnosti. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Pavla. Psychické jevy osobnosti

VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 7, S 17 DATUM VYTVOŘENÍ:

PEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE

Zpráva o zájemci o pěstounství

A B C D E F. Člověk v rytmu času - cyklus přírody ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI. Rodina, typy rodiny, příbuzenské vztahy rovné postavení mužů a žen

Organizační chování. Pracovní skupiny a pracovní týmy

VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 10, S 20 DATUM VYTVOŘENÍ:

Test přijímací řízení Učitelství praktického vyučování a odborného výcviku

Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby. rodina o místo návratů o problémy rodinného života

Název materiálu: Konflikt a jeho zvládání Autor materiálu: Mgr. Sosnová Daniela Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

Cvičení za společenských věd

OBČANSKÉ PRÁVO 1. část

SOFT SKILLS A FORMY VZDĚLÁVÁNÍ

Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská

-> Aktivačně motivační vlastnosti osobnosti, vztahově postojové a seberegulační vlastnosti.

Digitální učební materiál

MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK. Vývoj dítěte ve věku od 6 do 11 let

- je chápána ve své zásadní odlišnosti od přírody (dokonce jako opak přírody) - o kultuře můžeme hovořit jen ve vztahu k člověku a ke společnosti

Témata ze SVS ke zpracování

Učební osnovy vyučovacího předmětu výchova ke zdraví se doplňují: 2. stupeň Ročník: osmý. Dílčí výstupy. Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, poznámky

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Motivace sv. enc. Martina Clausová. Brno, 3.-4.

Psychologie. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Návštěvníci s mentálním postižením v muzeu. Mgr. Soňa Mertová, Muzeum bez bariér,

Metody sociální práce. PhDr. Jana Novotná

Obsah Etické výchovy se skládá z následujících témat, která podmiňují a podporují pozitivní vývoj osobnosti žáka:

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Temperament - definice, typologie, ovlivnění projevů temperamentu

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Chyby při vnímání druhých lidí

Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona III/2:

Vztahy mezi lidmi a formy soužití vztahy ve dvojici (kamarádství, přátelství, láska, partnerské vztahy, manželství, rodičovství) vztahy ve dvojicích

MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

VY_32_INOVACE_D 12 11

Digitální učební materiál

Transkript:

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Horky nad Jizerou 35 Obor: 41 51 H/01 Zemědělec - farmář Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0985 Předmět: Občanská výchova Ročník: první Téma: Člověk a kultura Vypracoval: Mgr. Monika Měrotská Materiál: VY_32_INOVACE_60 Datum: 10.2. 2013 Anotace: Mezilidské vztahy, Rodinné vztahy, Přátelství, Manželství a partnerství

Mezilidský cizím slovem vztah, interpersonální vztah (chápáno jako vztah lidí) je obecná vlastnost konkrétního člověka, která se váže k jinému člověku nebo skupině lidí. Je založen na schopnosti najít, budovat, udržet, případně ukončit vztah.

Vztahy mezi lidmi neboli mezilidské vztahy mohou také nabývat nejrůznějších podob: od vztahů velmi špatných (vztahy negativní) přes vztahy nedefinovatelné (neutrální) až po vztahy velmi dobré až vynikající (vztahy pozitivní).

I mezi lidmi mohou působit vztahy jednostranné či oboustranné. Příkladem jednostranného vztahu mezi dvěma lidmi budiž třeba platonická láska či přátelství (pozitivní vztah) nebo závist a nenávist (negativní vztah).

Mezilidské vztahy se projevují ve dvou nejdůležitějších formách: 1) v mezilidské komunikaci (ve vzájemném styku a dorozumívání se). 2) v kooperaci (ve vzájemné spolupráci).

Základním faktorem je jedinečná osobnost každého člověka, jeho vrozené povahové vlastnosti TEMPERAMENT. Lidi lze rozdělit na čtyři základní typy temperamentu: sangvinik, melancholik, cholerik, flegmatik.

Každého člověka ovlivňuje (formuje) i prostředí, ve kterém žije. To lze dělit: 1) Nejbližší okolí Zde zejména rodina, dále potom prostředí školní třídy, vrstevníci, party, zájmové kroužky. 2) Region Zvyklosti a tradice nejbližšího okolí, klimatické podmínky. 3) Země masmédia, společnost, zákony a normy

Předpoklady pro dobré mezilidské vztahy Předpokladem správného přístupu k ostatním je přístup k sobě samotnému.

Vlastnosti a postoje považované za dobré pro mezilidské vztahy: Úcta k člověku, uznání potřeb zájmů i odlišnosti lidí, slušnost, zdvořilost, taktnost, srdečnost, štědrost, upřímnost, otevřenost, ohleduplnost, všímavost, sebekritičnost, respekt k jinému pohlaví i barvě pleti, nadhled.

Ovšem lidé nejsou dokonalí proto mezi nimi vznikají konflikty. I ty patří k životu, je třeba s nimi počítat, učit se je řešit a poučit se z nich, což je nejhlavnější, co se mezilidských vztahů týče

Specifické vztahy Každý vztah je svým způsobem specifický. Tyto 3 vztahy (kvalitní) jsou všeobecně považovány za nutné pro spokojený život.

1) Rodinné vztahy Do rodiny člověk vstupuje bez vlastního přičinění. Každému člověku na světě jsou dáni nejbližší lidé. Pro tuto skupinu se používá slovo rodina. Dobré vztahy v nejužší rodině (děti, rodiče, sourozenci) jsou základem zdravého psychického vývoje každého člověka.

2) Přátelství Přátelství je jedním z nejmocnějších pojítek mezi lidmi. Vytváří pevné, často celoživotní svazky, přinášející člověku radost a uspokojení. To se projevuje zejména porozuměním druhého, pochopení jeho myšlení a jednání a oceňováním jeho dobrých vlastností a chování.

3) Manželství, partnerství Je přirozeným výsledkem trvalého citového vztahu dvou lidí (zpravidla opačného pohlaví). Manželstvím vzniká rodina. Jedním ze smyslů rodiny může být i výchova dětí.

Další možné členění vztahů a) dlouhodobé x krátkodobé - podle délky trvání b) nutné x nahodilé - podle záměru jeho vytvoření c) přirozené x pracovní - podle způsobu vzniku d) formální x neformální - jiné dělení podle vzniku e) podle typu vztahové skupiny - např. partnerské, rodičovské, pracovní

LITERATURA: GREGOR, O: Dobré mezilidské vztahy : pomoc ke zvládnutí stresu : pro účely zdravotní výchovy 1. vyd.praha : Ústav zdravotní výchovy, 1998. KŘIVOHLAVÝ, J: Jak si navzájem lépe porozumíme : kapitoly z psychologie sociální komunikace 1.vyd.Praha : Svoboda, 1998.