MD-10- Organizování-5.Delegování

Podobné dokumenty
MD-10-Organizování-4.Pravomoc a odpovědnost,centralizace a decentralizace

MANAGEMENT I TEORIE ORGANIZOVÁNÍ ING. EVA ŠTĚPÁNKOVÁ

Management. Ing. Jan Pivoňka

Struktura přednášky. Organizování (I.) Organizování (II.)

Management. Ing. Jan Pivoňka, Ph.D.

Kompetence všeobecné sestry

Cíl kurzu: Naučit účastníky technikám efektivní komunikace a zvládání emocí, lépe poznat sám sebe a rozvíjet svoji komunikační obratnost.

Školení středního managementu mistři, vedoucí výroby

MANAGEMENT I. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt: Vzdělávání pro bezpečnostní systém státu

Otevřené semináře 2012

Jak si vychovat vlastního nástupce. Monika Kavanová Eva Hejlová Sales2Win

Rozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu

DVPP. Další vzdělávání pedagogických pracovníků. ATTEST, s.r.o. Lukáš Ducháček

PSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI

Politika interní komunikace ČSÚ

Vedení lidí v praxi. Fakulta textilní Technické univerzity v Liberci. PER Personální management. Kratochvílová Soňa

MANAGEMENT VEDENÍ LIDÍ. Zpracoval Ing. Jan Weiser

Manažerská psychologie a manažerské poradenství

PROHLOUBENÍ NABÍDKY DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA VŠPJ A SVOŠS V JIHLAVĚ

Zástupce ředitele a personální práce

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Manažerský styl

Motivace, stimulace, komunikace

ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE

Osobnost vedoucího pracovníka

Kompetence řídících pracovníků k zajištění rozvoje ICT ve škole či školském zařízení Osobní kompetenční portfolio

Organizační chování. Spokojenost v práci a pracovní výkonnost (seminář)

Osobnost a činnost manažera ve veřejné správě. Alena Kerlinová, KFPNH, kanc. 304

Podnikový management. Garant: prof. Ing. Petr Němeček, DrSc.

KOMPETENČNÍ MODEL NÁZEV PROJEKTU: ZVÝŠENÍ KVALITY POSKYTOVANÝCH VEŘEJNÝCH SLUŽEB MĚSTEM KRÁLÍKY A ŘÍZENÍ MĚÚ PRO KLIENTA

Management sportu . Management Management Vybrané kapitoly z ekonomiky

Příloha 4 Autorita pro řízení systému výzkumu, vývoje a inovací v ČR (podrobněji viz podkladové materiály pro 5. kulatý stůl příloha 3 B)

Manažerská ekonomika

1.1. Původ pojmů manažer a management Úloha manažera a managementu Funkce manažerů Význam plánování a pojem plánu 13

Význam interní komunikace a její stav v českých firmách. Jana Holá FZS, Univerzita Pardubice

Příprava na povýšení aneb jak se rychle zorientovat na vyšší pozici

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi

KONCEPTY MANAŽERSKÝCH FUNKCÍ KONCEPTY MANAŽERSKÝCH FUNKCÍ

Management 1. Vymezení managementu 2. Funkce managementu Plánování Organizování Vedení lidí Kontrola

ISO 9001:2009 a ISO 27001:2005 dobrá praxe. Ing. Martin Havel, MBA

Návrh a management projektu. Řízení a koordinace projektu

SII - Ekonomika a management

MANAGEMENT - ORGANIZOVÁNÍ

WS PŘÍKLADY DOBRÉ PRAXE

OSOBNÍ EFEKTIVITA. Ing. Miloš Paleček (Brno) INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ

Organizační chování. Poslání a cíle organizace

Příloha A: Souhlas s využitím obchodního jména GE Money bank, a.s. v diplomové práci

