Verbální komunikace II. Střední průmyslová škola Ostrov



Podobné dokumenty
Neverbální komunikace I. Střední průmyslová škola Ostrov

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 3.. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět ANGLICKÝ JAZYK Období: třída

Anglický jazyk. Anglický jazyk. žák: TÉMATA. Fonetika: abeceda, výslovnost odlišných hlásek, zvuková podoba slova a její zvláštnosti

Komunikace v konfliktních situacích II. Ing. Petra Palasová

NÁVOD K PRACOVNÍMU LISTU

Neverbální komunikace II. Střední průmyslová škola Ostrov

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

RVP ZV CIZÍ JAZYK. 1. stupeň 2. období (5. ročník) UČIVO (slouží ke specifikaci obsahu a rozsahu očekávaných výstupů nebo indikátorů)

Písemná komunikace. PhDr. Libuše Machačová Vědecká knihovna v Olomouci

Komunikace a zvládání krizových situací v řízení škol

Žáci zodpoví všechny otázky. Určí slovní druhy a větné členy, vyjmenují znaky písemného a ústního projevu.

Komunikace Rozhovor a P/K

Anglický jazyk - Sekunda

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 1.

Cíle pozorování, kategorie a jednotky pozorovaného chování. Mgr. Michaela Širůčková, Ph.D.

Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 6.

Metody sociální práce. PhDr. Jana Novotná

Konverzace ve francouzském jazyce

Emoce a škola. Jméno a Příjmení lektora Etická výchova, o.p.s. datum

ČÁST 1 VZ Školení na měkké a manažerské dovednosti

Sociální komunikace v knihovnách I

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 9. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

ŠVP Gymnázium Jeseník Jazyk anglický septima, 3. ročník 1/5

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Nejméně efektivní metody učení

Výstupy žáka Učivo Průřezová témata a mezipředmětové vztahy

Pravidla marketingové komunikace

EFEKTIVNÍ KOMUNIKACE V ORGANIZACI

IDEÁLNÍ PLYN 11. IDEÁLNÍ A REÁLNÝ PLYN, STAVOVÁ ROVNICE

ÚSPĚŠNÉ VEDENÍ OBCHODNÍHO ROZHOVORU

4. Francouzský jazyk

RUSKÝ JAZYK ročník Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

TVAROSLOVÍ Mgr. Soňa Bečičková

Učební osnovy vyučovacího předmětu anglický jazyk se doplňují: 1. stupeň Ročník: pátý. Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, poznámky.

Předmět: Český jazyk a literatura

Předmět:: Český jazyk a literatura

5.1.5 Německý jazyk - 2. stupeň

Základy sociální komunikace pro knihovníky a informační pracovníky část 1. PhDr. Libuše Machačová Vědecká knihovna v Olomouci

Klíčová slova: lexikologie, zájmena, číslovky, slovesa, synonyma, větné členy...

Anglický jazyk - 6. ročník

Rozvoj manažerských kompetencích pro vedení týmu

Předmět:: Český jazyk

KOMUNIKACE A JEDNÁNÍ s LIDMI. na vysoké škole, v organizaci, ve společnosti

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

I. 2 AJ Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Předmět: Anglický jazyk (AJ)

Vzdělávací obor Německý jazyk

Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 3. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Dodatek č. 2. k ŠVP ZV, Základní škola, platného od , aktualizovaného k

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

český jazyk a literatura

Zvyšování kvality výuky technických oborů

IDEÁLNÍ PLYN 14. TEPELNÉ STROJE, PRVNÍ A DRUHÝ TERMODYNAMICKÝ ZÁKON

SEMINÁŘ KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ OBHAJOBA MATURITNÍ PRÁCE. Příprava prezentace

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace

Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník. Výstupy žáka Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy

Management. Ing. Jan Pivoňka

Na jedné lodi aneb jak uspořádat případovou konferenci v oblasti péče o ohrožené dítě

Kritika je nezbytnou součástí života i pracovní aktivity. Kritika narušuje Vaše

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Zveme Vás na přednášku na téma: Termín a místo konání: Zveme Vás na přednášku na téma: Termín a místo konání: Zveme Vás na přednášku na téma:

Na zde uvedené zboží, zakoupené na adrese Vám nabízíme individuální slevy.

