JAK PSÁT TISKOVÉ ZPRÁVY



Podobné dokumenty
Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Český jazyk a literatura

ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ

III/2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ

Olympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

OPAKOVÁNÍ SLOHOVÝCH ÚTVARŮ I. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Český jazyk - Jazyková výchova

INFORMACE K ÚPRAVÁM METODIKY HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ Z ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY A Z CIZÍCH JAZYKŮ (informace je určena učitelům těchto předmětů)

ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ

Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Předmět: Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA

SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk)

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu


Prezentace slouží k zopakování učiva o slohových útvarech. Blíže popisuje některé základní slohové útvary, a to vyprávění, popis a charakteristiku.

Jak na média. praktická část Mgr. Ivo Čermák

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

návštěvy divadelních a filmových představení

Český jazyk a literatura

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin

Stonožka jak se z výsledků dozvědět co nejvíce

Předmět: Český jazyk a literatura

Písemná komunikace. PhDr. Libuše Machačová Vědecká knihovna v Olomouci

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

Výstupy z RVP Učivo Ročník

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

český jazyk a literatura

5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté

PR Svazu a úvod do komunikace s médii

Jazyková výchova. Vývoj češtiny Jazykověda a její disciplíny Evropské skupiny jazyků

STYL (SLOH) = ZPŮSOB VÝSTAVBY JAZYKOVÉHO PROJEVU (způsob zpracování obsahu a využití jazykových prostředků) Nauka o slohu se nazývá STYLISTIKA

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Školní výstupy

Cvičení z českého jazyka povinně volitelný předmět 9. ročník. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

Odborný styl. Český jazyk 9. ročník Mgr. Iveta Burianová

Český jazyk a literatura. 6. ročník. Komunikační a slohová výchova. Vypravování osnova

Předmět: Český jazyk. Vypravování ústní. Popis pracovního postupu. Popis popis uměl. díla. Vypravování ústní

- 1 - Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

Biskupské gymnázium Žďár nad Sázavou vyšší stupeň osmiletého gymnázia, čtyřleté gymnázium. Receptivní řečové dovednosti

Předmět: Český jazyk a literatura

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Přípravný kurz. z českého jazyka a literatury ke státní přijímací zkoušce na SŠ. SPGŠ Futurum. Mgr. Tomáš Veselý

Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Jak psát Bc. resp. Mgr. závěrečnou práci. Zpracoval: Karel Bílek

Český jazyk pro 7. ročník

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

Olympiáda v českém jazyce, 40. ročník, 2013/2014 školní kolo

Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 8. ROČNÍK. Václav Strážnický 2014/15

Předmět: Český jazyk a literatura

Hodnocení maturitní zkoušky v profilové části ve školním roce 2015/2016

Zvuková stránka jazyka Systém českých hlásek, zásady správné výslovnosti, prostředky souvislé řeči

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.

4. Francouzský jazyk

- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.

RVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

Slohový útvar Výklad hypotézy Požadavky:

SLOHOVÉ ÚTVARY K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z ČESKÉHO JAZYKA

Pracovní list 6 Funkční styl odborný

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

1. KRITÉRIA HODNOCENÍ ZKOUŠEK A DÍLČÍCH ZKOUŠEK SPOLEČNÉ ČÁSTI 1.1 ZPŮSOB VÝPOČTU A VYJÁDŘENÍ VÝSLEDKU HODNOCENÍ ZKOUŠEK SPOLEČNÉ ČÁSTI

1. KRITÉRIA HODNOCENÍ ZKOUŠEK A DÍLČÍCH ZKOUŠEK SPOLEČNÉ ČÁSTI 1.1 ZPŮSOB VÝPOČTU A VYJÁDŘENÍ VÝSLEDKU HODNOCENÍ ZKOUŠEK SPOLEČNÉ ČÁSTI

Seminář z psaní vědeckých textů

Předmět: Český jazyk. čtení plynulé, tiché, hlasité, s porozuměním. nadpis, osnova vypravování, popis s dodržením časové posloupnosti

Jak efektivně komunikovat s médii. pondělí 20. října Milan Pilař Ondřej Rázl

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 9. ROČNÍK. Václav Strážnický 2012/13

Příloha č. 1 k Vyhláška rektora č. 01/2011 o bakalářských pracích

Český jazyk a literatura. 8. ročník. Komunikační a slohová výchova

Olympiáda v českém jazyce 45. ročník 2018/2019

Oddíl E učební osnovy I.1.A ČESKÝ JAZYK A KOMUNIKACE

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Hodnocení maturitní zkoušky v profilové části ve školním roce 2015/2016

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenové třídě, multimediální učebně, žákovské knihovně, učebnách s interaktivní tabulí.

