VZDĚLÁVACÍ BLAT: Vzdělávací obor: mění a kultura Výtvarná výchova tupeň: 1. bdobí: 1. Ročník: 1. čekávané výstupy omp e t e n c e čivo Mezipředmětové oznámky prvky vizuálně obrazného vyjádření textury linií a jejich podobnost, kontrast a rytmus rozpoznává a pojmenovává vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty); porovnává je a třídí na základě odlišností rozpozná základní řadu barev a třídí je na základě odlišností vycházející z jeho zkušeností, vjemů, zážitků a představ místo, kde žijeme, naše škola, vizuálně obrazné vyjádření barvy základní a podvojné, pozorování odstínů barev sobnostní a sociální výchova spolupráce na skupinových úkolech zapojení do výtvarných soutěžích vizuálně obrazná vyjadřuje rozdíly při vnímání předmětů různými smysly a pro jejich vizuálně obrazné vyjádření volí vhodné prostředky vyjádření podnětů hmatových, vytváření sbírek, povrchy, velikost ČJ a literatura interpretuje podle svých schopností a na základě vlastní zkušenosti vytváří obrazné vyjádření vizuálně obrazná vyjádření podnětů čichových a chuťových, vlastnosti světa přírody a prožívání přírody projevuje své vlastní životní zkušenosti, uplatňuje při tom v plošném i prostorovém uspořádání objekty uplatňuje své životní zkušenosti v prostorovém uspořádání linie uspořádání objektů do celků na základě jejich výraznosti a velikosti naše město, kresba pravidelného geometrického tvaru, hry dětí kombinace a proměny TV linií v prostoru, pohyb kolem nás ČJ a literatura Výchova demokratického občana projekt DMV smyslové účinky vyjádření, umělecká ČJ a literatura výtvarná tvorba interpretuje podle svých schopností různá vizuálně obrazná vyjádření nalézá na základě vlastní zkušenosti a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření ilustrátoři, smyslové účinky vizuálně obrazného vyjádření - film a reklama, výtvarná reakce na různé oblasti umělecké tvorby - film HV Multikulturní výchova ilustrace pohádek různých národů
interpretuje podle svých schopností různá vizuálně obrazná vyjádření, odlišné interpretace porovnává se svojí dosavadní zkušeností projevuje své vlastní životní zkušenosti, uplatňuje uspořádání objektů a dalších prvků kombinace proměny linií Člověk a svět práce v objemu modelování, umělecko řemeslné dovednosti, práce s jinými materiály uspořádání objektů do celků na základě vzájemného postavení ve statickém vyjádření, technika pro člověka vizuálně obrazná projevuje své vlastní životní zkušenosti, uplatňuje při tom v plošném i prostorovém uspořádání linie vyjádření podnětů pohybových - pohyb kolem nás ČJ a literatura interpretuje podle svých schopností různě vizuálně obrazná vyjádření kombinace a proměny TV linií v ploše - svislé a vodorovné čáry, kružnice vizuálně obrazné ČJ a literatura v tvorbě projevuje své vlastní životní zkušenosti; uplatňuje při tom v plošném i prostorovém uspořádání linie, tvary, objemy, barvy, objekty a další prvky a jejich kombinace vyjádření barvy - řešení úkolů dekorativního charakteru v ploše - textura z drobných prvků Matematika nalézá a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření na základě vlastní zkušenosti nalézá a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil uplatňuje a kombinuje vyjádření interpretuje podle svých schopností různá vizuálně obrazná vyjádření, odlišné interpretace porovnává se svojí dosavadní zkušeností vyjadřuje rozdíly při vnímání události různými smysly a pro jejich vizuálně obrazné vyjádření volí vhodné prostředky smyslové účinky vyjádření - televize, výtvarná reakce na různé oblasti umělecké tvorby (film video) vizuálně obrazná vyjádření podnětů sluchových výtvarná reakce na různé oblasti umělecké tvorby (hudby) výtvarné vyjádření morfologických znaků, tvarů, barevnosti přírodních objektů - svět, jak ho vidíme smyslové účinky vyjádření - tiskoviny - koláž z odpadového materiálu uspořádání objektů do celků na základě dynamického vyjádření - krouživé, spirálovité, vlnivé pohyby HV Člověk a svět práce TV vizuálně obrazné ČJ a literatura v tvorbě projevuje své vyjádření barvy - vlastní životní zkušenosti, barevný kontrast a uplatňuje při tom v plošném harmonie - střídání i prostorovém uspořádání teplých a studených barvy a jejich kombinace barev Environmentální výchova projekt DEN ZEMĚ vizuálně obrazné vyjádření barvy - barvy lomená - odstíny barev a jejich vzájemné
