ORGANIZMY V EKOSYSTÉMECH

Podobné dokumenty
EKOSYSTÉM. Název materiálu: Ekosystémy Autor: Mgr. Eva Wolfová Číslo materiálu: EU-OPVK-PV-PŘ-51

NEŽIVÁ PŘÍRODA. 1. Spoj čarami NEŽIVOU přírodu a její složky: Název materiálu: Opakování- vztahy mezi organizmy Autor: Mgr.

Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/

VZNIK ZEMĚ. Obr. č. 1

ŽIVÁ A NEŽIVÁ PŘÍRODA

Martina Bábíčková, Ph.D

CZ.1.07/1.5.00/

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

VĚDNÍ OBORY ZABÝVAJÍCÍ SE PŘÍRODOU ŽIVOU A NEŽIVOU

Šablona č Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu

POTRAVNÍ VZTAHY MEZI ORGANIZMY

VY_32_INOVACE_ / Prvoci Prvoci jednobuněční živočichové

Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Učební osnovy Přírodopis

Učební osnovy Přírodopis

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 18/08

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy z oblasti ekologie. Materiál je plně funkční pouze

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Zkoumá: Obory ekologie:

Projevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost

Buňka buňka je základní stavební a funkční jednotka živých organismů

OPAKOVÁNÍ VĚDNÍ OBORY, NEŽIVÁ PŘÍRODA

Předmět: Přírodopis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,

Biologická olympiáda, 46. ročník, školní rok okresní kolo kategorie C soutěžící číslo

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky.

Maturitní zkouška z Biologie 2016 Gymnázium Hostivice, příspěvková organizace Komenského 141, Hostivice

ZAŘAZENÍ ČLOVĚKA DO ZOOLOGICKÉHO SYSTÉMU

Didaktický učební materiál pro ZŠ INOVACE A ZKVALITNĚNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM ICT Mgr. Radovan Vlček Vytvořeno: červen 2011

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Buňka. základní stavební jednotka organismů

Úvod do předmětu. třídí organismy a zařadí je do říší a nižších taxonomických jednotek

Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník

Ekologie. (obecná ekologie, ochrana životního prostředí, globální problémy)

Dodatek k ŠVP ZV č. 15

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Srovnávací písemná práce 7. ročník

ŽP - EKOLOGIE (K143EKOL)

Martina Bábíčková, Ph.D

Martina Bábíčková, Ph.D

5.6.3 Přírodopis povinný předmět

VY_32_INOVACE_002. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 8. ročník

Buňka. Kristýna Obhlídalová 7.A

SSOS_ZE_1.14 Jedinec, druh, populace

TEMATICKÝ PLÁN. září. říjen listopad prosinec

Metodický list. Název pro školu: EU PŘ 20. Mgr. Petra Bainarová

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

LES Ročník: 6. Vzdělávací oblast.: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis

Ekologie živočichů, téma 24 : Parasitismus

Viry. Bakterie. Buňka

a) zkonzumují za život velké množství jedinců, avšak nespotřebují jedince celého, nezpůsobují jeho smrt, i když mu svou aktivitou škodí

Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 9. ročník

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

CZ.1.07/1.5.00/

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS Přírodopis - 6. ročník

Environmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Z-planeta Země projevy života

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

VZDĚLÁVACÍ OBLAST ČLOVĚK A PŘÍRODA VZDĚLÁVACÍ OBOR PŘÍRODOPIS

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

PRAPRVOCI A PRVOCI Vojtěch Maša, 2009

Základní škola Ruda nad Moravou. Označení šablony (bez čísla materiálu): EU-OPVK-PV-PŘ. Eva Wolfová Eva Wolfová

NEBUNĚČNÁ ŽIVÁ HMOTA VIRY

Buňka. Autor: Mgr. Jitka Mašková Datum: Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308

Řád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné.

Název materiálu: Viry, houby, parazité. Datum (období) vytvoření: Autor materiálu: MUDr. Zdeňka Kasková. Zařazení materiálu:

UMĚLÝ EKOSYSTÉM MONOKULTURA

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

VY_32_INOVACE_ / Člověk a příroda

CZ.1.07/1.5.00/

Látky jako uhlík, dusík, kyslík a. z vnějšku a opět z něj vystupuje.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Aplikovaná ekologie. 2.přednáška. Ekosystém, vztahy na stanovišti, vývoj

I. Sekaniny1804 Přírodopis

školní vzdělávací program ŠVP 2018/19 ZŠ Český Krumlov, Plešivec 249 RVP ZV Základní vzdělávání Přírodopis Základní škola Český Krumlov, Plešivec 249

4.3. Vztahy rostlinstva a prostředí T Vzájemné vztahy mezi rostlinami (1/51)

PŘÍRODOVĚDA 5. ROČNÍK

Základy buněčné biologie

VY_32_INOVACE_016. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS Charakteristika a cíl předmětu Přírodopis (Př) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Přírodopis

Jaro 2010 Kateřina Slavíčková

Průřezová témata. Mezipředmět. vazby. Ročník Předmět. Strana 1/5 ZŠ, MŠ, ZUŠ Jesenice ŠVP ZV Škola pro život.

Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Výstupy Učivo Průřezová témata


STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

9. ročník LMP NSP. Biologie hub Výchova ke zdraví Neživá příroda. Biologie rostlin Základy ekologie. Praktické poznávání

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 6.

Přírodopis. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6.

Transkript:

ORGANIZMY V EKOSYSTÉMECH EKOSYSTÉM Ekosystém je určité místo na Zemi, kde dochází ke vzájemnému ovlivňování složek živé přírody a složek neživé přírody. ŽIVÁ PŘÍRODA Živá příroda je zastoupena všemi organizmy na Zemi (viry, bakterie, prvoci, houby, rostliny a živočichové). Jejich těla jsou tvořena organickými i anorganickými látkami. VIRY: vnitrobuněční parazité, stojí na rozhraní živé a neživé přírody, způsobují celou řadu onemocnění (chřipka, žloutenka). Po vniknutí do buňky se v ní začnou rychle rozmnožovat, donutí ji změnit své funkce. Po naplnění buňky viry, buňka praská a viry se šíří do okolí. Napadenou buňku označujeme termínem HOSTITELSKÁ. Obr. č. 1 BAKTERIE: jednobuněčné organizmy vytvářející kolonie, mohou způsobovat celou řadu onemocnění (angína, tuberkulóza). Jsou ale také druhy, které s námi žijí symbioticky (bakterie ve střevech). Obr. č. 2 1

PRVOCI: jsou to jednobuněčné organizmy, které se pohybují pomocí brv, bičíků nebo panožek. Většinou nemají chloroplasty jsou to konzumenti (krásnoočko ano je schopno fotosyntézy). Patří mezi první organizmy, které se vyskytovaly na Zemi. Obr. č. 4 HOUBY: PLÍSNĚ, HOUBY S PLODNICÍ, KVASINKY, LIŠEJNÍKY jsou to jednobuněčné nebo mnohobuněčné organizmy. Ve svých tělech neobsahují chlorofyl, a proto nejsou schopny fotosyntézy Obr. č. 4 2

ROSTLINY: JEDNOBUNĚČNÉ, VÝTRUSNÉ, SEMENNÉ ve svých tělech (v zelených částech) obsahují chlorofyl a jsou tedy schopny procesu fotosyntézy během, kterého jsou schopny vytvářet organické látky (cukr) a látky anorganické (kyslík). Obr. č. 5 ŽIVOČICHOVÉ: JEDNOBUNĚČNÍ A MNOHOBUNĚČNÍ - BEZOBRATLÍ I OBRATLOVCI nejsou schopni vytvářet látky nezbytné k životu sami, proto jsou odkázáni na jiné organizmy (rostliny, jiné živočichy, houby). Obr. č. 6 3

Tyto živé organizmy vstupují do vzájemných vztahů, ve kterých dochází k jejich vzájemnému ovlivňování. Vztahy mezi organizmy mohou být: a) VNITRODRUHOVÉ mezi jedinci téhož druhu (dělba práce mezi včelami, mravenci). VZTAHY MEZI VČELAMI: KRÁLOVNA DĚLNICE - TRUBCI Obr. č. 7 VZTAHY MEZI MRAVENCI: KRÁLOVNA OSTATNÍ MRAVENCI Obr. č. 8 4

b) MEZIDRUHOVÉ jedná se o vztahy mezi jedinci odlišných živočišných druhů. Příkladem může být vztah mezi predátorem a jeho kořistí, parazitem a hostitelem nebo vztahy symbiotické. PREDÁTOR A JEHO KOŘIST: LEV PUSTINNÝ A BUVOL AFRICKÝ Obr. č. 9 PARAZIT A JEHO HOSTITEL: KLÍŠTĚ OBECNÉ A ČLOVĚK Obr. č. 10 5

SYMBIONTI: KLAUN OČKATÝ A SASANKA MOŘSKÁ Obr. č. 11 NEŽIVÁ PŘÍRODA - Neživou přírodu představuje sluneční energie, vzduch, voda a půda. Obr. č. 12 6

EKOSYSTÉMY ROZDĚLUJEME NA NĚKOLIK ZÁKLADNÍCH TYPŮ: 1. Ekosystém vodní Obr. č. 13 2. Ekosystém suchozemský Obr. č. 14 3. Ekosystém umělý Obr. č. 15 7

4. Ekosystém přírodní Obr. č. 16 Přírodní ekosystémy se na Zemi vyskytují v čím dál menším rozsahu. Člověk svou činností zasahuje do všech oblastí přírody a v mnoha směrech způsobuje nenávratné škody. Přírodní ekosystémy mají určitou sebeobnovovací funkci, která je ovšem narušena, pokud člověk svými zásahy rozkolísá rovnováhu, která byla v přírodě nastavena. Společenstvo všechny živé organizmy, které jsou propojeny vzájemnými vztahy a které se vyskytují na určitém území. Věda zabývající se vztahy organizmů mezi sebou a vztahy organizmů k jejich prostředí se nazývá EKOLOGIE. 8

