Preventivní. program

Podobné dokumenty
Školní program prevence Základní školy Dr. Františka Ladislava Riegra pro školní rok 2015/2016

Krizový scénář v situacích týkajících se rizikového chování žáků ve škole

Základní škola Tlučná, okres Plzeň sever, Školní 838, Tlučná Minimální preventivní program základní školy školní rok 2013/2014

Minimální preventivní program sociálně patologických jevů. Školní rok SŠ Trhové Sviny, Školní 709,

Školní. preventivní. program

ŠKOLNÍ ŘÁD. Účinnost: zákonným zástupcům dětí, pracovníkům školy MŠ Holice. Mgr. Mojmír Chytil, ředitel školy

Co dělat, když. (Krizový plán) ..je dítě pod vlivem alkoholu

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

Dům tří přání

Školní program proti šikanování v ZŠ Blatnice

Plán e-bezpečnosti na škole

Krizový plán. Školní preventivní tým (ŠPT) Poradenská a jiná preventivní zařízení: Problémy: zástupce ředitelky školy pro 2.stupeň

Minimální preventivní program

Dohoda o výkonu pěstounské péče

Posuzování zdravotní způsobilosti k řízení motorových vozidel jako součásti výkonu práce

I / Cíle a způsoby poskytování sociálních služeb

Koncepce poradenských služeb poskytovaných ve škole

Výroční zpráva o činnosti školy

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM (MPP)

Jistebník 315, Jistebník. Směrnice o poskytování poradenských služeb ve škole

Střední odborná škola Josefa Sousedíka Vsetín

Školní vzdělávací program

Dotazník spokojenosti rodičů dětí navštěvujících ZŠ Stolany

VNITŘNÍ PRAVIDLA ODLEHČOVACÍ SLUŽBY

Minimální preventivní program pro školní rok 2014/2015. Základní škola a Mateřská škola, Bernartice 166, okres Trutnov

PORADA ŘEDITELŮ MŠ/ZŠ

Koordinátorem EVVO pro školní rok 2015/16 byla stanovena Mgr. Bc. Lenka Martinková.

NÁVODNÁ STRUKTURA MÍSTNÍHO AKČNÍHO PLÁNU VZDĚLÁVÁNÍ

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM 2015/2016

ZŠ U Stadionu 1028, Most

Základní škola Úvaly, příspěvková organizace. Základní škola Úvaly, okres Praha východ nám. Arnošta z Pardubic 8,

Střední průmyslová škola Ostrov, příspěvková organizace sídlo: Klínovecká 1197, Ostrov, tel.: , IČ: SMĚRNICE

I / Cíle a způsoby poskytování sociálních služeb

Program proti šikanování

ŠKOLNÍ ŘÁD. ZŠ Kosmonosy, Podzámecká 1, Kosmonosy

2) Celkové vyhodnocení úspěšnosti zjišťování pachatelů TČ u územního odboru

ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE

ŘÁD ŠKOLNÍ DRUŽINY OBECNÁ USTANOVENÍ

I / Cíle a způsoby poskytování sociálních služeb

SMĚRNICE č. 5 ŠKOLENÍ ZAMĚSTNANCŮ, ŽÁKŮ A DALŠÍCH OSOB O BEZPEČNOSTI A OCHRANĚ ZDRAVÍ PŘI PRÁCI (BOZP)

VÝROČNÍ ZPRÁVA ROKU 2012 Nadání a dovednosti o.p.s.

Základní škola Úvaly, příspěvková organizace. Základní škola Úvaly, okres Praha - východ nám. Arnošta z Pardubic 8, Úvaly ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY

ŠKOLNÍ ŘÁD ZŠ Kosmonosy, Podzámecká Kosmonosy

Š K O L N Í R O K / ZÁKLADNÍ ŠKOLA PROSTĚJOV, E. VALENTY 52. Mgr. Radomír Palát koordinátor ICT, metodik ICT. Plán práce 2015/2016

Přehled plánovaných akcí a činnosti primární prevence na š.r

MOZAIKOVNÍK školní rok 2008 / 2009 MOZAIKOVNÍK. školní rok 2008 /

Minimální preventivní program

ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE

Prezentace projektů Dalekohled a Společně do školky!

Revize koncepce školního poradenského pracoviště (ŠPP):

Témata modulu a úkoly jsou využitelné ve výuce tematické oblasti RVP Člověk a svět práce ve středních školách.

Název projektu Děti patří do rodiny. PRACOVNÍ POSTUPY Individuální plán na ochranu dítěte při spolupráci s OSPOD

P-centrum, středisko primární prevence CPPT, o. p. s. v Plzni

Školní řád ZŠ Křepice

Mezinárodní prostředí a rozdílné přístupy v rozličných státech

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání ŠKOLNÍ DRUŽINA

Základní škola Mělník - Pšovka MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM (MPP)

ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE. Zdravým životním stylem ke kvalitnímu výkonu budoucích profesí. Střední odborná škola ochrany osob a majetku, s. r. o.

