Týdenní počet hodin 29 hod z toho 1.stupeň 15 hod 2.stupeň 14 hod

Transkript

1 Vzdělávací oblast ČLOVĚK A ZDRAVÍ Týdenní počet hodin 29 hod z toho 1.stupeň 15 hod 2.stupeň 14 hod Vyučovací předměty Výchova ke zdraví Tělesná výchova Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: - získávání orientace v základních názorech na zdraví a postupnému uplatňování preventivních činností podporujících zdraví - chápání fyziologických, psychických i sociálních změn spojených s dospíváním - dodržování zásad zdravého způsobu života a ochrany zdraví, zodpovědnosti a péči o své zdraví a snaze o jeho zlepšení a posílení - rozpoznávání základních situací ohrožujících tělesné a duševní zdraví vlastní i druhých a osvojování poznatků a dovedností jim předcházet - odmítání škodlivých látek neslučitelných se zdravím a sportem - poznávání vlastních fyzických a zdravotních předpokladů pohybových možností a omezení, rozvíjení a využívání pohybových schopností a dovedností - vnímání prožitků z pohybové činnosti, které vedou k aktivitě a pohybové seberealizaci a aktivnímu vztahu ke sportu - pochopení, že sport je jedním z prostředků k navazování sociálních kontaktů

2 Vyučovací předmět VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Týdenní počet hodin 2 hod z toho 1.stupeň 0 2.stupeň 2 Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah Vyučovací předmět Výchova ke zdraví seznamuje žáky s různým nebezpečím, které ohrožuje zdraví v běžných i mimořádných situacích. Poskytuje žákům základní informace o člověku v souvislosti s preventivní ochranou jejich zdraví. Vede je k pochopení hodnoty zdraví, ke zdravému způsobu života, k péči o své zdraví, jeho zlepšení a posílení. Žáci si osvojují dovednosti a způsoby chování a rozhodování, které vedou k zachování a posílení zdraví, upevňují si hygienické, stravovací, pracovní i jiné zdravotně preventivní návyky (duševní hygiena, pohybové aktivity apod.), rozvíjejí sociální dovednosti a komunikaci, dovednosti odmítat škodlivé látky, předcházet úrazům a čelit vlastnímu ohrožení v různých situacích. Žáci se také učí poskytnout účelnou první pomoc, přivolat potřebnou pomoc a aktivně chránit zdraví své i zdraví a bezpečnost ostatních lidí. Formy realizace Vyučovací hodina, praktické cvičení Časová dotace Předmět je vyučován v 6.a 7.ročníku v rozsahu 1 vyučovací hodiny týdně v každém ročníku. Místo realizace Běžná třída Průřezová témata V předmětu jsou integrovány tématické okruhy průřezového tématu Osobnostní a sociální výchova, Multikulturní výchova, Environmentální výchova, Mediální výchova Výchovné a vzdělávací strategie Učitel využívá všech vhodných postupů z výchovně vzdělávacích strategií školy, které vedou k tomu, aby žák v předmětu Výchova ke zdraví dosáhl očekávaných výstupů a kompetencí. Očekávané výstupy 2. stupeň Žák by měl: - chápat význam dobrého soužití mezi vrstevníky i členy rodiny - uvědomovat si základní potřeby a jejich naplňování ve shodě se zdravím - projevovat zdravé sebevědomí a preferovat ve styku s vrstevníky pozitivní životní cíle, hodnoty a zájmy - respektovat zdravotní stav svůj i svých vrstevníků a v rámci svých možností usilovat o aktivní podporu zdraví - dodržovat správné stravovací návyky a v rámci svých možností uplatňovat zásady správné výživy a zdravého stravování

