Klima školy - varianta pro žáky

Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Řezníčkova 1, příspěvková organizace Klima školy - varianta pro žáky výsledek dotazníkového šetření Název dotazníku: Klima školy - žáci Datum: 31. 05. 2016 Graf 1: Celkový přehled školy Přehled dle kategorií [%] Rozhodně Spíše Prostředí, materiální zázemí 31,0 41,3 5,5 16,3 5,9 68,8 % Lidé 35,1 42,7 9,4 9,9 2,8 74,3 % Komunikace, vztahy 34,5 39,4 10,2 12,8 3,1 72,4 % Systém, pravidla, hodnoty 29,7 42,2 9,6 14,6 3,9 69,8 % Výuka, příprava, hodnocení 26,6 43,6 6,5 18,9 4,4 67,3 % Komplexní hodnocení 31,1 31,6 15,6 14,6 7,1 66,3 % Celkem 31,4 41,3 8,7 14,5 4,2 70,3 % Tabulka 1 1

Nejlépe hodnocené otázky Kategorie Hodnocení Když něčemu při výuce nerozumím, mohu se přihlásit a zeptat. Komunikace, vztahy 84 % Školní budova má vhodné prostory a uspořádání učeben pro naše vzdělávání. Prostředí, materiální zázemí 83 % Jestliže mi učitel něco slíbí, svůj slib také dodrží. Lidé 81 % Tabulka 2.1 Nejhůře hodnocené otázky Kategorie Hodnocení Učebnice, které máme ze školy, jsou v dobrém stavu. Prostředí, materiální zázemí 46 % Ve školní jídelně se dobře naobědvám. Prostředí, materiální zázemí 47 % Při učení v hodinách pracujeme často ve skupinkách. Výuka, příprava, hodnocení 49 % Tabulka 2.2 ABSOLUTNÍ ČETNOST dle POHLAVÍ Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně Celkem Celkem Výsledné souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím odpovědí žáků hodnocení Chlapci 1211 1527 317 551 157 3763 71 70,5 % Dívky 1046 1452 312 494 141 3445 65 70,1 % Tabulka 3.1 ABSOLUTNÍ ČETNOST dle TŘÍD Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně Celkem Celkem Výsledné souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím odpovědí žáků hodnocení 5.A 491 646 147 167 33 1484 28 73,5 % 6.A 358 394 101 67 34 954 18 75,6 % 6.B 359 306 21 48 8 742 14 82,3 % 7.A 123 333 81 154 51 742 14 60,9 % 7.B 316 363 103 143 29 954 18 70,8 % 8.A 464 456 82 211 59 1272 24 70,7 % 9.A 168 498 94 263 90 1113 21 58,8 % Tabulka 3.2 ABSOLUTNÍ ČETNOST dle PROSPĚCHU Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně Celkem Celkem Výsledné souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím odpovědí žáků hodnocení průměr < 1,5 809 920 169 341 146 2385 45 70,0 % průměr 1,5-2 678 1033 243 317 61 2332 44 70,9 % průměr > 2 770 1026 217 387 91 2491 47 70,0 % Tabulka 3.3 ABSOLUTNÍ ČETNOST CELKEM Rozhodně Spíše Spíše Rozhodně Celkem Celkem Výsledné souhlasím souhlasím nesouhlasím nesouhlasím odpovědí žáků hodnocení Celkem 2257 2979 629 1045 298 7208 136 70,3 % Tabulka 3.4 2

