Integrace ICT do prostředí MŠ Mgr. Daniel Janata daniel.janata@seznam.cz
Svět technologií našich dětí Jaké technologie využívají, obklopují je v reálném světě? S čím přicházejí děti do kontaktu? myšlenková mapa
Možnostmi začlenění ICT do prostředí MŠ Typy ICT v MŠ: Možnosti využívání ICT v MŠ: Využívání ICT v MŠ ke vzdělávání:
Typy ICT v MŠ Typy ICT v MŠ Xmind
Možnosti využívání ICT v MŠ Možnosti využívání ICT v MŠ Xmind
Možnosti využívání ICT v MŠ vzdělávání Využívání ICT v MŠ ke vzdělávání: Xmind
Jaké potřebuje pedagog dovednosti pro integraci ICT? Jaký by měl být. /zapište do svých tabletů náměty/
Organizace práce s využitím ICT KDE KDY JAK (často) STŘÍDÁNÍ (dětí, aplikací) VOLNÉ VYUŽITÍ ÚKOL
Analýza vzdělávacího materiálu využívajícího ICT Vzdělávací APLIKACE: CO ROZVÍJÍ, V ČEM VZDĚLÁVAJÍ ÚKOL: Libovolné 4 otestujte! Výsledky si poznamenejte.
. Reflexe.
Zásada spojení teorie s praxí Vzdělávací HRY: CO ROZVÍJÍ, V ČEM VZDĚLÁVAJÍ ÚKOL: Libovolné 4 otestujte! Výsledky si poznamenejte.
. Reflexe.
Profil MŠ 21 - http://skola21.rvp.cz/ řízení a plánování role ICT ve vizi školy ICT nejsou součástí vize (pokud existuje). Jsou vnímány jen na úrovni pořízení a správy vybavení (hardware+software). Na vizi zapojení ICT do výuky pracuje jen omezená skupina učitelů. Využití ICT hraje významnou roli ve vizi a je plně zahrnuto do koncepce rozvoje školy. Využití ICT hraje významnou roli ve vizi a je plně zahrnuto do koncepce rozvoje školy. NAVRHNĚTE OPATŘENÍ PRO POSUN ZE SOUČASNÉ ÚROVNĚ DO VYŠŠÍ.
Profil MŠ 21 - http://skola21.rvp.cz/ řízení a plánování ICT plán Plán vypracovává určený zaměstnanec. Soustředí se na počty a rozmístění počítačů, dostupnost a rychlost připojení do sítě, potřebné programové vybavení apod. Plán je vyvíjen specializovaným týmem. Jeden učitel (ICT koordinátor) nebo skupina učitelů přebírá iniciativu, přípravu i realizaci plánu ve škole. Plán je komplexně integrován do celého ŠVP. Proces je aktivně podporován vedením školy a akceptován všemi zaměstnanci. ICT koordinátor podporuje využití technologií v celé škole. Učitelé naplňují plán v rámci každodenních výukových činností. Zaměstnanci i žáci se aktivně zapojují do hledání nových inovativních postupů a metod práce. NAVRHNĚTE OPATŘENÍ PRO POSUN ZE SOUČASNÉ ÚROVNĚ DO VYŠŠÍ.
Profil MŠ 21 - http://skola21.rvp.cz/ ICT ve Školním vzdělávacím programu porozumění učitelů Učitelé mají jen nejasné povědomí o tom, jak může ICT zlepšit kvalitu výuky. Jen někteří jednotliví učitelé rozumí výukovým možnostem technologií a umí začlenit ICT do ŠVP. Většina učitelů chápe, jak začlenit ICT do ŠVP, a ví, jak lze s jejich pomocí zlepšit kvalitu výuky. Všichni učitelé si určují vlastní metody výukového využití ICT a umí je aplikovat v praxi. NAVRHNĚTE OPATŘENÍ PRO POSUN ZE SOUČASNÉ ÚROVNĚ DO VYŠŠÍ.
Profil MŠ 21 - http://skola21.rvp.cz/ ICT ve Školním vzdělávacím programu vzdělávací plán Plánování využití ICT se týká především aktivit zaměřených na osvojení ICT dovedností žáků. Plánování zahrnuje přípravu učitelů a orientuje se převážně na využití ICT ke zdokonalování tradičních forem výuky skupin i jednotlivců. Většina učitelů detailně plánuje způsoby integrace ICT do připravovaných vzdělávacích aktivit. Škola nejen integrovala ICT do výuky, ale věnuje čas též soustavnému hledání dalších možností zdokonalení stávajících postupů. NAVRHNĚTE OPATŘENÍ PRO POSUN ZE SOUČASNÉ ÚROVNĚ DO VYŠŠÍ.
Profil MŠ 21 - http://skola21.rvp.cz/ profesní rozvoj uvědomění a zapojení Jen někteří učitelé mají zájem vzdělávat se v oblasti ICT. Většina učitelů má zájem o profesní růst v oblasti ICT a zúčastňuje se především vzdělávacích akcí organizovaných v rámci školy. Většina učitelů se účastní nejen celoškolních a hromadných vzdělávacích akcí, ale vzdělává se v oblasti ICT též individuálně. Učitelé mají potřebu soustavného profesního rozvoje, kterou uspokojují prostřednictvím aktivního zapojení do pracovních skupin (typicky online např. na portálu RVP), vytvářejí si osobní kontakty a seznamují se s aktuálními výzkumy. NAVRHNĚTE OPATŘENÍ PRO POSUN ZE SOUČASNÉ ÚROVNĚ DO VYŠŠÍ.
Profil MŠ 21 - http://skola21.rvp.cz/ integrace ICT do života školy dostupnost Učitelé i žáci mají limitovaný (neplánovaný, nepravidelný) přístup k ICT. Učitelé i žáci pracují s ICT plánovaně a pravidelně. ICT jsou ve škole stále a všude pohotově k dispozici jak učitelům, tak žákům (typicky s podporou bezdrátové sítě). Učitelé, žáci i širší školní komunita využívají ICT pro vzájemné spojení i pro přístup do školy odkudkoliv a kdykoliv. NAVRHNĚTE OPATŘENÍ PRO POSUN ZE SOUČASNÉ ÚROVNĚ DO VYŠŠÍ.
Profil MŠ 21 - http://skola21.rvp.cz/ integrace ICT do života školy využití Ve škole existují pouze nepatrné viditelné známky využívání ICT mimo výuku. Viditelné známky využívání ICT mimo výuku informatiky existují (např. práce na projektech) ICT jsou využívány ve všech výukových aktivitách školy, kde je jejich nasazení přínosné. Škola prezentuje a sdílí příklady dobré praxe i mimo rámec vlastní školní komunity. NAVRHNĚTE OPATŘENÍ PRO POSUN ZE SOUČASNÉ ÚROVNĚ DO VYŠŠÍ.
Náměty pro vybavení MŠ ICT prostředky
Děkuji za pozornost