Obr.č.26 Poloha leh na boku

Podobné dokumenty
Výsledná kritéria Klientka má dostatek informací dle příslušného deficitu. Klientka má zájem o získání informací. Klientka spolupracuje.

OBSAH Přehled použitých zkratek Předmluva 1 Ošetřovatelský proces na porodním sále 2 Nejčastější ošetřovatelské diagnózy na porodním sále u rodičky

OBSAH Přehled použitých zkratek Předmluva 1 Ošetřovatelský proces na porodním sále 2 Nejčastější ošetřovatelské diagnózy na porodním sále u rodičky

OBSAH Přehled použitých zkratek Předmluva 1 Ošetřovatelský proces na porodním sále 2 Nejčastější ošetřovatelské diagnózy na porodním sále u rodičky

VYHODNOCENÍ DOTAZNÍKŮ /2011

Předporodní kurz. Gynekologicko-porodnická klinika FNKV

AKUTNÍ INFARKT MYOCARDU. Charakteristika onemocnění AIM ETIOLOGIE, PŘÍZNAKY TERAPIE, OŠETŘOVATELSKÉ PRIORITY - CÍLE A INTERVENCE

BOLEST II. Terapie, ošetřování nemocného s bolestí

V tomto oddílu se zaměříme na ošetření rodičky po porodu placenty a ošetřovatelské diagnózy pro IV. dobu porodní.

KAPITOLY. Osobnost ošetřovatele, postavení ošetřovatele v oš. týmu. Ošetřovatelský proces. Charakteristika, základní rysy moderní oš.

Elementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby.

NOVÉ POMŮCKY V DOMOVĚ SENIORŮ V JINDŘICHOVĚ HRADCI

PŘÍPRAVA OTCŮ K PORODU OTEC U PORODU

Léčba bolesti u mnohočetného myelomu

Psychologie 13. Otázka číslo: 1. Necháme-li hlavou běžet spontánní sled pocitů, idejí, nápadů a námětů, jedná se o sebevýchovou metodu volných:

TĚHOTENSTVÍ V. (porod, porodní doby, císařský řez )

Zdravotní tělesná výchova Obsah

Informovaný souhlas s epidurální analgezií u porodu

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

OŠETŘOVATELSKÁ DOKUMENTACE dle Gordonové (studentský formulář) Katedra ošetřovatelství LF MU

TĚHOTENSKÉ PLAVÁNÍ 1) Uvolnění zádových svalů

KLASICKÁ MASÁŽ. regenerační, relaxační, sportovní. cca 30 min. - záda, šíje 250,-

Léčba bolesti u mnohočetného myelomu. O. Sláma, MOU Brno

Zdravotní péče ošetřovatelská péče

Člověk a zdraví Tělesná výchova 1. období 3. ročník

DOPOLEDNÍ RELAX V HOPSÁČKU

Učební plán předmětu

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.9 ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE Pracovní činnosti 9.

Obchodní akademie, p. o. Františka Nohy 956/ Rumburk. Mgr. Miluše Vytlačilová. Poskytování první pomoci ve vybraných situacích

3. PRINCIPY PLÁNOVÁNÍ SLUŽBY

Maturitní témata profilové části maturitní zkoušky pro jarní a podzimní zkušební období

Porod. Předčasný porod: mezi týdnem těhotenství. Včasný porod: mezi týdnem těhotenství. Opožděný porod: od 43.

Jak na mozek, aby fungoval. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Kühnlová, H.: Kapitoly z didaktiky geografie Likavský, P. :Všeobecná didaktika gografie

OBSAH PŘEDMLUVA 5 ÚVOD 7 I. TRIMESTR 9

Digitální učební materiál

Humanistické modely Faye G. Abdellah Modle 21 problémů ošetřovatelství. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

OKRUHY K STÁTNÍ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠCE Z OŠETŘOVATELSTVÍ V PORODNICTVÍ Akademický rok 2013/2014

Klinické ošetřovatelství

Příloha č.3 Otázka pro hodnocení manažera

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

POTŘEBY V OŠETŘOVATELSTVÍ. Doc. PhDr. J. Marečková, Ph.D. Mgr. L. Mazalová

Epidurální analgezie u porodu

BAZÁLNÍ STIMULACE U NOVOROZENCŮ. Miluše Hurtová

I. Sekaniny1804 Volitelné předměty

Z Čj 1.st (2. ročník): Abeceda Čj 1.st (2. ročník): Slovní druhy Čj 1.st (2. ročník): Stavba věty

VÝCHOVA KE ZDRAVÍ. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

Základní škola, Klášterec nad Ohří, Krátká 676, okres Chomutov

VÝSTUPY PROJEKTU. doc. Mgr. Jana Kratochvílová, Ph.D. PhDr. Zora Syslová, Ph.D. Brno,

Pohyby se provádějí plynule, tahem bez trhání a švihu. Vedený pohyb je účinný a zabrání možnému poškození svalových vláken.

