PODNĚTNÁ KNIHA. Jiří Brabec

Podobné dokumenty
VĚDOMÍ SOUVISLOSTÍ. K problematice marxistické kritiky třicátých let Květoslav Chvatík

Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.

Proudy ve výtvarné pedagogice

Seznam výukových materiálů III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Jiří Levý. Bratislava

Příběh jednoho moderního projektu

SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA

Oponentský posudek. habilitační práce JUDr. Renaty Veselé, Ph.D.

FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY

Univerzalismus v etice jako problém

Úvod do uměnovědných studií. Semestrální práce. Funkce umění. Jméno a příjmení: Hana Richterová. Obor: Sdružená uměnovědná studia UČO:

Výtvarná kultura. Studijní opora předmětu

Co Vás čeká aneb přehled témat přednášek... Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1

Autor: Miroslav Finger Datum : leden 2013 Určení: dějepis, žáci 9.ročníku

Umělecká kritika MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ. Filozofická fakulta Ústav hudební vědy Teorie interaktivních médií

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

Kateřina Strnadová. Masarykova univerzita Pedagogická fakulta Metodika galerijní pedagogiky (GP3MP_MGP), JS 2013 Mgr. Bc. Alice Stuchlíková, Ph.D.

Rozvoj a podpora čtenářství v základním školství na pozadí reformy v 70. letech 20. století Vladimíra Zychová

Konstruktivistické principy v online vzdělávání

Literatura 1. poloviny 20. století - literární období

Dějiny sociologie I. Periodizace, protosociologie a klasická sociologie (Comte, Spencer) VY_32_INOVACE_ZSV3r0103 Mgr.

I ÚVOD DO PEDAGOGIKY...

ANDRÉ BRETON. Personální bibliografie Z DÍLA ANDRÉ BRETONA. Knihy

ANDRAGOGIKA A VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH

RECENZE RODINNÝCH DOMŮ V ARCHITEKTONICKÝCH ČASOPISECH ZÁKLADNÍ OTÁZKY autor: Ing. arch. Petr Pištěk,

1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi.

PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská

Nikolić Aleksandra Matěj Martin

Co jsou uměnovědná studia? Úvod do uměnovědných studií

Metodika využití národního rámce kvality při inspekční činnosti ve školách a školských zařízeních

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/

Německá klasická filosofie I. Německý idealismus: Johann Gottlieb Fichte Friedrich Wilhelm Joseph Schelling

Posudek oponenta diplomové práce

Metody psaní odborného textu. Praktika odborného diskurzu

MODELOVÁNÍ DAT V INFORMAČNÍCH SYSTÉMECH. Jindřich Kaluža Ludmila Kalužová

Projekt IMPLEMENTACE ŠVP. Druhy druzích a prostředcích. zaměřením na dějiny užitého umění a na. schopen pracovat s informacemi.

Prof. PhDr. Oskar Krejčí, CSc, 1996, 2001, 2007, 2010 EKOPRESS, s. r. o., 2001, 2007, 2010 ISBN

Databáze českých meter

Václav Fidler, Část 00 ÚVODEM

Procvičování literárních pojmů

z pohledu odborné literatury druhé poloviny dvacátého století

SYNTÉZA, SYNTÉZA, SYNTÉZA

Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA

Proč se mediace nevyužívá častěji jako prostředek alternativního řešení sporů?

Český jazyk a literatura Literatura 20. století

7. VYSOKOŠKOLSKÉ VZDĚLANÍ

TEST VAŠEHO MANAŽERSKÉHO STYLU (GRID)

Místopředsedkyně Senátu PČR paní dr. Alena Gajdůšková: Vážený pane předsedo, vážená paní předsedkyně Poslanecké sněmovny, vážené dámy, vážení pánové!

