Preventivní program školy Quo vadis Základní škola Litvínovská 500 Školní rok: 2017/2018 1. Základní údaje o škole Název a adresa školy, pro Základní škola Litvínovská 500, Litvínovská 500, 190 00 kterou platí tento MPP Praha 9 Prosek Jméno a příjmení ředitele Ing. Jaroslava Davidová + Telefon na ředitele 286889928 E-mail na ředitele slavka.davidova@litvinovska.casablanca.cz. Jméno školního metodika Mgr. Markéta Patrasová prevence Telefon 775145030 E-mail MarketaPatrasova@seznam.cz Specializační studium Ano X Studuje _ Ne _ Realizátor vzdělávání Filozofická fakulta UK, katedra psychologie Jméno výchovného Mgr. Jitka Berková poradce Telefon 286881141/109 E-mail jitka.berkova@centrum.cz Specializační studium Ano X Studuje _ Ne _ Realizátor vzdělávání Pedagogická fakulta UK Jméno školního PhDr. Markéta Frývaldská, PhD. (PPP) psychologa Telefon 266310939, 266312530 E-mail fryvaldska.poradna9@seznam.cz
Počet tříd Počet žáků Počet pedagogických pracovníků Přípravné třídy 1 12 1 ZŠ - I stupeň 17 410 17+12(as. ped.) + 8 (vych. ŠD) ZŠ - II. stupeň 8 184 16+1 (as. ped.) + 2 (vedení školy) Celkem 26 606 57 2. Stručná analýza situace Preventivní program naší školy navazuje na program Quo vadis aneb cesta do třetího tisíciletí, s jehož realizací jsme započali ve šk. r. 1998/1999. Je zaměřený zejména na výchovu žáků ke zdravému životnímu stylu, na jejich osobnostní a sociální rozvoj a rozvoj jejich sociálně komunikativních dovedností. PP je založen na podpoře vlastní aktivity žáků, pestrosti forem preventivní práce s žáky, zapojení celého pedagogického sboru školy a spolupráci se zákonnými zástupci žáků školy. PP je zpracováván na jeden školní rok školním metodikem prevence, podléhá kontrole České školní inspekce, je průběžně vyhodnocován a písemné vyhodnocení účinnosti jeho realizace za školní rok je součástí výroční zprávy o činnosti školy. Prevence rizikového chování je součástí platných učebních osnov (Školního vzdělávacího programu pro ZV Sluníčko, č. j. 433/2017, platného od 1. 9. 2017, v 1 přípravné třídě podle ŠVP Cestička do školy č.j. 415/2012) a Školního řádu. Naší snahou je, aby různé aspekty preventivního působení byly mezipředmětově koordinovány (činnost metodických sdružení) a začleňovány i do aktivit mimo vyučování tj. zájmové vyučování kroužky, do práce školní družiny, ale i realizovány v rámci ozdravných pobytů škol v přírodě, výjezdů k průřezovým tématům podle ročníků a našeho ŠVP, výletů a exkurzí. S vedením školy spolupracuje preventivní tým: ŠMP (Mgr. Markéta Patrasová), výchovná poradkyně (Mgr. Jitka Berková), náprava SPU (Mgr. Jana Raichlová), speciální pedagog (PhDr. Svatava Štolbová), vedoucí učitelka I. st. (Mgr. Daniela Kolečková), logopedický asistent (Mgr. Dagmar Přibylová) Charakteristika školy: sídlištní 4 propojené dvoupatrové pavilony s nástavbami, 1 přípravná třída, 4 počítačové učebny, specializované učebny jazyků, HV, VV, CH, 2 tělocvičny, venkovní sportovní areál (fotbalové, volejbalové hřiště, 2 tenisové kurty, hřiště na plážový volejbal atd.), dostupné nedaleké dopravní hřiště, 8 oddělení školní družiny, školní jídelna, cvičná kuchyň, dílny, prostorný vestibul školy. Každý žák má svůj botník, u třídy šatní skříňku, vyučující mají své kabinety vybavené počítači.
