Viry. Bakterie. Buňka

Podobné dokumenty
Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

Úvod do předmětu. třídí organismy a zařadí je do říší a nižších taxonomických jednotek

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Biologie - Sexta, 2. ročník

Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Z-planeta Země projevy života

Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Učební osnovy Přírodopis

Učební osnovy Přírodopis

VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘÍRODOPIS 6. ROČNÍK

Šablona č Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS Přírodopis - 6. ročník

Předmět: Přírodopis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590

5.6.3 Přírodopis povinný předmět

Otázky pro opakování. 6. ročník

II 10 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Předmět: Přírodopis (P)

Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 8. ročník

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Řád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné.

Výstupy Učivo Průřezová témata

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6.

TEMATICKÝ PLÁN. září. říjen listopad prosinec

ČLOVĚK A PŘÍRODA Charakteristika vzdělávací oblasti

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Opakování pojmů z 6. ročníku

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 9. ročník

Dodatek k ŠVP ZV č. 15

Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Povinný Povinný Povinný

Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Povinný Povinný Povinný Povinný

PŘÍRODOPIS (6. 9. ročník)

Očekávaný výstup: Žák zařadí probrané druhy živočichů do systému, popíše stavbu těla typických zástupců, vysvětlí příčiny ohrožení bezobratlých

I. Sekaniny1804 Přírodopis

Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Povinný Povinný Povinný Povinný

Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Povinný Povinný Povinný Povinný

Vzdělávací obor : Přírodopis. Přírodopis

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Otázky pro opakování 6. ročník TESTY:

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

Kompetence komunikativní - rozvíjíme diskusi, obhajobu názorů - vedeme žáky k formulaci názorů a myšlenek k tvorbě referátů a aktualit

Vyučovací předmět: PŘÍRODOPIS

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 6. Mezipředmětové vztahy, průřezová témata, projekty, kurzy.

5.6.3 Přírodopis. Charakteristika vyučovacího předmětu

Vzdělávací obor : Přírodopis. Přírodopis

Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, mezipředmětové vztahy apod.) Obecná biologie a genetika

PŘÍRODOPIS (6. 9. ročník)

PŘÍRODOPIS ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

Země živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety

Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis

Maturitní témata - BIOLOGIE 2018

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 6.

Environmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

5.6.3 Přírodopis. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu:

VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE, které vyučující používá pro:

VZDĚLÁVACÍ OBLAST ČLOVĚK A PŘÍRODA VZDĚLÁVACÍ OBOR PŘÍRODOPIS

Člověk a příroda. Přírodopis. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

Srovnávací písemná práce 7. ročník

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013

Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Vyučovací předmět: PŘÍRODOPIS. Charakteristika vyučovacího předmětu

ŠVP Gymnázium Ostrava-Zábřeh Seminář a cvičení z biologie


Předmět:: Přírodopis. anatomie a morfologie typických zástupců skupin živočichů funkce orgánů. vybraní zástupci různých skupin živočichů

Zkoumání přírody. Myšlení a způsob života lidí vyšší nervová činnost odlišnosti člověka od ostatních organismů

VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník: Člověk a příroda Přírodopis Komp e t e n c e. Očekávané výstupy

ročník celkem počet hodin Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

11 přírodopisný seminář

Dodatek ke Školnímu vzdělávacímu programu. Základní školy Březenecká 4679, Chomutov, platnému od zapsán pod č.j.

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

Koncepční podklady k tvorbě ŠVP ZV

ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281/ Kře. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Vyučovací předmět: Přírodopis

Přírodopis CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Klíčové kompetence:

I. Sekaniny1804 Přírodopis

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

PŘÍRODOPISNÝ SEMINÁŘ. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

Přírodopis. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)

PŘÍRODOPISNÝ SEMINÁŘ. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové vymezení

Biologie - Kvinta, 1. ročník

PŘÍRODOPIS. Osmileté gymnázium. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Člověk a příroda. Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis

Rozmanitosti přírody - 4. ročník

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

6.3 Přírodopis charakteristika předmětu

ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS Charakteristika a cíl předmětu Přírodopis (Př) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Přírodopis

Mateřská škola, Základní škola a Praktická škola, České Budějovice, Štítného 3. Dodatek č.1

Uspořádání živého světa. Nebuněčnost, jednobuněčnost, mnohobuněčnost

školní vzdělávací program ŠVP 2018/19 ZŠ Český Krumlov, Plešivec 249 RVP ZV Základní vzdělávání Přírodopis Základní škola Český Krumlov, Plešivec 249

vznik života na Zemi organické a anorganické látky a přírodními jevy ekosystémy, živé a neživé složky přírodního prostředí

Výuka probíhá v odborné učebně s videem a promítacím plátnem. Kabinet přírodopisu je vybaven pomůckami, sbírkami a odbornou literaturu.