Markéta kulhánková: K čertu ať táhne studium. Výbor z byzantské žebravé poezie

Výbor pro právní záležitosti PRACOVNÍ DOKUMENT

Výchovné a vzdělávací strategie uplatňované v předmětu Mediální výchova

PRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY AKADEMIE VÝTVARNÝCH UMĚNÍ V PRAZE

Cíle a obsah vyučování zeměpisu

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Učíme-li se aktivně číst, zároveň se tím učíme srozumitelně psát. Naučit se klást otázky, které vedou k jasným a jednoznačným odpovědím

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Igor Zhoř , Brno , Brno

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

Úvod do sociologie. VY_32_INOVACE_ZSV3r0101 Mgr. Jaroslav Knesl

Immanuel Kant => periodizace díla, kopernikánský obrat, transcendentální filozofie, kategorický imperativ

Pojem politika. POL104 Úvod do politologie

,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský

ANALÝZA POSTOJÙ POPULACE V RÙZNÝCH VÌKOVÝCH SKUPINÁCH K VYBRANÝM SLOŽKÁM ZDRAVÉHO ŽIVOTNÍHO STYLU

Úvod do filosofie. Pojem a vznik filosofie, definice filosofie. Vztah filosofie a ostatních věd

Obsah. Politické myšlení Egona Bondyho / Petr Kužel PRACOVNÍ ANALÝZA

Socialistické teorie

Plán hodiny. Výklad. přehledová stať Rozhovor jako kritický žánr? Poznámky k práci s rozhovorem

MMB Název: Obsah: Návrh usnesení:

TISKOVÁ ZPRÁVA: Nové kritické vydání Máje Karla Hynka Máchy

ASZJSV102 Teoretické základy literární vědy 4 2/- Zk -/- TraJ

Bakalářský seminář - 3

ÚSES A GIS PRAKTICKÉ APLIKACE

ZÁKLADNÍ METODOLOGICKÁ PRAVIDLA PŘI ZPRACOVÁNÍ ODBORNÉHO TEXTU. Martina Cirbusová (z prezentace doc. Škopa)

Člověk na cestě k moudrosti. Filozofie 20. století

Zpracoval: Jan Červenka Centrum pro výzkum veřejného mínění, Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Tel.: ;

Literatura 20. století

Koncepce kurzu Úvod do studia dějepisu dle jednotlivých hodin:

1. Případová studie - obecně

Zadávací dokumentace k veřejné zakázce zadané podle zákona č. 137/2006 Sb., o veřejných zakázkách, ve znění pozdějších předpisů

jazykem českým Studie o vícejazyčnosti v literatuře Petr Mareš

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ

Cíle vyučování zeměpisu

Zpracoval: Milan Tuček Centrum pro výzkum veřejného mínění, Sociologický ústav AV ČR,, v.v.i. Tel.: ;

Umělecká kritika. Úvod do uměnovědných studií

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

Obsah. Úvodem Obsah 3

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

Výběr z nových knih 3/2015 ostatní společenskovědní obory

Lucidní sny. Naučte se vědomě snít

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY NOVÉ TVÁŘE NEW FACES. BcA. BARBORA POKORNÁ. Prof. MgA. PETR KVÍČALA. MgA.

POETISMUS, SURREALISMUS

Témata ze SVS ke zpracování

Hodnocení kvality různých typů škol září 2016

Česká literatura v letech

ARCHEOLOGIE PRAVĚKÝCH ČECH. SV. 1-8 Jiráň, Luboš Venclová, Natalie (editoři) Praha: Archeologický ústav AV ČR, Praha, v. v. i.

1 Úvod. Zdálo by se, že vyložit, jak je to s lidskou myslí, není až tak obtížné:

Nové vedení Domu umění města Brna

Transkript:

velmi diferencovaně otázku působení kritiky na literární proces, abychom je nechápali pouze v psychologické rovině a nespatřovali vliv kritiky tam, kde šlo o přímé působení společenského vývoje, historických událostí, každodenní politické praxe, o aktivní myslitelské hledání samých umělců. Domnívám se, že marxistická kritika bojovala a hledala s umělci v jedné řadě a působila na ně v jednotě se společenským děním právě svou myslitelskou úrovní, přesvědčivostí a hloubkou teoretického řešení aktuálních otázek. Nementorovala je a spisovatelé ji také nepovažovali za zbytečný balast. Není náhoda, že právě třicátá léta představují i teoretické vyvrcho lení vývoje naší meziválečné kritiky a estetiky. Souviselo to nesporně se vzrůstající úrovní marxistického filozofického vzdělání našich kritiků. Polovina třicátých let je v tom přímo mezníkem. Tehdy vychází český pře klad Engelsova Anti-Dühringa a Leninova Materialismu a empiriokri ti cis mu i překlady významných textů klasiků marxismu-leninismu o umě ní. Marxističtí kritikové se stále intenzivněji zabývají otázkami teorie a historie umění i obecné estetiky. To je cesta od sociologie umění k jeho noetice a estetice, tak příznačná pro Václavka a Konrada. V jejich statích z třicátých let jsou na základě leninské teorie odrazu úspěšně řešeny otázky nového realismu, vztahu umění ke skutečnosti, umělecké pravdi vosti, typičnosti a role subjektu v umělecké tvorbě. Nesmí nás přitom mýlit, že se to často dělo v polemické formě, u příležitosti kritiky nesprávných názorů. Hluboké, tvůrčí a podnětné řešení teoretických otázek propůjčilo marxistické estetice třicátých let její přesvědčivost, vydobylo jí respekt mezi umělci i teoretiky a umožnilo její pokrokové politické působení. I v tom je příklad pro dnešek. (1962) PODNĚTNÁ KNIHA Jiří Brabec Květoslav Chvatík rozčlenil svou práci Bedřich Václavek a vývoj marxistické estetiky do šesti kapitol, v nichž probírá některé teoretické 228

Jiří Brabec problémy marxistické estetiky, její vznik v Československu, její historii v dvacátých a třicátých letech. To je vše zhruba na 200 stranách a dalších 150 stran tvoří dobové dokumenty, programy, přednášky, studie. Nejde tu jen o čítanku těžko dostupných závažných projevů, ale trochu také o jistou morálku vědecké práce, o snahu umožnit čtenáři, aby si mohl konfrontovat celistvost textu s autorovou interpretací, analýzou, soudem. Bez postranních úmyslů, bez úsilí cokoli zkomolit, zastřít, zatajit, bez zužujících představ, jež má ten nebo onen pamětník (podle toho, jakou část vývojového procesu prožíval ), bez touhy hájit nebo snížit určitou osobnost, umělecké směřování nebo estetickou koncepci je Chvatík veden jediným záměrem: pravdivě poznat a poznaným zasáhnout do dnešních zápasů. Neobyčejně sympatická je věcnost jeho projevů, neefektnost, odpor k nabubřelé domýšlivosti karatelů, úředních soudců, nechuť k lacinému vtipkování, k ironii, jež zakrývá nečisté způsoby. Proto i soubor dokumentů je cosi více než pouhý dodatek k práci. Je také novým upozorněním, že jedině širokou znalostí celého rozsáhlého materiálu, jeho precizním rozborem lze dojít k seriózním závěrům. A Chvatík často musel začínat od počátku: po dlouhé přestávce začaly vycházet Václavkovy spisy, mnoho materiálů Teigových, Konradových aj. je těžko dostupných, atp. Přitom si autor vymezil svůj úkol velmi náročně. Nechce prozkoumat pouze problematiku tvorby jedné osobnosti, ale snaží se vysledovat vývoj díla Bedřicha Václavka pokud zasahuje do dějin české estetiky v rámci celkového procesu vzniku a vývoje marxistické estetiky v Československu ve dvacátých a třicátých letech, a tak přispět k prozkoumání zákonitostí vzniku moderní socialistické kultury. Úkol jistě nemalý a sama poctivost i úzkostlivá snaha po marxistické analýze samozřejmě nestačí a musí být konfrontovány se skutečným výsledkem. Pevný metodický základ si Chvatík vytvořil důsledným uplatněním marxistického historismu, jenž je polemicky zahrocen jak proti falešné aktualizaci, tak i proti nezainteresovanému objektivismu. Historické hodnocení vyžaduje, píše Chvatík programově, aby každý duchovní ce lek byl hodnocen na základě objektivního historického obsahu, úkolů a možností dané epochy i na základě konkrétní společenské funkce, teorie nebo díla v daném společenském kontextu. To předpokládá vidět komplexnost problematiky, celistvost vytvářenou diferencovanými, protikladnými, příkře rozpornými názory i realizacemi, jejichž smysl nelze zjistit kano nizací určitého pojetí a pouhou negací, odmítnutím nebo jednostranným hodnocením ostatních, jež vzhledem k představám historika jsou vzdáleny aktuálním, dnešním představám. Jde tedy o stále přesnější poznání, a proto i přesná podoba meziválečného vývoje literatury, umění vůbec 229