Sociokulturní a národnostní charakteristika žáků nárůst žáků cizinců, vysoké procento žáků z neúplných rodin, přestup velkého množství nadaných žáků na víceletá gymnázia, integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - 32 žáků (13 asistentů) - IVP 16 žáků, ped. intervence - 7, zdrav. postižené děti 1, zdrav. znevýhodněné děti 4, sociálně znevýhodněné děti - 0, PLPP - 1. Vnitřní informační zdroje: web školy; web schránka důvěry, internetové stránky, informační tabule u vstupu do školy, odběr časopisů Prevence, Závislosti a my, Bulletin Národní protidrogové centrály; didaktické a propagační materiály včetně CD, DVD; informace pro pedagogy ve sborovně, pro žáky na nástěnce; dvě schránky důvěry. Vnější zdroje: spolupráce s organizací Život bez závislostí, Linka bezpečí, Policií ČR, Městskou policií, OSPOD, kurátory pro děti a mládež, protidrogovým koordinátorem MČ Prahy 9, s PPP, Výchovným ústavem a Střediskem výchovné péče Klíčov, MŠMT ad. Mapování situace na škole: dotazníkové šetření - průzkum rizikového chování a bezpečnost ve škole; školní násilí (žáci, rodiče, pedagogové); výchovné komise; třídnické hodiny; třídní schůzky, individuální pohovory, konzultační hodiny. Analýza výchozí situace: pokračování a rozvíjení spolupráce s organizací Život bez závislostí, Městskou policií, různými organizacemi v rámci výjezdů žáků na školu v přírodě, k průřezovým tématům a protidrogové prevenci; zajištění preventivního programu pro všechny třídy na I. i na II. stupni; prohloubení informovanosti pedagogů, např. vedení třídnických hodin, využití her a technik při práci se třídou, řešení šikany a kyberšikany; první pomoc; umožnění profesního růstu; zlepšení spolupráce preventivního týmu; zaměření se na řešení nevhodného klimatu některých tříd formou bloků aktivit, besed, přednášek; stmelování kolektivu v rámci výjezdů k průřezovým tématům a prevenci rizikového chování; pomoc žákům i rodičům při vyhledávání odborníků (socioterapeutická péče); žádost o dotaci z rozpočtu hl. m. Prahy v rámci Grantového programu hlavního města Prahy pro oblast primární prevence ve školách a školských zařízeních a z MČ Prahy 9.
3. Stanovení cílů PP školy Zvýšit edukaci pedagogů pro práci s třídním kolektivem počet vzdělávacích akcí na dané téma počet proškolených pedagogů zpětná vazba žák versus učitel Zefektivnění práce pedagogů, zkvalitnění výchovného působení na žáky Cíl souvisí se zvyšováním profesní připraveností pedagogického sboru pro práci se třídou, zvláště při řešení konfliktních situací Řešit financování aktivit a dlouhodobých projektů PP Přiznání dotace z rozpočtu hl.m. Prahy; dotace z MČ Prahy 9 Umožnění aktivního zapojení do programu většího množství žáků, zvláště ze sociálně slabších poměrů Spolupráce s organizacemi zajišťujícími preventivní programy B e z p e č n é chování 0. - 2. r. ( M ě s t s k á p o l i c i e ) Povinnosti chodce v silničním provozu Chování děti při vycházkách, akcích školy (osvojení si poznatků) Bezpečnost žáků v silničním provozu, při pohybu v přírodě, nebo když jsou sami doma - nebezpečné situace, rizika Zajišťování bezpečného chování dětí
Základy bezpečného chování v silničním provozu Všímat si nebezpečných situací; vést děti k všímavosti, postřehu 3.- 4. r. (Městská policie). Umět rozlišovat základní rozdělení dopravních značek; zvládat pohyb chodců a cyklistů v silničním provozu Zajistit bezpečí dětí v silničním provozu Zajišťování bezpečného chování dětí Základní pravidla pohybu na pozemních komunikacích 5. r. (Městská policie) Bezpečné a ohleduplné chování cyklisty při samostatné jízdě na pozemní komunikaci, řešení dopravních situací Zajistit bezpečí dětí v silničním provozu Zajišťování bezpečného chování dětí Než užiješ alkohol, užij svůj mozek (prevence alkoholismu) 7. r. (Sananim) Zpětná vazba od žáků (dotazník, komunikace třídnické hodiny) získat povědomí o škodlivosti návykových látek, uvědomit si riziko závislosti Zdravý životní styl; žebříček hodnot; nebezpečí závislosti