Mateřská škola speciální, Praha 8, Štíbrova 1691

ŘÁD ŠKOLNÍ DRUŽINY. Základní škola Kojetín, náměstí Míru 83 telefon , IČO web:

ZADÁVACÍ DOKUMENTACE

Označení DUMu Předmět oblast Druh učebního materiálu Cílová skupina. Anotace. Název projektu. Číslo projektu. Název šablony. Stupeň a typ vzdělání

PODPORA VYBUDOVÁNÍ A PROVOZU ZAŘÍZENÍ PÉČE O DĚTI PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU PRO PODNIKY I VEŘEJNOST MIMO HL. M. PRAHU / V HL. M. PRAZE

Základní škola a mateřská škola Dolní Bojanovice, okres Hodonín, příspěvková organizace. Směrnice č. 2/2007 ŠKOLNÍ ŘÁD ZŠ

PREVENTIVNÍ PROGRAM RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ školní rok 2017/2018

Příloha č. 2 Popis podporovaných aktivit

VÍTEJTE!!! Gymnázium a obchodní akademie Mariánské Lázně, příspěvková organizace Ruská 355/7, Mariánské Lázně

Š K O L N Í R O K / ZÁKLADNÍ ŠKOLA PROSTĚJOV, E. VALENTY 52. Mgr. Radomír Palát koordinátor ICT. Plán práce 2012/2013

Směrnice proti šikaně Základní a mateřské školy JUVENTA Milovice

KURZ: Inkluze v MŠ se zaměřením na problematiku PAS a syndrom ADHD

Č. j.: D-2/2013. Školní řád byl schválen školskou radou dne 7. března Směrnice nabývá účinnosti dne

Doporučení Středočeskému kraji k transformaci ústavní péče v péči komunitní

Charakteristika vyučovacího předmětu RUSKÝ JAZYK

Akční plán. o Aktivity jednotlivých škol vybavení školních kabinetů vybavení učebními pomůckami vybavení tříd vybavení odborných učeben vybavení šaten

aneb Doporučení pro přípravu a realizaci vzdělávacích akcí pro pedagogické pracovníky v oblasti EVVO

ŠKOLNÍ STRATEGIE PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ NA OBDOBÍ

P-centrum, středisko primární prevence CPPT, o. p. s. v Plzni

Technická specifikace předmětu plnění. VR Organizace dotazníkového šetření mobility obyvatel města Bratislavy

Školní strategie prevence pro období let

Jinak řečeno se věnujeme

Nabídka služby DOZP 1. poskytnutí ubytování 2. poskytnutí stravy 3. pomoc při zvládání běžných úkonů péče o vlastní osobu

Střední odborná škola Josefa Sousedíka Vsetín

DOBRÁ ŠKOLA Ústeckého kraje 2013/2014

Charakteristika vzdělávacího programu

Dětský domov a Školní jídelna, Nové Strašecí V N I T Ř N Í Ř Á D Čj.: 01/2014- KR

"Jdeme správně?", č. CZ /0.0/0.0/15_023/

C.A.P. PRŮVODCE ŠKOLOU V PŘÍRODĚ

ŠKOLNÍ ŘÁD 1. Výkon povinností a práv žáků a jejich zákonných zástupců ve škole Práva žáků Povinnosti žáků Žáci mají povinnost:

P-centrum, středisko primární prevence CPPT, o. p. s. v Plzni

SC 4.2 Zvýšení kvality vzdělávání prostřednictvím posílení inkluze v multikulturní společnosti

Vnitřní předpis města Náchoda pro zadávání veřejných zakázek malého rozsahu (mimo režim zákona č. 137/2006 Sb., o veřejných zakázkách)

Buňka ARC Pomoc při řešení konfliktů a boji proti obtěžování

Komunikační nástroje v sociální práci jako klíč k vytvoření profesionálního vztahu mezi uživatelem a poskytovatelem sociální služby

INFORMACE SPOLEČNOSTI V SOUVISLOSTI S POSKYTOVÁNÍM INVESTIČNÍCH SLUŽEB

vnitřní řád školní družiny

Možnosti transformace vyšších odborných škol do terciárního vzdělávání

Výroční zpráva. Základní škola Rakovského v Praze 12. Rakovského 3136/1, Praha 4 - Modřany

Kurz DVPP. Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,jak se měří svět na ZŠ

Stanovy SKODAMOTOR Veterán Klubu

Transkript:

Preventivní prgram šklní rk: 2016/2017 Zpracvala: Mgr. Dana Smlvá šklní metdik prevence Plán ŠPP vychází z předešlých plánů a dále z Metdickéh pkynu ministryně šklství, mládeže a tělvýchvy k prevenci a řešení šikany ve šklách a šklských zařízeních (č.j. MSMT-21149/2016) a Metdické dpručení k primární prevenci rizikvéh chvání u dětí a mládeže (Dkument MŠMT č.j.: 21291/2010-28)

