JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE

Transkript

1 Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace je realizována prostřednictvím vyučovacího předmětu Český jazyk, Anglický jazyk a Další cizí jazyk. Vyučovací předmět: RUSKÝ JAZYK Charakteristika a cíl předmětu Ruský jazyk (RJ) Vyučovací předmět Ruský jazyk vychází ze vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Je jedním ze dvou školou nabízených jazyků v rámci oboru Další cizí jazyk. Jeho postupným osvojováním je umožněno žákům poznávat způsob života lidí v jiných zemích, jejich kulturních odlišností i tradic, překonávat jazykové bariéry a tím zvyšovat šanci na dobré pracovní uplatnění, uplatnění v osobním životě i v dalším studiu. Vzdělávání v Dalším cizím jazyce směřuje kpředpokládá dosažení úrovně A1 (podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky). Další cizí jazyk je od školního roku 2013/2014 vymezen jako součást vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Naše škola zařazuje Další cizí jazyk od 7. ročníku. musí škola daných 6 disponibilních hodin využít pouze pro výuku Dalšího cizího jazyka, nebo v odůvodněných případech pro upevňování a rozvíjení Cizího jazyka. V tomto období je důraz kladen na ústní komunikaci a vytváření základu (zejména ve fonetice a syntaxi) pro další osvojování jazyka. Rovněž je cílem rozvoj jazykového povědomí ve vztahu k mateřskému a případně dalším jazykům. Společný evropský referenční rámec pro jazyky vymezuje kompetence komunikativní (lingvistické, sociolingvistické, pragmatické) a všeobecné (předpokládající znalost sociokulturního prostředí a reálií zemí, ve kterých se studovaným jazykem hovoří) jako cílové kompetence jazykové výuky. Úroveň A2: Žák rozumí větám a často používaným výrazům vztahujícím se k oblastem, které se ho/jí bezprostředně týkají (např. základní informace o něm/ní a jeho/její rodině, o nakupování, místopisu a zaměstnání). Komunikuje prostřednictvím jednoduchých a běžných úloh, jež vyžadují jednoduchou a přímou výměnu informací o známých a běžných skutečnostech. Popíše jednoduchým způsobem popsat svou vlastní rodinu, bezprostřední okolí a záležitostí týkající se jeho nejnaléhavějších potřeb. Úroveň A1: Žák rozumí známým každodenním výrazům a zcela základním frázím, jejichž cílem je vyhovět konkrétním potřebám, a tyto výrazy a fráze používá. Představí sebe a ostatní a klade jednoduché otázky týkající se informací osobního rázu, např. o místě, kde žije, o lidech, které zná, a věcech, které vlastní, a na podobné otázky odpovídá. Jednoduchým způsobem se domluví, mluví-li partner pomalu a jasně a je ochoten mu pomoci. Obsahové,časové a organizační vymezení předmětu Ruský jazyk Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: - pochopení jazyka jako prostředkuhistorického a kulturního vývoje národa, a důležitého sjednocujícího činitele národního společenství -pochopení jazyka a jako důležitého nástroje celoživotního vzdělávání - rozvíjení pozitivního vztahu k mnohojazyčnosti a respektování kulturní rozmanitosti