musí být teprve krok za krokem, ve vzájemných diskusích vytvářena. Chvatík se o to se zdarem snaží. Neabsolutizuje ani Václavkovu tvorbu, ani ta mu není měřítkem, ale článkem, jedním komponentem, jehož význam musí být dokumentárně stanoven. Chvatík tak činí se značnou výstižností: Václavek v letech dvacátých je mu nejen první soustavný literární teoretik usilující o vybudování marxistických kritérií a metod v literární kritice, ale na rozdíl od Teiga tohoto zpola básnického a zpola esejistického iniciátora byl marxistickým vědcem, jenž usiluje o důkladné objasnění literárního procesu. Tak v Chvatíkovi ožívá historie v mnoha tvůrčích osobnostech, jejichž paralelní činnost vytváří celkové obrysy epochy a jejichž různé koncepce jsou součástí dynamiky rozporného procesu. Pochopitelně, že při tomto zkoumání nemůže existovat žádné tabu, že tu například Karel Teige přestává být svůdce nevinných a maskovaný nepřítel a stává se iniciativní osobností, jejíž vliv je dán i omezen konkrétními historickými podmínkami. Věcný rozbor ovšem mnohé rozčiluje a například J. Šimůnek ve Večerní Praze neváhá se uchýlit k tvrzení mírně řečeno zcela nepravdivému je tu například jednoznačně kladně představen K. Teige Můžeme sice hovořit o tom, že Teige v povědomí mnoha lidí stále figuruje jako jednoznačná záporná postava, a Chvatík by nemohl učinit nic hloupějšího, než kdyby volil provokativní opačné tvrzení. Teigovo řešení otázky, čteme v knize, neslo s sebou silné stopy idealistické a romantické estetiky Antropocentrismus této koncepce pojímá člověka na starý, romantický způsob jako rozpojitou dualitu intelektu a smyslů, racionality a iracionality Nejde mi tu o recenzenta Večerní Prahy, jako spíše o obecnou otázku: všimněme si, jak se u nás rozmohl pouhý negativismus, ono čekání na škodnou, kdy lze získat zásluhy usvědčováním druhého z bloudění, ze série chyb atp. Ale Chvatík znovu dokazuje, že nutno pozitivně rozvinout marxistické bádání, že odmítnutí, kritika nemohla sloužit k osobním aspiracím, ale k novému položení otázky, k novému řešení, jehož se účastní široká obec specialistů. Není to náhoda, že je v knize věnována tak velká pozornost Konradovým polemikám proti strukturalismu a proti surrealismu (část otištěna v dokumentech). Správně je tu upozorněno, kdy, v jakém stadiu vývoje českého strukturalismu Konradova polemika s Mukařovským vznikla, jak Konrad neváhá nad novou statí upřesnit a zvýraznit své předcházející soudy a jak se i Václavek s porozuměním i s nekompromisností vyrovnával s podněty, jež přinesl proces poznání specifika uměleckého projevu. Zcela v duchu Konradovy a Václavkovy kritiky uzavírá svůj obsáhlý, materiálově bohatý exkurs těmito slovy: Bez využití materiálů a vědeckých postupů nashromážděných českou vědeckou estetikou si nelze představit 230