1. Cíle preventivníh prgramu: Dluhdbým cílem primární prevence je minimalizvat rizikvé chvání žáků, a t prstřednictvím vlivňvání pstjů a chvání žáků, vytváření pcitu úspěšnsti a ptřebnsti a z th plynucí schpnsti čelit tlaku veducíh k užívání návykvých látek. Pzitivně měnit klima škly s minimem kázeňských prblémů ve škle i mim šklu. Vytvření pedaggické kmunity, tj. budvání tevřených, kamarádských a bezpečných vztahů mezi všemi členy splečenství škly. Cílvu skupinu nejsu jen žáci, ale i rdiče, pedaggvé a bývalí abslventi. Pskytvání celéh kmplexu patření, besed, vlnčasvých aktivit i výukvých nadstandardů, jejichž hlavním úklem je vést žáky k sebevědmí, správnému sebehdncení, stanvení si reálných cílů v živtě, k pznání sebe sama, zvládání stresu a k dvednsti řešit své prblémy bez pmci kuření, alkhlu a jiných návykvých látek. Krátkdbý cíl viz níže 7. a), b), c) 2. Charakteristika škly: Městská škla s 28 třídami, na 1. stupni 17 tříd s 436 žáky, na 2. stupni 11 tříd s 258 žáky. P 5. třídě dchází přibližně třetina žáků na víceleté Gymnázium v Sušici, d škly dále přicházejí žáci z klních škl v menších bcích. V šesté třídě jsu žáci vybíráni d jedné jazykvé třídy, ve které setrvávají d 9. třídy, statní žáci navštěvují zbývající dvě paralelní třídy. 3. Infrmační zdrje: Vnitřní webvá stránka škly: http://www.zssusice.cz/ email na ŠMP: dsmlva@zssusice.cz email na šklníh psychlga: mmstlva@zssusice.cz email na vých. pradce: hkppva@seznam.cz, ivsalikva@seznam.cz časpis: Prevence schránka důvěry: umístěna v hale ZŠ šklní časpis: vydáván2 x za šklní rk redakční radu tvřenu žáky 2. stupně šklní rzhlas nástěnky: v hale ZŠ a na chdbách v jedntlivých pavilnech škly Vnější PPP Klatvy kresní metdik prevence Bc. Lucie Karbanvá tel. 602975633, email: karbanva.lu@seznam.cz OSPOD Sušice SVČ Dmažlice PČR Sušice Městská plicie Sušice další dkazy viz webvé stránky škly

4. Šklní řád: umístěn na webvých stránkách škly a v hale škly 5. Krizvý plán škly: viz přílha č. 1 6. Rizikvá místa škly: chdba u šaten, u tělcvičny prevence řešena důslednými dhledy v těcht lkalitách 7. Zaměření PP na jedntlivé cílvé skupiny: a) Plán činnstí zaměřených na žáky škly Činnsti Prvádí Pznámka Seznámení se šklním řádem zákaz držení a nšení návykvých látek V 1. týdnu, zápis d TK Včasné dhalení dětí majících prblémy Třídní učitelé, s výuku, v třídním klektivu, sbní prblémy výchvný pradce, ŠMP a prblémy v rdině; snaha nápravu, pmc Zvýšená pzrnst handicapvaným žákům, prblémvým žákům a rizikvým skupinám Třídní učitelé, výchvný pradce Nabídka vlnčasvých aktivit SVČ Prvz zahájit Využití dbrníků k besedám prtidrgvá tématika, šikanvání (včetně kyberšikany), prblematika správné výživy a živtsprávy (anrexie, bulimie), abslvvání vybraných přadů dle nabídky na základě zkušenstí s jejich úrvní z minulých let viz. přílha č. 2 ŘŠ, ZŘŠ, výchvný pradce, ŠMP 1. 10. Dr. Průcha Mgr. Nina Mravcvá Mgr. Šimn Velkbrský MP Educatin Zvyšvat dlnst prti stresu, učit se zvládat slžité živtní situace ( tužvání ) Výchva k vlbě pvlání zaměření na prevenci nezaměstnansti jak scipatgenníh faktru a zaměření na rzvj sbnstních dvednstí žáků Nenásilné začleňvání prtidrgvé prblematiky d vyučvacích hdin s důrazem na prblematiku kuření Prevence záškláctví (včasná patření, vedení evidence) Vydávání šklníh časpisu dát prstr pr tvřivst žáků a také zvyšvat zájem a pvědmí žáků dění ve škle Pmcí anket zjistit využívání vlnéh času dětí, užívání návykvých látek Výchvný pradce, učitelé V Třídní učitelé, výchvný pradce Vyučující Čj na 2. st. Výchvný pradce, ŠMP, třídní učitelé Různé sutěže Schůzka se zástupci SŠ Prfi testy Vánční čísl Veliknční čísl Třídnické hdiny (žáci vytváří pravidla sužití ve své třídě, ) Třídní učitelé 1 x za měsíc v 6. 9. tř.

