Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Předmět, mezipředmětové vztahy: matematika a její aplikace



Podobné dokumenty
Název: Suites récurrentes étude à l'aide d'une suite auxiliaire

Název: Komplexní čísla zobrazení v rovině

Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Předmět, mezipředmětové vztahy: matematika a její aplikace

Název: Fonction affine - révision

Název: Etude de fonctions

Název: Equations de droites 2

Název: Nombres complexes 1 forme algébrique, plan complexe, relations vectorielles

Název: Le Nord et le Sud: les contrastes démographiques

Personnage principal du roman Bel-Ami vu par des différentes adaptations de théâtre Comparaison de deux versions, la tchèque et la française

Název: Bilan de matière

Název: Décomposition thermique de l hydrogénocarbonate de sodium (bilan de matière)

Název: La diversité des Etats nés après l'éclatement de la Yougoslavie et leurs relations problématiques.

DUM č. 15 v sadě. 3. Fj-1 Technika vyprávění

Název: Statistiques. Autor: Mgr. Jiří Bureš, Ph.D. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy

Název: Výskyt posloupností v přírodě

Časopis pro pěstování matematiky a fysiky

Název: Les républiques baltes, l'espace influencé par l'histoire mouvementée

Název: Práce s parametrem (vybrané úlohy)

Présent Přítomný čas TEST

Immigration Logement. Logement - Location. Signifier que vous souhaitez louer un logement. Type de logement. un appartement Type de logement

Souminulý čas Imparfait Test

Název: Tvorba obrázků pomocí grafického znázornění komplexních čísel

V Bruselu dne KOM(2004)794v konečném znění. Návrh NAŘÍZENÍ RADY

Přílohy. 1 Obrazová příloha. Obr.příloha č. 1 Třída ve škole v Pradet. Obr.příloha č. 2 Třída ve škole v La Garde

KOMISE EVROPSKÝCH SPOLEČENSTVÍ ZPRÁVA KOMISE RADĚ. o režimu kvót pro výrobu bramborového škrobu. Návrh NAŘÍZENÍ RADY

Téma: Les boissons VY_32_INOVACE_292

Autor: Mgr. Lukáš Saulich Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Předmět, mezipředmětové vztahy: matematika a její aplikace

PASSÉ COMPOSÉ MINULÝ ČAS SLOŽENÝ prezentace

Aktuárské vědy. Josef Bílý Généralisations des formules d amortissement

Šablona: II/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji výuky cizích jazyků. Třída: 9.B Datum ověření:

Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, Vysoké Mýto

Le droit des affaires (des sociétés)

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Časopis pro pěstování matematiky a fysiky

Název: Suivi d une réaction par conductimétrie

Název: Stereometrie řez tělesa rovinou

Manuel d'utilisation 4 Pokyny pro uživatele 5

Název: Konstrukce vektoru rychlosti

Časopis pro pěstování matematiky a fysiky

Autor: Mgr. Lukáš Saulich Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Předmět, mezipředmětové vztahy: matematika a její aplikace


Název: Tranzistorový zesilovač praktické zapojení, měření zesílení

Minulý čas složený Passé composé Pracovní list

KOMISE EVROPSKÝCH SPOLEČENSTVÍ. Návrh NAŘÍZENÍ RADY

Vis autoperçeuse S-MD 03 Z

Cestování Ubytování. Ubytování - Hledání. Ubytování - Rezervace

Voyage Général. Général - Bases. Général - Conversation. Demander de l'aide. Demander si une personne parle anglais

Budoucí čas jednoduchý a blízká budoucnost Futur simple et futur proche TEST

Conditionnel présent Podmiňovací způsob přítomný

Mgr. Martina Šenkýřová Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského 1534

REFERENCE: MTF4 CODIC:

Název: Měření paralelního rezonančního LC obvodu

Aldehyde, cetone ou autre?

