Téma: Osobní bezpečí. Dovednosti: komunikační Pomůcky: sešit, psací potřeby

Podobné dokumenty
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Formy sexuálního chování a zneužívání

1. Člověk a zdraví. 1.1 Výchova ke zdraví. Charakteristika vyučovacího předmětu Výchova ke zdraví. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Masarykova univerzita. Pedagogická fakulta. Katedra výchovy ke zdraví

CAN-Child Abuse and Neglect

Učební osnovy pracovní

Výchova ke zdraví poučení o lidském těle 2

SEXUÁLNÍ NÁSILÍ OČIMA ČESKÉ VEŘEJNOSTI

Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: VÝCHOVA KE ZDRAVÍ

Bezpečné prostředí ochrana zdraví při různých činnostech bezpečnost v dopravě znalost pravidel silničního provozu

MASARYKOVA UNIVERZITA

Minimální preventivní program

Lenka Grmelová

Kuba v obrazech - Největší ostrov Karibiku

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace. Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby rodina

Sexuální dysfunkce a poruchy sexuální preference. MUDr. Helena Reguli

Učební osnovy vyučovacího předmětu výchova ke zdraví se doplňují: 2. stupeň Ročník: osmý. Dílčí výstupy. Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, poznámky

Výchova ke zdraví

Příloha ŠVP č Občanská výchova

OKRUHY OTÁZEK PRO STÁTNÍ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠKY

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 6. PRŮCHOVÁ Mezipředmětové vztahy

VÝCHOVA KE ZDRAVÍ. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví 2 Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví 3 Ročník: 9. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Učební osnovy pracovní

Vzdělávací obor výchova ke zdraví - obsah

Člověk ve zdraví a nemoci


DIDAKTIKA VZ. PŘÍPRAVY NA HODINU (6.-9. ročník)

Syndrom CAN týraného, zneužívaného a zanedbávaného dítěte Mgr. Martina Kekulová

VY_12_INOVACE_ČT_II/2.08

Statistické údaje o volání na DONA linku 1. pololetí 20

PORADENSKÁ ŠKOLA W. GLASSERA: REALITY THERAPY

Statistické údaje o volání na DONA linku Hodnocené období: obě pololetí a rok 2010 Četnost a charakter volání

Anonymní dotazník. Příloha 1 - Anonymní dotazník

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce.

NÁZEV/TÉMA: Výplach žaludku

K NOVÝM KONCEPCÍM ŽENSKÝCH

Vzdělávací program nadstavbových vzdělávacích modulů pro pracovníky v sociálních službách: IIA. Sexuální zneužívání

SEXUÁLNÍ VÝCHOVA VE ŠKOLÁCH A PROBLEMATIKA UČITELSKÉ ROLE. Mgr. Zuzana Svobodová

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

VIII. ČLOVĚK A ZDRAVÍ

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech. V 1. TŘÍDĚ ZŠ práce s jazykem

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Rodinná výchova 6.

Didaktika přírodopisu 2. Mgr. Libuše VODOVÁ Katedra biologie PdF MU

Program proti šikanování (součást Minimálního preventivního programu)

Předmět: Logické hrátky

9. ročník. -Uvědomuje si rozdíly, výhody a nevýhody podnikání, zaměstnání.orientuje se v různých druzích podnikání.

Osobnost - základní informace Metodický list

Výchova k občanství - Prima

LIDSKÁ SEXUALITA ANEB CO JE TO LÁSKA?