Chovám se bezpečně - kamarádství; bezpečí; sexuální obtěžování, obtěžování od cizích lidí - 1. r. (Život bez závislostí); dotace MČ P9 Dodržování pravidel chování; zpětná vazba od žáků Vzájemné chování; negativní vlivy prostředí Chránit a podporovat mravní vývoj dětí, chránit je před negativními vnějšími vlivy Chováme se k sobě slušně ; kamarádství; bezpečí; rozlišování žádoucího a nežádoucího chování v kolektivu - 2. r. (Život bez závislostí); dotace MČ P9 Dodržování pravidel chování; zpětná vazba od žáků Vzájemné chování; negativní vlivy prostředí Chránit a podporovat mravní vývoj dětí, chránit je před negativními vnějšími vlivy Nikotin mě neláká ; informovanost o škodlivosti legálních drog (tabákové výrobky) 3. r. (Život bez závislostí); dotace MČ P9 Zpětná vazba dotazník; vytvoření postoje k návykovým látkám Uvědomění si, co je závislost; nebezpečí nikotinu O d m í t á n í č i n n o s t í s n e g a t i v n í m i d ů s l e d k y ; prevence nikotinismu, nebezpečí závislosti Bavím se i bez alkoholu ; informovanost o škodlivosti legálních drog (alkohol) 4. r. (Život bez závislostí); dotace MČ P9 Zpětná vazba dotazník; vytvoření postoje k návykovým látkám, Koketování s alkoholem a cigaretami stále mladších žáků Odmítání činností s negativními důsledky; nebezpečí závislosti na alkoholu
Jak se nestát závislým na počítači - 5. r. (Život bez závislostí); dotace MČ P9 Zpětná vazba dotazník, diskuze Rizika přílišného trávení času na počítači; podpora různorodého trávení volného času O d m í t á n í č i n n o s t í s n e g a t i v n í m i d ů s l e d k y Jsem, jaký jsem sebev ědom í, sebep ři jetí, akcept ace 6. r. (Život bez závislostí); dotace MČ P9 Zpětná vazba od žáků (dotazník, komunikace třídnické hodiny); závěrečná zpráva (Život bez závislostí) Problémy v komunikaci, chování, hledání třídní identity, řešení problémů v pubertě Zdravý životní styl; zkvalitnění žebříčku hodnot Nenechám se vyprovokovat ; Umím říci ne řešení agresivity, vztahů ve třídě, kyberšikany, zdravého životní stylu 7.r. (Život bez závislostí); dotace MČ P9 Zpětná vazba od žáků (dotazník, komunikace třídnické hodiny); závěrečná zpráva (Život bez závislostí) P r o b l é m y v k o m u n i k a c i, c h o v á n í, a g r e s e Zdravý životní styl; zkvalitnění žebříčku hodnot;
Co smím, nesmím a musím právní vědomí, hodnotová orientace 8. r. (Život bez závislostí), dotace MČ P9 Zpětná vazba od žáků (dotazník, komunikace třídnické hodiny); závěrečná zpráva (Život bez závislostí) Žáci se neposlouchají, nezajímají je názory druhých, příliš nefunguje diskuze Respektovat druhého, učit se naslouchat, ovládat své chování Představy o budoucnosti; Kdo jsem, kam jdu, co chci 9. r. (Život bez závislostí); dotace MČ P9 Zpětná vazba od žáků (dotazník, komunikace třídnické hodiny); závěrečná zpráva (Život bez závislostí) Pohled do budoucnosti, sebepercepce, hodnoty, správná komunikace Z d r a v ý ž i v o t n í s t y l ; k v a l i t n í ž e b ř í č e k h o d n o t ; sebepoznání; profesní orientace Informovanost rodičů o realizaci PP školy Třídní schůzky, návštěvnost webových stránek, počet konzultací Zapojení co největšího množství rodičů do školního dění Rodiče jsou aktivními účastníky procesu realizace MPP a jsou s průběhem a výsledky programu seznamováni
