Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST

Podobné dokumenty
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST

Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST

Dadaizmus - náhodizmus

01 práca pri príprave jedál

Špecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017

Metodický list k pracovnému listu Oheň- dobrý sluha a zlý pán.

Chemické výučbové programy k téme Atóm a jeho zloženie


Škola, učiteľ/ka a mediálna výchova Výsledky prieskumu po jednotlivých položkách v tabuľkách a grafoch

Testovanie 5. v školskom roku 2015/2016. Testovanie sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda). Žiaci budú testy písať v nasledovnom poradí:

Tematický výchovno vzdelávací plán z Informatiky

PROJEKTOVÉ VYUČOVANIE PROGRAMOVANIA WEBOVÝCH APLIKÁCIÍ

Charakteristika predmetu

Mechanická práca, energia a jej rôzne formy, výkon, premeny

VÝPOČET OBVODU TROJUHOLNÍKA A OBJEMU KVÁDRA V PROGRAME MICROSOFT OFFICE EXCEL 2007

Metodický list k pracovnému listu Skúmame fyzikálne a chemické deje

Metodické poznámky k výučbe oblasti Komunikácia prostredníctvom IKT Internet = web + ?

UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program. PREDMET : ekológia. Charakteristika učebného predmetu

A. Názov kvalifikácie: Kamenár. B. Číselné označenie (kód ISCO-08): C. Povolanie, ktorého sa kvalifikácia týka: 7113 Kamenári

A. Názov kvalifikácie: Kamenár. B. Číselné označenie (kód ISCO-08): C. Povolanie, ktorého sa kvalifikácia týka: 7113 Kamenári

ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE. k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T September 2015

Vypracovaný podľa vzorového školského vzdelávacieho programu pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2

Vzdelávanie Aktivity:

Mgr. Zuzana Hirschnerová, PhD.

GEOGRAFIA. Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Stupeň vzdelania ISCED 2. Predmet Geografia Dĺžka štúdia 5-ročná

Ročník 3. Predmet SLOVENSKÝ JAZYK Environmentálna výchova Školský rok 2014/2015 Tvorca materiálu PaedDr. Paulína Krivosudská

Základná škola, Kukučínova ulica 106, Vranov nad Topľou august PDF vytvorené pomocou súšobnej verzie pdffactory Pro

Spojená škola, Nivy 2, Šaľa

Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT

HODNOTENIE SPOKOJNOSTI ŽIAKA

GODŽAVER GRAJORO. POČÍTAME KORUNY Mgr. Ľ. Sabolová

Metodický model BIOLÓGIA, 8. ročník ZŠ. 8. ročník základná škola 3. ročník gymnázium s osemročným štúdiom DEDIČNOSŤ A PREMENLIVOSŤ ORGANIZMOV

Špecifikácia testu. zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry

Názov: Osmóza. Vek žiakov: Témy a kľúčové slová: osmóza, koncentrácia, zber dát a grafické znázornenie. Čas na realizáciu: 120 minút.

Charakteristika predmetu

Základné informácie. k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T September 2016

Aplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese

Ukážky rôznych typov metodických listov Informatika na 1. stupni ZŠ

FYZIKA - 6. ročník. šk. r / Časovo tematický plán vyučovania. Základná škola, Holubyho 15, Piešťany, / ISCED2 /

1.CHARAKTERISTIKA PREDMETU

Základná škola, Októbrová 16, Valaská

Uvoľnené úlohy v medzinárodných testovaniach a ich využitie vo vyučovaní

Gymnázium Ľudovíta Štúra v Trenčíne. Učebné osnovy

- administrácia kurzu Tvorba projektu v prostredí Moodle pre všetky triedy 1.ročníka

HODNOTENIE SAJTOV. A. Vysvetlenie pojmov rozdelenie žiakov do skupín, dištančná a prezenčná

Diplomový projekt. Detská univerzita Žilinská univerzita v Žiline Matilda Drozdová

Základná škola Gelnica, Hlavná 121. Predmetová sekcia Fyziky

Tematický výchovno - vzdelávací plán

P RSO S N O ALIST S IKA K A RIADENIE UDSK S Ý K CH

Výsledky testovania žiakov 5. ročníka vybraných ZŠ v školskom roku 2014/2015 Testovanie v papierovej forme