Šikana = konflikt, kterému se lze vyhnout Metodický list

Charakteristika předmětu

ROSA CENTRUM PRO ŽENY, Z.S ŽENY OBĚTI DOMÁCÍHO NÁSILÍ, STATISTIKA ZA ROK FORMY NÁSILÍ

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A JEHO SVĚT PŘÍRODOVĚDA Mgr. Vovčičková

Vzdělávací program nadstavbových vzdělávacích modulů pro sociální pracovníky:

M O J E S E X U Á L N Í F A N T A Z I E. Prosím o zaškrtnutí odpovídající varianty v každé otázce ( v otázkách 13.,

NABÍDKA PREVENTIVNÍCH PROGRAMŮ

ANGLICKÁ KONVERZACE. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech. ZŠ práce s jazykem

KRIZOVÁ INTERVENCE V PRAXI

CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko 32 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Ohrožení sexuálním násilím u lidí s mentálním postižením. Martina Venglářová, 2017

Miniprojekty v matematice na 2. stupni ZŠ

Vytvoení programu celoživotního interdisciplinárního uení v ochran dtí

Obecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví 2 Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví 3 Ročník: 8. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Vytvoení programu celoživotního interdisciplinárního uení v ochran dtí

PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÁ PORADNA ÚSTÍ NAD ORLICÍ KRAJSKÉ CENTRUM PRIMÁRNÍ PREVENCE. PhDr. Petra Novotná, Mgr. Jana Klementová

Anonymní dotazník. Příloha 1 - Anonymní dotazník

Ochrana člověka za mimořádných událostí zařazení do předmětů, projektový den. 1.

RÁMCOVÝ ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU

Vyrušování, neposlušnost a odmítání spolupráce. Přístupy k žákům s nápadným, rušivým chováním

Sexuální chování a preference naší populace zjišťované pomocí anonymní internetové studie. Prof. RNDr. Jaroslav Flegr, CSc. Př.F.

Příprava na výuku rodinné výchovy

VY_32_INOVACE_03_02_02

VÝUKOVÉ METODY A FORMY V ZEMĚPISE

Program proti šikaně ve škole

Předmět Chemie se vyučuje jako samostatný předmět v 8. a 9. ročníku dvě hodiny týdně.

Hodnocení žáků základní školy speciální vyjadřuje míru zvládnutí vědomostí a dovedností a stupeň samostatnosti žákovy činnosti.

Základní škola, Česká Lípa, Školní 2520, příspěvková organizace ul. Školní, č.p. 2520, Česká Lípa

Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků)

Charakteristika a hlavní východiska Rodinné a sexuální výchovy ve výuce:

Charakteristika a hlavní východiska Rodinné a sexuální výchovy ve výuce:

Seminář pro rodiče ŠIKANA. Markéta Exnerová Centrum primární prevence Semiramis o.s.

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Základní škola a mateřská škola Ostřetín, okres Pardubice Minimální preventivní program pro školní rok 2011/2012

Pedagogická fakulta Masarykovy univerzity. Projekt k Výchově ke zdraví Péče o novorozence a kojence v rodině

Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí:

3.5. Výchovné a vzdělávací strategie Škola směřuje k naplňování následujících klíčových kompetencí na úrovni školy vymezených v RVP ZV a RVP GV.

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

Výchovné a vzdělávací strategie

Úvodní list. 45 min, příp. další aktivita (*) mimo běžnou školní výuku

VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky

Školní vzdělávací program pro školní klub (Příloha ŠVP č. 3)

Autor: B c. Petr Doležal

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

Školní preventivní strategie rizikového chování pro období 2016/2021

Transkript:

