Anglická výslovnost Pokud bychom důsledné aplikovali na výuku angličtiny poznatky moderní fonetiky, museli bychom se učit odlišnou výslovnost snad u každé hlásky. Pro praktické účely však nemusíme pokaždé klást tak rigorózní požadavky. Na druhé stranč nemůžeme výslovnost pominout. Jsou prvky anglické výslovnosti, jejichž znalost náš mluvený projev jen vylepšuje, např. rozdíly v kvalitě krátkého a dlouhého i, o, u, jsou však prvky, bezjejichž zvládnutí prostě neumíme anglicky. Jde o výslovnost [ae], [rj] a th, které nesmíme nahrazovat jinými zvuky, a o výslovnost b, g, d a s na konci slov. V češtině totiž nejsme zvyklí rozlišovat na konci slov znělé a neznělé souhlásky: plod a plot vyslovujeme vždy s [t]. Návod k tomu, jak si máme uvědomit rozdíl mezi znělou a neznělou souhláskou, dává Mathesius v příručce Nebojte se angličtiny: posadit se ke stolu, opřít ruce o stůl, ucpat si obě uši a vyslovit sss (nikoli es) a pakzzz (nikoli zet). Při vyslovení zzz nám bude bzučet v hlavě. Další skupinu tvoří hlásky, jejichž česká výslovnost je v angličtině vnímána jako výrazně cizí, např. [t], které se má vyslovovat proti dásním a s přídechem [t ]. Srozumitelnost našeho anglického projevu bude ohrožena, pokud nezvládneme artikulaci a užívání [a;] a [rj]. [ai] je samohláska v češtině neznámá (ale ne ve slovenštině - viz maso), [n] v češtině známe, i když si to snad neuvědomujeme, ve slovech jako srnka, trnka. U obou těchto hlásek je důležitá ta okolnost, 13
že se v angličtině střídají v téže pozici s jinými hláskami a rozlišují tak od sebe různá slova. Tak např. je rozdíl mezi beci [bed] 'postel' a bad [baed] 'špatný', mezi bet [bel] 'sázka' a bac [baet] 'netopýr' (a samozřejmě mezi bet - bed dbát -bad) a mezi sin [sinj 'hřešit', sing [sin] 'zpívat' a sink [sirjk] 'klesat ke dnu'. Znak [ae] symbolizuje charakter této samohlásky: ústa jsou otevřena jako při [a], ale vyslovujeme [c]. Českým uším může výsledek připomínat jakési mečení, ale je třeba zde překonat stud či rozpaky. Čím více se naše hláska podobá mečení, tím blíže jsme k správné a srozumitelné anglické výslovnosti. Artikulaci [n] se naučíme tak, že slova srnka, trnka, branka vyslovujeme po slabikách tak dlouho, až dokážeme reprodukoval [n] bez pomoci následujícího [k]. Důležitou samohláskou je v angličtinč [a]. Vyslovit ji izolované dokážeme i v češtině: když čteme jednotlivá písmena jako b, d, k, t, vyslovujeme vlastně [bo, do, ka, ta]. Potíž je v lom, že v angličtině se tato samohláska vyskytuje v nepřízvučných slabikách dvouslabičných a delších slov a dále místo jiných samohlásek jednoslabičných slov, pokud lato slova nemají ve vétč přízvuk. Učíme se ledy vyslovovat v prvním případě sista] sister, [kata] colour, [a'bav above a v druhém případě [a, an] pro neurčitý člen a, an, [av. hav] pro have y [fa] pro for. Naučit sc redukovanou výslovnost samohlásek není snadné, protože v češtině nemáme kontrast mezi přízvučnými slabikami s plnou výslovností samohlásek a neprízvučnými slabikami s redukovanou výslovností. Redukce nepřízvučných slov jde v angličtinč tak daleko, že se v mluveném projevu některé hlásky úplně ztratí. Díky tomu má dnes anglické 's šest různých funkcí: tvoří přivlastňovací tvar podstatných jmen - man 's, childrcn 'v; označuje množné číslo písmen, číslovek a symbolů -p's and q's, 30's; nahrazuje is - hc's coming, nahrazuje has - hc's wrítten two 14