Nové orgány na postupu

KAPITOLA 3 - ZPRACOVÁNÍ TEXTU

Vytvořeno pro Asociaci veřejně prospěšných organizací PROKÁZAT = ZMĚŘIT aneb může nezisková organizace obhájit svoji užitečnost?

JAK PSÁT ZPRÁVU Z ODBORNÉ PRAXE

Počítačová typografie

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý

RVP ZV Kód. ŠVP Školní očekávané výstupy. ŠVP Učivo. RVP ZV Očekávané výstupy. Obsah RVP ZV

dataprojektor, mapy, pracovní listy, nahrávky, internet Náplní CFJ je procvičování a upevnění znalostí z hodin FRJ, nejde o rozšiřující učivo

Seminář z českého jazyka

Slohové útvary se zřetelem ke komunikační situaci

Muzeum média veřejnost

Transkript:

JAK PSÁT TISKOVÉ ZPRÁVY zpracoval Mgr. Jan Vojvodík, prosinec 2006 1. Co je tisková zpráva? Především je tisková a je zpráva. Výraz tisková je určitým zúžením, protože tisková zpráva není určena jen pro tisk, ale také pro audiovizuální média a zpravodajské agentury. Výraz zpráva obsahuje rovněž více informací, než se na první pohled zdá určuje obsah, strukturu i jazyk sdělení, označovaného obvykle jako tisková zpráva. 2. Zpráva Zpráva je historicky nejstarší žurnalistický útvar, od vynálezu knihtisku tvoří základní složku novin a je také základním kamenem zpravodajství v jakémkoli médiu. Zpráva je informace o události nebo jevu, který se stal nebo nestal, stane nebo nestane, odpovídá na základní otázky kdo, co, kde, kdy, rozšířená zpráva na jak a proč. Zpráva zachovává věcnost, přesnost, úplnost, spolehlivost, včasnost a citovou neutrálnost. 1 2.1. Zdroje zpráv Kromě vlastních zdrojů redakcí se plošně využívají zprostředkované zdroje. Nejdůležitějším zdrojem zprostředkovaných informací jsou zpravodajské agentury organizace, které na komerční bázi vyhledávají a zpracovávají informace pro masmédia. Národní informační agenturou ČR je ČTK Česká tisková kancelář. Její informace jsou slovní a obrazové, jednotlivé redakce si je upravují podle vlastních potřeb. 2 Důležitým zdrojem zprostředkovaných informací je veřejnost občané, čtenáři, posluchači a diváci, kteří reagují na zveřejněná sdělení nebo usilují o publicitu vlastních 1 OSVALDOVÁ, B. et. al. Encyklopedie praktické žurnalistiky. 1.vyd. Praha : Libri, 1999. s.213 2 BARTOŠEK, J. Úvod do studia žurnalistiky. Olomouc : FF UP 2001. s.78-79