Téma: Osobní bezpečí Třída: 8. Časová dotace: 90 min. Vzdělávací oblast RVP ZV: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví Tematický celek: Zdravý způsob ţivota a péče o zdraví Průřezové téma: Výchova demokratického občana Mezipředmětové vztahy: s přírodopisem Výchovně vzdělávací cíle: ţák zná projevy sexuálního zneuţívání, rizika po znásilnění či zneuţití, zná postup jak se zachovat pokud k znásilnění dojde, zná důsledky které hrozí násilníkovi, ví jak se preventivně chovat aby co nejvíce sníţil riziko znásilnění, zná číslo na linku bezpečí, dokáţe sdělit projevy sexuálního harašení Kompetence: Komunikativní ţák výstiţně a kultivovaně formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje, vyuţívá získané dovednosti k ochraně svého bezpečí a zdraví. K řešení problémů ţák vyuţívá získané vědomosti a dovednosti. Sociální a personální ţák přispívá k diskuzi, chápe potřebu efektivně spolupracovat při řešení problému sexuálního obtěţování, respektuje názory ostatních. Dovednosti: komunikační Pomůcky: sešit, psací potřeby 1. Teoretická příprava 1.hodiny: Pojmy opěrné: sexuální harašení, pohlavní styk, agresivní chování, znásilnění Pojmy nové: sexuální zneuţívání, linka bezpečí, Dětské krizové centrum, Bílý kruh bezpečí, Zelená linka, Nadace naše dítě, incest Shrnutí tématu: Sexuální obtěžování Úkol: Brainstorming - na začátku hodiny budou ţáci rozděleni do skupin. Dostanou papír s nápisem sexuální obtěţování. Jejich úkolem bude během 5 minut napsat vše, co je pod tímto pojmem napadne. Poté budou jednotlivé skupiny číst co je napadlo, já to budu zapisovat na tabuli. Uděláme si z toho shrnutí (10 minut). Teorie: - neţádoucí sexuální aktivita, kterou obtěţovaný vnímá jako nepříjemnou situaci nebo ve které se necítí bezpečně. - tomu, kdo obtěţuje, to někdy ani nemusí tak připadat (nebo má tendenci své jednání nějak zdůvodňovat, obhajovat). - podstatné je ale to, jak situaci vnímá oběť. - můţe se jednat o dotyky, nebo i o vynucování pohlavního styku, ale někdy třeba jen o slovní obtěţování nebo návrhy. Jak se zachovat při obtěžování? - hned na počátku říci nebo dát najevo, ţe je mi to nepříjemné a ţe si to nepřeji. Pokud bychom to přehlíţeli, můţe se obtěţování stupňovat. - někdy je vhodné svěřit se někomu ke komu máme důvěru (doma, ve škole, v PPP)

Sexuální zneužívání je závaţný trestný čin porušení základních práv kaţdého člověka! Nikdo nemá právo dotýkat se intimních částí těla kohokoliv proti jeho vůli. Ani rodina a přátelé. Zneuţívají ţeny i muţi. Ke zneuţívání dochází tehdy, kdyţ starší nebo vlivnější osoba se neoprávněně dívá nebo sahá na pohlavní ústrojí dítěte či dospívajícího. Zneuţíváni člověkem známým i neznámým. Ohroţení tělesným poškozením i pohlavními nemocemi, i negativní vliv na psychiku zneuţívaného. Zneuţívání pokrevním příbuzným = incest. Často pachatel ţádá po oběti mlčení, či jí zastrašuje. Znásilnění oběť je nucena k intimnímu styku psychickým nebo tělesným násilím. Oběť by měla čin nahlásit na policii, aby k němu uţ nemohlo dojít. Lidé pohlavně zneuţití mívají váţné citové následky. Obvykle potřebují odbornou pomoc Dětské krizové centrum, Bílý kruh bezpečí, Zelená linka, Nadace naše dítě. Důleţité je se svěřit a nezůstávat sami! Bezplatná linka důvěry 800 155 555 Prevence: odmítat jít nebo jet kamkoliv s cizím člověkem, nic si od něho nebrat, pokud moţno s ním ani nemluvit. Neotevírat ţádnému cizímu člověku, nevstupovat s ním do výtahu, tím méně do auta. Fixace v podobě přečtení příběhů lidí sexuálně obtěţovaných. 1. Děvče jejíţ rodiče se rozvedli a ona zůstala sama s matkou. Matka velmi často střídala partnery. Někteří z nich dívku osahávali. Dívka se svěřila matce ale ta její problém bagatelizovala. Děvče začalo při maminčiných návštěvách utíkat z domu do té doby, neţ jí jednoho dne nad ránem v parku donutil k felaci kolemjdoucí muţ. Pak byla raději doma. V 15 odešla díky škole na internátní pobyt. 2. 30-ti letá ţena je samoţivitelka. V práci se jí moc líbilo. Šéf byl velmi milí. Často ji navštěvoval. Dokud to bylo na kamarádské vlně byla velmi šťastná. Později po ní šéf začal vyţadovat pohlavní styk. Ona odmítá to se však velmi projevilo na jejím platě. Pokouší se sehnat jinou práci, ale to se nedaří. Z práce odejít nemůţe. Uvaţuje ţe se s Šéfem vyspí aby měla klid. 2. Rozpracování scénáře hodiny: Úvod Seznámení s cílem hodiny Seznámíme ţáky s tématem hodiny Kontrola žákovské přípravy na hodinu - Ţáci si nachystají sešit na poznámky Hlavní část Motivace: Tématem dnešní hodiny bude sexuální obtěţování. Vaším úkolem nyní bude rozdělit se do skupinek po 5-ti a na připravený papír napište co vás všechno napadne kdyţ se řekne sexuální obtěţování. Expozice: Na tabuli vypíšeme vše co ţáky napadlo a vztahovalo se to k sex. Obtěţování. Poté si vysvětlíme pojem sex. Obtěţování, jeho důsledky, prevenci Fixace: Stručný zápis do sešitu k probraným tématům. Přečtení příběhů sexuálně obtěţovaných osob.

