Český jazyk - mluvnice, MO 3: Vývoj českého jazyka od počátků po současnost



Podobné dokumenty
Vývoj českého jazyka

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Zvuková stránka jazyka

Šablona: I/2Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Název školy Dostupné z:

Šablona: I/2Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

FONETIKA A FONOLOGIE I.

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

PaedDr. Marie Krhutová IVP ČZU v Praze 2009

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury

Předmět: Český jazyk a literatura

Jak to vidí Fíla. Nábory. Vážení čtenáři Orongongu,

Jazyk a jazyková komunikace 1. ročník a kvinta

VÝVOJ ČESKÉHO JAZYKA. Seminární práce

Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 8. ROČNÍK. Václav Strážnický 2014/15

Přípravný kurz. z českého jazyka a literatury ke státní přijímací zkoušce na SŠ. SPGŠ Futurum. Mgr. Tomáš Veselý

Český jazyk - Jazyková výchova

NÁRODNÍ JAZYK A JEHO ÚTVARY

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

1. ÚVOD 2. GRAFICKÝ ZÁPIS ZVUKOVÉ PODOBY JAZYKA 2.1 Písmo 2.2 Pravopis 2.3 Fonetická transkripce

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Vývoj češtiny, místo češtiny v jazykových skupinách

Středověká literatura - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.11a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Předmět: Český jazyk a literatura Ročník : 6. Jazyková výchova

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.

- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.

Po zeleném prutu leze hlemýžď, a když vystoupí do nejvyšších míst, rozhlíží se jako člověk s očima na stopkách a hledá ještě vyšší malinový list.

Ročník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Úvod do praxe stínového řečníka. Proces vytváření řeči

Předmět:: Český jazyk a literatura

Aktivizace poznatků z 1. ročníku. Psací písmo opis, přepis. Věta, slovo, slabika. Pravopis věty. Jazyková výchova Věta. Věta, pořádek slov ve větě

Český jazyk a literatura

- analogická úprava podnět dal Josef Dobrovský, 1819, zavedl psaní i/y v koncovkách podle analogie (po c pouze i, po s, z i/y podle analogie)

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA

Tematický plán Český jazyk 3. třída

Systém českých hlásek

Český jazyk a literatura

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Předmět: Český jazyk. čtení plynulé, tiché, hlasité, s porozuměním. nadpis, osnova vypravování, popis s dodržením časové posloupnosti

Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC23

Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Biskupské gymnázium v Ostravě. Český jazyk a literatura Struktura profilové maturitní zkoušky, maturitní témata školní rok 2016/2017

Český jazyk a literatura. 6. ročník. Komunikační a slohová výchova. Vypravování osnova

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU. Zpracování tohoto DUM bylo financováno z projektu OPVK, výzva 1.5

Český jazyk a literatura - jazyková výchova

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Tematický plán učiva. Předmět : Český jazyk a literatura Školní rok : Třída-ročník : 4. Vyučující : Věra Ondrová

Předmět:: Český jazyk

ČESKÝ JAZYK 5. TŘÍDA

Český jazyk v 5. ročníku

Předmět: Český jazyk a literatura

Učební osnovy vyučovacího předmětu český jazyk a literatura se doplňují: 2. stupeň Ročník: šestý. Tematické okruhy průřezového tématu

Obsah. Úvodní poznámka 11 Německý jazyk, spisovná řeč a nářečí 13 Pomůcky ke studiu němčiny 15

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

tředověká literatura na našem území

učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby Umí komunikovat se spolužáky a s dospělými.

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin

Národní obrození - literární období

Předmět - Český jazyk a literatura Ročník: 5. RVP - ZV Výstup Učivo Průřezová témata

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jarmila Kuchařová Týdenní dotace hodin: 9 hodin Ročník: druhý

TEORIE LITERATURY - Základy versologie. Podstata verše, rytmu a metra.

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

ŠVP Učivo. RVP ZV Kód. RVP ZV Očekávané výstupy. ŠVP Školní očekávané výstupy. Obsah RVP ZV

5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Český jazyk ve 2. ročníku

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6.