VZDĚLÁVACÍ BLAT: Vzdělávací obor: tupeň: bdobí: Ročník: mění a kultura Výtvarná výchova 1. 1. 2. čekávané výstupy omp e t e n c e čivo Mezipředmětové oznámky rozpoznává a pojmenovává vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty); porovnává je a třídí na základě odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjemů, zážitků a představ rozpozná základní řadu barev a třídí je na základě odlišností vycházející z jeho zkušeností, vjemů, zážitků a představ vizuálně obrazné vyjádření barvy základní a podvojné - pozorování a prožívání krajiny, podoby živé přírody Člověk a jeho svět vizuálně obrazná vyjadřuje rozdíly při vnímání předmětů různými smysly a pro jejich vizuálně obrazné vyjádření volí vhodné prostředky vyjádření podnětů ČJ a literatura interpretuje podle svých schopností a na základě vlastní zkušenosti vytváří obrazné vyjádření uplatňuje své životní zkušenosti v prostorovém uspořádání linie vizuálně obrazná vyjádření podnětů čichových a chuťových - vlastnosti světa přírody a prožívání přírody - vývoj jako dobrodružství proměny kombinace a proměny linií v prostoru - podoby neživé příroy a utváření živé přírody - pohyb kolem nás TV smyslové účinky interpretuje podle svých schopností různá vizuálně obrazná vyjádření vyjádření, umělecká výtvarná tvorba ČJ a literatura nalézá na základě vlastní zkušenosti a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření hmatových - vytváření sbírek, podoby světa, hledání nové předmětnosti - povrchy, detaily, proměny uspořádání objektů do projevuje své vlastní životní zkušenosti, uplatňuje při tom v plošném i prostorovém uspořádání objekty celků na základě jejich výraznosti a velikosti - společenství lidí - kolektivní hry a ČJ a literatura zábavy prvky vizuálně obrazného vyjádření textury linií a jejich podobnost, kontrast a rytmus - místo, kde žijeme, jak vypadá naše škola pozorovatelné projevy HV času, prožívávní času - vlastnosti světa věcí
smyslové účinky vyjádření - film a reklama - výtvarná reakce na různé oblasti umělecké tvorby - film
kombinace proměny Člověk a svět práce interpretuje podle svých schopností různá vizuálně obrazná vyjádření, odlišné interpretace porovnává se svojí dosavadní zkušeností linií v objemu - modelování - umělecko řemeslné dovednosti, práce s jinými materiály projevuje své vlastní životní zkušenosti, uplatňuje uspořádání objektů a dalších prvků uspořádání objektů do celků na základě vzájemného postavení ve statickém vyjádření - technika pro člověka - dary Země vizuálně obrazná projevuje své vlastní životní zkušenosti, uplatňuje při tom v plošném i prostorovém uspořádání linie vyjádření podnětů pohybových - pohyb kolem nás ČJ a literatura interpretuje podle svých schopností různě vizuálně obrazná vyjádření kombinace a proměny TV linií v ploše - podoby krajiny vizuálně obrazné ČJ a literatura v tvorbě projevuje své vlastní životní zkušenosti; uplatňuje při tom v plošném i prostorovém uspořádání linie, tvary, objemy, barvy, objekty a další prvky a jejich kombinace vyjádření barvy - řešení úkolů dekorativního charakteru v ploše - textura z drobných prvků Matematika nalézá a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření na základě vlastní zkušenosti nalézá a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil uplatňuje a kombinuje vyjádření smyslové účinky vyjádření - televize - výtvarná reakce na různé oblasti umělecké tvorby (film, video) vizuálně obrazná vyjádření podnětů HV sluchových - výtvarná reakce na různé oblasti umělecké tvorby (hudby) výtvarné vyjádření morfologických znaků, tvarů, barevnosti