Maturitní témata profilová část

Digitální učební materiál

Vyhodnocení spokojenosti pacientů v nemocnicích Pardubického kraje

6./ Aplikace tepla a chladu - Aplikace tepla - formy - Aplikace chladu - formy - Obklady a zábaly - použití

Cítit se skvěle na duši i těle

TĚLESNÁ VÝCHOVA I. ST. ve znění dodatku č.33 - platný od , č. 22 Etická výchova platný od

Pečovatelská služba CÍLE A ZPŮSOBY POSKYTOVÁNÍ PEČOVATELSKÉ SLUŽBY SPOLEČNĚ PROTI ČASU o.p.s.

Sebepoznání, sebereflexe a duševní hygiena zdravotnického pracovníka - prezentace

Práce s drobným materiálem

Tělesná výchova ročník

Těhotenství, vývoj plodu, porod

Obsah. Masáže nastávajících maminek a miminek Caty Guzmán. Computer Press, a. s., Vydání první.

Těhotenství, vývoj plodu, porod. Autor: Mgr. Anna Kotvrdová

Vysoká škola zdravotnická, o. p. s.

Příklady využití terminologií NNN v porodní asistenci. Jana Marečková (ed.)

Vysoká škola zdravotnická, o. p. s.

Příloha A: Souhlas s využitím obchodního jména GE Money bank, a.s. v diplomové práci

Bolest těla a napětí v mysli z pohledu fyzioterapeuta. Petr Zahradník

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA Tělesná výchova 2. období 4.

POHYBOVÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu

Dodatek k ŠVP ZV č. 3. Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání,

SYNDROM VYHOŘENÍ. PhDr.Jana Procházková Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

íselný kód NANDA - I název ošet ovatelské diagnózy

Cvik dělá mistra! Porodní Simulátor 3B SIMone.

Jde o naslouchání hudbě v uvolněném stavu s cílem povzbudit představivost, vnímání symbolů a pocitů.

Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/

Do Přv 1.st. (4. ročník): Pokusy Přv- 1.st. (5.ročník): První pomoc

9. Jednání, vyhodnocování a individuální plán ochrany dítěte

Pravidla pro hodnocení žáků

Dotazník pro pacienty se záchvatovým onemocněním

Směrnice č. 9/2016. Standardy kvality sociální služby Domov pro seniory. Standard č. 1 Cíle a způsoby poskytování služeb

Využití biodynamiky a deep drainingu pro práci peerů

náročnost vyjadřuje subjektivní stránku vztahu člověka k situaci Objektivní stránka (problém) a subjektivní stránka (problémová situace)

Domov se zvláštním režimem OASA STANDARD č.5. Domov se zvláštním režimem OASA

PRAVIDLA PRO DOBROVOLNÍKY. v Domě pokojného stáří

Funkční hýžďové svaly

l. Téma: VÍM, KDO JSEM Prostřednictvím situací a plánovaných činností se děti učí poznávat samo sebe a připravovat se na role budoucí.

Dodatek č. 4 ke Školnímu vzdělávacímu programu Studánecká cesta s platností od :

Dopravné - 50,- Kč cesta na penzion POD LESEM. Masáže každý pátek od hod. V jiné dny dle dohody,mimo čtvrtek. OBJEDNÁVKY NA PENZIONU!!!!!

Člověk a zdravý životní styl

TYPOLOGIE STAVEB A BYTOVÝCH DOMŮ

Učební osnovy pracovní

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Vše co potřebujete vědět o hemoroidech. Rady pro pacienty

TOTÁLNÍ ENDOPROTÉZA KYČELNÍHO KLOUBU EDUKAČNÍ MATERIÁL PRO PACIENTY

Péče po porodu aneb z lásky k mateřství

Zdravotní deník pro sledování léčby

Testování v rehabilitaci

Péče v předoperační, intraoperační a pooperační době. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Týdenní počet hodin 29 hod z toho 1.stupeň 15 hod 2.stupeň 14 hod

Transkript:

Obr.č.26 Poloha leh na boku Dechové techniky Rodička by měla vědět jak má správně dýchat při kontrakcích. Proto je nezbytné, abychom ji poučili o zásadách dýchání do břicha během kontrakce. Na místě je také vysvětlení proč takto má dýchat (protože během kontrakce je plod méně zásoben kyslíkem než v době mimo kontrakci). V období mimo kontrakce rodička dýchá zvolna, klidně a odpočívá, aby měla dostatek sil pro II. dobu porodní. 5.2.1.7.2 Sledování psychického stavu rodičky Již od počátku porodního procesu je důležité vytvořit příjemné prostředí pro rodičku i jejího partnera (či blízkou osobu). Měli bychom si uvědomit, že očekávání narození děťátka je opravdu výjimečným okamžikem, a proto se snažíme o aktivní zapojení rodičky v porodním procesu. Rodička by v nás měla mít oporu a důvěřovat nám a mi bychom měli k ní přistupovat s tolerancí a pochopením. V průběhu porodního procesu rodičku informujeme o samotném postupu porodu. Jen takto můžeme dosáhnout toho, že žena bude v psychické pohodě a danou situaci bude zvládat o to lépe. 5.2.2 Ošetřovatelské diagnózy pro I. dobu porodní 1. Bolest 2. Nedostatek informací 3. Strach 4. Únava 5. Riziko infekce 52