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Český jazyk a literatura

název Mýtus Obrazná pojmenování Literární žánry - lyrika

Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura

Předmět: Český jazyk a literatura

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: KVARTA

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Předmět: Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Český jazyk, 3. ročník 2014/2015

Zkušební katalog k státní maturit ve školním roce 2011/2012. Český jazyk. CESKI 2012.indd :26:41

český jazyk a literatura

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

český jazyk a literatura

Poř. Číslo materiálu Předmět Ročník Téma hodiny Ověřený materiál Program 1 VY_32_INOVACE_04_09 Český jazyk 1. ČJ - ověření učiva za 1.

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

Transkript:

Český jazyk - mluvnice, MO 3: Vývoj českého jazyka od počátků po současnost I.Hláskoslovné změny na rozhraní praslovanského období a počátku vývoje češtiny: a)stahování samohlásek - splývání 2 samohlásek, mezi nimiž bylo j,v jednu dlouhou samohlásku, v ruštině neproběhlo (novaja - nová). b)zánik (vokalizace) jerů - v češtině sudé jery (počítáno od konce) se měnily na samohlásky=vokalizovaly se v e, liché zanikly (d n - den). c)změny v přízvuku - v praslovanštině byl přízvuk volný a pohyblivý (jako v souč. ruštině), v češtině už je přízvuk ustálený na 1.slabice, v polštině např. na předposlední slabice. II.Vývoj tvarosloví: zánik duálu - ve staročeském skloňování a časování bylo kromě čísla jednotného (singuláru) a množného (plurálu) také číslo dvojné - duál - pro jevy vyskytující se po dvou (dnes známe zbytky těchto duálových tvarů: dva,dvě, oba,obě...). III.Vývoj spisovné češtiny ve vztahu k vývoji společnosti: 1)do r.1300 - po období užívání staroslověnštiny a latiny jako kulturního jazyka (vliv křesťanství) nalézáme první stopy českého jazyka jen jako ojedinělá slova v latinském textu (bohemika, glosy), jedna z nejstarších českých vět z poč.13.stol. se dochovala v zakládací listině kapituly litoměřické:"pauel dal ge t plo coucih zemu Wlah dalge t dola zemu bogu i uiatemu cepanu eduema du nicoma bogucea a edlatu." transkripce - Pavel dal jest Ploskovicích zemu, Vlach dal jest Dolás zemu Bogu i svatému Ščepánu se dvěma dušnikoma, Bogučeja a Sedlatu. A překlad do souč. češtiny:pavel dal v Ploškovicích pozemek a Vlach dal v Dolanech pozemek Bohu a svatému Štěpánu s dvěma nevolníky - Bogučejem a Sedlatou. 2) 14.století - všestranný rozvoj našich zemí,zvl. v době Karlově, rozvoj slovní zásoby (úřední řeč), rozvoj větné skladby, zásluhou univerzitního mistra Klareta (Bartoloměj z Chlumce) - slovníky latinsko-české pro studenty, nejvýzn. literární památky té doby - epos Alexandreis, Dalimilova kronika, Hradecký rukopis, nejdokonalejší čeština v díle Tomáše Štítného (teologické spisy). 3) 15.stol.-husitství - počeštění měst, rozvoj mluveného jazyka, zlidovění a popularizace češtiny, péče Jana Husa o jazyk (odstraňoval zastaralá slova a tvary,nahrazoval cizí slova českými,zdokonalil pravopis-viz MO 7) 4) 16.-poč.17.stol., humanismus - význam vynálezu knihtisku (r.1468 v Plzni-první vytištěná česká kniha), další velký rozvoj češtiny, rozvoj větné stavby - psala se složitá, dlouhá souvětí, tzv.humanistická perioda (má dvě části oddělené dvojtečkou, tzv. předvětí a závětí), užívá se také hojně vět vztažných, přechodníků, pasiv..., záliba v obrazných pojmenováních, příslovích, rčeních, nejvýzn.díla - Gramatika česká Jana Blahoslava, vícejazyčné slovníky Daniela Adama z Veleslavína, Poklad jazyka českého J.A.Komenského a především šestidílná Bible kralická (1579-1593, kolektivní dílo českých bratří). 5) 17.-18.stol.,pobělohorská doba - vliv rekatolizace a germanizace, česká inteligence v emigraci, snížení počtu uživatelů češtiny (zůstala jen na venkově), naproti tomu snaha zabránit cizím vlivům -puristé, např.václav Jan Rosa nebo později Jan Václav Pohl(myslivíř = student, skokotnosta=taneční mistr, břinkoklapka=klavír). 6) konec 18.stol. a 1.pol.19.stol.,nár.obrození - po zrušení nevolnictví r.1781 opět počeštění měst, vydává se česká literatura (V.M.Kramerius), obrany českého jazyka (např.balbín, K.I.Thám), vrcholem ale byla díla Josefa Dobrovského (Podrobná mluvnice jazyka českého - vzor Bible kralická, Německo-český slovník, Dějiny české řeči a literatury - vše napsáno německy) a Josefa Jungmanna, který se zasloužil o vznik české odborné terminologie a jazyka umělecké prózy a poezie (pětidílný Slovník česko-německý), dále se už objevuje kvalitní umělecká literatura - K.H.Mácha, J.K.Tyl, K.Havlíček Borovský, B.Němcová, Fr.Palacký a další. 7) 2.pol.19.stol. - další rozvoj českého jazyka a školství, r.1882 se osamostatnila česká univerzita, nejvýznam. osobnost té doby - Jan Gebauer (autor 1.pravidel českého pravopisu, zrevidoval kodifikaci jazyka Josefa Dobrovského), v uměl. literatuře se prosazuje jazyk májovců, ruchovců, lumírovců, později modernistů, anarchistických buřičů. 8) od r.1918, vznik ČSR - o češtinu pečuje mladý samostatný stát, vydává se odborná literatura, časopisy, zakládají se nové organizace, např. Pražský lingvistický kroužek (Vilém Mathesius, Bohuslav Havránek, Roman Jakobson) nebo po 2.svět.válce Ústav pro jazyk český ČSAV (Pavel Eisner, B.Havránek, Alois Jedlička, Vladimír Šmilauer, František Trávníček...), v současnosti se problémy českého jazyka řeší na stránkách časopisů - Slovo a slovesnost, Naše řeč, Český jazyk a literatura, špičkové pracoviště najdeme v Praze - Ústav pro jazyk český AV ČR.