Prax pre študentov odboru Anglický jazyk a kultúra

Ročník 7. ročník Predmet Biológia Školský rok 2014/2015 Tvorca materiálu Mgr. Milada Rajterová

Človek a príroda. Chémia. Počet voliteľných hodín 0

Deň otvorených dverí

Predmet: Svet práce. Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1

Tematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 7. ročník A, B

Tematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 6. ročník A, B

V rámci tohto aktualizačného vzdelávania sa uskutočnia nasledovné moduly:

Cieľ: správne vysvetlenie významu slova migrovanie, priblížiť prečo ľudia migrujú, zapájať do odpovedí účastníkov,

Názov kvalifikácie: Športový masér. Kvalifikačný štandard

Názov kvalifikácie: Modelár odevov. Kvalifikačný štandard. Hodnotiaci štandard

Názov: Energie - včera - dnes - zajtra

Vyhodnotenie dotazníka Multimediálna učebňa

Špecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ v školskom roku 2017/2018

Pokyny pre písanie práce ŠVOČ. Odporúčané nastavenia. Štruktúra práce

Učebné osnovy vypracované na základe inovovaného Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1, schváleného 2015

JA APLIKOVANÁ EKONÓMIA

Správa z výsledkov štúdie PISA 2006 v rakúskych waldorfských školách

Čierna skrinka typ 1 VYUČOVACIA HODINA POMOCOU METÓDY

1. Charakteristika predmetu. 2. Ciele predmetu. 3. Obsahový a výkonný štandard UČEBNÉ OSNOVY ISCED 2. Charakteristika predmetu sa zhoduje so ŠVP.

Ministerstvo školstva, vedy výskumu a športu Slovenskej republiky. DODATOK č. 1. ktorým sa mení. RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre

Základné informácie. k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T5-2017

Učebné osnovy. 1 Charakteristika predmetu. 2 Ciele vyučovacieho predmetu. 2.1 Kognitívne spôsobilosti

PRVÉ ÚSPEŠNÉ KROKY V SMEROVANÍ ŽIAKOV ZŠ K POVOLANIU. PhDr. Zdenka Osvaldová

Učebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň

SOŠ technická, Kukučínova 23, Košice

Názov ŠkVP Vyučovací jazyk. Ročník Rozsah

Curriculum skupiny predmetov

Učebné osnovy štátneho vzdelávacieho programu predmet: Svet práce

Príloha 2. Špecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ v školskom roku 2013/2014.

Hodnotiaci hárok pedagogického zamestnanca

Učebné osnovy inovované Anglický jazyk Ročník: druhý - sekunda

OKRUHY OTÁZOK NA RIGORÓZNE SKÚŠKY Z PREDMETU DIDAKTIKA TELESNEJ A ŠPORTOVEJ VÝCHOVY

Angličtina tvorivo a hravo

Tematický výchovno-vzdelávací plán z informatiky pre 6. ročník

Príloha 1. Špecifikácia testov

SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA TESTOVANIE

Výstupný dotazník pre projekt E - learning - škola budúcnosti. žiaci

Písanie ZP. Alexandra. O čom to je. Postup. kontrola. Citovanie. Odkazy Abstrakt. textu

Život v mojej rodine. Mgr. Marta Bedriová

Vizualizácia, jej význam a funkcia v e-learningu. Príklad: vizualizácia násobenia

Učebné osnovy vyučovacieho predmetu hra na klavíri pre PŠ

ŠPECIFICKÉ POŽIADAVKY ELEKTRONICKÉHO TESTOVANIA

Dopravné značky. Pracovné listy na rozvoj slovnej zásoby a komunikačných schopností pre prípravný a 1. ročník ZŠ. Mgr. Jana Maláková 2014

Klasifikačný poriadok pre jednotlivé vyučovacie predmety

Charakteristika predmetu

Verifikácia a falzifikácia

Téma Obsahový štandard Výkonový štandard

Technika. II. stupeň ZŠ ISCED2. Kostolanská, Baron

MANUÁL Č. 19. Názov: Stavba rastlinného tela. Manuál pre žiaka. Základná škola, Kubranská 80, Trenčín Projektové vyučovanie Kubranská.