Závěr Zopakování probrané látky: Shrnutí zásad jak co nejvíce předcházet sex. Obtěţování, co hrozí násilníkovi, co hrozí zneuţité osobě, číslo na linku bezpečí Zhodnocení hodiny: Poděkuji za pozornost a rozloučím se s ţáky. Použité metody: výklad, rozhovor, brainstorming. Použité formy: frontální výuka, skupinová výuka. Literatura: FIFKOVÁ, H.: O sexu s Hankou. Praha: Grada, 1998, 1.vyd. ISBN 80-7169-673-0. s. 59, 89 MARÁDOVÁ, E.: Rodinná výchova Zdravý životní styl 2. Praha: Fortuna, 2000. ISBN 80-7168-643-3. s. 111 114 3. Teoretická příprava 2.hodiny: Pojmy opěrné: sexuální úchylka, deviant, pohlavní styk, masturbace, pedofilie Pojmy nové: fetišismus, exhibicionismus, voyerismus, sadomasochismus, sadismus, masochismus, zoofilie, gerontofilie, transvertitismus Shrnutí tématu: SEXUÁLNÍ ÚCHYLKY Normální sexualita = lidé jsou přitahováni a pohlavně vzrušováni dospělými, svému věku přiměřenými osobami a jejich vzájemná touha směřuje k nenásilnému pohlavnímu styku. V dnešní době se stírá lidská norma. Díky internetu je vše dostupné. Deviace dána tím, ţe je člověk přitahován jiným objektem (dítě, předměty, zvířata), neţ osobou opačného pohlaví přiměřeného věku. Záliba v neobvyklých sexuálních praktikách (agresivita sadomasochismus). Většinou se projeví během puberty, někdy i později. Někdy se zdrţuje svého chování po celý ţivot, jindy můţe docházet k trestnému činu. Odborné poznatky dokazují, ţe deviace nejpravděpodobněji vzniká na bázi vrozené jako zámek, který odemyká příslušným psychologickým faktorem (klíčem). Samotný zámek a samotný klíč k odemknutí dveří nestačí. Poradit se se sexuologem. Sexuální deviace Pedofile Sexuální orientace na předpubertální, tedy dětské objekty. I kdyţ pedofil dává jednoznačně přednost dětem před dospělými, většina pedofilů dokáţe vést bezporuchový pohlavní ţivot s dospělými objekty (často v manţelství). Pokud není přístup pedofila k objektu agresivní, zůstává případný sexuální kontakt s dítětem velmi dlouho utajen. Pedofilové se dovedně vtírají do světa dítěte. Vyuţívají přitom své schopnosti vcítit se do psychiky dětí. Intimní kontakty mohou mít podobu hry nebo instruktáţe či fingování zdravotních prohlídek, třeba na letním táboře. K svému ukojení dospěje pedofil nejčastěji masturbací. Zvláštní případ trestné činnosti, která nemusí být spojována s pedofilií, je incest. Gerontofilie Pohlavní zájem o osoby s výraznými známkami stáří. Zoofilie Pohlavní ukájení se na zvířatech.

