KULTURNÍ ŽIVOT NEVIDOMÝCH

Podobné dokumenty
Muzejní prezentace pro návštěvníky s poruchami zraku

30 LET TAKTILNÍHO VYSTAVOVÁNÍ (NEJENOM) PRO NEVIDOMÉ A SLABOZRAKÉ NÁVŠTĚVNÍKY MUZEÍ MOŽNOSTI PŘÍSTUPŮ A REALIZACÍ

Archeologické haptické výstavy v Národním muzeu. Petra Belaňová Národní muzeum petra_belanova@nm.cz

Výtvarná výchova. 8. ročník. Výtvarné vyjádření zajímavých přírodních tvarů studijní, případně fantazií dotvořené práce. Barvy výtvarné hry a etudy

Učební osnovy pracovní

Výtvarná výchova

Metodika ke klíčové aktivitě 3: Vzdělávací a tréninkový program pro profesi lektor hmatového modelování pro nevidomé

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 2.

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Základní škola Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 3. ročník

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

Umění a kultura. Výtvarná výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova ŠVP LMP

Člověk s těžkým zrakovým postižením Mgr. Nikol Aková Tyfloservis, o.p.s.

SLEPÍŠI V Ý R O Č N Í Z P R Á V A

Workshop Grundtvig pro osoby se zrakovým postižením

Braillovo písmo česká sada a sady cizojazyčné, základní pravidla čtení a zápisu BP

Výtvarná výchova 6. ročník

Výtvarná výchova v 5. ročníku

KEBLOVÁ, Alena. Čich a chuť u zrakově postižených. 1. vyd. Praha : Septima, s. ISBN

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 6.

Výtvarná výchova ve 4. ročníku

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

SMYSLOVÁ SOUSTAVA OKO

Zrakové postižení. Zdeněk Míkovec. katedra počítačové grafiky a interakce ČVUT FEL 1 / 43

Výtvarná výchova úprava platná od

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY

VYBRANÁ MUZEA USA A JEJICH PŘÍSTUP K NÁVŠTĚVNÍKŮM S OMEZENOU SCHOPNOSTÍ POHYBU A ORIENTACE

Výtvarná výchova 6. ročník

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu LMP

Kompenzační pomůcky na bázi ICT pro uživatele s těžkým postižením zraku. Radek PAVLÍČEK, Středisko Teiresiás, MUNI v Brně

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

NEVIDOMÍ LIDÉ, ŽIVOT SE SLEPOTOU A VEŘEJNOST

1-3 Správné dýchání (v pauze a mezi frázemi) Správná výslovnost Rozšíření hlasového rozsahu Rytmizuje a melodizuje jednoduché texty.

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenové třídě, kreslírně i v plenéru.

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 6.

základní principy / rozdělení

Výstupy Učivo Průřezová témata

PaedDr. et Mgr. Hana Žáčková

Elektronické zdroje a digitální knihovny pro zrakově postižené

Výtvarná výchova - 1. ročník

Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická. Speciální pedagogika. Zrakové postižení a lidé se zrakovým postižením

UMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti

Výtvarná výchova Ročník TÉMA

6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň

Vzdělávací oblast:umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova. Ročník: 1. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. Poznámka

Projekt Národní centrum zahradní kultury v Kroměříži Metodické, odborné a edukační centrum péče a obnovy historických zahrad a parků

Vzdělávací oblast: Umění a kultura. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Období: 1.

Východočeská galerie v Pardubicích

Chytrá řešení v oblasti prostorové orientace a samostatného pohybu nevidomých a slabozrakých osob. Tyfloservis, o.p.s Daniela Morávková

Výtvarná výchova. Barevný svět kolem nás, barvy které známe

3 ZÁSADY ŘEŠENÍ PRO OSOBY SE SLUCHOVÝM POSTIŽENÍM

1.r. HV ZÁŘÍ ŘÍJEN LISTOPAD. Téma(učivo) Očekávané výstupy Poznámka. Tématický okruh. Pěvecký a mluvní projev hlasová.

Vzdělávání žáků se zrakovým postižením

17. Výtvarná výchova

Tématický plán. Předmět Výtvarná výchova. Vyučující PhDr. Eva Bomerová. Školní rok 2016/2017. hod./týd. 2. Ročník IV. A. Učebnice:

POPIS REALIZACE POSKYTOVÁNÍ SOCIÁLNÍ SLUŽBY:

A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA

6. ročník. Výtvarná výchova

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 2. období 4.

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

VYHLÁŠKA ze dne 29. listopadu 2017,


INTERAKTIVNÍ EXPOZICE, která splňuje nároky návštěvníků v 21.STOLETÍ. Viktor Plass, AV MEDIA, a.s. Jan Buriánek, AV MEDIA, a.s.