2 Využíváme náročnější metody práce, např. individuální a skupinové projekty, pracujeme s PC a internetem, interaktivní tabulí, prohlubujeme povědomí o kulturách cizích zemí. Využíváme jazykovou učebnu vybavenou sluchátky. Vyučovací předmět Ruský jazyk je povinně volitelný předmět. Časová dotace je po 2 vyučovacích hodinách v 7., 8.a 9. ročníku. Výuka RJ probíhá hlavně v budově školy v jazykové učebně, často využíváme počítačové učebny. V předmětu Ruský jazyk se kromě vlastního vzdělávacího obsahu realizují i průřezová témata :Osobnostní a sociální výchova (smyslové vnímání,řešení problémů,sebekontrola, sebeovládání,poznávání se ve skupině, dovednost dialogu,komunikace v různých situacích - omluva, prosba, pozdrav), Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech(poznání vlastní kultury, vstřícný postoj k odlišnostem různých skupin,rovnocennost jazyků), Environmentální výchova (voda, ovzduší, živočichové, naše obec, prostředí a zdraví) a Mediální výchova (využívání potenciálu médií jako zdroje informací, zábavy i naplnění volného času). Výchovné a vzdělávací strategie předmětu Ruský jazyk Kompetence k učení - vést žáky k zodpovědnosti za své vzdělávání, umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní učení Vedeme žáky k zodpovědnosti za jejich vzdělávání a za jejich budoucnost - připravujeme je na celoživotní učení. Vedeme sebe, žáky a rodiče k tomu, že důležitější jsou získané dovednosti a znalosti, než známka na vysvědčení. Učíme žáky vyhledávat, zpracovávat a používat potřebné informace v literatuře a na internetu. Dáváme žákům konkrétní názor, učivo předkládáme žákům s využitím co nejvíce smyslů. Uplatňujeme individuální přístup k žákovi, přihlížíme k individuálním schopnostem žáků. Vedeme k sebehodnocení, podporujeme sebedůvěru žáků ve vlastní schopnosti. Vedeme žáky k pochopení, proč se danému učivu učí. Při hodnocení používáme ve zřetelné převaze prvky pozitivní motivace. Učíme práci s chybou. Kompetence k řešení problémů - podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickém u uvažování a k řešení problémů Učíme žáky nebát se problémů ( problémy byly, jsou a budou - problém není hrozba, ale výzva ). Podporujeme různé přijatelné způsoby řešení problému. Podporujeme samostatnost, tvořivost a logické myšlení. Podporujeme týmovou spolupráci při řešení problémů. Podporujeme využívání moderní techniky při řešení problémů.

3 Kompetence komunikativní - vést žáky k otevřené, všestranné a účinné komunikaci Podporujeme různé formy komunikace na mezinárodní úrovni v rámci Evropy i světa. Klademe důraz na kultivovaný projev žáků i učitelů. Podporujeme integrované používání cizího jazyka a výpočetní techniky. Učíme žáky publikovat a prezentovat své názory a myšlenky (školní časopis, místní tisk, web apod.). Vedeme žáky k pozitivní prezentaci a reprezentaci svojí osoby a svojí školy na veřejnosti. Připravujeme žáky na zvládnutí komunikace s jinými lidmi v obtížných a ohrožujících situacích. Učíme žáky naslouchat druhým, jako nezbytný prvek účinné mezilidské komunikace. Vzdělávací obsah předmětu Ruský jazyk

4 7.ročník POSLECH S POROZUMĚNÍM Rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně. Rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu. Rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat Seznamuje se s fonetikou ruštiny na základě poslechu jednotlivých slov i kratších promluv. Aktivně vykonává pokyny učitele. Seznamuje se se správnou výslovností nápodobou a opakováním. Dokáže sledovat řeč, která je zřetelná, pečlivě vyslovovaná, s dlouhými pomlkami, aby mohl(a) pochopit význam. Rozliší základní slova pro pochopení nejdůležitějších informací. Tématické okruhy: Předazbukové období: Seznámení s jazykem. Představení se. Základní údaje o sobě a rodině. Domácí zvířata. Škola. Třída. Jídlo. Pití. Azbukové období: Seznámení se s azbukou. Psaní azbuky. Kdo je to? Kde bydlí? Chci bydlet ve městě, na vesnici. Co mám rád/a/. Narozeniny.

5 7.ročník MLUVENÍ Zapojí se do jednoduchých rozhovorů. Sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat. Odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá. Naváže základní společenskou komunikaci tak, že použije nejjednodušších způsobů vyjádření Zvuková podoba jazyka: Nácvik výslovnosti hlásek a slabik. Nácvik intonace otázky: Kdo je to? zdvořilosti: umí pozdravit a rozloučit se, Výslovnost přízvučná slabika představit se, poprosit, poděkovat, omluvit se atd. - - slabika před přízvukem slabika za přízvukem. Hlásky, souhlásky a slabiky s pohybem. Představí se. Zvládne velmi krátké, izolované a většinou předem naučené výpovědi, které jsou poznamenány mnoha pauzami, které jsou nezbytné pro hledání výrazových prostředků, pro artikulaci méně známých slov a pro pokusy o vhodnější formulaci v komunikaci. Porozumí každodenním výrazům, jejichž cílem je uspokojit základní potřeby konkrétního rázu, pokud mluvčí hovoří pomalu a výrazně, přímo k němu.používá číslovky, údaje o množství, cenách a času. Jazykové prostředky: Písničky. Hry na tlumočníky, pohybové hry s opakováním slovní zásoby.