Psychodiagnostika Hogan a 360 dotazník

Akční plán pro zavedení systému hodnocení zaměstnanců

PROGRAM KONFERENCE RŮZNÉ ROLE ZÁSTUPCE ŘEDITELE ŠKOLY

Osnova kurzu Vzdělávání vedoucích úředníků - obecná část 00. Úvodní informace ke studiu e-learningových kurzů RENTEL a. s. 01. Informace ke studiu

Osnova studie proveditelnosti pro projekt zakládání a rozvoje klastrů

STATUS SCAN INVENTORY. Unikátní diagnostický nástroj pro firmy

MANAŽERSKÉ ZNALOSTI A DOVEDNOSTI

MANAGEMENT I STUDIJNÍ SOUSTŘEDĚNÍ SHRNUTÍ UČIVA ING. EVA ŠTĚPÁNKOVÁ

Organizační struktury. 3. cvičení

TOGETHER WE CAN projekt interních koučů v UniCredit Bank

Informační strategie. Doc.Ing.Miloš Koch,CSc.

XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium. Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj

PROBLÉM DELEGOVÁNÍ v procesu VEDENÍ LIDÍ v praxi vedoucího/řídícího pracovníka:

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary

Nejvhodnější rozhodovací styl v daném kontextu

SMĚRNICE DĚKANA Č. 4/2013

Pokyny. Vaším úkolem je vybrat řešení 24 otázek z nabídnutých variant A, B nebo C. Každé zadání předpokládá pouze jednu správnou variantu odpovědi.

VZDĚLÁVÁNÍ VEDOUCÍCH ÚŘEDNÍKŮ - OBECNÁ ČÁST

Indikátory vitality dřevin (INVID)

T E Z E K. na téma: Vzdělávání a rozvoj zaměstnanců ve sledovaném podniku

Styl vedení a vyjednávání. Ing. Ladislava Kuchynková

Zapojení odborníků v evropských nemocnicích

Ing. Josef Svoboda, Ph.D. Regionservis Pleinservis, s.r.o Dětenice 11. května 2011

Význam teambuildingu. Kdy jej uskutečnit Závazek. Teambuilding 1

S t a t u t. Rady pro kybernetickou bezpečnost. Článek 1. Úvodní ustanovení. Článek 2 Působnost Rady

Marketingová koncepce managementu

Tematická sekce NSZM. Praha, Ing. Milan PůčP. David Koppitz B.A.

Vstupní analýza absorpční kapacity OPTP. pro programové období

PO NÁS POTOPA? Roman Giebisch Národní knihovna ČR

T E O R I E M A N A G E M E N T U

E F E K T I V N Í V Z D Ě L Á V Á N Í ZAMĚSTNANCŮ V NÍŽE UVEDENÉM SEZNAMU JSOU OTEVŘENÉ KURZY, KTERÉ JSME VÁM PŘIPRAVILI NA ZÁKLADĚ AKTUÁLNÍ POPTÁVKY.

ČÁST 1 VZ Školení na měkké a manažerské dovednosti

Konference Standardizace agend přenesené působnosti a měření jejich výkonnosti

Role NKÚ v systému kontrolní činnosti ve veřejné správě. Ing. Miloslav Kala, viceprezident NKÚ Praha, 11. dubna 2012

Organizační řád školy

III. Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb

Manažerské dovednosti

Příloha č. 2. Charta projektu plné znění (pro MŠMT/ČŠI a příspěvkové organizace zřízené MŠMT)

K ritéria hodnocení. Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb ve školním roce 2008/2009

PŘEDMĚT: MANAGEMENT (PERSONÁLNÍ MANAGEMENT) TÉMA: ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ. Zpracováno: prezentace powerpoint Ing. Hana Augustinová 2012

Rozvoj profesních kompetencí pedagogických pracovníků ve Středočeském kraji PROFESNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA 21

OZNÁMENÍ O VOLNÉM PRACOVNÍM MÍSTĚ ZA ÚČELEM SESTAVENÍ REZERVNÍHO SEZNAMU

Vedení týmů a týmová práce. Vedení týmu

Projektový management. Projektový management. Další charakteristiky projektu. Projekt

Podnikatelský záměr. = Podnikatelský plán = business pla

NETRADIČNÍ FORMY VZDĚLÁVÁNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A ROZVOJ V MOTIVUJÍCÍM PROSTŘEDÍ MONIKA FENYKOVÁ, AV MEDIA, A.S.