Český jazyk - mluvnice, MO 6: Vývoj českého pravopisu 1) do roku 1300 - po období užívání staroslověnštiny a latiny (vliv křesťanství) nacházíme první stopy českého jazyka jen jako ojedinělá slova v latinském textu (bohemika), např. v Kosmově kronice, nebo vpisky slov a slovních spojení do textu či na okraj textu (glosy) - v 11.-12.stol., původní pravopis byl primitivní - jednoduchý, hlásky v češtině, které latina neměla, byly označovány písmeny pro hlásky zvukově nejbližší, jedna z nejstarších českých vět z poč.13.stol. se nachází v latinské zakládací listině kapituly litoměřické (VIZ MO 4!). V pozdějším období - pravopis spřežkový - k označování hlásek, které má čeština proti latině navíc, jsou používány spřežky, tj. spojení 2 i více latinských písmen (czas = čas, rzyeka = řěka). 2) 14.stol. - všestranný rozvoj našich zemí, zvl. v době Karlově, stále platí spřežkový pravopis. 3 ) 15.stol.,husitství - zlidovění a popularizace češtiny, péče Jana Husa o český jazyk - místo pravopisu spřežkového zavedl pravopis diakritický (tj.rozlišovací): navrhl diakritická znaménka - nabodeníčko dlúhé byla čárka označující délku samohlásky a nabodeníčko krátké byla tečka označující měkkost souhlásky (cze ke = ceské, na = nás), tato nová pravidla najdeme v Husově díle De orthografia Bohemica (O pravopise českém). 4) 16.-poč.17.stol.,humanismus - tzv.bratrský pravopis, který platil až do národního obrození - pravopis Bible kralické : místo teček nad souhláskami zaveden háček (ž,č,ř), pro š zůstává spřežka, hláska j se píše písmenem g (mág = máj), dvojhlásky aj, ej se píší ay, ey, hláska v se označuje písmenem w. 5) 17. - 18.stol., pobělohorská doba - snížení počtu uživatelů češtiny, rozkolísání normy. 6) konec 18.stol. a 1.pol.19.stol., národní obrození - v oblasti pravopisu vykonal převratné dílo Josef Dobrovský (Podrobná mluvnice jazyka českého) - ustálení spisovné češtiny, jako vzor sloužila Bible kralická, dnes jeho reformě říkáme analogická oprava pravopisná, tj. začalo se psát i/y, rozdělil slovesa do tříd podle kmene minulého, zpřesnil psaní přechodníků. 7) 2.pol.19.stol. - jazykovědec Jan Gebauer provedl revizi kodifikace jazyka J.Dobrovského a napsal první pravidla českého pravopisu (1902). 8) od r.1918 po dnešek - vznik samostatné ČSR zapříčinil zvýšenou péči o jazyk a pravopis především, ten se stále vyvíjí a pravidelně upravuje podle současných potřeb a trendů, nejreprezentativnější pracoviště současných českých jazykovědců - Ústav pro jazyk český AV ČR, kde existuje služba veřejnosti - poradna v otázkách souč.pravopisu - tel.: 57531793 nebo e-mail: poradna@ujc.cas.cz