letters; nahrazuje i«- leťs go\ nahrazuje does whaťs he do? Podobně splynuly díky redukci tvary shall a will a pro vyjadřování budoucnosti máme jednotný signál 7/ - /'// come, he'll come. (Pro cizince učící se česky je zase obtížné zvládnout dlouhou výslovnost českých samohlásek v nepřízvučných slabikách, např./ie/ná,pn7i/, nebo použít jen jeden přízvuk v delších slovech, např. můžeme slyšet výslovnost [,braťi'sláva].) Z anglických souhlásek je pro českého mluvčího nejproblematičtější zvuková realizace souhlásky psané th, jež se často fixuje v nesprávné podobě. Můžeme tu hovořit o zlozvyku témčř tradičním, neboť Mathesius na něj upozorňuje již v třicátých letech. Čeští mluvčí nahrazují neznělé [0] českým [c] a znělé [b] zvukem [dz]. (Jde tu o jakési cinkání".) Přitom nejblíže k [8] má [f] (anglické děti, když se učí mluvit, často vyslovují [f] místo [0] a ke stejné záměně dochází v některých variantách americké černošské angličtiny a v londýnském nářečí Cockney). To ovšem neznamená, že i my máme vyslovovat [fj, zrušili bychom protikladyfin 'ploutev* - thin 'tenký', fought 'bojoval' - thought 'myslel (si)', [f] zde uvádíme jako zvuk velmi podobný. Správná výslovnost [0] (špička jazyka se přiblíží k spodní hraně horních zubů a vyslovujeme [s]) nám může připomínat šišlání, ale zde platí stejné pravidlo jako u [ae]: čím více šišláme, tím angličtější je náš projev. Výrazný rozdíl ve výslovnosti se projevuje u českého a anglického [r]. České [rj je zvuk hrčivý, kdežto anglické [r] je zvuk plynulý (poněkud připomíná naše [ř]), při němž v jihoanglické výslovnosti držíme špičku jazyka proti patru za zuby, v severoamerické výslovnosti obracíme špičku dozadu. Výslovnost anglického [r] je blízká výslovnosti samohlásek, tj. výdechový proud nepřekonává žádnou překážku. (V skotské angličtině je [r] hrčivé.) - Ze zbývajících souhlásek upozorníme 15
ještě na dvě: [w] a [h]. Anglické [w] nepůsobí mnoho potíží, i když jde o hlásku v češtině neznámou. Důležité jc, aby se rozlišovalo mezi [v] a [w], např. very wcll a [vil] veal 'teleef a [wíl] wheel 'kolo' apod. Výskyt [h] je v angličtině omezen pouze na začátek slova. Jeho výslovnost je nejlépe popsána jako pouhé vydechnutí (jako když se Líza Doolittlová v My Fair Lady učí vyslovovat "In Hertford, Hercford and Hampshirc, hurricanes hardly ever happen" a při každém [h] se má plamen svíčky zatřepat). Správná výslovnost jednotlivých hlásek je nutná k tomu, aby náš projev byl srozumitelný. Znalost jednotlivých hlásek a slov však nestačí. Mluvíme ve větách a tam k srozumitelnosti přispívají další dobře zvládnuté složky mluveného projevu: přízvuk, rytmus a větná melodie. V anglické větě nenesou přízvuk pomocná slova, tj. členy, zájmena, předložky (narozdíl od češtiny), pomocná slovesa a spojky (pokud tato slova nechce mluvčí zdůraznit, např. Tliis 'hatis 'mine s důrazem na to, že klobouk nepatří někomu jinému). Samohlásky v nepřízvučných pomocných slovech majítedukovanou výslovnost, jak bylo již uvedeno u samohlásky (aj. PřízvBfhé slabiky dávají včtč určitý rytmus. Pro angličtinu se obvykle uvádí, že pauzy mezi přízvučnými slabikami jsou dosti pravidelné, nezávisle na tom, kolik je v pauze slabik nepřízvučných, např. I 'bought you a 'book. Fvc 'bought you another 'book. I could have 'bought you another 'book. Větná melodie patří k těm výslovnostním jevům, které si ve svém jazykovém prostředí příliš neuvědomujeme, i když jc důležitá pro význam věty: Karel jel do Dobrušky můžeme intonovat jako pouhé oznámení, nebo jako otázku vyjadřující naše 16
překvapení, nebo jako vyjádřeni vlastní nelibosti. Větnou melodii více vnímáme mimo své jazykové prostředí, např. v jiné oblasti svého mateřského jazyka nebo při projevu cizích mluvčích. Anglická melodie větná se podstatně liší od české. Základem je postupné klesání hlasu od první přízvučné slabiky k poslední Když sdělujeme prosté oznámení nebo když se ptáme s cílem doplnit si informace, hlas na konci věty klesá. V otázkách, na něž se odpovíš 1 ano/ne, hlas na konci věty stoupá. Na tomto základě je postavena řada různých vzorců. Naie příručka může jenom upozornit na hlavní rysy a hlavní odlišnosti od češtiny. Nácvik výslovnosti včetně větné melodie vyžaduje dobrý' mluvený vzor, který musíme být schopni imitovat. 17