RELATIVNÍ ČETNOST dle POHLAVÍ Rozhodně Spíše Chlapci 32,2 40,6 8,4 14,6 4,2 70,5 % Dívky 30,4 42,1 9,1 14,3 4,1 70,1 % Tabulka 4.1 RELATIVNÍ ČETNOST dle TŘÍD Rozhodně Spíše 5.A 33,1 43,5 9,9 11,3 2,2 73,5 % 6.A 37,5 41,3 10,6 7,0 3,6 75,6 % 6.B 48,4 41,2 2,8 6,5 1,1 82,3 % 7.A 16,6 44,9 10,9 20,8 6,9 60,9 % 7.B 33,1 38,1 10,8 15,0 3,0 70,8 % 8.A 36,5 35,8 6,4 16,6 4,6 70,7 % 9.A 15,1 44,7 8,4 23,6 8,1 58,8 % Tabulka 4.2 RELATIVNÍ ČETNOST dle PROSPĚCHU Rozhodně Spíše průměr < 1,5 33,9 38,6 7,1 14,3 6,1 70,0 % průměr 1,5-2 29,1 44,3 10,4 13,6 2,6 70,9 % průměr > 2 30,9 41,2 8,7 15,5 3,7 70,0 % Tabulka 4.3 RELATIVNÍ ČETNOST CELKEM Rozhodně Spíše Celkem 31,3 41,3 8,7 14,5 4,1 70,3 % Tabulka 4.4 3

Přehled dle otázek [%] Mám možnost dostat se k potřebným vzdělávacím materiálům kdykoliv je potřebuji (školní knihovna, internet, ). Rozhodně Spíše 21,9 53,3 5,1 16,1 3,6 68,4 % Škola je udržována čistá a v dobrém stavu. 34,3 46,7 1,5 13,9 3,6 73,5 % Školní budova má vhodné prostory a uspořádání učeben pro naše vzdělávání. Škola a její zázemí nabízí dostatek místa pro pohyb a odpočinkové aktivity. 51,8 38,7 2,2 5,1 2,2 83,2 % 24,8 47,4 7,3 14,6 5,8 67,7 % Jednotlivé učebny jsou hezky a prakticky vybavené. 35,0 43,8 2,9 15,3 2,9 73,2 % Ve školní jídelně se dobře naobědvám. 12,4 24,8 21,9 21,2 19,7 47,3 % Škola je dobře vybavena moderními počítači, projektory, interaktivními tabulemi a další technikou. 46,7 38,0 1,5 13,1 0,7 79,2 % Škola má vhodné prostory pro převlékání žáků (šatny). 43,1 37,2 3,6 13,1 2,9 76,1 % Učitelé i žáci mají při výuce k dispozici řadu pomůcek, které pomáhají lépe pochopit probírané téma. 28,5 48,9 7,3 15,3 0 72,6 % Učebnice, které máme ze školy, jsou v dobrém stavu. 11,7 34,3 1,5 35,0 17,5 46,9 % Učitelé mají radost, když se mi něco podaří. 36,5 43,1 7,3 10,2 2,9 75,0 % Myslím si, že učitele práce s námi baví. 19,7 39,4 13,1 21,9 5,8 61,3 % Jestliže mi učitel něco slíbí, svůj slib také dodrží. 41,6 46,7 7,3 3,6 0,7 81,2 % Vážím si našich učitelů. 40,9 48,2 5,1 4,4 1,5 80,7 % Odborné znalosti učitelů jsou výborné, opravdu rozumí tomu, co učí. Učitelé se dále vzdělávají, pořád hledají nové nápady a podněty. Mezi dospělými ve škole je někdo, na koho se mohu obrátit s žádostí o radu nebo s osobním problémem. Nepedagogičtí pracovníci (školník, uklízečky, kuchařky) pracují dobře a ve prospěch nás, žáků. Myslím, že vedení a učitelé spolupracují tak, aby se škola rozvíjela a zlepšovala. 24,1 58,4 10,9 6,6 0 75,0 % 32,8 40,9 13,9 10,9 1,5 73,2 % 42,3 35,8 10,9 8,0 2,9 76,6 % 31,4 31,4 8,8 18,2 10,2 63,9 % 39,4 42,3 9,5 7,3 1,5 77,7 % Učitelé na naší škole umí učit. 42,3 40,9 7,3 8,0 1,5 78,6 % Škola pořádá akce určené i pro rodiče (trhy, výlety, sportovní dny, divadelní představení, ). Když jsem ve škole s něčím nespokojen/-a, mohu se bez problémů obrátit na vedení školy. V naší škole dobře komunikují různé skupiny lidí: starší učitelé s mladšími, starší žáci s mladšími, rodiče mezi sebou apod. 38,0 40,1 6,6 11,7 3,6 74,3 % 27,0 40,9 11,7 15,3 5,1 67,3 % 27,7 35,0 16,8 16,1 4,4 66,4 % Mí rodiče mají s učiteli dobrý vztah. 