Když se doma necítím dobře 3. r. (Projekt Linka bezpečí ve vaší třídě) z grantu Linky bezpečí Zpětná vazba dotazník, diskuze Obohacení dětí o vlastní prožitek řešení problémů v bezpečném prostředí Chránit a podporovat mravní vývoj dětí, chránit je před negativními vnějšími vlivy Když jsem on-line 4. r. (Projekt Linka bezpečí ve vaší třídě) z grantu Linky bezpečí Zpětná vazba dotazník, diskuze Rizika přílišného trávení času na počítači; podpora různorodého trávení volného času O d m í t á n í č i n n o s t í s n e g a t i v n í m i d ů s l e d k y Když se mi nedaří 5. r. (Projekt Linka bezpečí ve vaší třídě) z grantu Linky bezpečí Zpětná vazba dotazník, diskuze Obohacení dětí o vlastní prožitek řešení problémů v bezpečném prostředí Chránit a podporovat mravní vývoj dětí, chránit je před negativními vnějšími vlivy
Když dospívám 6. r. (Projekt Linka bezpečí ve vaší třídě) z grantu Linky bezpečí Zpětná vazba dotazník, diskuze Intimita a sexualita v dospívání Chránit a podporovat mravní vývoj dětí, chránit je před negativními vnějšími vlivy Když se doma necítím dobře 7. r. (Projekt Linka bezpečí ve vaší třídě) z grantu Linky bezpečí Zpětná vazba dotazník, diskuze Obohacení dětí o vlastní prožitek řešení problémů v bezpečném prostředí, řešení problémů v rodině Chránit a podporovat mravní vývoj dětí, chránit je před negativními vnějšími vlivy Když se mi nedaří 8. r. (Projekt Linka bezpečí ve vaší třídě) z grantu Linky bezpečí Zpětná vazba dotazník, diskuze Vlastní prožitek řešení problémů v bezpečném prostředí Chránit a podporovat mravní vývoj dětí, chránit je před negativními vnějšími vlivy Když si s někým (ne)rozumím 9. r. (Projekt Linka bezpečí ve vaší třídě) z grantu Linky bezpečí Zpětná vazba dotazník, diskuze Vztahy mezi lidmi, druhy vztahů, pocity ve vztazích Chránit a podporovat mravní vývoj dětí, chránit je před negativními vnějšími vlivy
4. Skladba aktivit PP pro jednotlivé cílové skupiny a) Pedagogové Název a odborné zaměření vzdělávání Další vzdělávání pedagogických pracovníků (školení, semináře) Stručná charakteristika rizikové chování dětí a mladistvých, šikana, kyberšikana, vztahy ve třídě, vedení třídnických hodin, útočník ve škole Realizátor/lektor NIDV, MŠTV, PPP Počet proškolených pedagogů 5 Počet hodin 25 Termín konání v průběhu školního roku 2017/18 Zodpovědná osoba Ing. Jaroslava Davidová b) Žáci Tematické bloky ve výuce, zaměřené na prevenci rizikového chování Ročník/pololetí Předmět Vzdělávací oblast Téma Časová dotace Vyučující 1. Prvouka Č l o v ě k a 1. Č l o v ě k Leden únor T ř í d n í u č i t e l s v ě t a z d r a v í Duben 2. Duševní Květen odpočinek 3. Chování k cízím osobám 2. Prvouka Č l o v ě k a 1. Domov, L i s t o p a d T ř í d n í u č i t e l j e h o s v ě t povinnosti členů Únor rodiny Květen 2. Nemoc; životní prostředí 3. Práce dospělých, volný čas 3. Prvouka Č l o v ě k a 1. Naše obec Ř í j e n T ř í d n í u č i t e l j e h o s v ě t (chování k cizím Duben osobám) Květen 2. Člověk a jeho zdraví 3. Život v přírodě (houby)
4. P ř í r o d o v ě d a Č l o v ě k a Léčivé byliny - L i s t o p a d T ř í d n í u č i t e l j e h o s v ě t zneužití jako Prosinec Český jazyk drogy Březen Komunikační a Člověk, péče o slohová výchova zdraví Škodlivost drog, ochrana 5. Český jazy k Komunikační a V o l n ý L i s t o p a d T ř í d n í u č i t e l Přírodopis slohová č a s Leden výchova Člověk a zdraví Květen Člověk a jeho Rozmanitost svět přírody 6. Výchova ke zdraví Č l o v ě k Z d r a v ý Září - červen M g r. M. G a r č a r Přírodopis a z d r a v í z p ů s o b 3 hodiny Mgr. M. Kutílková, Výchova k občanství Člověk a příroda ž i v o t a 8 hodin Mgr. Z. Paseková Člověk a Rizika ohrožující Mgr. I. Housková společnost zdraví prevence 5 denní výjezd Mgr. M. Kutílková, Vztahy mezi lidmi, rodinný život, Život ve škole Enviromentální výchova 