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

MĚSTSKÝ ÚŘAD VELKÉ HAMRY

Klíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy

Role zákona č. 219/ 2000 Sb. o majetku ČR a zákona č. 218/2000 Sb. o rozpočtových pravidlech v procesu zadávání veřejných zakázek

POZVÁNKA NA SEMINÁŘE PRO MANAŽERY

Struk ur přednášk. Vymezení pojmu management, Úkoly řízení podniku, Strategické řízení, Taktické řízení, Plánování.

Klíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy

Vysoká škola finanční a správní, o.p.s. Katedra řízení podniku a podnikové ekonomiky. Metodické listy pro předmět ŘÍZENÍ PODNIKU I

Transkript:

MD-10- Organizování-5.Delegování 5. Delegování 1. ÚVOD Rozložení kompetencí formou centralizace, nebo decentralizace má poměrně trvalý charakter. Manažerská praxe však nutně potřebuje organizační nástroj, který umožňuje řešit přesuny povinností a s nimi spojených kompetencí také operativně. Takovým nástrojem je delegování a k tomu opačný postup zpětné delegování. 2. DELEGOVÁNÍ

Delegování je svěření části povinností a s tím spojené přenesení potřebných pravomocí a z nich vyplívajících povinností delegujícím subjektem managementu na jiný subjekt managementu. POZOR Delegování je nutné oddělit od běžného přidělování úkolů!!! Delegování se jeví jako jednoduchá záležitost, ale opak je pravdou. Výzkumy provedené v manažerské praxi ukazují, že delegování je využíváno nedostatečně a žese při jeho aplikaci subjekty managementu dopouštějí závažných chyb. Hlavní příčinou nedelegování je strach. Potncionální delegující mají strach z toho, že: delegováním ztratí část své autority, osoba nakterou je delegováno nesplní jejich očekávání, i když částečnou odpovědnost a pravomoce delegovat lze, v konečném důsledku odpovídají za výsledek oni delegující. Ti, na které je potencionálně delegováno, se zase obávají těžkostí, které jim delegováním vzniknou a nebo se obávjí, že delegované povinnosti nezvládnou. Nejzávažnější nedostatky delegování v rámci ČR zjištěné v manažerské praxi : nedostatečná stimulace manažerů k efektivnímu delegování, nekomplexní delegování pravomocí ti na které byla delegována odpovědnost a působnost, nemají dostatečné pravomoci, podceňování výběru pracovníků k možnosti delegovat na ně

povinnosti a kompetence, nedostatečné komunikační kanály mezi delegujícími a delegovanými pracovníky. Delegování není a nesmí být samoúčelné. Delegující se tímto krokem obvykle snaží uvolnit si ruce pro výkon závažnějších povinností a řešení klíčových úkolů. Proto je nezbytné, aby si delegující při zvažování delegování zodpověděl na následující otázky: 1. 2. 3. 4. 5. CO? Co budu delegovat, jaké povinnosti budu delegovat? PROČ? Proč to dělám? Jaký je účel plnění povinností? KDO? Kdo je vhodný kandidát pro delegování? KDY? Na jak dlouho je efektivní delegovat povinnosti a kompetence? Kdy je nejvhodnější doba pro delegování? JAK? Jak budupři delegování postupovat? Sociálně zralý manažer navíc využívá delegování jako prostředek k rozvoji osob na které deleguje část svých povinností a kompetencí. Je si totiž vědom významného stimulačního a motivačního účinku delegování. Má-li být delegování v OJ úspěšné, je nutné vnímat delegování jako proces v širším kontextu.