PhDr. Jana Bros-Svobodová

Francouzský jazyk 9. ročník

Využití: Výukový materiál určený pro opakování

Concordance de temps Souslednost časová

Název: Ověření kalorimetrické rovnice, tepelná výměna

Název: Měření osvětlení luxmetrem, porovnání s hygienickými normami

Druhá zpráva hodnotící stav provádění rámcového rozhodnutí o evropském zatýkacím rozkazu a postupech předávání mezi členskými státy

Název: Odraz a lom světla

Žádost o zápis narození Demande d enregistrement de la naissance (nécessaire pour l établissement de l acte de naissance tchèque)

S T A T U T Á R N Í M Ě S T O L I B E R E C

Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, Vysoké Mýto

Název: Množiny, Vennovy diagramy

MARQUE: GIGASET REFERENCE: BOUTON ELEMENTS CODIC:

Jumelage Nancy Brno Výměna Nancy Brno

LA BELGIQUE MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/

Budoucí čas jednoduchý a blízká budoucnost Futur simple et futur proche Pracovní list

Dialogue des cultures : interprétation, traduction

francouzština Jméno, příjmení, tituly:...

NÁLEZ SENÁTU K ŽÁDOSTI O ZMĚNU JAZYKA ADR ŘÍZENÍ (ROZHODNUTÍ) A3 (b)(6) Pravidel pro řešení sporů o domény.eu (Pravidla ADR)

Název: Studium kmitů na pružině

Présent Přítomný čas Pracovní list Mgr. Martina Šenkýřová

Autor: Mgr. Lukáš Saulich Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Předmět, mezipředmětové vztahy: matematika a její aplikace

Název: Studium kmitů hudebních nástrojů, barva zvuku

Francouzský jazyk. Voyages IIIcestování

Název: Měření ohniskové vzdálenosti tenkých čoček různými metodami

1. Určovatelé: Členy a nesamostatná zájmena Les déterminants Člen určitý (l article défini)

Název: Měření napětí a proudu

Název: Francie - turistická velmoc

TCNF 185 TCNF 185 IX NO-FROST FRIGORÍFICO

C est ma famille. parler être ne pas être je. trente-deux euros quarante-huit couronnes. dix-neuf couronnes seize euros

Voyage Se débrouiller

Žádost o práci ve Francii

Personnel Meilleurs Vœux

EVROPSKÝ PARLAMENT. Výbor pro vnitřní trh a ochranu spotřebitelů PE v01-00

Subjonctif Konjunktiv

Publikace vznikla v rámci kmenového úkolu NÚV Metodické komentáře ke Standardům pro základní vzdělávání.

Règles du jeu : Le joueur le plus jeune commence, celui situé à sa gauche tire une carte et lui lit un des deux combos d affirmations de son choix.

Gymnázium Jana Nerudy Zpráva o průběhu aktivit projektu Comenius Regio Lycée Jan Neruda / Lycée Philippe Lamour

Název: Beketovova řada kovů

Název: Měření příkonu spotřebičů, výpočet účinnosti, hledání energetických úspor v domácnosti

Voyage Sortir Manger. Sortir Manger - À l'entrée. Sortir Manger - Commander à manger

Název: Halogeny II - halogenidy

Časopis pro pěstování matematiky a fysiky

STANOVISKO č. STAN/6/2004 ze dne

Název: Polovodiče zkoumání závislosti odporu termistoru a fotorezistoru na vnějších podmínkách

Název: Měření vlnové délky světla pomocí interference a difrakce

Transkript:

Název: Posloupnosti Autor: Mgr. Jiří Bureš, Ph.D. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: matematika a její aplikace Ročník: 5. (3. ročník vyššího gymnázia, bilingvní sekce) Tématický celek: posloupnosti a jejich využití Stručná anotace: Výukový materiál je zaměřen na základní využití aritmetické a geometrické posloupnosti pro výpočty založené na jednoduchém a složeném úrokování a na využití programu Geogebra pro porovnání obou modelů. Tento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu Přírodní vědy prakticky a v souvislostech inovace výuky přírodovědných předmětů na Gymnáziu Jana Nerudy (číslo projektu CZ.2.17/3.1.00/36047) financovaného z Operačního programu Praha Adaptabilita.

I. Cours (notions de base liées à une suite) Définition: Une suite (numérique) est une fonction définie sur N ou sur un sous-ensemble de N. Elle associe un nombre réel à tout nombre naturel de son ensemble de définition. (Note: 0 N ) Trois façons de définir une suite : a) par une propriété: p.ex. la suite de tous les nombres naturels pairs b) par le terme général: u n = f (n) où f est une fonction (ex. u n =n 2 +1 sur N ) c) par récurrence: u 0 = f (u n ) (ex. u 0 =2 = n ) On donne un ou plusieurs premiers termes et un terme est l'image du terme précédent par la fonction f. 1. Suite arithmétique Définition par récurrence: u 0 =u n +r r...raison de la suite = différence entre 2 termes voisins Définition par le terme général: u n +n r (fonction affine) Somme de (n+1) premiers termes: u 0 +u 1 +...+u n =(n+1) u 0 +u n 2 2. Suite géométrique Définition par récurrence: u 0 =q u n q...raison de la suite = rapport de 2 termes voisins Définition par le terme général: u n q n (fonction exponentielle) Somme de (n+1) premiers termes: u 0 +u 1 +... +u n 1 qn+1 1 q