ZOPAKUJ SI! EKOSYSTÉMY 1. Vysvětli pojem ekosystém. 2. Co tvoří živou přírodu? 3. Co tvoří neživou přírodu? 4. Jaké rozlišujeme vztahy mezi jedinci různých živočišných druhů? a) b) c) 5. Vysvětli pojem společenstvo. 6. Jaké typy ekosystémů rozlišujeme? 7. Vytvoř model vodního umělého ekosystému. 8. Vytvoř model přírodního suchozemského ekosystému. 9. Čím se zabývá ekologie, 10. Z jakého důvodu na Zemi ubývá přírodních ekosystémů? 11. Pokud dochází k narušení ekosystému vlivem jakékoliv přírodní katastrofy, který z ekosystémů (přírodní, umělý) bude mít větší šanci na znovuobnovení a proč? 9

ZOPAKUJ SI! EKOSYSTÉMY - ŘEŠENÍ 1. Vysvětli pojem ekosystém. Ekosystém je určité místo na Zemi, kde dochází ke vzájemnému ovlivňování složek živé přírody a složek neživé přírody. 2. Co tvoří živou přírodu? Živou přírodu tvoří viry, bakterie, prvoci, houby, rostliny a živočichové. 3. Co tvoří neživou přírodu? Neživou přírodu tvoří horniny a nerosty, voda, vzduch a sluneční energie. 4. Jaké rozlišujeme vztahy mezi jedinci různých živočišných druhů? a) predace b) parazitizmus c) symbióza 5. Vysvětli pojem společenstvo. Všechny živé organizmy, které jsou propojeny vzájemnými vztahy a které se vyskytují na určitém území. 6. Jaké typy ekosystémů rozlišujeme? Rozlišujeme ekosystémy vodní, suchozemské, přírodní a umělé. 7. Vytvoř model vodního umělého ekosystému. Rybník: živočichové + rostliny + složky neživé přírody. 8. Vytvoř model přírodního suchozemského ekosystému. Poušť: živočichové + rostliny + složky neživé přírody. 9. Čím se zabývá ekologie? Ekologie je věda, která zkoumá vzájemné vztahy mezi organizmy, mezi organizmy a neživou přírodou. Zabývá se také ochranou přírody. 10. Z jakého důvodu na Zemi ubývá přírodních ekosystémů? Člověk negativním způsobem zasahuje do téměř všech ekosystémů, ve kterých narušuje jejich rovnováhu. Některé z nich se s tímto narušením nedokáží vyrovnat a mizí. 11. Pokud dochází k narušení ekosystému vlivem jakékoliv přírodní katastrofy, který z ekosystémů (přírodní, umělý) bude mít větší šanci na znovuobnovení a proč? Přírodní ekosystém se s těmito situacemi vyrovnává snadněji, protože má lepší sebeobnovovací funkci. 10

Seznam zdrojů k použitým obrázkům: Obr. č. 1: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:tmv.jpg / TMV.JPG / T. Moravec / Obr. č. 2: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:escherichiacoli_niaid.jpg / EscherichiaColi NIAID.jpg / NIAID / Obr. č. 3: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:paramecium.jpg / Paramecium.jpg / Barfooz / Obr. č. 4: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:podgrzybek.jpg / Podgrzybek.jpg / Brzeszczot / Obr. č. 5: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:diversity_of_plants_image_version_3.png / Diversity of plants image version 3.png / Rkitko / Obr. č. 6: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:animal_diversity.png / Animal diversity.png / Philippe Guillaume / Obr. č. 7: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:bienen_mit_brut_2.jpg / Bienen mit Brut 2.jpg / Waugsberg / Obr. č. 8: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:fire_ants02.jpg / Fire ants02.jpg / Scott Bauer / Obr. č. 9: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:male_lion_and_cub_chitwa_south_africa_luca_galuzzi_2004.jpg / Male Lion and Cub Chitwa South Africa Luca Galuzzi 2004.JPG / Luca Galuzzi / Obr. č. 10: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:ixodes.ricinus.searching.jpg / Ixodes.ricinus.searching.jpg / James K. Lindsey / Obr. č. 11: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:amphiprion_ocellaris_%28clown_anemonefish%29_nemo.jpg / Amphiprion ocellaris (Clown anemonefish) Nemo.jpg /Nick Hobgood / Obr. č. 12: Microsoft Office- klipart Obr. č. 13: ht http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:north_sea_01_ubt.jpeg / North Sea 01 ubt.jpeg / Tomasz Sienicki / Obr. č. 14 http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:wood_jizera_mountains.jpg / Wood Jizera Mountains.JPG / Lovecz / Obr. č. 15: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:pole_v_cesku_lan_bez_mezi.jpg / Pole v Cesku lan bez mezi.jpg / Ludek / Obr. č. 16: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:desert_-_inner_mongolia_edit.jpg / Desert Inner Mongolia edit.jpg / Fir0002 / 11