6 7.ročník ČTENÍ S POROZUMĚNÍM Rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům. Vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby. Rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům. Rozpozná známá slova a slovní spojení (např. předměty, osoby, zvířata, činnosti nebo číselné a časové údaje). Rozumí krátkému jednoduchému textu zejména, pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci. Rozlišuje slova podstatná a nepodstatná pro správné pochopení textu na přiměřené úrovni. Vyhledá slova ve slovníku, používá online slovník, překladač. V jednoduchém textu najde odpověď a správně odpoví na otázku.

7 7.ročník PSANÍ Vyplní základní údaje o sobě ve formuláři. Zapíše čísla a data, své vlastní jméno, národnost, adresu, věk, datum narození nebo příjezdu do země atd., např. při vyplňování dotazníku v průběhu registrace v hotelu. Stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení. Opíše jednotlivá slova a krátké texty, pokud mají standardní tištěný formát.

8 8.ročník POSLECH S POROZUMĚNÍM Mluvnice: Rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně. Rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu. Rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat Seznamuje se se správnou výslovností nápodobou a opakováním. Seznamuje se s fonetikou ruštiny na základě poslechu jednotlivých slov i kratších promluv. Aktivně vykonává pokyny učitele. Dokáže sledovat řeč, která je zřetelná, pečlivě vyslovovaná, s dlouhými pomlkami, aby mohl(a) pochopit význam. Rozliší základní slova pro pochopení nejdůležitějších informací. Časování sloves, zvratná slovesa. Zájmena jaký, jaká, jaké. Skloňování podstatných jmen. Zvládání techniky psaní. Minulý čas sloves. Časování nepravidelných sloves. Vykání. Složené číslovky.

9 8.ročník MLUVENÍ Zapojí se do jednoduchých rozhovorů. Sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat. Odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá. Naváže jednoduchou konverzaci, rozšířenou o další slovní zásobu a konverzační témata. Představí jednoduchým způsobem sebe i jinou osobu. Hovoří v kratších, izolované a většinou předem naučených výpovědích, které jsou poznamenány pauzami, které jsou nezbytné pro hledání výrazových prostředků, pro artikulaci méně známých slov a pro pokusy o vhodnější formulaci v komunikaci. Porozumí každodenním výrazům, jejichž cílem je uspokojit základní potřeby konkrétního rázu, pokud mluvčí hovoří pomalu a výrazně, přímo k němu.používá číslovky, údaje o času. Tématické okruhy: Vyjádření omluvy, poděkování, blahopřání. Vyjadřování časových údajů. Kdo se kdy narodil, kolik je mu let, kolikátého je. Co děláme rádi a co neradi. Předměty ve škole a rozvrh hodin. Popis neznámé osoby. Vyplňování dotazníků. Orientace ve městě. Dopisování přes internet.

10 8.ročník ČTENÍ S POROZUMĚNÍM Rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům. Rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům. Vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby Rozlišuje některá vlastní jména a zeměpisné názvy. Rozpozná známá slova a slovní spojení (např. předměty, osoby, zvířata, činnosti nebo číselné a časové údaje). Reálie: Geografické údaje týkající se Ruska. Symboly Ruska. Seznámení se s folklorem, lidovými tradicemi. Oslovení v ruštině. Oslava narozenin. Zvyky. Hry ruských a českých dětí. Rozumí krátkému jednoduchému textu zejména, pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci. Rozlišuje slova podstatná a nepodstatná pro správné pochopení textu na přiměřené úrovni. Poradí si s některými neznámými slovy. Vyhledá slova ve slovníku, používá online slovník, překladač Časový rozdíl mezi Prahou a Moskvou. Oslovování učitele v ruské škole. Petrohrad budova Admirality. Hrdinové ruských lidových pohádek.

11 8.ročník PSANÍ Vyplní základní údaje o sobě ve formuláři. Zapíše čísla a data, své vlastní jméno, národnost, adresu, věk, datum narození nebo příjezdu do země atd., např. při vyplňování dotazníku v průběhu registrace v hotelu Napíše jednoduché texty týkající se Reprodukuje ústně obsah přiměřeně jeho samotného, rodiny, školy, volného obtížného textu a jednoduché času a dalších osvojovaných témat. konverzace. V jednoduchém textu najde odpověď a správně odpoví na otázku.. Stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení. Napíše jednoduchou odpověď.