přírodních objektů - svět, jak ho pozorujeme, detaily smyslové účinky Člověk a svět práce interpretuje podle svých schopností různá vizuálně obrazná vyjádření, odlišné interpretace porovnává se svojí dosavadní zkušeností vyjádření - tiskoviny - koláž z odpadového materiálu vyjadřuje rozdíly při vnímání události různými smysly a pro jejich vizuálně obrazné vyjádření volí vhodné prostředky uspořádání objektů do celků na základě dynamického vyjádření - kolektivní zábavy, proměny vizálně obrazné vyjádření barvy - barva lomená - odstíny barev a jejich vzájemné TV vizuálně obrazné ČJ a literatura v tvorbě projevuje své vyjádření barvy - vlastní životní zkušenosti, barevný kontrast a uplatňuje při tom v plošném harmonie - střídání i prostorovém uspořádání teplých a studených barvy a jejich kombinace barev Multikulturní výchova ilustrace pohádek různých národů sobnostní rozvoj zapojení do výtvarných soutěží
VZDĚLÁVACÍ BLAT: Vzdělávací obor: tupeň: bdobí: Ročník: mění a kultura Výtvarná výchova 1. 1. 3. čekávané výstupy omp e t e n c e čivo Mezipředmětové oznámky vyjádří vjemy a postoje na základě vlastního prožitku (vyprávění, četba, film, fantazie, představivost) vyjadřuje rozdíly při vnímání události různými smysly a pro jejich vizuálně obrazné vyjádření volí vhodné prostředky Výtvarné osvojování skutečnosti tematické práce Člověk a svět práce výtvarné osvojování přírody Multikulturní výchova lidské (právo všech lidí žít společně a podílet se na spolupráci, předsudky a vžité stereotypy) výtvarná soutěž rozlišuje a hodnotí tvary, barvy, struktury přírodních úkazů rozpoznává a pojmenovává prvky vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty); porovnává je a třídí na základě odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjemů, zážitků a představ zobrazuje tvary různých užitkových předmětů přibližně vystihne proporcionální zobrazených předmětů výtvarné osvojování předmětu pozná barvy základní a podvojné, teplé a studené, rozpozná barevný kontrast a harmonii rozpozná různé druhy linie, jejich výrazové možnosti, osvojí si dovednost příkladu, využívá při své tvorbě zhušťování a zřeďování čar, rovnoběžnost na základě vlastní zkušenosti nalézá a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil poznává základní prostorové útvary, modeluje podle skutečnosti, poznává jednoduché architektonické formy, interpretuje podle svých schopností různá vizuálně obrazná vyjádření; odlišné interpretace porovnává se svojí dosavadní zkušeností učí se smyslu pro výtvarný rytmus, rytmicky řadí různé přírodní prvky, jejich otisky, vytváří kompozice plochy s využitím různých prvků Experimentování a práce s výtvarnými prostředky barva, linie modelování a organizace prostoru dekorativní práce Výtvarné umění a životní prostředí Člověk a svět práce ČJ
aktivně pracuje s ilustracemi, chápe jejich funci prostředí poznává různé druhy umění, rozvíjí smysl pro krásu přírody a vztah k životnímu prostředí v tvorbě projevuje své vlastní životní zkušenosti; uplatňuje při tom v plošném i prostorovém uspořádání linie, tvary, objemy, barvy, objekty a další prvky a jejich kombinace navštěvuje galerie a výstavy
VZDĚLÁVACÍ BLAT: Vzdělávací obor: tupeň: bdobí: Ročník: mění a kultura Výtvarná výchova 1. 2. 4. čekávané výstupy omp e t e n c e čivo Mezipředmětové oznámky nalézá a do komunikace v sociálních vztazích zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil rostředky pro vyjádření emocí, pocitů, nálad, fantazie, představ a osobních zkušeností vzpomínka na prázdniny - "od hvězdnou letní oblohou" - hra s vytvářením soustav bodů - mléčná dráha, souhvězdí, padající hvězdy, zapouštění skvrn perem a barevných tuší do mokrého podkladu sobní postoj v komunikaci - odlišné interpretace vizuálně obrazných vyjádření v rámci skupiny, v níž se dítě pohybuje, jejich porovnávání s vlastní interpetací vycházka do přírody - "ravěk", jeskynní malby - kresba opáleným klacíkem, barevnou hlinkou, přírodninami, pískovou hmotou na pás balícího papíru, skupinová práce ČJ Člověk a jeho svět Vizuálně obrazné vyjádření barvy - barevný kontrast a harmonie řazení teplých a studených barev, otisky štětce, dlaně, hadříku, hubky, vyschlé cibule atd., kombinace různých malířských a jiných materiálů, náměty: svítání v lese, co slyší ucho, pohádali jsme se, princezna v mlze, textilní odpad
