Popis pracovního postupu

Podobné dokumenty
Mgr. Denisa Šafářová. Jazyk. Čeština Znalost správných postupů při psaní pracovního popisu. Speciální vzdělávací potřeby

P O P I S A CHARAKTERISTIKA. slohový postup

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název DUM: Lom světla II.část Číslo DUM: III/2/FY/2/3/18 Vzdělávací předmět: Fyzika Tematická oblast: Optika

VÝUKOVÝ MATERIÁL PRO ŽÁKY

Kružnice. Délka kružnice (obvod kruhu)

Základní pravidla typografie

Přirovnání. Elektrony = obyvatelé panelového domu Kde bydlí paní Kostková? Musíme udat patro a číslo bytu.

Funkce. Úkol: Uveďte příklady závislosti dvou veličin.

CEFIF Založení FF s. r. o. Živnostenské oprávnění II

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-201

Slovní úlohy řešené rovnicemi

ŽIVOT ROSTLIN Anotace: Autor: Jazyk: Očekávaný výstup: Speciální vzdělávací potřeby: Klíčová slova:

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

Prezentace slouží k zopakování učiva o slohových útvarech. Blíže popisuje některé základní slohové útvary, a to vyprávění, popis a charakteristiku.

Kyselost a zásaditost vodných roztoků

Marketing je souhrn činností, jejichž výsledkem je poznávání, předvídání, ovlivňování a uspokojování přání a potřeb zákazníků. A to takovým způsobem,

FRÉZOVÁNÍ IV-upínání

Metody oddělování. složek směsí

Didaktický test Na co se mě vlastně ptají?

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Chebu. reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.

T = HMR DMR T = ES - EI

CEFIF Založení a změna s. r. o. Obchodní rejstřík II

PRO RODIČE A DĚTI PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU ANEB PŘÍPRAVA DO ŠKOLY

Názvosloví kyselin a hydroxidů

Návod na velikonoční ošatku zajíček

Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název DUM: Měření délky Číslo DUM: III/2/FY/2/1/2 Vzdělávací předmět: Fyzika Tematická oblast: Fyzikální

Jak se čistí odpadní voda

STYL (SLOH) = ZPŮSOB VÝSTAVBY JAZYKOVÉHO PROJEVU (způsob zpracování obsahu a využití jazykových prostředků) Nauka o slohu se nazývá STYLISTIKA

Každý další rok k prvnímu září pak skončí prodej čirých žárovek o výkonu 75 W, 60 W a 25 W. Evropská komise tak chce zavést úspornější zdroje světla.

NÁRODNÍ JAZYK A JEHO ÚTVARY

Jihovýchodní Evropa. (Balkánské země)

Odborný styl. Český jazyk 9. ročník Mgr. Iveta Burianová

Slohové postupy ZPŮSOB ŘAZENÍ MYŠLENEK V JEDNOM PROMLUVOVÉM CELKU

OPAKOVÁNÍ SLOHOVÝCH ÚTVARŮ I. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Státy východní Evropy

Český jazyk a literatura/jazyk a sloh pro nižší gymnázium

Vymezení cílů studia předmětů a organizace výuky

Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název DUM: Optické vlastnosti oka Číslo DUM: III/2/FY/2/3/17 Vzdělávací předmět: Fyzika Tematická oblast:

Určeno studentům středního vzdělávání s maturitní zkouškou, první ročník, řazení rezistorů

Popis děje. Dynamický popis

Zlomky. Složitější složené zlomky

METODICKÝ LIST č.11. Škola: Jméno autora: Název metodiky: Cílová skupina: Klíčová aktivita: Téma:*

Postup, jak nakreslit koně pro hru Howrse v grafických programech

APLIKOVANÉ PŘÍKLADY II


Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název DUM: Skládání a rozkládání sil Číslo DUM: III/2/FY/2/1/17 Vzdělávací předmět: Fyzika Tematická oblast:

SMYSLOVÁ SOUSTAVA OKO

Česká republika - státní symboly

Formáty výkresů a úprava výkresových listů

Pracovní list Sestavení podnikového plánu

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

Solné rekordy. Úkol 1a: Na obrázku 1 jsou zobrazeny nejdůležitější soli. Napiš vzorce kyselin, od nichž se tyto soli odvozují.

Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, Praha 1. Olympiáda v českém jazyce, 42. ročník, 2015/2016 okresní kolo

Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název DUM: Hustota Číslo DUM: III/2/FY/2/1/9 Vzdělávací předmět: Fyzika Tematická oblast: Fyzikální veličiny a

Infolisty Sociální centrum Kamenná Únor 2019

1. ÚLOHA Sněhurka a sedm trpaslíků (23 bodů)

Sedm sněhuláků. 1 Na zasněženém kopci, kterému se říká Chocholka, bylo veselo. Zvlášť když se

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: komunikační a slohová výchova - ročník: SEKUNDA

Vývojová psychologie a psychologie osobnosti. Vztahově postojové a seberegulační vlastnosti osobnosti

Olympiáda v českém jazyce, 40. ročník, 2013/2014 školní kolo

3) Pomocí tl. Výběr vyber barevnou krabici a přetáhni ji do větší bílé krabice.

ŠKOLÁČEK VÝCHOVA DĚTÍ. opravdu nezbude. Ni- trhy. Indián z kmene Tara- humara, jedno jestli. kluk nebo holka, dostane ve svých sedmi

Pracovní list je dobré spojit s pracovním listem Ict8-ČJ-5 a postupně plnit úkoly k jednotlivým očíslovaným odstavcům.

Alternativní způsoby učení dětí s mentálním postižením

Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název DUM: Teplota Číslo DUM: III/2/FY/2/1/13 Vzdělávací předmět: Fyzika Tematická oblast: Fyzikální veličiny

Slohový útvar Výklad hypotézy Požadavky:

POPIS Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

FRÉZOVÁNÍ III- stroje

7.1. Háčkování do kruhu

BOD, LINIE, PLOCHA - (příklady tvorby plošnými výtvarnými prostředky)

Návod jak na čepičku

Pozornost OBSAH. PhDr. Kamila Balharová, ZŠ Táborská, Praha Ilustrace: Michaela Suchoňová, ZŠ Třinec. Metodika 1. Úvod 2

Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název DUM: Měření teploty Číslo DUM: III/2/FY/2/1/14 Vzdělávací předmět: Fyzika Tematická oblast: Fyzikální

SHODA PŘÍSUDKU S PODMĚTEM

FRÉZOVÁNÍ VI. Frézování šikmých ploch Frézování tvarových ploch

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_01_II. /34_Dějepis Punské a makedonské války

hlavice šípu ve třinácti krocích

MANAGEMENT PŘÍPRAVA A ROZMISŤOVÁNÍ PERSONÁLU

Digitální učební materiál

Postup: Nejprve musíme vyplnit tabulku. Pak bude vypadat takto:

Pojednání o měření jasu L20

Už brzy budou! DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL. autor Mgr. Šárka Štěpánková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace. předmět Český jazyk. ročník 2.

Tvrdé pájení s tavidlem,v ochranném plynu nebo ve vakuu, se podobá pájení na měkko. Pracovní teplota je nad 500 C. Pájí se tvrdou pájkou, roztavenou

Seminární práce manuál pro studenty

Základní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_187

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

CEFIF Založení FF s. r. o. Živnostenské oprávnění I

SEMINÁRNÍ PRÁCE. Jak na to?

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2007/ ročník

E - B O O K DARY BABÍHO LÉTA E D I C E B A V Í M E S E S D Ě T M I

29. Popis odborný, návod Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, duben 2013

Jak správně psát scénáře k případům užití?

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Digitální učební materiál

Slohové útvary se zřetelem ke komunikační situaci

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek

Metodický portál > Základní vzdělávání > METODICKÁ PODPORA > VZDĚLÁVACÍ OBLASTI A OBORY > Umění a kultura > Výtvarná výchova > Praktické náměty

Transkript:

Popis pracovního postupu sloh Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Denisa Šafářová. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtučr. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.