3 - uplatňovat způsoby bezpečného chování v sociálním kontaktu s vrstevníky, při komunikaci s neznámými lidmi, v konfliktních a krizových situacích a v případě potřeby vyhledat odbornou pomoc - uplatňovat osvojené sociální dovednosti při kontaktu se sociálně patologickými jevy - zaujímat odmítavé postoje ke všem formám brutality a násilí - dát do souvislosti zdravotní a psychosociální rizika spojená se zneužíváním návykových látek a provozováním hazardních her - pochopit souvislosti mezi konzumací návykových psychoaktivních látek a poškozováním zdraví a životního stylu - vědět o centrech odborné pomoci a vyhledat a používat jejich telefonní čísla - chovat se odpovědně při mimořádných událostech a prakticky využívat základní znalosti první pomoci při likvidaci následků hromadného zasažení obyvatel Klíčové kompetence rozvíjení v předmět Výchova ke zdraví Kompetence k učení - čte s porozuměním, reprodukuje obsah a hlavní myšlenku textu - dokáže sledovat výklad učiva - vyvozuje obecné názory - převede teoretické znalosti do praktických činností - rozpozná příčiny jevů a odhadne jejich důsledky - rozumí základním pojmům, vysvětlí je a používá - používá naučené znalosti směrem ke zdravému životnímu stylu a ochraně životního prostředí - zná význam ustálených frází, běžně užívaných piktogramů, značek a dokáže je vysvětlit Kompetence k řešení problémů - rozpozná problémovou situaci a hledá nejvhodnější způsob řešení - při řešení problému využívá svých vědomostí a dovedností, vyhledá pomocné informace a tyto informace využije - rozhodne se, zda na řešení problému stačí sám, případně vyhledá pomoc, odbornou pomoc - aplikuje známé a osvědčené metody při řešení podobných i nových situací - správně komunikuje v krizové situaci Kompetence komunikativní - vyjadřuje se srozumitelně a spisovně, dokáže vést dialog - pozorně naslouchá, nezasahuje do hovoru, přiměřeně reaguje na mínění druhého - rozumí běžně užívaným textům, záznamům a obrazovým materiálům - zdůvodní svůj názor, dokáže přijmout či respektovat i jiné názory, diskutuje bez emocí - komunikuje prostřednictvím pevné linky, mobilního telefonu Kompetence sociální a personální - je ohleduplný při jednání s druhými lidmi - respektuje a používá základní společenské návyky a pravidla - posiluje své sebevědomí na základě poznání a pochopení vlastní osoby

4 - reguluje vlastní jednání svou vůlí (sebekontrola, sebeovládání) - spolupracuje ve skupině, dodržuje pravidla týmové práce, podílí se na vytváření příjemné atmosféry - svůj rozdílný názor řeší bez větších konfliktů, přijímá kompromis, podřídí se názoru skupiny - uvědomuje si důsledky neplnění pravidel - rozpozná nevhodné a rizikové chování, uvědomuje si jeho možné důsledky - měl by být schopen odmítnout návykovou látku - chová se ohleduplně k opačnému pohlaví, ke slabším, mladším, postiženým a starým lidem - pomáhá druhým Kompetence občanská - zná svá základní práva a povinnosti a řídí se jimi - dodržuje hygienické návyky, uvědomuje si a projevuje zodpovědnost za své zdraví, dodržuje zdravý životní styl - zná význam odpočinku, relaxace, sportu, účelně organizuje svůj čas - zná způsoby ochrany před nakažlivými nemocemi, úrazy a dodržuje je - zná faktory šíření viru HIV a prevenci - zná a vysvětlí, které látky jsou nebezpečné pro jeho organismus, nepodílí se na jejich distribuci - v krizových situacích se chová tak, aby chránil život a zdraví své i ostatních - rozpozná nebezpečné situace, události a ví, jak při nich postupovat (OČMU), rozumí povelům a pokynům, adekvátně na ně reaguje - podle svých možností poskytne potřebnou pomoc, případně první pomoc - dokáže vyhledat služby odborné pomoci, požádá o pomoc sobě i ostatním - přivolá odbornou pomoc, zná důležitá telefonní čísla Kompetence pracovní - zdůvodní prospěšnost práce pro zdraví a duševní hygienu člověka - dodržuje zásady ochrany zdraví a hygieny při práci, uvědomuje si možné nebezpečí při nedodržování zásad BOZP - chrání nejen své zdraví, ale i zdraví jiných osob - dokáže pracovat podle slovních pokynů - soustředí se na pracovní činnost - nepřeceňuje své síly a schopnosti - snaží se o sebehodnocení (sebekritiku) - chápe práci jako příležitost seberealizace

