Národní učební osnovy pro Anglii DĚJĚPIS Stupeň 1 1. Cíle: a) umístit události a objekty v chronologickém pořadí b) používat obecná slova a fráze spojované s chodem času (např. před, po, kdysi dávno, minulost) a) poznat, proč lidé dělali věci, proč se udály skutečnosti a co se stalo příčinou v jejich důsledku b) identifikovat rozdíly mezi způsoby života v různých dobách 3. Žáci by se měli naučit identifikovat různé způsoby, kterými je reprezentována minulost 4.Cíle: a) jak odkrýt minulost z různých zdrojů informací (např. příběhy, očití svědkové, obrazy a fotografie, artefakty, historické budovy a návštěvy muzeí, galerií a lokalit, použití ICT zdrojů) b) ptát se a odpovídat na otázky o minulosti 5. Žáci by se měli naučit vybírat ze svých znalostí historie a sdělovat je různými způsoby (např. rozhovory, psaní, použití ICT) Rozsah učiva 6. Během tohoto období by žáci měli získat znalosti, dovednosti a vědomosti pomocí následujících oblastí studia: a) změny v jejich vlastním životě a způsob života jejich rodin či jiných lidí kolem nich b) způsob života lidí ve více vzdálené minulosti, kteří žili v místním prostředí nebo jinde v Británii c) životy významných mužů, žen a dětí vybraných z minulosti Británie a širšího světa (např. umělci, inženýři, objevovatelé, investoři, pionýři, vládcové, svatí, vědci) d) události z minulosti Británie a širšího světa (např. události jako spiknutí 5.11.1605 v Londýně, olympijské hry, jiné události, které jsou připomínány)
Stupeň 2 1.Cíle: a) umístit události, lidi a změny do správných časových období b) používat data a slovní zásobu související s postupujícím časem, včetně starověku, moderní, př.n.l., n.l., století, desetiletí a) o charakteristických rysech studovaných období a společností, včetně idejí, vír, názorů, zkušeností mužů, žen a dětí v minulosti b) o sociální, kulturní, náboženské a etnické diverzitě společnosti v Británii a v širším světě c) identifikovat a popsat důvody a důsledky historických události, situací a změn ve studovaných obdobích d) popsat a vytvořit spojitost mezi hlavními událostmi, situacemi a změnami napříč různými studovanými obdobími a společnostmi 3. Žáci by se měli naučit rozeznat, že minulost je reprezentována a interpretována různými způsoby, a odůvodnit to. 4.Cíle: a) jak se dozvědět o studovaných událostech, lidech a změnách z vhodného spektra zdrojů informací, včetně informací na bázi ICT zdroje (např. dokumenty, tištěné zdroje, CD-ROMS, databáze, obrazy a fotografie, hudba, artefakty, historické budovy a návštěvy muzeí, galerií a lokalit.) b) ptát se a odpovídat na otázky, vytříbit a zaznamenat informace relevantní k soustředěnému požadavku 5.Cíle: a) připomenout, třídit a organizovat historické informace b) použít data a historické pojmy k popsání studovaných období c) sdělovat různými způsoby své znalosti a pochopení historie (např. kreslením, psaním, použitím ICT) Rozsah studia 6. Během klíčového období by žáci měli získat znalosti, dovednosti a vědomosti pomocí studia místní historie, tří britských historických studií, evropské historické studie a světové historické studie. Studium místní historie 7. Investigativní studium hlediska, jak se místní oblast změnila v průběhu dlouhého časového období, nebo jak byla lokalita ovlivněna významnou národní či místní událostí či výstavbou nebo prací významných jednotlivců
Britská historie 8. Při studiu britské historie by se žáci měli naučit o: a) Římanech, Anglo Sasech a Vikinzích, Britech a jejich širším světě v dobách Tudorovců; ve Viktoriánské Británii nebo v Británii od roku 1930 b) o vhodných aspektech historie Anglie, Irska, Skotska a Walesu a o britské historii v kontextu s evropskou a světovou historií v těchto obdobích Římané, Anglo-Sasové a Vikingové v Británii 9. Celkový přehled toho, jak byla britská společnost tvarována pohybem a osídlením různými lidmi v období před Normanským dobytím a hloubkové studium toho, jak byla britská společnost ovlivněna Římany nebo Anglo-Sasy či Vikingským osídlením Británie a širší svět v období Tudorovců 10. Studium některých významných událostí a jednotlivců, včetně Tudorovců, kteří tvarovali toto období a každodenní život mužů, žen a dětí z oddílné