osobitost svého vnímání porovnává různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace nalézá vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě vztahu zrakového vnímání a vnímání dalšími smysly, uplatňuje je v plošné, objemové i prostorové tvorbě myslové účinky vyjádření - film a reklama portrét oblíbené postavy filmového příběhu a přepis uzlového bodu děje, malba temperovými barvami - Husité, Jan Žižka Vizuálně obrazná vyjádření podnětů pohybových vycházka "ád na vodní hladinu" - výtvarná akce v přírodě a následná výtvarná činnost - hrst kamínků, záznam rozvlněné hladiny pomocí linií, kresba rudkou spořádání objektů do celku na základě jejich výraznosti a velikosti (rostorové etudy z papírových krabiček, náměty: ulice, část středověkého města ČJ
nalézá vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě vztahu zrakového vnímání a vnímání dalšími smysly, uplatňuje je v plošné, objemové i prostorové tvorbě osobitost svého vnímání výtvarného umění Vizuálně obrazná vyjádření podnětů hmatových "Dotýkání" - učitel připraví sáčky s přírodninami, žáci vloží ruku do sáčku a kreslí to, co podle hmatu poznali, např. ořech, lusk, atd., kresba tužkou Výtvarné vyjádření morfologických znaků, tvarů, barevnosti přírodních objektů (Výtvarné zaznamenání tvaru a barevnosti listů "Život listů v jednotlivých obdobích". Tempera doplněná kolorováním tuší.) ČJ Typy vizuálně obrazných vyjádření - skulptura nebo plastika (ráce s plastelínou - spojování plátů do dutého tvaru, náměty: dům, aktovka, květináč, atd.) spořádání objektů do celku na základě vzájemného postavení ve statickém vyjádření (Jak jsem prožil dnešní den - vytrhávání z papíru libovolných útvarů jako příběhy a barevné vyjádření pocitů, které v Tobě vzbudily. Následné slepení do celku, koláž, malba suchým pastelem.) spořádání objektů do celku na základě vzájemného postavení ve statickém vyjádření (vánoční výzdoba třídy)
nalézá a do komunikace v sociálních vztazích zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil myslové účinky vyjádření - elektronická média (poslech CD) hudební diktát, chrámová hudba, koledy atd., soustředěný poslech hudební skladby, vnímání rytmu a melodie, bezprostřední grafické reakce na hudbu - kresba štětcem, houbou, špachtlí, hřebenem, křídou, atd. HV rostředky pro ČJ vyjádření emocí, pocitů, nálad, fantazie, představ a osobních zkušeností, akční tvar malby a kresby nalézá vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě vztahu zrakového vnímání a vnímání dalšími smysly, uplatňuje je v plošné, objemové i prostorové tvorbě zima, vymývání klovatiny a následné podbarvení pastelem - studené barvy
osobitost svého vnímání nalézá a do komunikace v sociálních vztazích zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil omunikační obsah vizuálně obrazných vyjádření - v komunikaci se spolužáky (Tajemství v balíku - žáci zabalí doma balík a připraví ho k odeslání poštou, napíší adresu a otisknou bramborové razítko. řidají všechny potřebné nálepky a odevzdají ve škole zvolenému adresátovi. Všichni žáci ve škole balík pomalu rozbalují a pomocí linií zakreslí tři fáze napínavého odhalování tajemství.) osobitost svého vnímání Typy vizuálně obrazných vyjádření - plastika (Reliéfní kachel - město, modelování, odlévání) myslové účinky vyjádření - televize "Dívám se na televizi" - příběh nebo hra světla a stínů jako jeden ze způsobů vyjádření vztahu diváka a dění na obrazovce, odraz světla)
