Obsah, metody a formy polytechnické výchovy v mateřských školách CZ.1.07/1.3.00/48.0033 Téma třídního vzdělávacího bloku Hádej, hádej, kdo to ví, co nám kniha napoví Videonahrávka zahrnuje několik činností tohoto tematického bloku. 1. den Ranní hry pomalování roliček od toaletního papíru, příprava k jejich dalšímu použití - tato aktivita byla dětem nabídnuta při příchodu do MŠ, s možností se podle zájmu zapojit metody: manipulace, tvoření praktické činnosti forma: výtvarné činnosti, záměrné, skupinové činnost cíl: správné držení štětce, zacházení s barvou, výroba pomůcky pro další Řízená činnost - Pohádková cesta kouzelníka Čáryfuka 1. Motivace: Krátké vyprávění o kouzelníku Čáryfukovi a jeho cestách do pohádky 2. Hledání indicií (srolované plánky nákresy pohádkové cesty) děti rozděleny do skupin a každá hledala plánek jiné barvy 3. Ve skupině u stolečku sestavení cesty podle plánku s využitím pet víček různých barev, roliček toaletního papíru různých barev a kelímků od jogurtů + nalepení 4. Po splnění úkolu hledání kouzelnického pokladu odměna pro každého kouzelný kamínek klidu a pohody Metody: prožitku, manipulace, magičnosti, kooperativní Forma: frontální, skupinová Cíl: orientovat se podle plánku, spolupracovat ve skupině
2. den Ráno výroba pohádkových dalekohledů Polepení roliček od kuchyňských utěrek dle fantazie dětí Cíl: pracovat podle pokynů samostatně, zacházet bezpečně s nůžkami Metoda: manipulace, tvoření praktické činnosti Forma: pracovní činnosti, záměrné, skupinové Souboj Pohybová aktivita, spontánní využití polepených roliček od kuchyňských utěrek; zásah roličkou povolen pouze v dolní polovině těla. Metody: situační, manipulace s předmětem, pohybová Formy: skupinová dvojice Cíl: zdokonalit se v obratnosti a chovat se bezpečně s ohledem k sobě i ostatním Řízená činnost - Bouda budka Motivace: pohádkový dalekohled rozhlíží se a povídají kouzelný dalekohled mám, kam se s ním jen podívám? Podívám se tam a zpátky, podívám se do pohádky. Děti se rozhlíží dalekohledem a hledají indicie obrázky zvířat Zvířata pojmenují Jaká by to asi mohla být pohádka? Děti poznají Bouda budka Vyprávění pohádky za pomoci dětí Seznámení s úkolem: Řazení víček pet lahví ve směru zleva doprava podle dějové posloupnosti; každé zvířátko jedna barva Rozdělení do dvojic; plnění úkolu, pomáhám, radím, organizuji Závěr společná rekapitulace; kontrola správnosti provedení; zhodnocení Metody: slovní vyprávění, myšlenkových operací, kooperativní, prožitková Forma: záměrná řízená činnost frontální i skupinová Cíl: vyjádřit dějovou posloupnost použitím symbolů; spolupráce ve dvojici a práce dle pokynů samostatně
3. den Ráno didaktická hra Logico piccolo pohádka O veliké řepě Metody: manipulace myšlenkových operací, slovní Formy: didakticky zacílená činnost, individuální Cíl: řazení podle dějové posloupnosti a souvislé vyprávění - skládání mozaiky; skládání pohádkových puzzlí Metody: manipulace, tvoření, syntézy Formy: ranní činnost dle nabídky a výběru dětí, spontánní i záměrné Cíl: zdokonalit se ve zrakovém rozlišování Zvířátka na cestách - pohybová hra s prvky matematiky Motivace: připomenutí pohádky O boudě a budce Otázky: V jakých pohádkách se ještě objevují zvířátka? Jak dělá pejsek, kočička atd.? Jak se zvířátka pohybují pejsek, medvěd, ptáček atd.? Děti napodobují pohyb. Zahrajeme si hru Jak zvířátka cestovala Pomůcky: židličky označené barevnými krepovými papíry u každé hrací kostka a plánek Organizace: podle počtu dětí rozdělení na skupiny max. počet hrajících dětí 10-12, skupiny se střídají; děti se rovnoměrně rozmístí k židličkám (na začátku hry max. dvě děti u jedné židličky) Vysvětlení pravidel: - dítě hodí kostkou; podle čísla (počtu puntíků) najdou v plánku příslušné zvířátko a barvu, poté se pohybem tohoto zvířátka přemístí na odpovídající barvu. Děti mají dvě možnosti volby barvy stanoviště, na které se budou přemisťovat. Opět hází kostkou a vše se opakuje až do času výměny skupin; děti se na stanovišti musí domluvit, kdo bude házet první, další atd. Metody: frontální, kooperativní učení hrou, didakticky zacílená činnost, myšlenkové operace Forma: frontální činnost řízená pedagogem, pohybová aktivita
Cíl: propojení pohybu s prvky matematiky Fotodokumentace:
Evaluace Činnosti zachycené v mé videonahrávce vycházely z právě probíhajícího třídního vzdělávacího bloku: Hádej, hádej, kdo to ví, co nám kniha napoví. Ve zvolených aktivitách byly naplněny zvolené cíle, volba metod a forem byla z mého pohledu též vhodná. S dětmi jsem již podobné činnosti realizovala, a tudíž ze zkušenosti vím, že tyto aktivity děti baví a zároveň je rozvíjí. Rozvíjela se jejich jemná motorika, tvořivost, samostatnost, soustředění, možnost volby řešení, komunikace, spolupráce ve skupině,ohleduplnost, zrakové rozlišování, logické uvažování, práce se symboly a pohybové dovednosti. S dětmi jsme navštívily knihovnu, předčítaly si z knížek, prohlížely si knižní ilustrace, řadily jsme obrázkové příběhy, vyráběly si svoje vlastní malé obrázkové knížky a další a další činnosti, které jsem již ve své videonahrávce nemohla zachytit.