Co je popis a zásady pro jeho psaní už známe, ale pro jistotu si základní informace ještě připomeneme

Co je popis Popis vlastně převádí to co vidíme do myšlenek, které se snažíme převést do slov. Těmi pak co nejpřesněji, nejsrozumitelněji a co nejuceleněji podáváme informace o popisovaném objektu.

popis prostý popis odborný popis umělecký Druhy popisu Do popisů patří popis osoby charakteristika popis pracovního postupu líčení citově zabarvený popis

Zásady přesnosti a - systematičnost srozumitelnosti - popis začíná od nejvýraznějších rysůči vlastností až po ty nejméně patrné - popis je směřován jedním směrem (nelze přeskakovat) - objektivita (ten, kdo popisuje je jen nezúčastněný pozorovatel, sám do popisu nezasahuje)

Co je popis pracovního postupu je to jakýsi soubor rad často návod k použitíči popis pracovní činnosti velmi důležitá je chronologie, návaznost dějů je daná a nelze ji zaměnit objektivita osoba autora do popisu vůbec nezasahuje

Používané jazykové prostředky - slovesa vyjadřují děj - podstatná jména - objevují se odborné názvy - v tomto popisu se používá většinou 1. nebo 2. osoba čísla množného - převážně čas budoucí

Přečti si následující text: Stavění sněhuláka Nejprve začneme válet první sněhovou kouli, ta musí být pevná a velká, aby udržela další dvě koule. Válení první koule trvá nejdéle. Ještě si nachystáme nějaký hrnec jako čepku, koště, mrkev místo nosu a nějaké kameny na oči, pusu a knoflíky. Jak si to všechno nachystáme, už jsme připraveni postavit sněhuláka. Pak přichází poslední koule, která bude místo hlavy. Poslední koule je nejsnazší, protože je menší a rychle se přidělává na druhou. Pak už je sněhulák hotov. Jak máme hotovou první, jsme připraveni na druhou kouli. Druhá koule je o něco menší než první a náročnější, protože ji musíme zvednout na první a pěkně ji přidělat, aby nespadla. Druhá koule je důležitá, protože drží celé tělo. Ještě uděláme ruce a poté můžeme zdobit. Na hlavu mu dáme hrnec, na tvář kamení jako oči a pusu, mrkev místo nosu. Do ruky koště a na tělo mu ještě dáme další kameny jako knoflíky. Na stavění sněhuláka se musíme nejprve pořádně obléct a vzít si rukavice, aby nám nebyla zima. Sníh musí být trochu mokrý, aby nám držel pohromadě.

Co je na popisu divného? Poskládejte jednotlivéčásti textu tak, aby na sebe logicky navazovaly. Je něco, co byste na daném textu vylepšili?

Popište, jak u vás vypadá běžné ráno. Úkolem je věcný popis činností od probuzení, až po příchod do školy

Správné pořadí textu Stavění sněhuláka Na stavění sněhuláka se musíme nejprve pořádně obléct a vzít si rukavice, aby nám nebyla zima. Sníh musí být trochu mokrý, aby nám držel pohromadě. Ještě si nachystáme nějaký hrnec jako čepku, koště, mrkev místo nosu a nějaké kameny na oči, pusu a knoflíky. Jak si to všechno nachystáme, už jsme připraveni postavit sněhuláka. Nejprve začneme válet první sněhovou kouli, ta musí být pevná a velká, aby udržela další dvě koule. Válení první koule trvá nejdéle. Jak máme hotovou první, jsme připraveni na druhou kouli. Druhá koule je o něco menší než první a náročnější, protože ji musíme zvednout na první a pěkně ji přidělat, aby nespadla. Druhá koule je důležitá, protože drží celé tělo. Pak přichází poslední koule, která bude místo hlavy. Poslední koule je nejsnazší, protože je menší a rychle se přidělává na druhou. Ještě uděláme ruce a poté můžeme zdobit. Na hlavu mu dáme hrnec, na tvář kamení jako oči a pusu, mrkev místo nosu. Do ruky koště a na tělo mu ještě dáme další kameny jako knoflíky. Pak už je sněhulák hotov.

Použitá literatura: http://cetyrpa.webnode.cz/popis-pracovnihopostupu/ použito 28. 8. 2012