porovnává různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace osobitost svého vnímání porovnává různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace Vizuálně obrazné vyjádření barvy - barvy lomené stopy v blátě - vyjádření pomocí lomených barev negativní vliv člověka na krajinu, zapouštění do škrobového podkladu ombinace a proměny linií v ploše zmapování frotáží všechny povrchy v naší škole - zdi, schody, rohožky, mříže, dlaždice, skla, atd., práce ve dvojicích - společné vyhledávání zajímavých povrchů, následné sešití volných listů sbírky do notýsku, práce s úhlem a rudkou myslové účinky vyjádření - umělecká výtvarná tvorba umění jako pohlazení - beseda nad uměleckým dílem nebo návštěva galerie, volný přepis prožitku uměleckého díla, malba vodovými barvami
ombinace a proměny linií v objemu - modelování drátěné objekty doplněné spontánní plastikou zmačkaného a trhaného papíru v kombinaci s jinými materiály jako je např. pletivo, alobal, tepaný plech, atd. Vizuálně obrazné vyjádření barvy - řešení úkolu dekorativního charakteru v ploše (Monotyp - kresba suchým pastelem do mokrého podkladu, náměty: brouci, motýli, zvířecí a lidské hlavy, houby, rostliny, ) Matematika Člověk a jeho svět Vizuálně obrazné vyjádření barvy základní a podvojné nejkrásnější rostlina planety Země, otisk tempery na skle dotvořený kresbou tuží ombinace a proměny linií v ploše kraslice - řešení úkolů dekorativního charakteru, kresba, rytí přes tuš do voskového podkladu - grafika) myslové účinky vyjádření - tiskoviny
osobitost svého vnímání porovnává různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace tiskoviny představující skládky a odpady - svědectví o bezohlednosti obyvatel našich vesnic a měst - co udělat, aby se z naší planety nestala jedna velká skládka, výtvarný pohled na smetiště, konstruktivní hra s dráty, plíšky, tkaninami, atd. řístupy k vizuálně porovnává různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace obrazným vyjádřením - hledisko jejich vnímání (vizuální, haptické, statické, dynamické), hledisko jejich motivace (fantazijní, založené na smyslovém vnímání) (Živočichové - znaky života, životní projevy a potřeby, náměty - mraveniště, cestičky hlemýžďů, motýlí křídla, brouci, atd. Lavírovaná nebo kolorovaná perokresba, může být doplněná i akvarelem.) EVV racovní kompetence ombinace a proměny linií v prostoru "Můj prostor pro život - jaký jsem", vymezování individuálních prostorů, narušení jejich intimity, řešení situace - práce ve skupině, malé prostory z barevných motouzů, reakce na dotýkání a prorůstání těchto prostorů, řešení konfliktních situací - uzavření se do zmenšujícího se vlastního světa nebo vytváření větších společných celků.)
nalézá vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě vztahu zrakového vnímání a vnímání dalšími smysly, uplatňuje je v plošné, objemové i prostorové tvorbě osobitost svého vnímání porovnává různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace nalézá vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě vztahu zrakového vnímání a vnímání dalšími smysly, uplatňuje je v plošné, objemové i prostorové tvorbě Vizuálně obrazná vyjádření podnětů sluchových ("oslouchej píseň nástrojů". aždý nástroj, se kterým člověk pracuje, je svázán s časem. Jeho rytmy můžeš poslouchat - zaznamenej píseň pilky, nůžek, jehly s nití, pletacích drátů, kladiva, atd. Chceš-li, zkus si je i s rukama, které pracují, nakreslit.) myslové účinky vyjádření - fotografie (Beseda na téma "Výtvarné umění a tvorba životního prostředí". Fotografie - kultura bydlení, design a estetická úroveň předmětů denní potřeby. Následná práce na využití základní klasifikace barev, světlostního a teplotního kontrastu, vztahu tvarů, ploch a barev) ohyb těla jeho ČJ umístění v prostoru (Jaký je to pocit žít s handicapem - slepí lidé. Žáci přestaví nábytek ve třídě, vznikne neznámé prostředí, pak jeden druhému zaváží oči a přejdou třídou se vzájemnou dopomocí a bez ní. Vyjádření vlastního vyjádření prostoru - narážení, setkávání s hranami, atd. Výtvarná akce, malířský přepis pocitů, kombinovaná technika.)