Žákvský parlament 2 zástupci z každé třídy Seznamvák adaptační prgramy pr nvě vznikající klektiv žáků 6. tříd Využívání publikací a DVD dstupných ve škle k prblematice sciálně negativních jevů Kladení důrazu na účinnst pedaggických dhledů ve škle a šklní jídelně s cílem pdchytit negativní vystupvání žáků (sbeckst, krádeže, kuření, ludění věcí, šikanu, ničení majetku, hrubé a bezhledné chvání) Uskutečnění tradičních akcí škly, např.: - Vánční besídky - Krátkdbé, střednědbé a dluhdbé prjekty v jedntlivých třídách - atd. Důsledná kntrla dcházky dětí s důrazem na žáky 8. a 9. tříd Beseda se zástupcem městské plicie správném chvání na ulici, prblémech ve městě, chvání cyklistů atd. Mnitrvání vztahů ve třídách frmu scigramů v hdinách V na 2. st. a dle zájmu učitelů i na 1. stupni ZŠ Ředitel škly, třídní učitelé Třídní učitelé 6. tř., ŠMP, Mgr. Nina Mravcvá Všichni učitelé Dhled knající pracvníci škly Vyučující přádající akce ZŘŠ Třídní učitelé ve splupráci se šklní psychlžku Zahájení 6.9. Mkrsuky 6. A 15.-16.9. 6. B 13.-14.9. 6. C 19.-20.9. Viz Týdenní přehled akcí 1. tř.: září, další v průběhu rku Třídy:dle dmluvy s ZŘŠ a TÚ b) Plán činnstí zaměřených na pedaggický sbr škly Činnsti Prvádí Pznámka Nabádat všechny rdiče k tevřené kmunikaci s dětmi Všichni TU Naučit žáky vypřádat se s knfliktními Třídní učitelé Průběžně, při situacemi a stresem, např.: Th - Dstal jsem špatnu známku a nesmím se dívat na televizi - Mladší surzenec vyvlal hádku, ale ptrestán jsem byl já - Chtěl jsem jít ven, ale musím uklízet pkj - Nesmím si hrát na pčítači, prtže musím dělat úkl - Rdiče si více všímají méh nvě narzenéh bratříčka - atd. Učit žáky čelit negativnímu tlaku vrstevníků, např. : Třídní učitelé Průběžně, při Th

- Kamarád přemluvá k výrbě - petardy - Kamarád přemluvá k výletu bez vědmí rdičů - Kamarád přemluvá k vypití láhve vína, kteru našel dma u rdičů - Kamarád přemluvá k ukradení čklády v bchdě - Kamarád přemluvá k zavlání d škly, že je v ní umístěna bmba - Kamarád přemluvá k házení kamenů p prjíždějících autech - atd. Další vzdělávání učitelů:nabídka NIDV a KCVaJS Plzeň, PPP Klatvy Sušice Věnvat pzrnst zvláštním jevům ve třídě, nasluchat dětem bj prti šikaně, vč. kyberšikany Důsledně kntrlvat situaci ve třídách zejména přestávkách a věnvat pzrnst i sebemenším signálům bj prti šikaně Využití materiálů d TH d Studentskéh Infrmačníh Systému MADIO Nasluchat pečlivě rdičům a nepdceňvat jejich infrmace vytvářet dbré klima ve škle Využití sprtvních zařízení škly v mimpracvní dbě (tělcvičny, psilvna, hřiště, masážní křesl,..) Práce výchvných kmisí při řešení prblémů ve třídách (slžení zástupce vedení škly, třídní učitel a výchvný pradce) Splupráce výchvných pradců, šklníh metdika prevence a šklní psychlžky Žákvský parlament Všichni TU Klub rdičů Zájemci Pravidelně každé druhé úterý v měsíci, jinak dle ptřeby kdykliv Dkumentce u vedení škly c) Plán činnstí zaměřených na rdiče a veřejnst Seznámení rdičů s ŠPP v rámci třídních schůzek (upzrnění na prblematiku kyberšikany s využitím infrmačníh materiálu) Nabídka knzultačních hdin třídních učitelů, výchvnéh pradce, šklníh metdika prevence Nabídka prpagačních materiálů ( drgách,...) Na schůzkách hvřit nebezpečí drg zejména Třídní učitelé Vyučující V, Vz Splečné třídní schůzky Viz nástěnka v hale škly u ŘŠ

u starších žáků, kterým rdiče pvlují účast na disktékách Vysvětlit nutnst a mžnsti výchvy dětí ke zdravému živtnímu stylu (živtspráva, aktivní phyb, péče těl, ptimální denní režim,...) Zdůraznit vhdnst aktivníh způsbu trávení vlnéh času dětí (pdíl rdiny, kulturní živt, zájmvé kružky, sprtvní kružky, zájmvé rganizace,...) Nabádat všechny rdiče k tevřené kmunikaci s dětmi Navázat kntakt s rdiči prblémvých žáků s cílem splečnéh výchvnéh půsbení na žáky Pzvat rdiče na tradiční akce škly, např: - Den tevřených dveří - Hdiny pr rdiče na 1. stupni - Sprtvní turnaje a přebry škly - Zimní burza - Vánční besídky - Vánční jarmark - Vánční laťka - Flrbalvý turnaj - atd. Třídní učitelé Třídní učitelé Třídní učitelé Třídní učitelé, výchvný pradce Vysvětlivky: ŘŠ - ředitel škly, ZŘŠ - zástupce ředitele škly, ŠMP --šklní metdik prevence, V - Výchva k bčanství, Vz - Výchva ke zdraví, TU třídní učitel, TH třídnická hdina V Sušici dne 1. 9. 2016