Maturitní zkouška z Biologie 2016 Gymnázium Hostivice, příspěvková organizace Komenského 141, Hostivice

Transkript:

- způsobu myšlení, které vyžaduje ověřování vyslovovaných domněnek o přírodních faktech více nezávislými způsoby - dokáže jednoduše popsat vznik atmosféry a hydrosféry - vysvětlí význam Slunce, kyslíku, vody a oxidu uhličitého pro život na Zemi - uvede příklady názorů na vznik Země Země a život - vznik atmosféry a hydrosféry - názory na vznik Země a živé hmoty PT: EV - Základní podmínky života MV: Z, D - charakterizuje viry jako živé částice závislé svou existencí na buňkách různých organismů - uvede příklady virových onemocnění - svými slovy vyjádří význam a způsob ochrany před virovými infekcemi Viry - porovná bakterie a viry (velikost, stavbu) - hodnotí význam bakterií v koloběhu látek v přírodě - uvede příklady nemocí způsobených choroboplodnými bakteriemi - uvede hygienické zásady prevence Bakterie - hodnotí význam mikroskopu pro objevení buněk - zhruba porovná rozlišovací schopnost oka a mikroskopu - jmenuje částí buňky a jejich význam pro život buňky - popíše základní rozdíly mezi buňkou rostlin, živočichů a bakterií Buňka

- rozliší pojem mateřská buňka a dceřinná buňka - objasní, že buňka je živá, pokud fungují vztahy mezi jejími částmi - charakterizuje sinice jako organismy schopné fotosyntézy, jejich význam pro obsah kyslíku v atmosféře a vliv na kvalitu vody - popíše hygienické zásady pro koupání Sinice PT: EV - Ekosystémy - popíše stavbu těla řasy - uvede základní děje, které probíhají v těle řasy - porovná význam dýchání a fotosyntézy pro život řasy - popíše rozmnožování jednobuněčné řasy - uvede, že řasy jsou různé - jednobuněčné i mnohobuněčné - objasní co je to plankton Řasy PT: EV - Ekosystémy - uvede příklady prvoků - popíše podle obrázku tělo trepky a funkci jednotlivých částí těla - porovná způsoby pohybu a získávání potravy prvoků - uvede příklady nemocí způsobené prvoky Jednobuněční živočichové

- uvede kvasinky jako jednobuněčné houby a vysvětlí jejich význam pro kvasný průmysl Jednobuněčné houby MV: Ch - objasní specializaci buněk jako přizpůsobení určité funkci - objasní a správně využije pojmy orgán, orgánová soustava a organismus Mnohobuněčné organismy - uvede příklady mnohobuněčných řas a jejich výskyt v přírodě a význam Mnohobuněčné řasy - rozliší tělo a plodnici houby a popíše stavbu plodnice - rozpozná několik našich nejznámějších jedlých a jedovatých hub (porovná charakteristické znaky) - vyjádří poznávací znaky muchomůrky zelené (naší nejjedovatější houby) - na příkladu odliší způsob výživy Houby

hniložijných a cizopasných hub - popíše, jak se správně chovat v lese, jak sbírat houby a jak postupovat při otravě z hub - objasní funkci dvou organismů v lišejníku - vysvětlí význam soužití ve vztahu k podmínkám prostředí - uvede příklady různých tvarů lišejníků a využití lišejníků Lišejníky MV: Z - uvede místa výskytu nezmara - popíše podle obrázku vnější stavbu těla nezmara a způsob jeho života - objasní, co je to regenerace - vysvětlí pojem žahavci - vysvětlí podstatu pohlavního a nepohlavního rozmnožování, jeho význam z hlediska dědičnosti Žahavci - uvede místa výskytu ploštěnek - popíše ploštěnku podle obrázku - odliší způsob života nezmara a ploštěnky (pohyb z místa na místo a přisedlý způsob života) a přizpůsobení stavby těla (oči u ploštěnky) Ploštěnci

- charakterizuje vnější stavbu těla kroužkovců - popíše vnější stavbu žížaly a uvede její význam v přírodě - uvede příklady kroužkovců - objasní přizpůsobení pijavek parazitickému způsobu života Kroužkovci - vyvodí termín měkkýš - charakterizuje plže a uvede příklady zástupců uvede způsob výživy plže - popíše způsob života plže - objasní pojem obojetné pohlaví - popíše podle obrázku mlže a způsob jeho pohybu - rozliší plže a mlže a uvede příklady - uvede odlišnost dýchacích orgánů vodních měkkýšů v závislosti na podmínkách prostředí - uvede některé zástupce hlavonožců Měkkýši - charakterizuje významné znaky členovců Členovci - charakterizuje významné znaky korýšů - uvede a popíše podle obrázku raka - pozoruje perloočky a buchanky (obrázek, mikroskopický preparát) - porovná velikost různých vodních živočichů a jejich způsob života - objasní význam čistoty vody pro život Korýši PT: EV Základní podmínky života

některých korýšů a jejich ochranu - charakterizuje vnější stavbu těla pavouků - uvede příklady pavouků - uvede vodoucha stříbřitého jako příklad pavouka žijícího ve vodě - porovná a třídí dosud poznané pavouky - třídí organismy a zařazuje do říší a jiných tax. jednotek Pavoukovci - charakterizuje vnější stavbu těla hmyzu - uvede příklady různého hmyzu - objasní nepřímý vývin při rozmnožování a odliší vývin s proměnou dokonalou a nedokonalou - uvede příklady - uvede podmínky pro přemnožení komárů - uvede charakteristické znaky a příklady motýlů, brouků, hmyzu blanokřídlého a rovnokřídlého a jejich způsobu života - uvede příklady hmyzu býložravého, hmyzožravého a parazitického a jejich vztahů - objasní pojem škůdce, uvede možné způsoby obrany pro škodlivému hmyzu - porovná probrané skupiny bezobratlých živočichů a charakterizuje je - uvede příklady druhů užitečných pro člověka Hmyz PT: EV Základní podmínky životy - Ekosystémy