rvky vizuálně obrazného vyjádření - textury linií a jejich podobnost, kontrast a rytmus (Lidské tělo - do předkreslené siluety těla zaznamenat slovem i obrazem všechno, co žák ví o stavbě lidského těla. Velikost siluety odpovídá dětské postavě. resba různými druhy kresebných materiálů - pastelky, fixy, tužky, pero, voskovky.) nalézá vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě vztahu zrakového vnímání a vnímání dalšími smysly, uplatňuje je v plošné, objemové i prostorové tvorbě spořádání objektů do celků na základě dynamického vyjádření (Výtvarná vycházka do lesa - žáci sestavují z různých přírodnin věci, postavy, zvířata, atd. oté vymyslí pohádku nebo bajku a zdramatizují ji.) Vizuálně obrazná vyjádření podnětů chuťových ("lavnostní večeře" - žáci zavřou oči a ochutnají nějakou dobrotu, poté vyjádří svou představu na jídelní stůl. brus vytvoří z balicího papíru ve skutečné velikosti. resba a její varianty, malba temperou, tisk z koláže, stříkání kolem šablon, modelování, kolektivní práce.) myslové účinky vyjádření - umělecká výtvarná tvorba beseda - svět očima ilustrátorů ČJ
osobitost svého vnímání porovnává různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace osobitost svého vnímání nalézá a do komunikace v sociálních vztazích zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil roměny komunikačního obsahu - záměry tvorby a proměny obsahu vlastních vizuálně obrazných vyjádření ("ojedeme na prázdniny" - výtvarné vyprávění nebo seriál, kreslířské techniky) Hodnocení celoroční práce, rozdávání výkresů
VZDĚLÁVACÍ BLAT: Vzdělávací obor: tupeň: bdobí: Ročník: mění a kultura Výtvarná výchova 1. 2. 5. čekávané výstupy omp e t e n c e čivo Mezipředmětové oznámky Vizuálně obrazné základě vtahů (světlostní vyjádření barvy základní a podvojné (zážitky z prázdnin) ČJ nalézá vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě vztahu zrakového vnímání k vnímání dalšími smysly, uplatňuje je v plošné, objemové i prostorové tvorbě osobitost svého vnímání porovnává různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace Vizuálně obrazná vyjádření podnětů hmatových (co nám povídají stromy - vycházka do lesa, ztotožnění se se stromem - obejmutí pomocí hmatu, tváře, vnímat strukturu kůry, následné vyjádření vlastního pocitu - kresba očí na výkres, vystřižení očí, připevnění pomocí rýsováčků na kůru, konfrontace mezi žáky) myslové účinky vyjádření (výtvarná vycházka - kolektivní sbírka neživých přírodnin, společné uspořádání do zajímavých kompozic, hledání tvarového i barevného detailu pomocí rámečků)
základě vtahů (světlostní ombinace a proměny linií v prostoru v návaznosti na grafický záznam pohybu v ploše pomocí různých kresebných materiálů ČJ Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, environmentální výchova a mediální výchova projekt Vesmír a planeta Země pohyb žáků v prostoru - žáci pomocí stuhy, lana, provazu, švihadla, atd. znázorňují pohyby vesmírných těles, komet, padajících hvězd, a vzápětí tyto pohyby zaznamenávají pomocí linií v ploše) roměny komunikačního obsahu - záměry tvorby a proměny obsahu vlastních vizuálně obrazných vyjádření i děl výtvarného umění (cesta na měsíc - od ilustrace po kreslený seriál) osobitost svého vnímání nalézá vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě vztahu zrakového vnímání k vnímání dalšími smysly, uplatňuje je v plošné, objemové i prostorové tvorbě Typy vizuálně obrazných vyjádření (Comics - kresba fixy, pastelkami) Výtvarné vyjádření morfologických znaků, tvarů, barevnosti přírodních objektů (monotyp - podzimní květiny - kresba suchým pastelem do mokrého podkladu a následný otisk) myslové účinky vyjádření - elektronická média (poslech CD - podzimní nálady - ČJ základě vtahů (světlostní poslech melodie, důraz na tichá a dynamická místa, volní představy a asociace, které žáci vyjádří jako přepis pocitů a dojmů)
ohyb těla a jeho umístění v prostoru (obarvení pruhů gázy a jejich využití do podoby fantastických převleků, např.: proměna hlavy s doprovodem hudby (tvář lesa, slunce, měsíce, vody) ombinace a proměny linií v objemu - modelování (z jemného papíru za mokra vymodelují žáci strašidla, využití a výtvarné dotvoření pomocí fášoviny z minulé hodiny, mokrý papír zpevněný drátem nebo motouzem) nalézá vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě vztahu zrakového vnímání k vnímání dalšími smysly, uplatňuje je v plošné, objemové i prostorové tvorbě řístupy k vizuálně HV obrazným vyjádřením - hledisko jejich vnímání (vizuální haptické, statické, dynamické), hledisko jejich motivace (fantazijní, založené na smyslovém vnímání, vánoční kapr - otisky prstů a rukou) porovnává různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace spořádání objektů do celků na základě vzájemného postavení ve statickém vyjádření (vánoční výzdoba třídy) rostředky pro ČJ vyjádření emocí, pocitů, nálad, fantazie, představ a osobních zkušeností - základě vtahů (světlostní akční tvar malby a kresby (hňostroj - zapouštění temperových barev do klovatiny - doplnění barevnými flitry, staniolem, atd.)
