Průvodní list kurzu Název kurzu: Kapaliny a plyny Autor kurzu: Mgr. Leon Machek Vyučovací předmět: Fyzika (případně informatika seznámení se s prostředím LMS Moodle) Ročník: Kurz je určen žákům 7. (případně jako opakovací 8.) ročníku ZŠ nebo studentům odpovídajících ročníků víceletých gymnázií. Téma: Vytvoření kurzu v LMS Moodle pro žáky 7. ročníku, který podporuje, doplňuje a oživuje výuku fyziky Účel; co kurzem řeším: Podpora výuky fyziky jednotlivé kapitoly kursu lze použít místo učebnice průběžně lze ověřovat znalosti žáků jiná forma výuky by měla vzbudit zájem žáků zkvalitnění domácí přípravy žáků
Doplnění výuky fyziky pro žáky nepřítomné ve škole jsou u každé kapitoly zařazeny zápisy do sešitu a pokusy, které neviděli Oživení výuky fyziky v kursu jsou zařazeny prezentace a ukázky pokusů zaznamenané videokamerou Počet učitelů (vzdělavatelů) a jejich potřebná aprobace: Kurz může se žáky vést jeden učitel, je vhodné, aby se na dalším doplňování kurzu podíleli kolegové se stejnou aprobací, případně i jiní. V případě absence vyučujícího lze kurs použít pro výuku, budou-li s ním zastupující kolegové seznámeni. Vzdělávací program, podle kterého učíte: Školní vzdělávací program ZŠ T. G. Masaryka v Kutné Hoře Časový harmonogram: Duben květen 2010 úvodní seznámení větší část 1 vyučovací hodiny (přihlašování, členění kurzu) po 3 vyučovacích hodinách vždy další hodinu se žáci seznámí s úkoly, anketami a testy vše bude zadáno jako domácí úkol po skončení celku se provede vyhodnocení žáci, kteří nemají přístup k internetu, či k počítači budou mít možnost přístupu ve škole v době mimo výuku Září 2009 využití jako opakovací kurs části učiva 7. ročníku pravděpodobně 1 vyučovací hodina skupinová práce, v každé skupině alespoň jeden žák, který již kurs v červnu začal, vyplnění úkolů, anket a testů (po předchozí opakovací hodině) Časová dotace na projekt: počet vyučovacích hodin věnovaných kurzu ve škole cca 2,5 vyučovací hodiny samostatné plnění úkolů + samostudium cca 5 vyučovacích hodin
počet hodin věnovaných kurzu ve škole mimo školní výuku odhaduji cca 4 vyučovací hodiny Předpokládané vstupní znalosti, dovednosti žáka, požadavky kladené na žáka, aby mohl kurz absolvovat: Základní znalosti a dovednosti v práci s PC, práce s internetem, elektronickou poštou, textovým editorem, seznámení se prostředím LMS Moodle Obecný vzdělávací cíl kurzu: Kurz má podpořit, doplnit a oživit výuku fyziky v 7. ročníku ZŠ. Konkrétní cíl: Kurs by měl pomoci splnit následující očekávané výstupy Školního vzdělávacího programu ZŠ T. G. Masaryka v Kutné Hoře: žák pokusem prokáže, že tlak v kapalině s hloubkou roste žák vypočítá a porovná tlaky v různých hloubkách kapaliny, tlaky ve stejné hloubce dvou různých kapalin žák vysvětlí některé jevy, které souvisejí s hydrostatickým tlakem, proč existuje atmosférický tlak vzduchu žák vytvoří v nádobě přetlak a podtlak vzduchu žák užívá Pascalův zákon v hydraulických zařízeních při výpočtu čtvrté z následujících veličin, jsou-li známy tři tlak. síla působící na malý píst, tlak. síla působící na velký píst, plošný obsah malého pístu, plošný obsah velkého pístu žák pokusem ukáže, že na těleso ponořené v tekutině působí vztlaková síla žák změří vztlakovou sílu žák rozhodne, kdy těleso v kapalině klesá dolů, vznáší se nebo stoupá Pomůcky pro práci v kurzu: Potřebná pomůcka pro každého žáka při práci v kurzu je pouze osobní počítač s připojením k internetu.
Technické vybavení potřebné k uspořádání e-larningového kurzu ve škole: Pro úvodní seznámení s kurzem je vhodná počítačová učebna s dataprojektorem, při použití kursu pro výuku je vhodná učebna s dataprojektorem a připojením k internetu, pro zadávání úkolů anket a testů je vhodná počítačová učebna s dataprojektorem a pro samostatnou práci žáků počítač s připojením k internetu, případně počítačová učebna. Softwarové vybavení k uspořádání e-learningového projektu ve škole: textový editor internetový prohlížeč prostředí LMS Moodle URL projektu http://www.moodle.006.cz/course/view.php?id=25 http://moodle.gymcheb.cz/course/view.php?id=1015 Vyučovací metody/strategie a organizační řešení: frontální výklad při úvodním seznámení s kursem samostatná práce žáků při plnění úkolů, anket a testů skupinová práce při opakování učiva v 8. ročníku Postup: V úvodu jsou žáci seznámeni s prostředím LMS Moodle a členěním kursu, vždy po 3 vyučovacích hodinách jsou seznámeni s úkoly, anketami a testy, které mají splnit, způsobem hodnocení a termínem splnění. Po dokončení celku učiva je provedeno zhodnocení kursu a žákovských výkonů. Hodnocení práce žáků: Žáci plní úkoly testy a ankety, jejich vyhodnocení slouží učiteli jako okamžitá zpětná vazba (částečně i žákům). Známkovány nebudou, pouze budou ohodnoceny výkony (průběžně i na
závěr) žáků, které přesáhnou jejich možnosti (od malého bezvýznamného plus až po slušnou známku do ŽK především u úkolů s tvořenou odpovědí) Doplnění a rozšíření pro zkušené studenty: Zkušení a nadaní studenti mohou sami navrhovat doplnění kursu úkoly, testy, anketami, prezentacemi, či ukázkami pokusů. Ukázky prácí žáků: Žáci splnili pouze několik úkolů a anket a to spíše jako pokus, jak se v prostředí LMS Moodle pracuje v poslední hodině informatiky. Názory žáků na práci v projektu: Názory u většiny žáků byly kladné, řada žáků však zápolila se čtením s porozuměním a s pravopisem Shrnutí/Závěr Kurs by měl žáky podnítit k zájmu o fyziku, vést je k samostudiu, umožnit nepřítomným žákům doplnit a pochopit chybějící učivo. Kurs je teprve v počátku, absolvovaný celý se žáky by měl být až ve školním roce 2009 2010, pravděpodobně však bude využit také k zopakování učiva 7. ročníku v září 2009.