33,6 40,1 17,5 8,0 0,7 74,5 % S učiteli mám většinou dobré vztahy, rád(-a) si s nimi povídám i o přestávce. Učitelé na naší škole dobře spolupracují, vzájemně si pomáhají. 24,1 40,1 9,5 19,7 6,6 63,9 % 35,8 43,8 13,9 6,6 0 77,2 % Školní webové stránky jsou přehledné a aktuální. 51,1 27,7 9,5 10,9 0,7 79,4 % Se spolužáky si navzájem pomáháme, jsme k sobě ohleduplní. Když něčemu při výuce nerozumím, mohu se přihlásit a zeptat. Myslím, že lidé ve škole se o mě zajímají jako o člověka, nejde jim jen o to, jak plním svou roli ve škole. 27,7 45,3 5,1 18,2 3,6 68,8 % 58,4 31,4 0,7 8,8 0,7 84,5 % 21,9 49,6 10,9 12,4 5,1 67,7 % Pravidla chování ve škole jsou jasná a jednoduchá. 43,8 43,8 5,1 6,6 0,7 80,8 % Pokud dostanu trest, je spravedlivý a stanovený na základě porušení dohodnutých pravidel. Pokud někdy s učiteli nesouhlasím, můžu své názory vyjádřit otevřeně. 28,5 52,6 10,9 5,8 2,2 74,8 % 16,1 41,6 10,2 26,3 5,8 58,9 % 4

Učitelé jsou pro mě příkladem v dodržování dohodnutých pravidel. Škola pomáhá žákům rozvíjet svá nadání (umělecké, sportovní,...). Když se objeví problém, má škola jasné postupy k jeho řešení. Všem žákům ve třídě je věnována stejná pozornost, ať se jedná o úspěšné žáky nebo žáky, kterým učení zrovna moc nejde. Při hodnocení školní práce jsou všichni žáci známkováni spravedlivě podle jasných pravidel. Když se mi ve škole opravdu daří nebo se velmi dobře chovám, učitel o tom informuje mé rodiče. Máme možnost si svou práci zhodnotit sami nebo se spolužáky navzájem. Rozumím pravidlům hodnocení v jednotlivých předmětech. Nemám strach před zkoušením nebo testem. Když se mi nepovede, vím, že mám možnost si špatné hodnocení opravit. Ve škole se učím nové a podnětné věci, ne to, co již znám. Učitele zajímají moje názory na probírané téma, oceňují zajímavé otázky. Ve vyučování řešíme problémy, učíme se zajímavými metodami. 29,9 43,8 13,9 10,9 1,5 72,4 % 34,3 37,2 8,8 15,3 4,4 70,4 % 35,0 44,5 10,2 10,2 0 76,1 % 23,4 43,1 9,5 20,4 3,6 65,5 % 43,8 40,1 6,6 8,0 1,5 79,2 % 16,1 31,4 15,3 21,2 16,1 52,6 % 26,3 43,8 5,8 21,2 2,9 67,3 % 39,4 43,1 6,6 8,0 2,9 77,0 % 24,8 43,1 8,0 18,2 5,8 65,7 % 27,7 53,3 2,9 13,1 2,9 72,4 % 20,4 47,4 11,7 18,2 2,2 66,4 % 24,8 48,9 8,8 14,6 2,9 69,5 % Při školní práci můžu pracovat svým vlastním tempem. 19,0 38,7 8,0 27,0 7,3 58,8 % Domácí úkoly dostávám v takovém množství, abych měl(-a) dost času na své záliby a odpočinek. 47,4 31,4 6,6 10,9 3,6 77,0 % Obsah výuky je použitelný v životě. 26,3 46,7 8,0 15,3 3,6 69,2 % Informace v běžných hodinách získáváme i z jiných zdrojů než z učebnic nebo od učitele (knížky, časopisy, internet, ). 27,7 44,5 3,6 19,0 5,1 67,7 % Při učení v hodinách pracujeme často ve skupinkách. 8,8 38,7 0,7 44,5 7,3 49,3 % Naše škola je napřed před ostatními školami. 8,8 24,8 31,4 24,1 10,9 49,1 % Jsem ve škole spokojený. 45,3 34,3 7,3 8,8 4,4 76,8 % Naši školu bych doporučil(-a) svým kamarádům. 39,4 35,8 8,0 10,9 5,8 73,0 % Tabulka 5 5