zkušeností či představ. Názory veřejnosti jsou zajímavé a čtivé, ale obvykle jednostranné a subjektivní. Proto dopisy, telefonáty a připomínky jednotlivců masmédia publikují ostražitě a vyváženě, nebo jich využívají na podporu programových redakčních stanovisek. 3 Specifickým zprostředkovaným zdrojem informací jsou tiskové zprávy, které redakcím zasílají PR pracovníci nejrůznějších organizací. 2.2. Jazyk zpráv Zprávy používají specificky definovaný jazykový styl. Jazykový styl je způsob cílevědomého výběru a uspořádání jazykových prostředků, které se uplatňují při vytváření textu. V hotovém komunikátu se jazykový styl uplatňuje jako princip organizace jazykových jednotek, které z elementů tvoří celek korespondující s komunikačním záměrem autora. 4 2.2.1. Větná stavba zpráv Zpravodajské sdělení má umožnit rychlé a jednoznačné porozumění. Má být proto složeno z kratších větných celků, jeho struktura má být lineární a uvolněná, sdělení má být dynamické. Nevhodné jsou spontánně tvořené věty konverzačního stylu a věty tvořené se snahou působit vědecky. Zpravodajské texty tvoří věty o průměrném počtu 16 slov. Poměr jednoduchých vět a souvětí je v nich vyrovnaný. Souvětí se nejčastěji skládá ze dvou vět; více než tři jsou výjimečné. Průměrná délka jedné dílčí věty v souvětí je 8,37 slova. Pro mluvené zprávy jsou požadavky na jednodušší větnou stavbu ještě naléhavější, než pro zprávy vnímané zrakem. Pozor na : a) nepravé vedlejší věty vztažné nevyjadřují přívlastek, ale následný děj : např. Výborného úspěchu dosáhl reprezentant Matula, který se stal mistrem Itálie ve sprinterském triatlonu. Takové věty je lépe rozdělit na dvě samostatné věty. b) genitivové řetězy např. Příspěvky anglických expertů o hledání národní identity a federalismu v Evropě ukázaly relativitu závažnosti problémů česko-slovenských vztahů ve vzájemném kontextu. 3 BARTOŠEK, J. Úvod do studia žurnalistiky. Olomouc : FF UP, 2001. s.78-79 4 JÍLEK, V. Lexikologie a stylistika. Olomouc : FF UP, 2003. s.21

c) dvě předložky za sebou např. Svět se o na Kavkaze pět let trvající půtky přestává zajímat. d) srozumitelný pořádek slov e) správné používání zájmen svůj a jeho např. Pokud by policisté neznámé pachatele zadrželi, hrozí jim za obecné ohrožení tři až osm let vězení. 2.2.2. Slovní zásoba zpráv Mají-li být zprávy všeobecně a snadno srozumitelné, vyžadují také přiměřenou slovní zásobu. Ta má být především spisovná a významově určitá. Téměř polovina lexikálních jednotek ve zprávách je monosémních označují konkrétní osoby, místa, data, názvy institucí, určitá čísla, poloodborné a odborné pojmy. Pozor na slova nápadná, neočekávaná a nežádoucí, pozor na publicismy (zmapovat, dikce zákona, inflační spirála) a klišé (konference vyslala signál, návrh je neprůchodný, šéfka Bílého domu), pozor na správné používání kulturních frazémů (Pyrrhovo vítězství, Kainovo znamení), na obrazná pojmenování (srdce města bije pravidelným rytmem). Nepřípustné jsou pro jazyk zpráv výrazy emotivní, slangové (mentál, sociálka), argotické (čorka) a vulgarismy. Používání klišé svědčí o nekompetenci jazykové, nesprávné používání kulturních frazémů o nekompetenci vzdělanostní. 2.2.3. Tvarosloví Dnešní české tvarosloví je povážlivě rozkolísané, jazyk zpráv přesto dbá na určitou spisovnost. Pozor na užívání přechodníků a adjektivizovaných příčestí (odcházeje, jsouc) - raději nepoužívejme, nejsme-li si jisti svou jazykovou kompetencí, aby nešlo o lidovou tvořivost; přejímání výrazů obecné češtiny (najmutí, rezne) - jde o výrazné tvaroslovné chyby. 5 5 BARTOŠEK, J. Zpravodajství a publicistika. Olomouc : FF UP, 2001. s.14-20. Komentováno, doplněno příklady.