Přílha č. 1 1. PODEZŘENÍ NA TÝRÁNÍ A ZANEDBÁVÁNÍ DÍTĚTE Naší pvinnstí není hledání důkazů a vyšetřvání, t necháváme na Plicii ČR a rgánech činných v trestním řízení. Pedagg není kmpetentní, aby psuzval, jaká je realita skutku. Máme hlašvací pvinnst a stačí k tmu naše pdezření (hlašujeme na OSPOD dbr sciálně-právní chrany dítěte, Plicii ČR), ukládá t zákn č. 140/1961 Sb. A) Pkud žák skutek sám hlásí: vyslechneme h a vyjádříme pdpru; uděláme výpvědi zápis; sdělíme žákvi, že t, c se mu děje, není v přádku a my t musíme hlásit, připravíme h na t; neslibujeme, c nemůžeme splnit (slib mlčenlivsti, že t nikmu neřekneme ap.); infrmujeme vedení škly; dmluvíme se s ním na splečném pstupu; pdezření/zjištění hlásíme na plicii neb OSPOD. B) Pkud máme sami pdezření: ve vhdné chvíli žáka kntaktujeme a prmluvíme si s ním (v klidné místnsti, bez svědků); citlivě zjišťujeme dstupné infrmace; uděláme si phvru zápis; můžeme využít rzhvru s důvěryhdnými splužáky, kamarády; infrmujeme vedení škly; dmluvíme se s ním na splečném pstupu; pkud pdezření trvá, hlásíme situaci na OSPOD neb Plicii ČR. C) Pkud situaci hlásí jiná sba (klega, kamarád, splužák ap.): citlivě zjistíme pdrbnější infrmace; phvru uděláme zápis; připravíme znamvatele na svu hlašvací pvinnst; infrmujeme vedení škly; dmluvíme se s ním na splečném pstupu; případ hlásíme na OSPOD neb Plicii ČR. Telefnní čísla a kntakty v ředitelně škly, u výchvnéh pradce, u metdika primární prevence.

Dpručená literatura: Časpis Prevence. DUNOVSKÝ, J. - DYTRYCH, Z. - MATĚJČEK, Z. a kl.: Týrané, zneužívané a zanedbávané dítě. Praha: Avicenum, Grada, 1995. Prevence: 2. KRÁDEŽE VE ŠKOLE A) Třídní učitelé seznámí žáky s tím, že krádeže jsu prtiprávním jednáním a jakmile se škla takvém jednání dzví, bude tut skutečnst hlásit rgánům činným v trestním řízení neb dpručí pškzenému (jeh záknnému zástupci), aby se na tyt rgány brátil. B) Upzrnit žáky a jejich záknné zástupce, že nšení cenných věcí (zejména věcí malých rzměrů) d škly je rizikvé chvání, které může vést k jejich dcizení. Je třeba dětem i rdičům zdůraznit, že (cenné) věci, které nesuvisí s vyučváním a vzděláváním, nemají žáci d škly neb na šklní akce vůbec nsit. C) Vést žáky k tmu, aby dkázali prtiprávní jednání rzpznat, byli všímaví vůči svému klí a v případě, kdy budu svědky takvéh jednání, hlásili věc pedaggickému pracvníkvi škly (sbně neb využili schránku důvěry). Jak pstupvat při nahlášení krádeže žákem: A) O událsti přídit záznam na základě výpvědi pškzenéh. B) Věc předat rgánům činným v trestním řízení (hlásit na místní neb bvdní ddělení Plicie ČR) neb pučit pškzenéh žáka (jeh záknnéh zástupce), že má tut mžnst. C) V případě, že je znám pachatel, je třeba nahlásit věc rgánu sciálně-právní chrany (byl-li pachatel mladší 18 let) a sučasně věc předat rgánům činným v trestním řízení.

3. VZÁJEMNÉ NAPADENÍ MEZI ŽÁKY A) Učitel hlásí událst nejbližšímu přítmnému nadřízenému, ten kamžitě, v případě závažnějšíh ublížení na zdraví, dešle žáky v dprvdu dspělé sby k lékařskému vyšetření. B) Učitel telefnicky kamžitě infrmuje rdiče žáků. C) Třídní učitel a učitel, který byl přítmen vzájemnému napadení, zajistí svědky a sepíše zápisy, případné prtkly úrazech, devzdá je nejbližšímu nadřízenému a navrhne výchvná patření. D) Agresr a jeh rdiče jsu pzváni d škly před výchvnu kmisi, kde se rdiče seznámí se situací a výchvnými patřeními, která škla pdle závažnsti situace zvlila; ze schůzky je sepsán záznam, který zúčastnění pdepíší. E) Rdiče napadenéh jsu infrmváni pstupu škly. Dpručená literatura: Časpis Prevence. DUNOVSKÝ, J. - DYTRYCH, Z. - MATĚJČEK, Z. a kl.: Týrané, zneužívané a zanedbávané dítě. Praha: Avicenum, Grada, 1995. KOLÁŘ, M.: Skrytý svět šikanvání ve šklách. 2. vyd. Praha: Prtál, 1997.