Český jazyk - mluvnice, maturitní otázka 7: Národní jazyk,jeho sociální a místní diferenciace Národní jazyk - jeden ze základních znaků národa (vedle společného území, hospodářských, politických a kulturních podmínek).vyvíjí se s vývojem společnosti a lidské činnosti, je výrazem národní jednoty. Útvary národního jazyka : 1)spisovná čeština - reprezentativní útvar národního jazyka,jednotný na celém území, jazyk státních orgánů, úřadů, škol apod., vznikl na základě středočeského nářečí, zvláštním útvarem je tzv. hovorová čeština- mluvená podoba spisovné češtiny, v běžném osobním styku. 2)nespisovné útvary jazyka -a)nářečí(dialekty)- místně a zeměpisně odlišené, v současnosti se rozdíly stírají, u nás na Moravě jsou rozdíly ještě patrné, známe tři hlavní oblasti na Moravě-hanácká,lašská a moravskoslovenská., např.: mouka (česky) - móka (hanácky) - muka(lašsky) - múka(moravskoslov.) b)nadnářeční útvary(interdialekty)- větší oblast společných nářeč.znaků, nejdůležitější je tzv.obecná čeština - nespisovný jazyk, který se běžně užívá na většině území Čech a Moravy, jsou to např. výrazy: vokno, mlíko, zlatej, pěkný knihy apod. c)sociální diferenciace jazyka- profesní mluva (kalfas,šalovat), slang (slechy,světla,barva-myslivost, meruna,banán,minela-sport), argot (chlupatý, fízlové,mlíkaři,švestky). Vývojové tendence současné spisovné češtiny- a) zdánlivě protikladné procesy : demokratizace- rozšíření spis. češtiny, X intelektualizace- vliv VTR růst vzdělání, masmedia, z toho vyplývají další jevy - terminologizace(růst počtu termínů) X determinologizace ( termíny i v oblastech méně odborných) integrace(sjednocování) X funkčně stylová diferenciace (nově vzniklé styly, jako např. publicistika, administrativa) b) stylové posuny v současné češtině : osa hovorovost - neutrálnost - knižnost (holka, taky) osa knižnost - neutrálnost - běžná slovní zásoba (astronaut, komputer ) c) přejímání z cizích jazyků : hlavně v oblasti vědy, techniky, populární hudby, sportu (summit, software, heavy metal, šampionát)