Otevřené otázky - výpis odpovědí: Co se ti ve škole nejvíce líbí? Kamarádi,atmosféra,příjemní učitelé ŽE TADYMÁM KAMARÁDY Určitě se mi líbí,že škola pořádá - Různé výlety,programy pro žáky,... naše třída tělocvična a nové hřiště a taky to že jsme ve třídě dobří kamarádi V naší třídě je hezké, že se vyzdobuje. Nejvíce na škole se mi líbí knihovna, jsou tam hezké knihy. Naši učitelé jsou velmi milí a snaží se nám vyjít vstříc. Jsou umí učit a mám je ráda. Zlepšila jsem se ve škole jen proto, protože máme na této škole fajn učitelé. Naši učitelé jsou moc hodní a milí. Umí moc dobře učit. Jsou tu super učebny. kolektiv Někdy učení a učitelé Ve škole se mi nejvíc libí jak všichni k sobě jsou hodní a navzájem si pomáhají Máme dobrí ho ředitele Ředitel že je hodný vtipný a chodí mezi třídy a divá se co právě děláme naše třída a paní učitelka Přestávky Jakub Polách Že má naše škola nové a vyučné věci:např-nové tabule,lavice moje lavice kappa zábava TĚLOCVIK KAMOŠI.. Já Klima školy,vnitřní areál,knihovna,počitačová učebna počítače Asi přístup učitelů k nám, když třeba máme byt zkousenio... kamaradi Celkem pohodový kolektiv. Učitelé se snaží ve všem nám pomáhat. Kamarádi Kamarádi interaktivita hodin Na naší škole se mi libí nová knihovna přestávky moji kamarádi a výborní učitelé s kterýma se dobře povídá Přestávky s kamarády a pomáhání učitelům Předměty na spíše logické myšlení. přestávky přestávky přestavky přestávky Na této škole se mi líbí vše. Ochota většiny učitelů hry někteří učitele ruzné aktivity kroužky Atmosféra Že tu máme príma učitele a hlavně pana Ředitele. to že mám dobré kamarády i o 3 roky starší protože mám skvělého bratra.a to že tu jsou užasní lidi jako je např. Pan Ředitel,... Interaktivní tabule, počítačové učebny asi kamaradi. Líbí se mi škola jako celkově ale nejvíce naše nové hřiště a klubovna(knihovna). vybijena Kamarádi, učitelé, vyučování, zábava a tak dále... třída TĚLOCVIK Klubovna tělocvik MAME TU HODNÉHO PANA ŘEDITELE 6

Knihovna?! KNIHOVNA klubovna tělocvik klubovna NEVIM,VŠE jsou tu i dobří kamarádi. Máme hodné pana ředitele. JE TO TU FAJN přestávky, předměty Prestávky všecko kamaráti KAMARADI spoustu akcí Jak učitelé berou učení hravě a žáci tomu rozumí a v hodinách se pobavíme Nic. Málo domácích úkolů všechno. nevim jak učitele se o nás starají a pokouší vyhovět ostatním naše knihovna a pan ředitel přístup k řešení problémů Ve škole se my líbí všecko nemám co bych vytkla hudebka po škole když jsem před školou Nic Mí kamarádi Kamarádi a Učitelé přestávky učebny z počitači ucitele jako sbor kamaradi z jinih trid a z moji tridy. vedení školy nevím CELA ŠKOLA KOLEKTYV A KANTORI přehledné učívo telocvicna skupinové práce ale není jích moc. prestavky Pouze to, že tu mám nejlepší kamarádku. Jinak nic co by nebylo na ostatních