Titul: Srdeční tep. Čas: 60 minut Věk: Témata: Srdeční tep, účinky cvičení, záznam výsledků, grafické znázornění výsledků a hodnocení

Podobné dokumenty
Název: Osmóza. Čas: 120 minut Věk: Témata: Osmóza, molarity, sbírání dat a grafické znázornění. Diferenciace: Instrukce, IT podpora atd.

Název: Chladnoucí šálky

Biologie. Pracovní list č. 1 žákovská verze Téma: Tepová frekvence a tlak krve v klidu a po fyzické zátěži. Lektor: Mgr.

Vliv zátěže na tepovou frekvenci

Název: Oběhová a dýchací soustava

Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/

Vliv CO2 na dýchání. Označení DUMU: VY_32_INOVACE_BI1.17. Předmět: Biologie. Tematická oblast: Biologie člověka. Autor: RNDr.

na jeho límci. Mnohokrát jsem vynesla

Přiměřené sebeprosazování Metodický list

Titul: Letectví Spotřeba paliva letadla

Ještě než si začneme hrát s nadpisy pro vaše produkty a prodejní texty, ukážeme si na příkladu, jaké pocity by takový sexy nadpis měl vyvolat.

Příprava na výuku přírodopisu na ZŠ

Oběhová soustava - cirkulace krve v uzavřeném oběhu cév - pohyb krve zajišťuje srdce

VY_52_INOVACE_2NOV52. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 6., 7, 8.

4.1.1 Opakovací děje. Předpoklady: Pomůcky: papírky s grafy, závaží na pružině, kyvadlo. Tvar Měsíce na obloze se neustále mění:

Matematické modelování dopravního proudu

Cvičení pro zdraví 6-8. Authors: Kristína Žoldošová. years. Vědní oblast: Člověk a příroda / Biologie

MNOŽSTVÍ KYSLÍKU VE VODĚ

LABORATORNÍ PRÁCE 4. Fylogeneze dýchací soustavy Analýza vlastní dýchací soustavy

jestli existují další.

TEPOVÁ FREKVENCE A SPORT

ÚLOHA S2 STATICKÁ CHARAKTERISTIKA KONDENZÁTORU BRÝDOVÝCH PAR

Tab. 4.1 Záznamový arch předpovědí a preventivních opatření

Slovo starosty Vá ení obèané, Podìkování POLICIE ÈESKÉ REPUBLIKY DÌKUJE

VODNÍ VÝZVA. Identifikace a řešení problému životního prostředí v okolí školy v oblasti HYDROLOGIE

Měření tíhového zrychlení matematickým a reverzním kyvadlem

Pracovní list žáka (SŠ)

ZAMĚSTNANCŮ. Jméno předvádějícího Datum prezentace. Označení DUMu Předmět oblast Druh učebního materiálu Cílová skupina.

Název: Ekologie Solární a větrná energie

Převzetí iniciativy a zavádění změn

V-A charakteristika polovodičové diody

Název: Mentální testy

Kapitola 4 DŮVODY PRO LAKTÁTOVÉ TESTOVÁNÍ

Co na to řekne...? 2015 Kateřina Sodomková, katerinasodomkova.cz. všechna práva vyhrazena

Náhodná veličina X má Poissonovo rozdělení se střední hodnotou lambda. Poissonovo rozdělení je definováno jako. P(X=k) = 0,036

Jak změřit % podkožního tuku a svalovou hmotu

Modulární systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků JmK. v přírodních vědách a informatice CZ.1.07/1.3.10/

Jak vypadá můj cíl teď?

První pomoc šance pro život CZ.1.07/1.1.07/ CZ.1.07/1.1.07/ Rány, krvácení, šok.

- příkaz pohybující želvou zpět a o kolik. vlevo 45 vl 45 libovolně zadáme) směrem doleva. Na obrázku jsme pro

Pedagogická poznámka: Grafy v zadání na tabuli nepromítám, žáci je dostávají na papírku.

Otázky k měření centrální tendence. 1. Je dáno rozložení, ve kterém průměr = medián. Co musí být pravdivé o tvaru tohoto rozložení?

Příloha č. 1: Tematický plán předmětu Stolničení pro 1. ročník učebního oboru Kuchař číšník pro pohostinství (text a tabulka)

Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/

HEART RATE MONITOR ZONE INDICATOR KCAL PC WOMAN / MAN

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18)

Lidské skupiny - moji vrstevníci Metodický list

Srdce Učivo: Cíl: Řešení:

PROČ MĚŘIT SRDEČNÍ FREKVENCI?