7. P ř í r o d o p i s Č l o v ě k a Lilkovité a 3 h o d i n y V a a g n C h a k h o i a n Chemie p ř í r o d a exotické rostliny 3 hodiny Mgr. M. Kutílková Výchova k občanství (tabák) 13 hodin Mgr. Z Paseková Člověk a Nebezpečné látky a 5 dnů Mgr.E. Cílková společnost přípravky Mgr. J. Chaloupková Život mezi lidmi; Lidská práva Multikulturní výchova (výjezd) 8. P ř í r o d o p i s Č l o v ě k a Dýchací soustava 2 h o d i n y M g r. J. B e r k o v á Chemie p ř í r o d a (kouření) 2 hodiny Mgr. M.Kutílková Výchova k občanství Nebezpečné látky a 3 hodiny Mgr. Z. Paseková Člověk a přípravky 10 hodin Mgr. Z. Nováková společnost Závislosti, pohlavní Mgr. Y. Požárková choroby, AIDS 5 dnů Mgr. J. Berková Vnitřní svět člověka; člověk v sociálních vztazích; právní minimum Osob. a sociální výchova (výjezd) 9. C h e m i e Č l o v ě k a D r o g y 3 h o d i n y M g r. M. Výchova k občanství p ř í r o d a Životní perspektivy 4 hodiny K u t í l k o v á Právní minimum 4 hodiny Mgr. Zdeňka Nováková Člověk a Mediální výchova 5 dnů Mgr. M. Patrasová společnost (výjezd) Mgr. L. Krejcarová
Specifická prevence Protidrogová prevence (žáci 6.- 9- ročníku) - ŠMP zízkat dostatek informací o rizicích spojených s užíváním drog zpětná vazba (dotazník, diskuze) vytvořrní vhodného postoje k návakovým látkám nedostatek informací o rizicích spojených s užíváním drog negativní vlivy prostředí odmítání činností s negativními důsledky zdravý životní styl Prevence kyberšikany (žáci 6. - 9. ročníku) - ŠMP minimalizace případů spojených se zneužíváním informačních technologií rozeznat nebezpečí hrozící při zpřistupňování fotek a videí na sítích zpětná vazba (diskuze) úmyslné zesměšňování, urážky, ponižování zveřejňování citlivých údajů ochrana před rizikovými činnostmi spojenými s využíváním informačních technologií krádež identity, ochrana soukromí; negativní vlivy, agrese podpora různorodého, vhodného trávení volného času ochrana soukromí ochrana osobních údajů ochrana před psychickým a fyzickým násilím, diskriminací bezpečnost ve virtuálním světě jak se bránit kyberšikaně
Základní škola Litvínovská 500 Litvínovská 500, Praha 9 - Prosek školní rok: 2017/2018 Krizový scénář pro řešení šikanování Vychází z Metodického pokynu MŠMT ČR k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení č.j.: 24 246/2008-6 a aktualizovaného metodického pokynu z roku 2016. (Je součástí Preventivního programu školy). Zpracovali: Mgr. Markéta Patrasová, školní metodik prevence Mgr. Jitka Berková, výchovný poradce Konzultant: PhDr. Markéta Frývaldská, PhD. (PPP pro Prahu 3 a 9) Odpovědná osoba: Ing. Jaroslava Davidová, ředitelka školy Program je otevřený dokument a v průběhu školního roku bude i nadále ověřován, upravován a doplňován. I. Krizový scénář pro počáteční stadium šikanování Získání informací: Informace o narušených vztazích a šikanování ve třídě můžeme získat z různých zdrojů. Zdroje informací: sdělení rodičů, žáků, kolegů vlastní pozorování dopis na vedení školy Získané informace je třeba nahlásit TU + ŠMP + VP, kteří společně zvolí strategii řešení. Všichni pedagogičtí pracovníci musí postupovat koordinovaně a chránit zdroj informací!! 1. Odhad závažnosti - provádí ŠMP, VP Velmi důležité je určit, zda daný problém vyřešíme v rámci školy sami (počáteční stádium), anebo jestli už problematika patří odborníkům (pokročilé stádium, neobvyklá forma šikanování - lynč). Pro odhad závažnosti používáme 4 kritéria: a) způsob chování a vypovídání obětí a svědků jsou otevření, ochotní pomoci b) závažnost a četnost agresivních projevů c) čas jak dlouho šikanování trvá d) počet agresorů a obětí. Po odhadu závažnosti je nutné oznámit vedení školy nástin řešení a vymezení rolí.