Transkript:

Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Klávesnica 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s klávesnicou definovať základné rozdelenie a pomenovanie jednotlivých častí klávesnice zapamätať si základné členenie klávesnice poukázať na osobitý význam jednotlivých funkčných kláves klávesnice reprodukovať nadobudnuté teoretické poznatky v praxi pri písaní textu Kompetencie: Komunikácia v materinskom jazyku: rozvíjať schopnosť komunikácie medzi jednotlivcami v skupine spracovávať písomný materiál (vypracovávať pracovný list) a vedieť interpretovať informácie z neho Matematická kompetencia a základné kompetencie v oblasti vedy a techniky: rozvíjať logické myslenie a intelektové schopnosti ovládať princíp fungovania počítačovej techniky rozvíjať schopnosť schematicky zakresľovať klávesnicu a jej základné členenie Digitálna kompetencia: rozvíjať schopnosť práce s PC a interaktívnou tabuľou, ktorá je neoddeliteľnou súčasťou úvodnej časti (motivácie) zameranej na zopakovanie teórie o klávesnici

Naučiť sa učiť: riešiť problémové úlohy v súvislosti s hľadaním odlišností medzi funkciami a funkčnosťou jednotlivých kláves klávesnice Iniciatívnosť a podnikavosť: schopnosť pracovať individuálne ako aj spoločne v tíme Metódy: Prostriedky: rozprávanie Učebné pomôcky: pozorovanie Powerpointová prezentácia na aktivizačný, motivačný tému Klávesnica a heuristický rozhovor Pomôcky: skupinová práca klávesnica samostatná práca Pracovný list výklad Digitálne technológie: Formy: PC s pripojením na internet vyučovacia hodina s využitím interaktívna tabuľa interaktívnej tabule samostatná práca s PC samostatná práca s pracovným listom Didaktický postup: I. MOTIVÁCIA frontálne preverovanie vedomostí v skupine prostredníctvom interaktívnej tabule a aktivizačného rozhovoru zamerané s využitím zisťovacích a overovacích otázok, ako napr.: o Akú funkciu a na čo používame klávesnicu? o Koľko kláves môžeme nájsť na klávesnici? o Aký je rozdiel medzi klávesnicou stolného počítača a klávesnicou na notebooku? demonštrácia rozdelenia klávesnice zameraná na vzbudenie záujmu o problematiku s využitím zisťovacích a overovacích otázok, ako napr.: o Aké znaky nájdeme na klávesnici?

o Pomocou akých kláves píšeme čísla? o Aký je podľa Vás význam klávesnice v praxi? o Bol z Vás niekto niekedy osobne pri výmene alebo zapojení klávesnice do počítača? žiaci demonštrujú svoje nadobudnuté vedomosti a znalosti na obrázkoch prezentovaných na interaktívnej tabuli obr. Klávesnica

II. EXPOZÍCIA učiteľ prostredníctvom výkladu s využitím prezentácie na interaktívnej tabuli vysvetlí funkciu a využitie klávesnice učiteľ popíše tvar, funkciu, typy, rozdelenie a spôsoby pripojenia klávesnice k počítaču žiaci si schematicky zakreslia klávesnicu a rozdelenie kláves podľa ich funkcie; zvýrazní sa dôraz na vybraté funkčné klávesy, ktoré používajú pri každodennej práci s počítačom učiteľ priebežne kontroluje prácu žiakov a ich zaznamenávanie poznatkov do zošita učiteľ demonštruje teoretické poznatky na príklade funkčnej klávesnice, umožní žiakom reálne, prakticky sa zoznámiť s jednotlivými klávesmi a ich funkciou s dôrazom na zvýšenú bezpečnosť pri práci a zásadami slušného správania sa prostredníctvom rozhovoru so žiakmi sa spoločne snažia nájsť odpovede a riešenia pri vzniku problémových úloh

III. FIXÁCIA individuálne vypracovanie zadaných úloh a otázok v pracovnom liste žiaci vyhľadajú tri obrázky ľubovoľných typov klávesníc podľa ich pripojiteľnosti k počítaču a ich využitia, uložia ich do svojho priečinku a správne ich pomenujú IV. ZÁVER HODINY žiaci referujú záver vyučovacej hodiny, ktorá má byť zhrnutím toho, čo sa na vyučovacej hodine naučili a čo robili žiaci odovzdajú pracovné listy