Širší kontext delegování zahrnuje: určení výsledků, které jsou od příslušné pracovní funkce očkávány; určení povinností pro příslušnou pracovní funkci; stanovení nezbytných pravomocí, které je potřeba příslušné pracovní funkci poskytnout pro plnění delegovaných povinností; určení osoby, která bude odpovídat za plnění povinností pracovní funkce nakteroubylo delegováno; zabezpečení komunikace a informačního toku mezi delegujícím a delegovaným; stanovení vhodného způsobu a hloubky kontroly činností osoby s delegovanými povinnostmi a kompetencemi. V návaznosti na výše uvedené skutečnosti související s obavami potenciálních delegujících delegovat část svých povinností skompetencí,je nutno zdůraznit, že na rozdíl od decentralizace se delegující nemůže zbavit celkové zodpovědnosti za výsledky jednání osoby, nakterou bylo delegováno. Delegování tudíž vyžaduje jistou odvahu, protožeje spojeno s určitou mírou rizika. Delegující proto musí mít dostatek sebedůvěry a také musí důvěřovat svým spolupracovníkům.

Delegování obecně testuje tři důležité faktory: schopnosti osob, nakteré jsou delegovány povinnosti a kompetence; postoje delegovaných osob; postoj delegujícího. Podle výzkumů, dokáží po uskutečněném delegování dokáží spolupracovníci delegujícího obvykle mnohem více, než si sami předem mysleli. Delegování tudíž přispívá k růstu sebedůvěry a motivuje osobní i profesní rozvoj.

Způsob delegování závisí na : vnitřní a vnější situaci, ve které se objekt managementu nachází, nebo bude nacházet; prioritách a stylu vedení lidí delegujícího; povaze povinností uvažovaných k delegaci; způsobilosti potencionálních osob, na něž by mohly být delegovány povinnosti a kompetence. POZOR Není vhodné delegovat povinnosti a kompetence vztahující se: k základním funkcím manažera (například stanovování celkových cílů); k velmi významným, nebo zásadním úkolům; k netypickým úkolům s nejistými výsledky; k nedostatečně definovaným úkolům; ke komplexním hodnocením výsledků činnosti řízeného útvaru. Rovněž není vhodné delegovat kompetence, není-li dostatek času k uvážení rozsahu a důsledků delegování. Příkladem může být delegování v krizové situaci. 3. ZPĚTNÉ DELEGOVÁNÍ

Zpětné delegování znamená odebrání celé, nebo části původně delegované působnosti, včetně souvisejících pravomocí a zodpovědností delegujícím subjektem managementu zpět od subjektu managementu, na nejž byly původně delegovány. V praxi se stává, že delegované povinnosti danému spolupracovníkovi způsobí v souvislosti s jejich vykonáváním určité potíže. Výsledkem je snaha přenést delegované povinnosti zpět na delegujícího. Nejhorší variantou vývoje je skutečnost, že delegující se této snaze podvolí a delegované kompetence opět převezme na sebe. Správně má spolupracovníkovi připomenout cíl a nastínit mu cestu k plnění delegovaných povinností a hlavně ho povzbudit projevem důvěry v jeho schopnosti. Abraham Lincoln: nemůžete lidem pomoci tím, že za ně uděláte to, co by měli udělat sami. Závěrem k problematice delegování je potřeba zdůraznit že: POZOR úkoly se podřízeným spolupracovníkům přidělují, nebo rozdělují; povinnosti a kompetence se delegují; dílčí odpovědnost se vymezuje s delegovanou pravomocí; celková odpovědnost za výsledek zůstává na delegujícím; efektivně delegovat znamená pomáhat spolupracovníkům v jejich rozvoji a k jejich většímu uspokojení z práce; delegováním pomáhá delegující sám sobě, vytváří si prostor a předpoklady k vyšší koncentraci energie na řešení prioritních úkolů a problémů; delegvání je účinný prostředek pro dosažení úspěchu OJ.