Umění a věda VY_32_ INOVACE _06_111

Způsoby komunikace s osobami se zrakovým postižením Mgr. Nikol Aková Tyfloservis, o.p.s.

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

PSYCHICKÉ PROCESY A STAVY OSOBNOSTI

CENTRUM PRO PREZENTACI KULTURNÍHO DĚDICTVÍ

ANIMAČNÍ PROGRAM PRO 1. A 2. STUPEŇ ZŠ, ZUŠ A SŠ K VÝSTAVĚ PETR PASTRŇÁK / OBRAZY

Orlické hory pro všechny

Ondřej Tichý. Hudební výchova napříč předměty

MUSEO SEFARDI, TOLEDO. Expozice Dějiny Sefardských Židů s integrovanými haptickými exponáty určenými k taktilnímu poznávání

NÁVŠTĚVNÍCI MUZEÍ SE SPECIÁLNÍMI POTŘEBAMI NESLYŠÍCÍ NAĎA HYNKOVÁ DINGOVÁ , Praha

4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura Výtvarná výchova

KATALOG SPECIÁLNÍCH DIDAKTICKÝCH POMŮCEK

* Obsah vzdělávací oblasti je rozdělen na 1. stupni na čtyři tematické okruhy

Foxíkovy kroužky ve školním roce 2014/2015

5.7.2 Výtvarná výchova (VV)

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Na krásný čistý papír se dá nakreslit celý svět

České divadlo po 2. světové válce

II 16 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Předmět: Výtvarná výchova (VV)

Úprava prostředí Pomůcky pro zrakově postižené

České divadlo po 2. světové válce

Elementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby.

Bc. Barbora Kocianová Katedra produkce DAMU Dotazníkové šetření k Noci divadel 2013

Vyhodnocení Grantů v oblasti kultury pro rok 2007 I. kolo (rozpočet = ,- Kč)

INFORMÁTOR ČERVEN 2018

Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: (1. období)

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden

JAK VIDÍ RUCE? PORTRÉTY NOVÉHO TISÍCILETÍ

Adaptace matematiky pro nevidomé pomocí editoru Lambda

VNÍMÁNÍ A UŽÍVÁNÍ ARCHITEKTONICKÉHO PROSTORU OSOBAMI S HANDICAPEM

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň

Školní výstupy. Průřezová témata. Očekávané výstupy. Přesahy a vazby, mezipředmětové vztahy. Žák: Žák:

Transkript:

KULTURNÍ ŽIVOT NEVIDOMÝCH Miroslava Jarešová 26.9.2013 PV072 - Seminář z asistivních technologií

Úvod Vidím to, co jiní nevidí.

Struktura prezentace Hudba Literatura Divadlo Malířství Sochařství Jak to vnímají? Jak tvoří? Návrhy, diskuze Lidé Výstavy

Hudba jak to vnímají Hudební dílo pouze zvuky a tóny nesou emoce a abstraktní krásu Vnímání hudby bez omezení Nevidomý posluchač má v průměru vyšší citlivost vůči tónům Velký důraz na hudební vzdělávání nevidomých dětí Všeobecné vzdělání v kombinaci s hudebním rozšiřuje umělecký cit

Hudba jak tvoří Tvorba hudebního díla Brailleský notopis Braillovy body mají jiný význam, tento zápis má však řadu nedostatků (čtení zleva doprava, kombinace znaků, ) Práce s nástroji Ztížená orientace na klávesnici/hlavě nástroje

Hudba diskuze Tvorba jiného konceptu pro záznam hudby, který by umožnil jednodušší čtení not Počítačová podpora skládání hudby Speciální nástroje pro nevidomé Např. pražce na kytaře různé úpravy povrchů

Hudba lidé Konzervatoř Jana Deyla v Praze Andrea Bocelli, italský tenorista http://www.youtube.com/watch?v=tcrfvp11hbo

Literatura jak to vnímají Není důležitý způsob podání, ale obsah Samostatná četba, předčítání Namluvené knihy Představy z literárních děl mohou být neúplné Nemožnost zrakových vjemů Zprostředkované představy nebudou nikdy přesné Odklon od spisovatelova záměru, avšak ne nějak zásadně; dílo je částečně přetvářeno interpretací nevidomého

Literatura jak tvoří Běžný psací stroj Není možnost kontroly textu Speciální slepecký stroj Braillovo písmo, možnost kontroly textu Počítače se speciálním SW Běžná klávesnice, možnost kontroly, tisku, Zvukový záznam

Literatura diskuze, záznam textu Omezenost na sekvenční čtení, nemožnost vnímání textu jako celku Nové písmo? Obdoba s čínskými znaky, kdy znak představuje slovo Program analyzující texty pomůcka pro spisovatele Klíčová slova odstavců shrnutí Možnost předvolby podle preferencí uživatele