Český jazyk - mluvnice, maturitní otázka 11: Hláskový systém souč.češtiny Hlásky -1. SAMOHLÁSKY (VOKÁLY)-v češtině je 10 fonémů (a,e,i,o,u,á,é,í,ó,ú), jim odpovídá 14 grafémů (navíc y/ý,ů,ě). Všechny české samohlásky jsou znělé a ústní, krátké a dlouhé. 2.DVOJHLÁSKY (DIFTONGY) - spojení dvou samohlásek : ou, au (auto,mňau), eu (pneumonie) 3.SOUHLÁSKY (KONSONANTY) - v češtině 25 souhlásek (b,c,č,d,ď,f,g,h,ch,j,k,l,m,n,ň,p,r,s,š,t,ť,v,z,ž),foném ch se zapisuje spojením grafémů c + h, v přejatých slovech máme grafémy x, q, w. Podle činnosti hlasivek dělíme souhlásky na znělé (hlasivky se rozkmitají) a neznělé (hlasivky se nerozkmitají): neznělé f p t ť s š k ch c /ts/ č /tš/ Znělé v b d ď z ž g h c /dz/ č /dž/ pozn.: c,č je neznělé (noc,léčit) i znělé (leckde,léčba). Souhláskou je tzv. ráz - vzniká rozražením sblížených hlasivek, označuje se apostrofem ( 'odejdi, s 'okolím). Podle stavu dutiny nosní dělíme souhlásky na ústní (orální) a nosové (nazální). Podle způsobu tvoření jsou souhlásky 1.závěrové (okluzivy) -cesta výdechového proudu je zcela zavřena (d,t,n) 2.polozávěrové (semiokluzivy)- výdechový proud proniká úzkou štěrbinou (c,č) 3.úžinové (konstriktivy)- cesta je výdechovému proudu zúžena (v,f,z,s) 4.plynné hlásky (likvidy)- proud je po stranách jazyka, který je přitisknut k patru (l,r,ř) Podle místa a způsobu vzniku překážky v ústní dutině máme souhlásky 1.obouretné-sevření rtů (b,p,m) 2.retozubné - sblížení spodního rtu a horních řezáků (v,f) 3.zubodásňové- jazyk proti horní dásni (d,t,n,č,ž,š) 4.předopatrové- jazyk proti přednímu patru (ď,ť,ň) 5.zadopatrové- jazyk proti zadnímu patru (g,ch,) 6.hrtanová souhláska h Z hlediska pravopisu máme souhlásky tvrdé (g,h,ch,k,r,d,t,n), měkké (ž,š,č,ř,c,j,ď,ť,ň) a obojetné (b,f,l,m,p,s,v,z).

Český jazyk - mluvnice, maturitní otázka 17: Teorie verše Známe dvě základní výrazové formy umělecké literatury - prózu (řeč nevázaná) a verš (řeč vázaná). Verš je vývojově starší než próza, uplatňuje se ve starých kronikách, obvykle se užívá k lyrické tvorbě. Každý řádek básně se nazývá verš, je chápán jako intonační celek, na konci verše je pauza,očekáváme zvukovou shodu.. Stopa je nejmenší jednotkou verše s jedním metrickým impulsem (přízvukem). Metrum je pravidelné opakování nejmenších jednotek (stop), je to jakási rytmická norma verše. Každá stopa je tvořena těžkou dobou (tzv.teze) a lehkou dobou/dobami (tzv.arze). Strofa je vyšší rytmický nebo významový celek, je vyznačena graficky. Základní druhy verše: 1. časoměrný - napodobování antických vzorů, pro češtinu však nevhodný, u nás se uplatňuje hlavně v době NO (J.Kollár,Slávy dcera-předzpěv), dnes se prakticky neužívá (výjimka-jiří Kuběna) - základem tohoto systému je řazení slov do rytmických řad podle délky slabik,přísně se "měřil" čas, kterého je potřeba k vyslovení jedné tzv.mory, což je doba potřebná k vyslovení krátké slabiky, vyslovení dlouhé slabiky trvalo dvě mory - dlouhá slabika ( )se rovná dvěma krátkým ( ) - nejčastěji se užíval tzv. hexametr (šestiměrný) a pentametr (pětiměrný) verš 2. sylabický (slabičný) - opakování stejného počtu slabik, především stará česká poezie a poezie lidová 3. sylabotonický (přízvučný) - kromě stejného počtu slabik je důležité dodržovat i pravidelné rozdělení přízvuků ve verších, těžké doby jsou zároveň přízvučné, tento systém je pro češtinu nejpřijatelnější. 4. volný - není vázán pravidelným počtem slabik ani přízvuků Druhy verše podle přízvuku: 1. TROCHEJ ( ) - má sestupné metrum, nejběžnější dvojslabičná stopa, nacházíme ho už ve staré češtině 2. DAKTYL ( ) - také sestupné metrum, trojslabičná stopa, je poněkud těžkopádný a schematický 3. JAMB ( ) - vzestupné metrum, pro češtinu nejméně vhodný, psal jím např. K.H.Mácha, Shakespeare (tzv.blankvers- nerýmovaný, vhodný pro dialog), Baudelaire (tzv.alexandrín - dvanáctislabičný jamb) Druhy zvukové shody - 1. ASONANCE - shoda pouze samohlásky na konci slova (žena - celá) 2. RÝM - shoda samohlásky i souhlásky na konci slova (měla - celá) - může být i víceslabičný (brázdí - na zdi) Rozložení rýmů podle určitých schémat : 1. Sdružený - aabb 2. Střídavý - abab 3. Obkročný - abba 4. Postupný - abcabc 5. Přerývaný - abcb