4. ŘEŠENÍ ŠIKANY Schéma první pmci u tří pčátečních stádií šikany (Klář, 2005): A) Odhad závažnsti určit, které stadium šikany se jedná B) Rzhvr s infrmátry a běťmi, chrana běti C) Nalezení vhdných svědků D) Individuální, případně knfrntační rzhvry se svědky E) Rzhvr s agresry, případně knfrntace mezi nimi F) Výchvná kmise G) Rzhvr s rdiči běti H) Práce s celu třídu Pstup při řešení šikany: A) Rzhvr s infrmátry (učitel, žáci, rdič ap.). B) Ochrana běti (umístění žáka d chráněnéh prstředí s dhledem dspělé sby např. kabinet šklní psychlžky, zvýšené dhledy, pzr dávat zejména při příchdech a dchdech d škly a přestávkách, v nutném případě lze i dítě nechat dma). C) Rzhvr s bětí (bereme zřetel na trauma, stud, mlčenlivst běti). D) Nalezení vhdných svědků (= žáci, kteří s bětí sympatizují neb ji alespň nedmítají, nezávislí na agresrvi, kteří nepřijímají nrmy šikanvání; pzr nemusí t být tzv. slušný žák neb žák dbře se učící!). E) Individuální, případně i knfrntační rzhvry se svědky. F) Rzhvr s agresry, případně jejich knfrntace (nikdy ne mezi agresry a bětí!). Rzhvry prbíhají v přadí infrmátr běť svědci agresři. Je třeba zjistit: kd je běť; kd je agresr; kdy a kde k šikaně dchází; jaku frmu; jak dluh a jak čast trvá; prč t dělají; jaký trest (patření) bys navrhval ke zlepšení situace. G) Knzultvání situace s statními učiteli (případně s vedením škly). H) Výchvná kmise (pedagg pedaggvé, agresr a jeh rdiče, výchvný pradce či metdik, pracvník OSPOD, ředitelka neb zástupkyně škly: seznámení rdičů s prblémem; pstupné vyjádření statních pedaggů; vyjádření žáka; vyjádření rdičů; rzhdvání kmise za zavřenými dveřmi; seznámení rdičů a žáka se závěry kmise (závěrem může být dle závažnsti situace důtka tř. učitele či ředitele škly, snížená známka z chvání, dhled ze strany OSPOD, dpručení rdičům zainteresvaných dětí vyhledat dbrnu pmc psychlg, SVP,

dpručení umístit žáka d pbytvéh zařízení SVP, návrh OSPOD k zahájení řízení nařízení předběžnéh patření či ústavní výchvy ap.); všechny strany pdepíší zápis z jednání; pkud je agresrů více, nikdy je s rdiči nebereme k výchvné kmisi všechny najednu, ale situaci řešíme pstupně s každým zvlášť! I) Individuální rzhvr s rdiči běti (infrmace zjištění a závěrech škly, dhda vzájemné splupráci a infrmvansti). J) Práce s celu třídu (lze řešit vlastními silami neb pvlat dbrné pracvníky ze SVP, PPP ap.): Šikana a zákn tent pstup se vztahuje na řešení pčáteční šikany (stadium 1, 2, 3 pdle Kláře); pkud se jedná závažná stadia, škla pžádá pmc dbrníky ze SVP neb PPP; pkud šikanvání naplnil skutkvu pdstatu přestupku neb trestnéh činu, znamujeme tut skutečnst Plicii ČR; výpvědi jsu pdrbně zaznamenávány stejně tak, jak další pstup a závěry škly dkumentace! Šikana bývá nejčastěji pstihvána pdle ustanvení trestníh zákna, a t jak: trestný čin mezvání sbní svbdy (pdle 231); trestný čin vydírání (pdle 235); trestný čin útisku (pdle 237); trestný čin lupeže (pdle 234); trestný čin ublížení na zdraví (pdle 221); trestný čin pškzvání cizí věci (pdle 257); trestný čin znásilnění (pdle 241), či phlavníh zneužívání (pdle 242). K tmu, aby byl pachatel pstižen, musí být starší 15 let (15 18 let mladiství). Žáci mladší 15 let nejsu trestně dpvědní, jsu však předáni d péče rgánu sciálněprávní chrany, případně mhu být pstiženi jejich rdiče. Nezletilému pachateli je mžné nařídit ústavní výchvu, může nad ním být stanvený dhled. Pkud jde trestní sazby, je v případě šikany mžný i jednčinný skutek, tzn. že jedn jednání může být kvalifikván jak více trestných činů. Prevence: A) Učitelé jsu seznámeni s Metdickým pkynem ministra šklství, mládeže a tělvýchvy k prevenci a řešení šikanvání mezi žáky škl a šklských zařízení. B) V učitelské knihvně ve sbrvně je vlně k dispzici kniha Blest šikanvání M. Klář a další dbrné matriály. C) Zvýšený a kvalitní dhled přestávkách. D) Ve výuce zařazvat aktivity veducí ke zlepšení vztahů mezi splužáky, psilvání třídní sudržnsti, splupráce, kmunikace ap.