Nekrofilie Pohlavní ukájení na mrtvých lidech. Většinou jde o projev jiné deviace, kterou se její nositel neodváţí projevit na osobách ţivých a mrtvého člověka chápe jako náhraţkový objekt. Sexuální praktiky s mrtvými jsou také trestné. Exhibicionismus Sexuální odchylka muţe, která spočívá v odhalování pohlavního ústrojí před ţenami či dětmi. Deviant se snaţí upoutat pozornost masturbací. Vybírá si objekty anonymní, které překvapuje v parcích, odlehlých uličkách, ale někdy se obnaţuje i ve vlastním autě nebo v okně svého bytu. Fetišismus Erotický zájem je zaměřen pouze na určitý symbol sexuálního partnera, na určitou část těla, součást oděvu (prádlo, boty, ). Někdy se deviant zmocňuje fetiše krádeţí. Transvestitismus Sexuálně motivovaným převlékáním do prádla a oděvu patřícího opačnému pohlaví se transvestita pohlavně vzrušuje. Účelem není vzbuzovat zájem nebo vydávat se za příslušníka druhého pohlaví. Masochismus Jedinec se vzrušuje tím, ţe je týrán či poniţován. Někdy se sám trýzní a svazuje. Sadismus Je sexuální potěšení při způsobování bolesti jinému jedinci. Patologická sexuální agresivita Deviant napadá oběť, aniţ předchází sbliţovací fáze (nesnaţí se navázat hovor). Pohlavně se ukojí náhlým napadením cizí ţeny na odlehlém místě. Ţenu srazí na zem a někdy i znásilní. Někdy dojede k ukojení pouhým násilným přepadením.

Úkol: Ţáci dostanou kartičky s pojmy pedofilie, zoofilie, nekrofilie, exhibicionismus, fetišismus, masochismus, sadismus, transvestitismus. K tomu dostanou kartičky s definicemi pojmů př. sexuální potěšení při způsobování bolesti jinému jedinci. Jejich úkolem bude správně k sobě přiřadit dvojici, která k sobě patří. Př. sadismus - sexuální potěšení při způsobování bolesti jinému jedinci. 4. Rozpracování scénáře hodiny: Úvod Seznámení s cílem hodiny Seznámíme ţáky stručně s obsahem hodiny. Kontrola žákovské přípravy na hodinu - Ţáci si nachystají sešit na poznámky, psací potřeby. Hlavní část Motivace: Dnes naváţeme na minulou hodinu, kdy jsme brali sexuální obtěţování. Dnes si povíme něco k sexuálním úchylkám Expozice: Povíme si o nejčastějších úchylkách, jejich projevech. Povíme si jak předcházet styku se úchylem a jak se zachovat pokud se s ním setkáme Fixace: Hra kaţdý ţák dostane lísteček s obrázkem s úchylkou, název úchylky a nebo s jejích stručnou charakteristikou (24 lístečků). Jejich úkolem je vytvořit správnou trojici Závěr Kaţdá skupinka se nám představí, řekne svoji charakteristiku a ukáţe obrázek s příkladem, který popíše Zhodnocení hodiny: Poděkujeme za pozornost a rozloučíme se s ţáky. Použité metody: výklad, rozhovor, práce ve skupinách Použité formy: frontální výuka, skupinová výuka. Literatura:MARÁDOVÁ, E. Rodinná výchova. Zdravý životní styl 2, pro 6. - 9. ročník základní školy a odpovídající ročníky víceletého gymnázia. Praha: Fortuna, 2000. ISBN 80-7168-643-3.