3. Tisková zpráva Tisková zpráva je krátká reference o aktuální události, určená tištěným médiím, audiovizuálním médiím, elektronickým médiím a zpravodajským agenturám. Používá jazyk a slovní zásobu zpráv, omezuje se na 15-20 řádků, má specifickou strukturu, závislou na účelu užití. Pozornost se věnuje nadpisu musí vystihnout a prodat. 3.1. Tisková zpráva pro tištěná média, elektronická média a zpravodajské agentury Tisková zpráva pro tyto účely používá kónický model tématicko-kompoziční výstavby (tzv. obrácená pyramida). Viz příloha. Odstavce jsou přísně vyčleněné : a) první odstavec sděluje podstatu události, sumarizuje obsah celého sdělení b) druhý odstavec uvádí osobu, která má k události blízký vztah a její slovní reakci c) další odstavce buď : rozvíjejí první a druhý a přinášejí další slovní reakce - anebo : jsou opozitní ve vztahu k prvním dvěma odstavcům a přinášejí opozitní slovní reakce opozitních subjektů 6 V případě nutnosti se zpráva krátí od posledních odstavců k prvním. Každý odstavec musí být oddělitelný, aniž by oddělení mělo vliv na odstavce předchozí. 3.2. Tisková zpráva pro audiovizuální média Tisková zpráva pro tyto účely používá oválný model tématicko-kompozitní výstavby (tzv. měkký začátek). Viz příloha. Zpráva začíná kulisou, scénou, která má vzbudit divákův zájem a pak následuje významové jádro. 6 BARTOŠEK, J. Zpravodajství a publicistika. Olomouc : FF UP, 2001. s.11-12

4. Kam s tiskovou zprávou? Organizace by měla mít zpracovaný a průběžně aktualizovaný seznam adres, kam zasílá tiskové zprávy. Každý zaměstnanec, tvořící tiskové zprávy, jej má mít k dispozici. Tisková zpráva má být odeslána všude tam, kde bychom o své organizaci chtěli číst, či slyšet, všude tam, kde se dělá zpravodajství. Novináři mají hodně práce a málo času. Kvalitní tisková zpráva, která se dá převzít hotová, nebo rychle zpracovat jako kvalitní polotovar, je proto vysoce efektivní způsob, jak své téma do médií protlačit. DOPORUČENÁ ÚPRAVA TISKOVÝCH ZPRÁV : Název pouze podtržen, text zřetelně členěn do odstavců, nepoužívají se další zvýrazňovací prvky, nepoužívá se zarovnání do bloku. Pod vlastním textem vždy uvést kontaktní údaje jméno, telefon, e-mail autora nebo PR pracovníka.

Příloha : Srovnání kónické a oválné tiskové zprávy Kónická : Přes hodinu diskutovala v pátek americká velvyslankyně v ČR Jenonne Walkerová s představiteli Českého svazu ochránců přírody, nadace Partnerství, vzdělávací nadace Jana Husa a s představitelem Svazu moravských podnikatelů v brněnském Domě ochránců přírody. Zdůraznila, že jedním z poslání její diplomatické mise v České republice je podpora třetího sektoru. Neziskové organizace pracující v oblasti životního prostředí považuje ambasadorka za společensky nezbytné a hodlá je v rámci svého působení podporovat. Oválná : Americká velvyslankyně Jenonne Walkerová navštívila Brno. Přijela jednat o životním prostředí a o podpoře neziskových organizací. V Domě ochránců přírody více než hodinu diskutovala s představiteli Svazu ochránců přírody, nadací, i se zástupci moravskoslezských podnikatelů. Velvyslankyně Walkerová zdůraznila, že činnost neziskových organizací je společensky nezbytná a že ji hodlá v rámci svého působení u nás podporovat. (BARTOŠEK, J. Zpravodajství a publicistika. Olomouc : FF UP, 2001. s. 12)

Jak vzniká dobrá tisková zpráva? a) máme událost b) ujasníme si kompoziční model c) vybereme vhodné písmo, velikost a řádkování d) zvolíme nadpis e) odpovíme si na otázky kdo, co, kdy, kde f) pečlivě formulujeme první větu snaha nabídnout flash g) napíšeme první dva odstavce, druhý doplníme slovní reakcí h) odpovíme si na otázky jak, proč i) zvážíme možnost opozitních slovních reakcí j) vybereme si buď zápletka, nebo background k) formulujeme vybraný model v dalších dvou odstavcích l) přečteme text a pokusíme se identifikovat a odstranit balastní výrazy, emotivní výrazy, slang, publicismy a klišé, kontrola srozumitelnosti textu a jednotlivých slovních spojení m) zkontrolujeme rozvržení odstavců n) provedeme kontrolu odpojení odstavců zdola o) provedeme kontrolu, zda odpovídáme na otázky kdo, co, kdy, kde v prvním odstavci p) doplníme kontaktní údaje q) vybereme konkrétní adresáty a zprávu rozešleme