E) Vytvření třídních pravidel, která budu ve třídě vyvěšená a budu se ddržvat. V případě jejich prušení budu jasné i sankce, které budu následvat; důslednst. F) Snaha vytvření vztahu důvěry mezi učiteli a žáky, aby se nikd nebál pžádat pmc. G) Učitelé si jsu vědmi varvných příznaků, kterými se šikana ve škle prjevuje, a důsledně je sledují (žák vchází d třídy až s učitelem, přestávce pstává v blízksti dspělých, prjevy utsidera, stísněnsti, vylučvání z klektivu, pnižvání, zesměšňvání, vtípky" ap.). Pkud některé z nich zaregistrují, kamžitě se brátí na šklníh metdika prevence neb výchvnéh pradce a ve splupráci s nimi situaci řeší. Dpručená literatura: Časpis Prevence. KOLÁŘ, M.: Skrytý svět šikanvání ve šklách. 2. vyd. Praha: Prtál, 1997. MARTÍNEK, Z..: Agresivita a šikana, Grada 2009

5. ŘEŠENÍ KYBERŠIKANY Týká se kyberšikana žáka mé škly (ať už v pzici běti či útčníka)? Ne: Jak jsem se infrmaci dzvěděl? Nahlásil mi t můj žák: Pkud k vám mají děti důvěru, mhu se vám svěřvat i s prblémy např. svých kamarádů z jiných škl. Měli byste žáka vyslechnut a dát mu praktické rady, kam se jeh kamarád může brátit pr pmc, jak má zajistit důkazy apd. Zeptejte se p pár dnech svéh žáka, který vám věc nahlásil, jak vše pkračuje. Leckdy může znamenat kamarádvi se stal napak mně se děje, ale ještě nemám dvahu tm mluvit. Zaslechl(a) jsem t z důvěryhdných zdrjů: Zde záleží na vašem přístupu, zda se v případu chcete sbně angažvat, např. radu. Není t věcí škly. An: Děje se kyberšikana během vyučvání? Ne: Škla nemůže udělvat kázeňské tresty, ppř. snížené známky z chvání za činnst, která se nestala během vyučvání. T všem neznamená, že by škla neměla kyberšikanu řešit alespň v následujících základních bdech: Zjistěte infrmace tm, jakých všech tříd se případ kyberšikany týká. Ve všech zasažených třídách pak prveďte scimetrii z 80% je kyberšikana puze dplňkem šikany tváří v tvář, a prt je velice pravděpdbné, že šikana ve vaší škle prbíhá. Pkud se tt pdezření ptvrdí, pstupujte pdle zpracvanéh krizvéh plánu na šikanu. Dpručte rdičům běti, aby se v případě kyberšikany svéh dítěte brátili na Plicii ČR, ppř. pdali žalbu k sudu. Infrmujte (se suhlasem zletiléh žáka neb záknnéh zástupce žáka nezletiléh) zasažené žáky pstupu při řešení kyberšikany. Sdělte jim, že škla trestat v tmt případě nemůže, a prt byl případ předán plicii/sudu. Děti ptřebují vědět, že za každé nepřiměřené chvání přijde trest. An: Škla pmůže běti zajistit důkazy. Škla pstupuje pdle krizvéh plánu na šikanu. V závažnějších případech kyberšikany (kyberšikana naplňuje skutkvu pdstatu trestnéh činu) škla kntaktuje Plicii ČR a Orgán sciálněprávní chrany dětí. Škla infrmuje zasažené žáky výsledcích šetření ve škle a udělených trestech. Dpručená literatura: ROGERS, V.: Kyberšikana, Prtál, 2011

6. KONZUMACE TABÁKOVÝCH VÝROBKŮ VE ŠKOLE A) V případě, kdy je žák přistižen při knzumaci tabákvých výrbků v prstrách škly neb v dbě šklníh vyučvání, či v rámci akcí šklu přádaných, je nutné mu v další knzumaci zabránit. B) Tabákvý výrbek je třeba žákvi debrat a zajistit, aby nemhl v knzumaci pkračvat. C) Pedaggický pracvník dále pstupuje pdle šklníh řádu škly: událsti sepíše stručný záznam s vyjádřením žáka, (zejména dkud, d kh má tabákvý výrbek). D) V případě prušení zákazu kuření infrmuje třídní učitel záknnéh zástupce nezletiléh žáka. E) V závažných případech (zejména s hledem na věk neb chvání dítěte) a jestliže se jednání pakuje, vyrzumí škla OSPOD a může zde vyžadvat pmc. F) Z knzumace tabákvých výrbků ve škle je třeba vyvdit sankce stanvené šklním řádem.