školách. obcas mame stejny nazor vsichni.je nekdy sranda Někteří kamarádi, většina učitelů, akce, kroužky Někteří kamarádi, většina učitelů, Různé akce : kina, lyžáky, rafty,..., kroužky všechno hlavně pán ředitel je moc hodny :D učítelé Projekty, např: výlet do Anglie, spravedlnost vůči žákům, a že můžu vyjádřit svůj názor, když s něčím nesouhlasím... Že pan ředitel se snaží dát školu do dobrého stavu. Matematika,Přírodopis a přestávky. Chování některých učitelů. Některé vyučovací hodiny. Holky :P :) (^: NIC Kamarádi.. Jak se zdokonaluje a tak.. aktivity S čím jsi ve škole nespokojený? S ničím,je to tady super,mám to tady ráda 7

ŽE JEZDÍME HODNĚ NA VÍLETY Se školní jídelnou wc se záchodama u tělocvičny S ničím Na pár učitelích se mi nelíbí že látku si řekneme jen v hodině a pak je to v testu. Záchody učebnice Že nemužeme o velké přestávce chodit za 6A do třídy S nedostakem fyzikářů máme jen jednoho a je spíš pro 8a9 třídu s chováním starších žáků a se stavem učebnic Se stáváním a chodením na 8:00 lepší by to bylo na 9:00 Tím že se vrátil Jakub Stojan Záchody #se mnou těžké testy nvm nevím Volnost pro sportovní aktivity, že se vrátil žák Jakub Stojan jídelna nevim se znamky S učiteli, se zastaralými informacemi z učebnic s nespravedlivým hodnocením žáků. Se zastaralými počítači v počítačové učebně. S ničím Záchodama kvalita školních lavic S nicim vse semi tu libi s ničím zatím sem tu spokojený S intenzitou obtížnosti některých předmětů. S pár našimi spolužaky,kteří nám pohoršují pověst. kolektiv mezi některými žáky přístup některých spolužáků s nultou hodinou.. s odpoledkou.. s nultou hodinou a odpoledním vyučováním S některými lidmi.. Ať už z naší třídy, nebo z ostatních tříd. S některými hodinami. Jsou nudné a nezajímavé. obědy Někteří žáci v naší třídě Jsou tu hodně hádky a pak poznámky. S učiteli S tím že nemužeme být o přestávkách na chodbě a tak se stýkat s mladšími/staršími spolužáky. A taky to že někteří učitelé moc řvou. Vadí mi obědy s pani učitelkou je moc pěkna a uči dobře S polévkami na obědě (moc mi nechutnají) a ještě že se na wc nedá zamykat. informatika Starší žáci kteří se vychvalují před mladšími, záchody a tak dál... nevim s ukoly S Michalem Austem s vlastivědou ŽE SE MÍ KAMARÁDI HADAJÍ Michal Aust Tvrdé židle a poškozené učebnice. s ničím S JÍDLEM s učitely s kuchařkami S LUKÁAŠEM VYHLIDALEM A ZACHODAMA Že se někteří žáci o přestávce perou. 8

JEDEN PŘEDMET Se záchody, některé nejdou dovřít, bylo by dobré, kdyby byly zamykací. Není nic s čím by jsem byla nespokojená Se vsim jsem spokojena. přísné známkování S ničím jendou chudzikem s obědy s paní učitelkou nevrlovou školní jídelna Já sem spokojena ze vším s matematikou a fyzikou z ničím S Fyzikou S matematikou z Prakticky ničim slovák s ničím když udelaji kluci problém tak to odnese i zbytek a nejede se na skolni vitet a