1.1.1. Analýza cílových skupin v ORP Chomutov Analýza cílových skupin byla tvořena realizačním týmem a odborníky z oblasti ství. Jsou zde specifikovány cílové skupiny, jejich očekávání a možná rizika spojená s cílovou skupinou. Dále je zde uveden předpokládaný efektivní způsob s danou cílovou skupinou a opatření ke snížení rizik. Analýza byla dále ověřena na pracovních skupinách pro danou oblast. Tabulka 1: Název dotčené skupiny Analýza cílových (dotčených) skupin Očekávání dotčené skupiny Rizika spojená se skupinou Způsob Opatření bezpečnost dětí (jak ve e, tak při cestě do y a ze y) nezájem rodičů o obecní u spolupráce obcí při zajištění bezpečné dopravy - ní autobus Rodiče, které mají děti v MŠ, ZŠ kvalitní výuka pomoc ze strany obcí (např. y v přírodě, placené obědy) flexibilita zařízení v návaznosti na dopravu dětí a žáků (reflexe potřeb rodičů, zaměstnavatelů) státem garantované vzdělávání, ale také nějakou nadstavbu (např. rozšířená výuka jazyků, matematiky, sportu, ) nabídka volnočasových aktivit umístění dítěte do vybraného zařízení nezájem rodičů o volnočasové aktivity spolupráci se ou prezentační dny pracovní skupiny setkávání obcí podpora práce ních parlamentů se zástupci rodičů informovanost na třídních schůzkách aktualizace informací na webových stránkách začlenění speciální výuky stolování, správná životospráva, apod.; žáci realizují činnosti společně jako kolektiv (projekt Zdravý životní styl) podpora pobytů třídních kolektivů v přírodě (edukační programy spojení v přírodě s výukou, např. přírodopis, dějepis, další nauky) motivace neodpovědných rodičů k posílání dětí do mateřské y přiznání dávek, odejmutí dávek
Rodiče zájem o MŠ, ZŠ přijetí do zvolené y v docházkové vzdálenosti a dle nadání dítěte (většinou dle doporučení či bydliště) vyšší koncentrace zájemců o u v jedné lokalitě prezentační dny informace v tisku aktuální informace na webových stránkách informace v lokálních médiích dny otevřených dveří prezentační dny spolupráce obcí Děti v MŠ a žáci v ZŠ moderní technické vybavení, zařízení, výuka na PC "motivující" pedagogové chutná strava pestrost volnočasových aktivit vzdělávání neuznávání autorit a nevážení si majetku špatné návyky z domova ní parlament ní zpravodaj třídnické hodiny podpora práce ních parlamentů zařazení motivačních prvků při výchově zapojení žáků do tvorby jídelníčků zapojení do tvorby prostředí prostor y, vč. ní jídelny a změny kultury stravování kvalitní stravu Pedagogové a další zaměstnanci dobré ohodnocení za vykonanou práci rozvoj, metodické vedení (např. vzdělání pro práci s nadanými či hendikepovanými žáky,..) materiálová podpora pro výuku možnost celoživotního vzdělávání podpora ze strany rodičů nabídka dalšího vzdělávání v určitých oblastech syndrom vyhoření komunikační síť v rámci internet setkávání obcí rozšíření nabídek dalšího vzdělávání dle potřeb zajištění ních psychologů podpora předmětových komisí
Představitelé obce, která má ZŠ, MŚ spokojení žáci, zaměstnanci i rodiče dostatečné finanční prostředky k udržení kvality vzdělávání a rozvoji technického vybavení dobrá s ostatními ami a institucemi, bezproblémový přechod dětí na vyšší stupeň (z MŠ, ZŠ, SŠ) dostatečná nabídka rozšířené výuky využití zahraniční spolupráce nedostatek finančních prostředků flexibilita na poptávku rozšířené výuky špatná mezi zřizovatelem a ou (pravidelné porady) komunikační síť setkání obcí podpora předmětových komisí podpora v rámci poskytování rozšířené výuky projektová činnost využití partnerství měst a obcí se zahraničními partnery větší zapojení rodičů do života y i obce Představitelé obce, kde a ZŠ nebo MŠ není zlepšení dostupnosti y bezpečná doprava do y meziobecní spolupráce, dobrá spolupráce s obcí, kde MŠ, ZŠ je kapacita ve spádové obci k meziobecní spolupráci nevyhovující dopravní obslužnost setkání zástupců obcí v rámci ORP meziobecní spolupráce změna legislativy Ostatní zřizovatelé (mimo obce) spolupráce a představitelů obce větší zapojení do veřejného dění ke spolupráci Partneři (sponzoři, sdružení rodičů, NNO, ) užší spolupráce se ou i zřizovatelem přiměřená legislativa (např. odpisy darů z daní, apod.) vyšší informovanost zjednodušení spolupracovat předávat informace
Kraje zvýšení oborů středních v základních ách efektivnější mezi ZŠ a SŠ a představiteli obcí spolupracovat předávat informace Stát efektivita využívání státních prostředků maximální kvalifikovanost pedagogů kvalifikovanost pedagogů v regionu podpora dalšího vzdělávání a zvyšování kvalifikace Média maximální informovanost o dění ve ách a ních aktivitách podávání neúplných a nesprávných informací e-mailová dlouhodobé partnerství s médii informovanost o dění na ách pozvánky na zajímavé akce y tiskové konference Zdroj: Registr rizik oblastí předního a základního vzdělávání správního obvodu Na základě analýzy cílových skupin bylo zjištěno jako nejzávažnější očekávání kvality vzdělávání, flexibility ských zařízení a bezpečnosti dětí jak ve e (i okolí y), tak i na cestě do y a ze y. Významným rizikem je nezájem ze strany jednotlivých stakeholderů. Důležitým opatřením k nápravě zjištěných rizik a jejich předcházení je motivace cílových skupin k většímu zapojení do aktivit y i obce a především vzájemná spolupráce mezi všemi aktéry s využitím znalostí, zkušeností, příkladů dobré praxe a možnost dalšího vzdělávání. Na základě analýzy cílových skupin byla identifikována tato nejzávažnější rizika: nezájem rodičů nezájem žáků o vzdělávání, neuznávání autorit nedostatečná nedostatek finančních prostředků na vybavení.
K eliminaci rizik jsou navržena následující opatření na bázi meziobecní spolupráce: pravidelná setkávání jednotlivých aktérů možnost zapojení do národních a mezinárodních projektů přenos dobrých zkušeností. metodické vedení a zajištění jednotného servisu pro všechny y v ORP