Jiří Brabec rozvinutí celistvosti vědy, postihující literární proces ve všech jeho složkách jako aktivní proces umělecké tvorby, literární vědy schopné pro nikat do vnitřního ustrojení díla, jehož záměrnou skladbou jedině lze v umění realizovat všechny světonázorové, ideové a mravní hodnoty. Mohou se ovšem Konradovy a Václavkovy projevy prohlásit za omyl, ale Chvatík přesvědčivě dokazuje právě proto, že je neizoluje od celkové problematiky české estetiky jejich platnost a zásadní správnost. Velmi věcným postupem a obsažností, schopností analýzy i synté zy vytvořil Chvatík svou knihou pevnou platformu pro další plodnou dis kusi. Nepředkládá nám totiž soubor věčných pravd, ale spíše souhrn podnětů. Vždyť se tu střetává analýza detailních otázek i syntéza velkých ploch a na malém prostoru, kam se muselo vtěsnat dvacet bouřlivých let, nelze jinak než se často spokojit s tezí, odkazem a také náznakem, bohužel pří liš stručným shrnutím. Zde je i zdroj následujících kritických připomínek. Jistě správné je konstatování, že Neumann příliš absolutizoval vlastní ces tu pro vývoj socialistické literatury, že uvízl v dilematu umění nebo agitace atd., ale přece jen tu schází rozbor vývoje od roku 1919 až 1921, který by doložil, že tu byla vytvořena v určitém období velmi potřebná krajní protiváha zcela opačných tendencí. Uvádím to proto, abych upozornil na nebezpečí jisté statičnosti, která často vyplývá buď z touhy po úplnosti, anebo z nepřesného včlenění určité otázky do celkového procesu. Je to patrno například na informaci o Horově kritické činnosti v dvacátých letech, na tom, že Píša se objevuje pouze v kampani protipoetistické, a nikoli jako významný činitel při formování koncepce socialistické literatury, že zůstává nevysvětlena vývojová dynamika Fučíkova (od statí v Avantgardě ke statím, které Chvatík připomíná) atp. Také Václavek je někdy zbavován vývojové složitosti, zejména v období přechodů. Bylo by potřebné například vysledovat krystalizaci jeho nové orientace v polovině dvacátých let, všimnout si složitých peripetií (například jeho stati Nová naše poezie v přítomném okamžiku z Varu 1924 nebo polemického útoku proti kritikům Davu a Avantgardy Třídní revoluce a umění, Var 1925) už proto, že je zde skryt materiál bezprostředně souvisící s estetickou problematikou Chvatíkovy práce. Chvatík byl ovšem tísněn místem; snad proto by bylo účelnější odstranit některé zbytečné citace, vynechat podrobnější informace, koncentrovat problematiku. To jsou ovšem věci detailní povahy (sem patří upozornění na ojedinělou nepřesnost; například na s. 56 Teigova připomínka se týká Píšovy analýzy Rutteho knihy v Červnu 1921, a nikoli článku Ethos a nový svět). Je tedy patrno, že se už mohou vyřítit kritikové a vyčíslit to, co autor opomněl, co není přesné atd., ale jde přece o něco zcela jiného. 231

Je nutné pokračovat tam, kde Chvatík skončil. Konfrontací, korekturou, která však nic nezmění na Chvatíkově zásluze, že vlastně první obsáhl složitou látku, zasahující nejen do oblasti literatury, ale umění vůbec, že utřídil, vymezil problémy, dal první soustavné odpovědi. Rozbořil tak nějak samozřejmě mnohou legendu, otevřel dveře k rozsáhlému dědictví, jehož bohatá šíře mu nestírá hierarchii historického kontextu i podnětnost, přesahující dobu vzniku. Kniha, která nebojuje silnými slovy, ale názorem, argumentací, zaměřením, není v ničem úniková, stále směřuje k dnešku, k současným bojům. Vedle objasňování složitých vývojových otázek pokouší se Chvatík v úvahách o moderním umění, realismu atp. vymezit svá pojetí závažných problémů, vyrůstající u něho na pozadí probrané historické látky. Nevyhnul se tu jisté fragmentárnosti stejně jako v historii estetických koncepcí ale nikde mu nelze upřít houževnaté úsilí, velkou odvahu přispět k rozpracování marxistické estetiky nedogmatickým, tvůrčím způsobem. V odborném tisku bude možné podrobněji analyzovat jeho pojetí poetismu, socialistického realismu, proletářské literatury, estetiky obecné i estetiky programové (A. M. Píša kdysi razil termín programová teorie ), ale významnost Chvatíkovy knihy touto diskusí snížena nebude. Naopak! Její význam stále poroste jako význam všech knih, které jistým způsobem zahajují novou etapu. (1962) SYNTÉZA, SYNTÉZA, SYNTÉZA Oleg Sus Chvatíkova kniha je vskutku dernier cri sezóny; jeho Bedřich Václavek a vývoj marxistické estetiky ve zcela neakademické výpravě Rossmannově, vydaný v nakladatelství zcela akademickém, totiž v NČSAV, skli dil již první pochvalné recenze Štefan Drug pak dokonce napsal do Kulturného života celý paján. Nemíním psát recenzi ani glosy na okraj. Odpustím si také rozvláčné komentáře na téma, jak je téma Chvatíkovy 232