1. Bolest v souvislosti z děložními kontrakcemi v I.době porodní /Kameníková, 2003, st.14/ Snížit, zmírnit či zcela odstranit bolest a odstranit vyvolávající příčinu Rodička udává snížení bolesti. Rodička zná příčinu bolesti. Rodička je informovaná o úlevových polohách a umí je zaujmout. Rodička se soustředí na dýchání. Rodička umí relaxovat mezi kontrakcemi. Porod má fyziologický průběh. Akceptuj rodičku a uznej přítomnost její bolesti. Předveď správné hluboké dýchání, několik kontrakcí prodýchej společně s rodičkou. Sleduj a zaznamenej neverbální projevy bolesti a další projevy spojené s bolestí (nauzea, zvracení). Seznam rodičku s úlevovými polohami, vysvětli účinky a výhody jednotlivých poloh a názorně je ukaž. Podporuj realizaci těchto poloh (sprcha, vana, balon, křeslo, chůze, polohy s partnerem) Seznam rodičku s relaxačními technikami, využívej muzikoterapii. Doporuč teplou sprchu, pobyt ve vaně s teplou vodou Doporuč a předveď masáž zad (zapoj partnera u porodu do této činnosti). Nepospíchej, když rodička sděluje, že ji něco bolí. 2. Nedostatek informací v souvislosti s I.dobou porodní /Kameníková, 2003, st. 20/ Klientka je informovaná 53

Klientka má dostatek informací dle příslušného deficitu. Klientka má zájem o získání informací. Klientka spolupracuje Zjisti, co je příčinou tohoto nedostatku znalostí. Povzbuzuj rodičku, aby se ptala na vše, co jí není jasné. Informace poskytuj po částech a dej rodičce prostor na otázky. Během podávání informací udržuj s rodičkou oční kontakt. Ověř si pochopení informací. Je-li to možné, poskytni informace názorné písemně, obrázky, demonstracemi Sleduj zda se klientka podle poskytnutých informací chová. Chval úspěchy a motivuj k získávání dalších informací. 3. Stach z důvodu děložní bolesti /Kameníková, 2003, st. 43-44/ Snížit prožívání a projevy strachu Rodička si uvědomuje příčiny strachu. Rodička má dostatek informací o důvodech daného řešení situace. Rodička spolupracuje. Rodička nemá somatické projevy strachu. Zjisti příčiny chování a případné zdroje strachu. Vytvoř prostředí vzájemné důvěry. 54

Vysvětli přiměřeně a klidně nejvhodnější postupy a metody v péči o rodičku, získej ji tak pro spolupráci. Mluv pomalu a klidně, udržuj s rodičkou tělesný a zrakový kontakt. Dej rodičce prostor pro vyjádření projevů strachu. Sleduj verbální i neverbální projevy strachu. Umožni přítomnost blízké osoby. Svým chováním rodičku uklidňuj, informuj, že vše probíhá v pořádku. Limituj zdroje strachu sděl, že to jednou skončí. Vyslechni rodičku a potvrď, že má právo se takto cítit, že je to pro ni jistě těžké, ale že to přejde. Přistupuj k rodičce s plným respektem. 4. Únava z důvodu počínajícího porodu /Kameníková, 2003, st. 45/ Snížení únavy Rodička udává zvýšení energie Zjisti všechny příčiny vyvolávající současný stav. Zjisti první příznaky únavy a vyčerpanosti a délku jejich trvání. Nabádej klientku k odpočinku mezi kontrakcemi. Demonstruj a nauč relaxační metody během porodu. Nabízej přiměřený přísun tekutin. Sleduj změny vitálních funkcí. Stupeň únavy vyjadřuj nejlépe vlastními slovy rodičky. 55

5. Riziko infekce v důsledku zavedení flexily /Kameníková, 2003, s.73/ em je zabránit vzniku infekce. Klientka zná důvod zavedení flexily. Místo vpichu bude bez známek zánětu. Vysvětli důvod zavedení flexily. Postupuj podle standardu ošetřovatelské péče týkajícího se aplikace i.v. kanyly a infúzní terapie. Dodržuj aseptické postupy při aplikaci flexily a manipulací s ní. Informuj rodičku o příznacích počínající infekce a popiš je. Vše zaznamenávej do dokumentace (čas zavedení flexily). 56