VY_32_INOVACE_IKTO2_0260 PCH

MOLEKULOVÁ FYZIKA A TERMODYNAMIKA

Předmět: Český jazyk. hlasité čtení, praktické čtení. hlasité i tiché čtení s porozuměním

Vyučovací předmět: Francouzský jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Pedagogická komunikace Paralingvistické projevy. Hana Medvedová

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Manažerská psychologie

je vyjadřování myšlenek pomocí slov je primárním a nejdůležitějším druhem sdělovací komunikace užívá artikulovanou řeč, tvořenou hláskami, slovy a

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

učebnice, cvičebnice, CD-Rom, počítačová učebna, dataprojektor, interaktivní tabule, mapy anglicky mluvících zemí, slovník

Management. Ing. Jan Pivoňka, Ph.D.

STRUKTURA PEVNÝCH LÁTEK A KAPALIN

Vzdělávací obsah 1. stupeň

Obsah Předmluva autora k českému vydání... 9 Předmluva překladatelů...11 Kapitola 1: Na úvod... 13

STRUKTUROVANÝ ŽIVOTOPIS A MOTIVAČNÍ DOPIS SEBEPREZENTACE

Sociální inteligence - emoční inteligence. Střední průmyslová škola Ostrov

Anglický jazyk. 5. ročník. Poslech s porozuměním

Ročník VI. Anglický jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Mezipřed. vztahy. Kompetence Očekávané výstupy

Výukový plán. Tematický okruh č. 1 - odborné jazykové vzdělávání pracovníků chemického průmyslu - odborná terminologie - chemie

Specifikace požadavků pro školní část přijímací zkoušky (anglický jazyk) Šestiletý obor vzdělávání

Francouzský jazyk. Náměty jeu de role skupinová práce jazykové hry domácí úkoly práce s časopisy

Přípravný kurz. z českého jazyka a literatury ke státní přijímací zkoušce na SŠ. SPGŠ Futurum. Mgr. Tomáš Veselý

Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince

Název materiálu: Myšlení a řeč Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

III/2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Vyučovací předmět: Ruský jazyk

Představí se, pozdraví kamaráda, adekvátně reaguje na pokyny ve výuce, pojmenuje barvy, počítá od 1 do 12.

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

Předmluva autora k českému vydání 9 Předmluva překladatelů 11 Kapitola 1: Na úvod 13

vzdělávací program Základní škola Velká Jesenice

Modul 4 - Komunikace s veřejností

ZDRAVÁ ŠKOLA POHYBU Jan Outlý 2018

Vzdělávací obor Německý jazyk

Vzdělávací obor - Anglický jazyk - druhý cizí jazyk

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce.

Transkript:

Verbální komunikace II Střední průmyslová škola Ostrov

PŘIPOMENUTÍ VERBÁLNÍ KOMUNIKACE Zkuste vysvětlit! = dorozumívání pomocí slov (př. jiných znakových symbolů)

ZÁKLADNÍ METODY INTERAKCE 1. WIN-LOSE = konfrontační metoda. Vítězství jedné strany = prohra strany druhé. Autoritativní styl. Cíl - zaměření na získání toho, co jedna strana chce (bez ohledu na potřeby ostatních)

ZÁKLADNÍ METODY INTERAKCE 2. LOSE-LOSE = kompromisní metoda. plně uspokojena není ani jedna strana strany se dohodnou, že vzájemně sleví ze svých požadavků zvl. typ- kontradiktorní jednání msty (jedna strana usiluje o zničení druhé za cenu vlastních obětí či zničení - terorismus, msta)

ZÁKLADNÍ METODY INTERAKCE 3. LOSE-WIN = "rohožkové" jednání. Jedna strana se snaží těžit výhody z principu podřízení (podlézání, citové vydírání). Styl vedení - permisivita. Následkem mohou být až psychosomatické nemoci z potlačované zášti.