ucitele jsou na nas neprijemni na celou tridu. s učiteli obědy a NĚKTEŘÍ! učitelé SEM SPOKOJEN SE VSIM TATO ŠKOLA JE NEJLEPŠÍ s chovávím některmch učitelů ja jsem spokojeni z jednoho učitele Odešli učitelé, se kterými mě vyučování bavilo a připadalo mi zábavné. Nelíbí se mi, když je ve škole nekonečně mnoho akcí, které mě ani nebaví, když by se třeba mohly koupit lepší učebnice, pomůcky v hodinách, lavice, židle...atd. s zaky Kolektiv ve třídě, naše třída - vybavení, kvalita učebnic, obědy, křídy a houba - házení Kolektiv ve třídě, někteří spolužáci, kvalita učebnic, někteří učitelé, obědy, vybavení třidy s učiteli, s jídelnou, se vzhledem školy a neznámostí obědy S jednáním některých žáků nebo učitelů a s šikanou. s písemkami některých učitelů Vzhled školy (opadaná omítka a zachvíli spadne okap). Tempem učiva,přístupem některých učitelů. S tím že někteří učitele nezvládají některé mé spolužáky v chování. Někteří učitelé nemají zájem nás vyučovat. Ředitel přijmá žáky které na jiných školách nevzali kvůli chování s těmito žáky je pak narušeno učení! s přístupem některých učitelů k žákům a učivu Chování některých učitelů Některé vyučovací hodiny by mohly být více zábavné, mohly by jsme častěji využívat školní knihovnu a počítače. Ranní Hodiny :^( S ničím NIC Spíš s učitelama..ale každému se líbí něco jiného. S kolektivem Tabulka 1: Relativní četnosti odpovědí dle oblastí, ze kterých byly vybírány otázky při zadání dotazníku. Rovněž je uvedena celková průměrná hodnoty za všechny otázky. Rozdíly výsledného hodnocení jednotlivých oblastí ukazují na oblasti, které jsou vnímány jako nadprůměrné či problémové. Tabulky 2.1 až 2.2: Tři nejlépe a nejhůře hodnocené otázky. Ty lze považovat za největší chloubu resp. největší problémy Vaší školy. Tabulky 3.1 až 3.4: Přehledy absolutních počtů žáků účastnících se dotazníkového šetření (resp. počty jejich odpovědí). Tabulky jsou členěny dle pohlaví, tříd a prospěchu a jsou uvedeny pro přesnější interpretaci relativních výsledků (např. výrazný rozdíl u málo četné skupiny). Tabulky 4.1 až 4.4: Přehledy relativních četností odpovědí žáků. Tabulky jsou členěny dle pohlaví, tříd a prospěchu a 9

umožňují tak srovnání výsledného hodnocení dle jednotlivých skupin žáků. Tabulky 3.4 a 4.4: Členění dle prospěchu - data vycházejí z odpovědí žáků, kteří hodnotí svůj prospěch na škále: samé nebo skoro samé jedničky více dvojek, ale vyznamenání většinou dvojky, výjimečně trojka více trojek, výjimečně čtyřka více čtyřek Do přehledu hodnocení jsou možnosti 1. a 2. zařazeny jako průměr <1.5, možnost 3 jako průměr 1,5-2 a možnosti 4. a 5. Jako průměr >2. Tabulka 5: Přehled všech otázek s relativní četností jednotlivých odpovědí. Otázky jsou řazeny dle kategorií, nikoliv dle pořadí v testu. Závěr hodnocení tvoří výpis odpovědí na otevřené otázky (v případě, že byly v zadání využity). 10