5 Vyučovací předmět TĚLESNÁ VÝCHOVA Týdenní počet hodin 27 hod z toho 1.stupeň 15 2.stupeň 12 Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah Vyučovací předmět Tělesná výchova směřuje na jedné straně k poznání vlastních pohybových možností a zájmů žáků, na druhé straně k poznávání účinků konkrétních pohybových činností na jejich tělesnou zdatnost, duševní a sociální pohodu. Smyslem tělesné výchovy je vybudovat u žáků: - potřebu aktivního pohybu - schopnost samostatně ohodnotit úroveň své zdatnosti - schopnost samostatně řadit do denního režimu různé pohybové činnosti pro uspokojování vlastních pohybových potřeb i zájmů, pro optimální rozvoj zdatnosti a výkonnosti, pro regeneraci sil a kompenzaci různého zatížení, pro podporu zdraví a ochranu života. Pohybové vzdělávání postupuje v souladu s věkem a pohybovými možnostmi jednotlivých žáků od spontánní pohybové činnosti k činnosti řízené a výběrové. V tělesné výchově rozvíjíme u žáků jejich fyzické a psychické schopnosti, pohybové dovednosti a v neposlední řadě i dovednosti sociální. Učíme žáky jejich pohybové možnosti a nadání aktivně využívat a vedeme je k vlastní pohybové realizaci jak ve vyučovacích hodinách, tak i v jejich volném čase. Důležitá je diferenciace činností i hodnocení výkonů žáků a ohledem na jejich pohybové nadání, pohybové omezení či celkové zdravotní postižení tak, aby tělesná aktivita vždy přinášela žákům fyzické i psychické uspokojení. Formy realizace Dvouhodinový vyučovací blok a 1 vyučovací hodina týdně (v případě výuky plavání tříhodinový blok týdně), turistické vycházky, celodenní cvičení v přírodě Časová dotace Předmět je vyučován ve všech ročnících 1. i 2.stupně v rozsahu 3 vyučovacích hodin týdně v každém ročníku. Místo realizace Tělocvična, školní hřiště, vhodný přírodní terén, zimní stadión, plavecký bazén Průřezová témata V předmětu jsou integrovány tématické okruhy průřezového tématu Osobnostní a sociální výchova. Výchovné a vzdělávací strategie Učitel využívá všech vhodných postupů z výchovně vzdělávacích strategií školy, které vedou k tomu, aby žák v předmětu Tělesná výchova dosáhl očekávaných výstupů a kompetencí. Očekávané výstupy 1.stupeň 1.období žák by měl: - získat kladný postoj k motorickému učení a pohybovým aktivitám