II. Fiche de travail Problème 1. Un certain objet coûte actuellement 200. Le taux d'inflation moyen est de 2,2 % par an. On suppose que l'inflation se maintiendra à ce taux annuel. On note P 0 le prix actuel (200 ) et P n le prix (en ) à l'année n. 1) Quel sera le taux d'augmentation du prix entre l'année actuelle (année 0) et le prix dans trois ans (année 3)? 2) Quel sera le taux d'augmentation du prix entre l'année actuelle (année 0) et le prix dans dix ans (année 10)? 3) Quel sera le prix de l'objet à l'année n? Préciser la nature de la suite et ses éléments caractéristiques de la suite. 4) Dans combien d'années le prix dépassera-t-il 400? Problème 2. Un capital produit des intérêts simples si les intérêts sont uniquement calculés sur ce capital. Un capital produit des intérêts composés si, à la fin de chaque période, les intérêts générés sont ajoutés au capital pour produire de nouveaux intérêts. On dit aussi que les intérêts sont capitalisés. Une personne souhaite placer durant plusieurs années un capital de 15 000. Elle hésite entre deux types de placements: un placement à intérêts simples à 6 % l'an : chaque année, son capital augmente d'une somme fixe égale à 6 % du capital initial un placement à intérêts composés à 4 % l'an : dans ce cas, les intérêts produits sont capitalisés, et rapportent donc eux aussi 4 % l'an. 1) Modéliser le développement du capital initial d'après les deux types de placement par une formule générale. 2) A l'aide de GeoGebra, représenter graphiquement les deux fonctions de variable réelle représentant le développement du capital. 3) D'après le graphique, lequel des placements est le plus avantageux sur 7 ans? Justifier l'hypothèse par calcul. 4) D'après le graphique, dans combien d'années le placement à intérêts composés devient-il plus avantageux que le placement à intérêts simples? Justifier l'hypothèse par calcul. 5) Pour chaque cas, combien d'années faut-il immobiliser la somme initiale pour voir le capital tripler? Justifier par calcul

III. Éléments de solution Problème 1. 1) P ₀=200, P ₁=200+0,022.200=200.1,022, P ₃=200.1,022 3 T ₃=P ₃ P ₀=200(1,022³ 1) 13,49 2) T 10 =P 10 P ₀=200(1,022 10 1) 48,62 3) P n =P 0.1,022 n =200.1,022 n P n est une suite géométrique de premier terme 200 et de raison 1,022. 4) (P n 400) (200.1,022 n 400) (1,022 n 2), d'où n 32. Problème 2. 1) Intérêts simples : S=15000+900 n,n N, suite arithmétique de premier terme 15 000 et de raison 900. Intérêts composés : P=15000.1,04 n, n N, suite géométrique de premier terme 15 000 et de raison 1,04. 2)

La courbe représentant les intérêts simples est une droite car elle représente une fonction affine (en rouge). La courbe représentant les intérêts simples est une courbe exponentielle car elle représente une fonction affine (en bleu). 3) Comme la courbe représentant les intérêts simples se trouve au dessus de celle représentant les intérêts composés, le placement à intérêts simples est plus avantageux. Calcul pour n=7 S=15000+900.7=21300, P=15000.1,04 7 19739 donc le placement à intérêts simples est plus avantageux. 4) La situation est représentée par l'intersection des deux courbes, alors ceci se passe entre n=20 et n=21 donc après 21 ans. Calcul pour n=20 S=15000+900.20=33000, P=15000.1,04 20 32867 Calcul pour n=21 S=15000+900.21=33900, P=15000.1,04 21 34182 5) Pour les intérêts simples: n=34 Calcul pour n=33 S=15 000+ 900.33=44 700< 45000 Calcul pour n=34 S=15 000+ 900.34=45 600> 45000 Pour les intérêts simples : n=29 Calcul pour n=28 Calcul pour n=29 P=15000.1,04 28 44981 P=15000.1,04 29 46780