12 9.ročník POSLECH S POROZUMĚNÍM Rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně. Seznamuje se se správnou výslovností nápodobou a opakováním. Seznamuje se s fonetikou ruštiny na základě poslechu jednotlivých slov i kratších promluv. Aktivně vykonává pokyny učitele. Dokáže sledovat řeč, která je zřetelná, Rozumí slovům a jednoduchým větám, pečlivě vyslovovaná, s dlouhými které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a pomlkami, aby mohl(a) pochopit týkají se osvojovaných témat, zejména význam. pokud má k dispozici vizuální oporu. Rozumí základním informacím v Rozliší základní slova pro pochopení krátkých poslechových textech týkajících nejdůležitějších informací. se každodenních témat Tématické okruhy: Dotazy a odpovědi týkající se: - rodinných a příbuzenských vztahů, - národností, - zaměstnání, - znalosti cizích jazyků, - cestování do ciziny, - zjišťování, čí jsou věci, - vyjádření omluvy, - pozvání ke společné činnosti, - přijetí pozvání, omluva - městská doprava, - počasí, oblékání, - žádost o pomoc, - obchody názvy, slevy, rodinné nákupy, - dopisování psaní adresy, oslovení, zakončení,

13 9.ročník MLUVENÍ Se zapojí do jednoduchých rozhovorů. Sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat. Naváže jednoduchou konverzaci, rozšířenou o další slovní zásobu a konverzační témata. Představí jednoduchým způsobem sebe i jinou osobu. Hovoří v kratších, izolované a většinou předem naučených výpovědích, které jsou poznamenány pauzami, které jsou nezbytné pro hledání výrazových prostředků, pro artikulaci méně známých slov a pro pokusy o vhodnější formulaci v komunikaci. Mluvnice: Slovesné vazby. Opakování pádů č.j. Časování sloves: chtít, umět, jet, psát, být, moci, pomoci. Budoucí čas sloves. Tázací zájmena čí. Počítaný předmět po číslovkách 2,3,4. Skloňování podst. Jmen, přídavných jmen. Určování času. Skloňování podstatných jmen v množném čísle. Skloňování osobních zájmen. Časování sloves se změnou kmenové souhlásky. Budoucí čas dokonavých sloves. Vyjadřování českých modálních sloves mám, potřebuji, musím něco udělat. Porozumí každodenním výrazům, jejichž cílem je uspokojit základní potřeby konkrétního rázu, pokud Odpovídá na jednoduché otázky týkající mluvčí hovoří pomalu a výrazně, přímo se jeho samotného, rodiny, školy, volného k němu.používá číslovky, údaje o času a podobné otázky pokládá. času.

14 9.ročník ČTENÍ S POROZUMĚNÍM Rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům. Rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům. Rozumí krátkému jednoduchému textu zejména, pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci. Vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby Rozlišuje některá vlastní jména a zeměpisné názvy. Rozpozná známá slova a slovní spojení (např. předměty, osoby, zvířata, činnosti nebo číselné a časové údaje). Rozlišuje slova podstatná a nepodstatná pro správné pochopení textu na přiměřené úrovni. Poradí si s některými neznámými slovy. Vyhledá slova ve slovníku, používá online slovník, překladač Reálie: Kreml. Mapa Evropy státy Evropy. Národní jídla. Recepty. Označení zastávek městské hromadné dopravy v Rusku. Tančící dům, Národní divadlo, Treťjakovská galerie, Velké divadlo. Slavení Vánoc a Nového roku u nás a v Rusku. Porovnání Dědy Mráze, Mikuláše, Santa Clause. Ruské peníze. Oslovení v ruských obchodech. Originální ruské obálky. Sběratelství Petra I. Vztahy v ruské rodině. Ruské ukolébavky.

15 9.ročník PSANÍ Vyplní základní údaje o sobě ve formuláři. Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat. Stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení. Reprodukuje ústně obsah přiměřeně obtížného textu a jednoduché konverzace. V jednoduchém textu najde odpověď a správně odpoví na otázku. Zapíše čísla a data, své vlastní jméno, národnost, adresu, věk, datum narození nebo příjezdu do země atd., např. při vyplňování dotazníku v průběhu registrace v hotelu. Napíše jednoduchou odpověď.