4. WIN-WIN ZÁKLADNÍ METODY INTERAKCE = kooperativní metoda. jde o vzájemný prospěch snaha nalézt řešení, které není v přímém konfliktu s požadavky druhé strany uspokojení potřeb všech stran, často se synergickým efektem (zisk z dohody přesahuje uspokojení potřeb zúčastněných stran) podporuje dlouhodobé vztahy NEEXISTUJE UNIVERZÁLNÍ NEJLEPŠÍ METODA!

VOLBA OTÁZEK 1. OTEVŘENÉ - vyžadují odpověď celou větou; vhodné pro začátek rozhovoru; tázanému dávají pocit zájmu o jeho osobu 2. UZAVŘENÉ - je možná odpověď ANO/NE; přesné, ale mohou budit dojem výslechu; umožňují zkrátit rozhovor 3. ALTERNATIVNÍ - umožňují výběr; dotazovaný je ale nucen k rozhodování Zkuste vymyslet konkrétní příklady!

VOLBA OTÁZEK 4. SUGESTIVNÍ - dotazovaný je "tlačen" k určité odpovědi 5. KONTROLNÍ - projev aktivního naslouchání, ověřujeme si, zda jsme věc správně pochopili 6. PROTIOTÁZKY - odpovídáme otázkou; chceme-li se vyhnout přímé odpovědi, potřebujeme-li si něco ujasnit nebo chceme-li udržet kontrolu nad rozhovorem Zkuste vymyslet konkrétní příklady!

KOMUNIKACI KOMPLIKUJE slovní vata (stereotypní výplň mezi slovy hledání správných slov nebo tréma) zabíhavé myšlení (přeskakování mezi tématy, nedokončení počátečního tématu) překotná mluva (díky myšlenkovému trysku nedokončuje věty, těžko sledovatelná) opomenutí (nedořekne, co nastíní Př. 4 pražské artikuly6.vyjmenuje 3 )

1. Měkký styl VYJADŘOVACÍ STYLY Charakterizuje ho využívání zdrobnělin, nepřiměřené množství zdvořilostních frází, podmiňovacího způsobu, trpného rodu a velký objem řeči. U osobnostně silných komunikačních partnerů může vyvolat pocit nepřiměřené nadřazenosti. Nadměrné využívání tohoto stylu může působit neprofesionálně.

VYJADŘOVACÍ STYLY 2. Střední styl Charakterizuje ho přiměřené využívání zdvořilostních frází, přiměřená míra empatie, využívání kooperativního plurálu (my), používání oznamovacího způsobu. 3. Silný styl Charakterizuje ho příliš stručné vyjadřování, nadužívání zájmena JÁ, používání rozkazovacího způsobu, nízká empatie.

NEGATIVNÍ A POZITIVNÍ VÝRAZY + - oslovování jménem používání zájmena "MY" souhlas zdvořilostní formulace nabídka pomoci přesné vyjadřování příkazy, rozkazovací způsob negativní výrazy (nemůžeme, nejde, nevím) nesrozumitelné vyjadřování dialekt přehnané užívání cizích slov pozor i na superlativy a zdrobněliny

Napište alespoň 5 výrazů zlepšujících/ zhoršujících komunikaci! + -

ŘEŠENÍ + - oslovování jménem používání zájmena "MY" souhlas zdvořilostní formulace nabídka pomoci přesné vyjadřování příkazy, rozkazovací způsob negativní výrazy (nemůžeme, nejde, nevím) nesrozumitelné vyjadřování dialekt přehnané užívání cizích slov pozor i na superlativy a zdrobněliny

ZDROJE Přispěvatelé Wikipedie, Lidská interakce [online], Wikipedie: Otevřená encyklopedie, c2013, Datum poslední revize 5. 04. 2013, 21:44 UTC, [citováno 17. 02. 2014] <http://cs.wikipedia.org/w/ index.php?title=lidsk%c3%a1_interakce&oldid=10143774> HRUBOŠOVÁ, Lucie. Komunikace pro praxi. první. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2011. ISBN 978-80-244-3024-9.