Literatura lidé Homér, řecký básník Andrzej Bartyński, PL Helena Keller, USA Víte, co je horší než být slepý? Mít v pořádku zrak a nevidět. H. Keller Hůl Vyšel z domu v němž nechal svou víru naději a lásku Popadl nenávist jako hůl do ruky Vykročil na konci cesty poznal že je na tom samém místě zabočil Dveře zamčené uhodil holí uhodil holí do prázdna dům není

Divadlo jak to vnímají Formy divadla prosté zrakových vjemů Plnohodnotný zážitek Rozhlasové hry Hrané divadlo Představy vytvářené přímo ze zvuků a ruchů Představy zprostředkované, dedukované Počítá s dalšími druhy umění (výtvarná složka, mimika ) Složitější interpretace než např. u literárního díla Opakované návštěvy divadla představy upřesňují

Divadlo hry pro nevidomé Divadlo Rokoko v Praze, inscenace Molly Sweeney (06/2013) Monologický charakter hry vhodný i pro nevidomé Studio Damúza, Cesta kolem světa za absolutní tmy (03/2012) Adaptace slavného Vernova románu, využití rekvizit které stimulují smysly kromě zraku (vítr, voda, pachy...)

Divadlo jak tvoří Zkoumání pohybu, rytmu, práce s hlasem Osobitý projev Skupinové hry Náročnější spolupráce herců Otevřené dílny tance a pohybového divadla pro nevidomé Divadelní sdružení

Divadlo diskuze, návrhy Přiblížení zrakových vjemů Divadelní záznam podrobený analýze obrazu, převedení obrazové složky do textu, Sdružení Mluvící kniha Záznam ze živého divadelního představení je doplněn o komentář, který posluchači přiblíží například popis scény či pohyb herců.

Malířství jak to vnímají Velmi obtížné vnímat, některé techniky je možné vnímat hmatem Hmatové vjemy nejsou tak přesné, jak zrak Výstavy pro nevidomé

Malířství jak tvoří Čečova metoda (ak. malíř Dino Čečo) Hmatové působení na bílé plátno, pod ním je vrstva černé magnetické barvy, ta se objeví až v okamžiku doteku Jednoduchý převod do reliéfní podoby

Malířství jak tvoří II Čtení reliéfního obrazu předlohy a převedení štětcem na plátno

Malířství diskuze Využití haptických pomůcek při interpretaci digitálního obrazu Zpětná vazba Možnost větší volnosti tahu Čtení i tvorba obrazu

Malířství lidé Iva Zuchová

Malířství lidé II Eşref Armağan, Turecko

Sochařství jak to vnímají Prostorová informace Vnímání hmatem

Sochařství jak tvoří Hmatová paměť Hračky, modely staveb, aut, atd. Fantazie

Sochařství jak tvoří II Axmanova technika hmatového modelování pro zdravotně postižené (brněnský výtvarník) Barevné hlíny, modelování bez použití vody a nástrojů Proporce jsou převedeny do základní hmatové matematiky a celek je budován postupně z obsahově nosných prvků. Hmatová matematika vychází z proporcí prstů lidské ruky. ATM je založena na řemeslných postupech, nevyžaduje speciální výtvarné nadání, pouze motorickou zručnost, takže je přístupná širšímu okruhu handicapovaných Vhodná především pro nevidomé od narození, bez vizuální paměti Získání představy o proporcích okolního světa

Sochařství diskuze, návrhy HCI FI MUNI VEKVA záznam a vizualizace pohybu Tisk záznamu na 3D tiskárně

Sochařství lidé Božena Přikrylová Milenci

Sochařství lidé II Felice Tagliaferri, Itálie Odhalení Krista

Výstavy děl nevidomých Expozice NASLEPO, sochařství Hmatové sochařství nevidomých na stálé výstavě v Oblastní galerii Vysočiny v Jihlavě

Výstavy pro nevidomé Hmatové stezky na běžných výstavách Přibližují umění a společenský život většinové (vidící) společnosti Hapestetické výstavy Prvoplánově určeny pro nevidomé Estetická hodnota hmatového vnímání Estetika objektu Vnitřní svět nevidomého

Hmatová stezka Objekty Výběr souboru objektů dobře vnímatelných hmatem Reprezentace ideje výstavy Vhodné umístění pro manuální prohlídku Vodící linie hmatovými lištami Popis Braillovým písmem Vodící lana mezi objekty Kvalifikovaný personál

Výstavy pro nevidomé II Moravská galerie v Brně Vlastník Kolekce uměleckých děl pro nevidomé a slabozraké návštěvníky

DĚKUJI ZA POZORNOST. Kulturní život nevidomých