Gymnázium Ostrava Hrabůvka, příspěvková organizace Františka Hajdy 34, Ostrava Hrabůvka

Modulární systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků JmK. v přírodních vědách a informatice CZ.1.07/1.3.10/

8= >??> A A > 2= B A 9DC==

Ano, které otevírá dveře

Název: Elektromagnetismus 3. část (Elektromagnetická indukce)

pracovní list studenta

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í

Spalování CÍL EXPERIMENTU MODULY A SENZORY POMŮCKY MATERIÁL. Experiment C-5

Název: Letectví Rozmrazování letadla

Informatika pro 8. ročník. Hardware

TAROT PRO duši. 100 tarotových cvičení pro váš spirituální růst. Anna Bechná

2.4.3 Kreslení grafů funkcí metodou napodobení výpočtu II

PR články na webech Mladé fronty

MANUÁL. Jak používat administraci webových stránek. Obsah ZÁKLAD... 2 ÚPRAVY POLOŽKY... 3 ÚPRAVY TEXTOVÉ STRÁNKY... 4

Integrovaná střední škola Nová Paka. Pokyny pro zpracování ročníkové práce. pro 3. ročník oboru mechanik elektrotechnik¹

Metodický list. Název materiálu: Měření rychlosti zvukovým záznamem. Autor materiálu: Mgr. Martin Havlíček

Měření obsahu kyslíku a oxidu uhličitého ve vzduchu

4.2.5 Orientovaný úhel II

Měření výkonových parametrů spalovacího motoru na hydrodynamické motorové brzdě SF 902. Radim Čech, Petr Tomčík

Instrukce pro administrátora

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P popsat stavbu orgánů a orgánových soustav lidského těla a jejich funkce ročník 8. č.

Digitální učební materiál

ZBYSLAVIČTÍ BADATELÉ. aneb BADATELSKY ORIENTOVANÉ VYUČOVÁNÍ. Tento projekt je spolufinancován

Projekt Odyssea,

( ) ( ) Vzorce pro dvojnásobný úhel. π z hodnot goniometrických funkcí. Předpoklady: Začneme příkladem.

Asertivita a povinnosti, existují nějaké? Metodický list

Průvodce pro přenos dat

PULSMETR SIGMA. SIGMA SPORT CZECH REPUBLIC: Dalibor Mand ák Mokrá 313, CZ Zlín

Homer. prvky. délka. přední 0 zadní 4. Použití fronty BUS STOP. 3 Lisa. 2 Bart. 4 Maggie. 1 Marge. Grafické znázornění předchozí animace:

Oběhová soustava člověka srdeční činnost, tep (laboratorní práce)

Projekt Odyssea,

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO. Pracovní list ke kapitole PITNÁ A ODPADNÍ VODA

Počet chlapců let

ZÁKLADY STATISTICKÉHO ZPRACOVÁNÍ ÚDAJŮ 5. hodina , zapsala Veronika Vinklátová Revize zápisu Martin Holub,

CVIČNÝ TEST 51. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17

Experiment P-6 TŘECÍ SÍLA

Zápis z 2. zasedání zastupitelstva obce Butoves, konaného dne od 18:00 hodin. Omluveni:

MUKOADHEZIVNÍ ORÁLNÍ FILMY

Korekční křivka napěťového transformátoru

Vzorová prezentace do předmětu Statistika

Klinické hodnocení ARAMIS pro muže s rakovinou prostaty

Jednofaktorová analýza rozptylu

Týká se i mě srdeční selhání?

některé časné příznaky srdečního selhání.

Prevence užívání návykových látek nemoci způsobené kouřením

OBČERSTVOVACÍ STANICE

Terminal server, vzdálená plocha

CO OČI NEVIDÍ POMŮCKY NASTAVENÍ MĚŘICÍHO ZAŘÍZENÍ. Vzdělávací předmět: Fyzika. Tematický celek dle RVP: Elektromagnetické a světelně děje

Rekondice a regenerace

SEZNAM ANOTACÍ. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Označení sady DUM VY_32_INOVACE_IT2 Tematická oblast MS Excel 2007

Jména členů mého týmu: Lenka Bajužíková, Lenka Ausficírová, Kristýna Adamcová, Jakub Stuchlík, Petr Kolařík

Transkript:

Titul: Srdeční tep Témata: Srdeční tep, účinky cvičení, záznam výsledků, grafické znázornění výsledků a hodnocení Čas: 60 minut Věk: 11-13 Diferenciace: Je možné tuto aktivitu protáhnout, zejména v oblasti užití jazyka a hodnocení. Instrukce, IT podpora atd.: Pro tento experiment není nutné žádné zvláštní vybavení ani zdroje. Někteří vyučující však použili ke zjištění výsledků měřiče tepu. Někteří vyučující uložili pracovní listy do počítače a nechali je studenty vyplnit ve Wordu. Vybavení potřebné pro tuto aktivitu: Stopky Milimetrový papír Papír na zaznamenání výsledků Zdraví a bezpečnost: Výstupy této aktivity: Studenti zaznamenávají svůj tep před a po cvičení. Studenti budou schopni samostatně zaznamenat svůj klesající tep, zanést ho do liniového grafu a předvídat, kdy se jejich tep vrátí k normálu. Tato aktivita neklade žádné zvláštní bezpečnostní ani zdravotní nároky. Studenti budou schopni sestavit tabulku s výsledky celé třídy a vyhledat neobvyklé výsledky, které mohou být znovu testovány. Je však nutný dostatek prostoru, aby se žáci mohli aktivně pohybovat.

Popis hodiny Úvodní aktivita (10 minut) Začneme diskuzí o tom, co je tep a z jakých důvodů se může zrychlovat a žáci jsou vedeni k úvahám o účincích cvičení na jejich těla. Proč naše svaly potřebují krev, co buňkám dodává a co z nich odvádí. Svaly namáhané cvičením potřebují více kyslíku a výživy a je nutno z nich odvádět odpadní látky. Hlavní aktivita (40 minut) Rozdají se pracovní listy. Žákům je předvedeno, jak zaznamenávat svůj vlastní tep. Všichni žáci ve třídě si třikrát změří tep, vypočítají průměr a ten zaznamenají jako svůj klidový tep. Pak žáci pracují ve dvojicích a je jim řečeno, aby 1 minutu běhali na místě, chodili nahoru a dolů po schodech nebo skákali na místě. Po skončení této aktivity žáci okamžitě znovu zaznamenají svůj tep, počkají jednu minutu a změří si znovu tep, a to několikrát opakují po dobu několika minut. Pak vytvoří graf, do něhož zanesou své výsledky. Společná aktivita (10 minut) Studenti jsou požádáni, aby podali zpětnou vazbu o svých výsledcích. Jsou schopni identifikovat výsledky, které se liší od ostatních? Umějí studenti určit třídní průměr a za pomoci extrapolace předvídat, kdy se jejich tep vrátí do klidového stavu? Této době se říká rekonvalescence.

Heart Beat Každý ví, že by velice rychle zemřel, kdyby se mu zastavilo srdce. Kdybych se vás zeptal(a) proč, co byste odpověděli? Přemýšlejte o tom minutu, pak se vás váš učitel zeptá. Co vaše srdce čerpá po celém vašem těle? Co tato červená látka dělá? Proč byste zemřeli do několika minut, kdyby přestalo stálé zásobování vašeho těla krví? Dnes si uděláme pokus s vaším srdcem. Ale nebojte se, zůstane uvnitř vašeho hrudníku. Nejprve zjistíme, jaký je váš normální klidový tep. Sedíte pohodlně? Teď podle rad učitele nahmatejte svůj tep. Zapište si, kolik tepů ucítíte za 10 sekund.

10 sekund 20 sekund 30 sekund 40 sekund Co musíme udělat s těmito čísly, abychom dostali počet tepů za minutu? Výpočet Toto je váš průměrný normální klidový tep. Zamyslete se nad tím, že vaše srdce bije každou minutu každého dne po celý váš život.

Kolik tepů to bude za hodinu, za den, za rok? Výpočet Za hodinu Za den Za rok Průměrný člověk má asi 2.21 miliard tepů za život. Udělejme si pokus.

Teď známe váš klidový tep. Jak se zvýší potom, co jste minutu cvičili? Zapište váš tep po minutě cvičení.. Jaký je váš tep 3 minuty po cvičení? Jaký je váš tep 5 minut po cvičení? Čeho jste si na svém tepu všimli po cvičení? Umíte nakreslit graf svého tepu před, během a po cvičení? Který druh grafu považujete za nejlepší?

Můžete do stejného grafu zanést údaje jiné osoby? Jak zajistíte, aby z grafu bylo jasné, kdo je kdo? Řekněte učiteli své výsledky. Jsou podobné jako u ostatních žáků ve třídě?