6 - zvládat podle pokynů přípravu na pohybovou činnost - reagovat na základní pokyny a povely k osvojované činnosti - mít osvojeny základní způsoby lokomoce a prostorovou orientaci podle individuálních předpokladů - dodržovat základní zásady bezpečnosti při pohybových činnostech a mít osvojeny základní - hygienické návyky při pohybových aktivitách 2.období - žák by měl: - znát význam tělesné zdatnosti pro zdraví a snažit se začleňovat pohyb do denního režimu - zařazovat do pohybového režimu korektivní cvičení v souvislosti s vlastní svalovým oslabením - zdokonalovat základní pohybové dovednosti podle svých pohybových možností a schopností - reagovat na pokyny k provádění vlastní pohybové činnosti - dodržovat pravidla her a jednat v duchu fair play - zlepšovat svou tělesnou kondici, pohybový projev a správné držení těla - zvládat podle pokynu základní přípravu organismu před pohybovou činností i uklidnění organismu po ukončení činnosti a umět využívat cviky na odstranění únavy - uplatňovat hygienické a bezpečnostní zásady pro provádění zdravotně vhodné a bezpečné pohybové činnosti 2. stupeň Činnosti ovlivňující zdraví Žák by měl: - pochopit zásady zatěžování; změřit úroveň své tělesné zdatnosti jednoduchými zadanými testy - usilovat o zlepšení a udržení úrovně pohybových schopností a o rozvoj pohybových dovedností základních sportovních odvětví včetně zdokonalování základních lokomocí - cíleně se připravit na pohybovou činnost a její ukončení - využívat základní kompenzační a relaxační techniky k překonání únavy - odmítat drogy a jiné škodliviny jako neslučitelné se zdravím a sportem - vhodně reagovat na informace o znečištění ovzduší a tomu přizpůsobit pohybové aktivity - znát základní zásady poskytování první pomoci a zvládat zajištění odsunu raněného - uplatňovat bezpečné chování v přírodě a v silničním provozu Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Žák by měl: - zvládnout v souladu s individuálními předpoklady osvojené pohybové dovednosti a aplikovat je ve hře, soutěži, při rekreačních činnostech - posoudit provedení osvojované pohybové činnosti, označit příčiny nedostatků Činnosti podporující pohybové učení Žák by měl: - užívat osvojovanou odbornou terminologii na úrovni cvičence, rozhodčího, diváka - naplňovat ve školních podmínkách základní olympijské myšlenky čestné soupeření, pomoc handicapovaným, respekt k opačnému pohlaví, ochranu přírody při sportu - dohodnout se na spolupráci i jednoduché taktice vedoucí k úspěchu družstva a dodržovat ji - rozlišovat a uplatňovat práva a povinnosti vyplývající z role hráče, rozhodčího, diváka - sledovat určené prvky pohybové činnosti a výkony a vyhodnotit je - spolurozhodovat osvojované hry a soutěže

7 Klíčové kompetence rozvíjené v předmětu Tělesná výchova Kompetence k učení - rozumí a používá základní terminologii při Tv - zná základní pravidla her a tělovýchovných činností - převede teoretické znalosti do praktických tělovýchovných činností - zná souvislosti mezi tělesnou kondicí a psychickou pohodou - systematicky sleduje vývoj vlastní fyzické zdatnosti - dá najevo radost z pěkných výsledků - používá naučené znalosti vzhledem ke zdravému životnímu stylu Kompetence k řešení problémů - volí a používá vhodné taktiky v individuálních i kolektivních sportech - rozpozná základní přestupky proti pravidlům a přiměřeně na ně reaguje - neúspěch ho posiluje a motivuje Kompetence komunikativní - dokáže přijmout pokyny vedoucího družstva - rozumí povelům a pokynům, aktivně užívá terminologii oboru - diskutuje o taktice družstva - neprosazuje jen osobní zájmy, respektuje i jiné názory Kompetence sociální a personální - dodržuje pravidla fair play - prokazuje zdravé sebevědomí, sebedůvěru - spolupracuje uvnitř kolektivu sportovního družstva, povzbuzuje a podporuje členy týmu - dokáže přijímat různé role v týmu (hráč, divák, rozhodčí) - je ohleduplný k ostatním Kompetence občanské - aktivně se zapojuje do sportovního dění (zájmové kroužky, reprezentace školy ) - zná, dodržuje a uplatňuje práva i povinnosti vyplývající z pravidel kolektivních her - dodržuje hygienu při tělesných aktivitách - zná význam odpočinku, relaxace, sportu, účelně organizuje svůj čas - uvědomuje si a projevuje svou vlastní zodpovědnost za své zdraví - adekvátně reaguje na povely a pokyny, dokáže uplatnit naučené dovednosti - zná zásady první pomoci a dokáže je použít v praxi - zná a vysvětlí, které látky jsou nebezpečné pro jeho organismus a dokáže je odmítnout - otužuje se, rozvíjí svou tělesnou zdatnost - chápe a jednoduše vysvětlí podstatu olympijské myšlenky

8 Kompetence pracovní - dodržuje zásady bezpečnosti při všech druzích sportu - používá vhodný sportovní oděv a obuv - soustředí se na sportovní činnost - nepřeceňuje své síly a schopnosti - snaží se o hodnocení vlastního výkonu i výkonů ostatních - ví, že jeho fyzická zdatnost může ovlivnit jeho pracovní uplatnění