částí společnosti Viktoriánská Británie nebo Británie od roku 1930 11. Učitelé mohou zvolit mezi studiem Viktoriánské Británie nebo Británie od roku 1930 Viktoriánská Británie a) Studium dopadu významných jednotlivců, událostí a změn na práci, dopravu a život mužů, žen, dětí z různých vrstev společnosti Británie od roku 1930 b) Studium dopadu druhé světové války nebo sociálních a technologických změn, které se uskutečnily od roku 1930 v životech mužů, žen a dětí z různých vrstev společnosti Evropská historie 12. Studium způsobu života, víry a vymožeností, úspěchů lidí žijících v Antickém Řecku, a vlivu jejich civilizace na dnešní svět Světová historie 13) Studium hlavních bodů, včetně každodenního života mužů, žen a dětí, dávných společností vybraných z: Starověkého Egypta, Starověkého Sumeru, Asyrského impéria, údolí Indu, Májové, Benin nebo Aztékové. Stupeň 3 1. Žáci by se měli naučit rozeznat a správně použít data, pojmy a společenské zvyklosti, které opisují historická období a plynoucí čas. a) popsat a analyzovat vztahy mezi charakteristickými rysy daných období a společností, včetně zkušeností a rozsahu myšlenek, vyznání a postoje mužů, žen a dětí v minulosti b) o sociálních, kulturních, náboženských a etnických různorodostech studovaných společností, a to jak v britské společnosti, tak i v širším světě
c) analyzovat a vysvětlit příčiny těchto událostí a následky historických událostí, situací a změn ve studovaném období d) identifikovat trendy napříč různými obdobími a spojitosti mezi místní, britskou a světovou historií e) posoudit význam hlavních událostí, osobností a studovaných změn 3. Cíle: a) jak a proč byly historické události, osobnosti, situace a změny vykládány různými způsoby b) hodnotit interpretace 4. Cíle: a) identifikovat, vybrat a použít spektrum vhodných zdrojů informací včetně ústního podání, dokumentů, tištěných zdrojů, médií, artefaktů, obrazů, fotografií, hudby, muzeí, budov a nalezišť, ICT zdrojů, jako základ pro nezávislé historické dotazy b) zhodnotit použité zdroje, vybrat a zaznamenat relevantní informace bádání a dojít k závěru 5.Cíle: a) vybavit si, upřednostnit a vybrat historické informace b) přesně vybrat a použít chronologicky obecné zásady a historické pojmy vhodné pro studované období a uspořádat historické informace c) mluvit o svých znalostech a pochopení historie za použití spektra technik, včetně mluveného jazyka, strukturovaného vyprávění, podloženého vysvětlení a použití ICT Rozsah učiva 6. Během klíčového období by žáci měli získat znalosti, dovednosti a vědomosti pomocí tří britských studií a dvou světových studií. 7. Ve studiu místní, britské, evropské a světové historie by se žáci měli naučit o: a) významných událostech, osobnostech a změnách z nedávné a dávné minulosti b) historii z různorodých perspektiv, včetně politické, náboženské, sociální, kulturní, estetické, technologické a vědecké c) odpovídajících aspektech dějin Anglie, Irska, Skotska a Walesu d) historii Británie v kontextu evropské a světové historie e) některých aspektech z širokého hlediska a o jiných podrobněji Británie 1066-1500 8. Studium hlavních rysů britské středověké minulosti: budování monarchie, významné události a charakteristické rysy života lidí po celé Británii, včetně místní oblasti, jestliže je to vhodné Británie 1500-1750 9. Studium královských rodin, parlamentů a lidí: hlavní politické, náboženské a sociální změny ovlivňující obyvatelstvo po celých Britských ostrovech, včetně místní oblasti, jestliže je to vhodné Británie 1750-1900 10. Studium o tom, jak expanze obchodu a kolonizace, industrializace a politické změny ovlivnily Spojené království, včetně místní oblasti
Evropská studia před rokem 1914 11. Studium významných období a událostí v prehistorii nebo historii Evropy Světová studia před rokem 1900 12. Studium kultur, přesvědčení a úspěchů africké, americké, asijské nebo australské společnosti v minulosti (jiných než obsažených v programu pro stupeň 2) Světová studia po roce 1900 13. Studium některých významných osobností, událostí a vývojů v průběhu dvacátého století, včetně druhé světové války, holocaustu, studené války, a jejich dopad na Británii, Evropu a širší svět