nalézá vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě vztahu zrakového vnímání k vnímání dalšími smysly, uplatňuje je v plošné, objemové i prostorové tvorbě Vizuálně obrazná vyjádření podnětů čichových a chuťových (chuť na zavři oči a vzpomínej na vánoční dobrotu, až se ti sbíhají sliny, vyjádři svoji představu barvami - chuť na čokoládový bonbon, mandarinku ) spořádání objektů do celků na základě jejich výraznosti a velikosti (Město - koláž - frontální kompozice dekorativního pojetí, kombinace barevných papírů s novinovým) osobitost svého vnímání rvky vizuálně obrazného vyjádření - textury linií a jejich podobnost, kontrast a rytmus (významná místa ve městě - návaznost na vycházku, kolorovaná kresba dřívkem a tuží) spořádání objektů Matematika osobitost svého vnímání do celku na základě dynamického vyjádření (sestavy z papírových krabiček - promyšlená tvorba kompozičního klíče - námět - robot, brána, strom ) základě vtahů (světlostní Výtvarné vyjádření morfologických znaků, tvarů, barevnosti přírodních objektů (monotyp - užitkové věci denní potřeby - váza)
Vizuálně obrazné vyjádření barvy - řešení úkolu dekorativního charakteru v ploše (řazení dekorativních prvků v linii - otisky bramborových tiskátek, návrh na dekorativní řešení tácků, talíře, šátků ) Vizuálně obrazné vyjádření barvy - studené - modré, fialové, šedé (vzorování pomocí soli - mráz kreslí na okno - sypání soli do barevného mokrého podkladu) rostředky k HV základě vtahů (světlostní vyjádření emocí, pocitů, nálad, fantazie, představ a osobních zkušeností (ilustrace písničky - perokresba - probraná písnička ve školním ČJ roce) porovnává různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace řístupy k vizuálně obrazným vyjádřením - hledisko jejich vnímání (vizuální haptické, statické, dynamické), hledisko jejich motivace (fantazijní, založené na smyslovém vnímání) - zvířátko, které bych měl rád - kombinovaná technika - tempera, kresba barevnými fixy Vizuálně obrazné vyjádření barvy - řešení úkolu dekorativního charakteru v ploše (kraslice - proškrabávání do vodové rezervy) omunikační obsah ČJ vizuálně obrazných nalézá a do komunikace v vyjádření - v sociálních vztazích zapojuje komunikaci se obsah vizuálně obrazných spolužáky (volný vyjádření, která samostatně přepis nálady - vytvořil, vybral či upravil dramatizace pocitů - smutek, pláč, ospalost, radost, vztek, smích, tíseň - zapouštění barev do škrobového podkladu)
základě vtahů (světlostní Typy vizuálně obrazných vyjádření - skulptura nebo plastika (čarodějnice - modelování pomocí plastelíny doplněné přírodním materiálem) rostředky pro vyjádření emocí, pocitů, nálad, fantazie, představ a osobních zkušeností (volné téma - svobodné vyjádření, vlastní volba výtvarné techniky a materiálů) nalézá a do komunikace v sociálních vztazích zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil Vizuálně obrazné vyjádření barvy - barevný kontrast a harmonie (jaro v koruně stromů - skupinová práce na pás balícího papíru) sobní postoj v komunikaci - odlišné interpretace vizuálně obrazných vyjádření v rámci skupiny, v níž se dítě pohybuje, jejich porovnávání s vlastní interpretací (vycházka do přírody - mikrosvěty - pozorování přírody - pavučiny mezi stromy, pařezy, jamky pod kamenem... resba uhlem a barevnými fixy) myslové účinky ČJ vyjádření - film a reklama (scéna z oblíbeného filmu, seriálu - kolorovaný akvarel) základě vtahů (světlostní hodnocení celoroční práce a rozdávání výkresů sobnostní a sociální výchova, výchova demokratického občana, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, mediální výchova projekt Film a reklama v mém životě - beseda, promítnutí filmu
osobitost svého vnímání porovnává různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace komunikační obsah vizuálně obrazných vyjádření - v komunikaci se