2. Rozhovor s informátory a obětí - provádí ŠMP, VP Rozhovor s informátory rodič, kamarád, kolega, spolužák kdokoliv, kdo na problém upozorní nezpochybňovat informátorovy informace důležitá je empatie nedávat rady, jen vnímat výpověď (i scifi výpověď) vždy si ověřit získané informace dostanu-li signál od kohokoliv, začnu třídu pozorovat, sledovat přímé varovné signály a ověřovat informace důležité je chránit zdroj a obsah informací po odchodu informátora si vše zapsat Rozhovor s obětí rozhovor musí být proveden tak, aby o něm ostatní nevěděli možná pomsta agresorů nereagovat obranně důležitá je opět empatie jen vnímat výpověď (jakoukoliv), nezpochybňovat neslibovat něco co nemůžeme splnit oběť nás musí vnímat jako oporu a cítit od nás možnou pomoc důležité je vše si zapsat pro další potřebu (ochrana před stížnostmi rodičů agresorů) NIKDY NEKONFRONTUJTE OBĚŤ S AGRESOREM (i kdyby o to žádali rodiče agresora, ochrana oběti je hlavní úkol). 3. Nalezení vhodných svědků - provádí ŠMP, VP, TU Spolupráce s informátory a oběťmi nám pomůže vytipovat vhodné svědky. Důležití jsou žáci, kteří sympatizují s obětí. Výslech svědků je třeba provést mezi čtyřma očima (např. po vyučování, požádat o odnesení pomůcek do kabinetu) důvodem je ochrana oběti. 4. Individuální, případně konfrontační rozhovory se svědky - provádí ŠMP, VP, TU Rozhovory se svědky provádíme individuálně. Nikdy se nesmí konfrontovat oběti s agresorem, ani jejich zákonní zástupci z důvodu předcházení konfliktu! Konfrontace svědků je možná pouze při protichůdných informacích (max. 2) - OPATRNĚ! 5. Ochrana oběti Pro ochranu oběti je důležité dodržovat určitá pravidla: věnovat oběti zvýšenou pozornost ve školním klimatu (třídním klimatu) zpřísnit dozory a zajistit o přestávkách časté nahlížení dozoru do třídy, do prostor šaten, WC, chodeb zajistit bezpečnost při cestě do školy a ze školy po dobu šetření je možné se souhlasem vedení nechat oběť doma doporučit rodičům odborníka v PPP nebo SVP
6. Rozhovor s agresory - případně konfrontace mezi nimi Abychom nevyplašili agresora, tak k rozhovoru s ním přistoupíme až v poslední řadě. Rozhovorem s ním získáme: vnější obraz šikanování popis patologického chování, shromažďování důkazů (musíme mít jistotu co se ve třídě děje). je-li nutná konfrontace mezi nimi při rozporuplnosti informací, opět max. 2 agresoři 7. Jednání výchovné komise linie agresor Výchovná komise probíhá za účasti vedení školy, metodika prevence, výchovného poradce, třídního učitele a rodičů žáka. Je možné přizvat i odborníka z PPP nebo SVP. Zákonní zástupci jsou na jednání zváni písemnou formou a mezi jednotlivými jednáními je časová prodleva. Struktura jednání s rodiči agresora: úvod, přivítání, seznámení rodičů s problémem, projevy nežádoucího chování sdělit, jaký postoj škola k nežádoucím projevům chování zaujímá vyslechnout vyjádření zákonných zástupců možná navrhovaná řešení ze strany zákonných zástupců (u agresora), pro zlepšení chování svého dítěte seznámení rodičů s konkrétními řešeními, které navrhuje škola domluvit se na časovém horizontu, zpětná kontrola nápravy chování agresora nezapomenout upozornit rodiče na další výchovná opatření, která budou použita, pokud nedojde k nápravě provedení zápisu z jednání, který obsahuje závěr, podpisy všech zúčastněných osob a souhlas rodičů, že byli s celou záležitostí seznámeni a souhlasí s navrhovaným řešením U agresorů není řešením vyloučení žáka ze školy, protože po přechodu na jinou školu, může dál pokračovat v šikaně. Naším společným cílem je pomoci mu, změnit jeho chování. 