7. POSTUP ŠKOLY V PŘÍPADĚ VÝSKYTU ZNEUŽÍVÁNÍ NÁVYKOVÝCH LÁTEK V případě pdezření na zneužívání návykvých látek: A) Výchvný pradce, ppřípadě třídní učitel či metdik prevence, prvede diskrétní šetření, phvr s žákem. B) Dpručí rzhvr s dbrníkem Linka důvěry, PPP, SVP, P-centrum ap. C) Kntaktuje rdiče seznámí je se situací a nabídne kntakty na zainteresvané instituce. Při negativní reakci rdičů na sdělení a v případě, že rdiče nezařídí pr žáka další péči, uvědmí škla sciální dbr neb Plicii ČR. D) Metdik prevence (pracvník SVP či PPP) bude s rizikvu třídu pracvat v preventivní blasti, třída bude mnitrvána. E) V akutním případě, kdy je žák prkazatelně vlivněn drgu (i alkhlem) v dbě vyučvání, je dveden ze třídy d místnsti, v níž je zajištěn nepřetržitý dhled dspělé sby a kde zůstane až d dby, než si pr něj přijede lékařská služba neb rdiče. F) Zamezíme dalšímu pžití drgy a pkusíme se zjistit, jaku drgu jedinec pžil. Zjistíme stav vědmí (dezrientace v čase, místě, snížená bdělst) a základních živtních funkcí (dýchání, srdeční činnst) a zvážíme přivlání záchranné služby první pmci lepší je planý pplach a případné nepříjemné vysvětlvání klnstí plicistům, než výčitky, že jste nezabránili smrti člvěka. Pkud je sba bezvládná, plžte ji raději d stabilizvané plhy na bk, aby se nezadusila zvratky. G) V případě vážných zdravtních příznaků (žák upadá d bezvědmí, nelze jej prbudit, zvrací, dšl k úrazu hlavy, psychické prblémy dezrientace, vyhržvání ap.) ředitel škly neb výchvný pradce (metdik) kntaktuje zdravtnické zařízení a následně rdiče. H) V případě lehčích příznaků učitel uvědmí rdiče zdravtních ptížích žáka a vyzve je, aby si dítě kamžitě vyzvedli, nebť je nutné lékařské vyšetření. I) Rdič je seznámen se zdravtními ptížemi dítěte (rzšířené zrnice, ptíže s dýcháním, zvracení). J) Pedagg dkáže rdiče na dbrníky specializvaných pracvišť (PPP, SVP). K) V případě, že si rdič pr dítě nepřijde, škla bezdkladně vlá lékařsku službu, čemž jsu rdiče vyrzuměni. L) O případu je vyhtven pdrbný zápis. M) Rdiče žáka jsu následně (druhý den) infrmváni kázeňských patřeních, znvu vyzváni k návštěvě dbrnéh pracviště, mhu si dmluvit pravidelné schůzky, na nichž se budu infrmvat průběhu prblému s TU neb šklním metdikem prevence. N) Metdik prevence (pracvník SVP či PPP) bude s rizikvu třídu pracvat v preventivní blasti, třída bude mnitrvána. Incident nahlásí na OSPOD. Dpručená literatura: Časpis Prevence. NEŠPOR, K.: Vaše dítě a návykvé látky Prtál, 2001

8. NÁSILÍ NAMÍŘENÉ PROTI UČITELI (např. verbální sčvání, vulgarismy, agresivita) A) Odvedeme žáka k řediteli neb zástupci škly. B) Necháme žáka vlastní ruku přesně a dslva napsat, c vyučujícímu řekl, a pdepsat t. C) Písemný kmentář dplní i napadený učitel (kdy, kde, jak, prč k situaci dšl ap.). D) Zavláme d škly rdiče; schůzky se zúčastní učitel, výchvný pradce (metdik prevence, zástupce vedení škly ap. pdle závažnsti situace). Dítě před rdičem přečte svůj zápis. Seznámíme rdiče se sankcemi za tent čin i s upzrněním, c se stane, pkud se bude situace pakvat (výchvná kmise, snížená známka z chvání, OSPOD atd.). E) Pkud rdič dmítne d škly přijít, událst s přesným ppisem situace známíme na OSPOD s dlžku, že rdič nereaguje na výzvy škly, a situaci tak dmítá řešit. Vyžádáme si i písemnu zprávu tm, jaké krky OSPOD v řešení situace pdnikne. Dpručená literatura: Časpis Prevence. KOLÁŘ, M.: Skrytý svět šikanvání ve šklách. 2. vyd. Praha: Prtál, 1997.

Přílha č. 2 PROGRAMY PRIMÁRNÍ PREVENCE PRO ŠKOLNÍ ROK 2016/2017 Rčník Název přednášky Lektr 1. Chváme se bezpečně Městská plicie Sušice 2. Třída plná phdy Mgr. Nina Mravcvá 3. Bezpečná třída Mgr. Nina Mravcvá 4. Lading (pjmy virtuální Mgr. Nina Mravcvá reality hax, ) 5. Vrstevnické party 1 Na světě nejsi sám Mgr. Nina Mravcvá MP Educatin 6. Kuření Šimn Velkbrský - ABATOP Kluci Na startu mužnsti MP Educatin 7. Šikana Dívky Čas prměn 8. Hlky jsu z Venuše, kluci z Marzu Phled d zrcadla aneb jak se vidím JÁ 9. Drgy AIDS/HIV Šimn Velkbrský ABATOP MP Educatin MP Educatin MP Educatin Dr. Průcha Šimn Velkbrský - ABATOP