8. Rozhovor se zákonnými zástupci obětí provádí TU, ŠMP, VP, vedení školy Doporučená struktura: sejít se v jiný den, než jsou výchovné komise s rodiči agresora sdělit zákonným zástupcům, jak jsme postupovali (řešení, závěry, další opatření) určit časový horizont pro sledování nápravy situace (po týdnu, 14 dnech), vzájemně se informovat spolupracovat při ochraně oběti v případě potřeby předat rodičům kontakt na instituce zabývající se problematikou šikany - PPP, SVP 9. Práce s celou třídou Uzavření celé záležitosti provede přede všemi žáky ve třídě vedení školy za přítomnosti VP, ŠMP a TU. Je třeba provést: ozdravění třídy je to dlouhodobý proces nastavení nových funkčních pravidel dále pracovat se třídou v rámci třídnických hodin provádět aktivity zaměřené na vztahy mezi žáky ve třídě je třeba informovat všechny členy pedagogického sboru, shrnout celý případ a seznámit je s nastavenými pravidly
v dalším období je třeba třídu neustále sledovat při pokračování šikanování je třeba kontaktovat ŠMP a VP, potom už bude nutná spolupráce s odborníky II. Krizový scénář pro pokročilou šikanu 1. Odhad závažnosti onemocnění - chování, spolupráce, vztahy, celková atmosféra ( dusná atmosféra, strach, napětí, nesvoboda; souhlas s jednáním a normami agresorů, obviňování oběti, bagatelizace nebo popírání násilí, nespolupráce svědků, popírání, odmítání vypovídat ze strachu z následků, ustrašenost oběti popírání násilí, sebeobviňování) - závažnost a četnost agresivních projevů (brutální projevy výsledkem delšího vývoje šikanování, i psychické formy) - doba, po kterou šikanování probíhá (z výpovědí déle než tři měsíce rozvinutější forma) - počet obětí a agresorů (větší počet agresorů i obětí náznak nastolení destruktivních skupinových norem) Při odhadu závažnějších forem a stádia šikanování je závazný krizový plán, který upravuje: - způsob ochrany oběti - povinnosti pedagogických pracovníků a jejich jednotný postup - žádost o vstup specializovaného servisního zařízení - zajištění součinnosti technické a organizační podmínky, příp. personální - zajištění a koordinace informačních toků - opatření školní řád - způsob další práce se třídou, s jednotlivými aktéry 2. Strategie vyšetřování zajištění bezpečí oběti, příp. informátora zvýšení pedagogického dozoru na rizikových místech, v rizikových situacích chránit a zabránit prozrazení informátora rozhovor s informátory, obětí dokumentace poskytnutých prvotních údajů, důkazů kontaktování externího servisního zařízení odborník na vyšetřování šikany, policie poskytnutí dosavadních dostupných informací, zajištění organizačních podmínek vyšetřování místnost, součinnost 3. Závěry vyšetřování součinnost s dalšími subjekty zajištění ochrany oběti, resp. informátora (pravidelná setkání, telefonický kontakt, zajištění odborné péče, cílené sledování oběti, docházky, stanovení ochránců oběti) prokázání a usvědčení agresorů, přiznání jednání výchovné komise (viz scénář zasedání výchovné komise)- realizace opatření oznámení o potrestání agresorů před celou třídou vyjádření stanoviska a postoje školy léčba skupiny - intervenční program ve spolupráci s odborníky
III. Krizový scénář pro nestandardní šikanu 1. Překonání šoku pedagoga - zvládnutí vlastního šoku (emoce a jednání), zastavit skupinové násilí - poskytnout oběti nejnutnější pomoc (láska, soucit, odvaha) - přivolat pomoc, žáci nesmí zůstat bez dozoru 2. Bezprostřední záchrana oběti - nenechávat oběť bez dohledu dospělého, nenechávat oběť o samotě 3. Zvláštní organizační opatření (strategie se týká všech žáků ve třídě) - provedení individuálních rozhovorů se všemi přítomnými žáky organizačně zabránit domlouvání - okamžitý zásah ve spolupráci s kolegy 4. Rozhovor s informátory a oběťmi - zalarmovat další pedagogy a domluvit se s nimi o spolupráci při vyšetřování (nenechat žáky ani chvíli bez dozoru) - zabránit domluvě na křivé skupinové výpovědi - pokračovat v pomoci a podpoře oběti - vyhledat lékařskou pomoc, oznámit rodičům - ohlásit celou věc policii 5. Nalezení vhodných svědků, rozhovory se svědky - přesné zmapování situace: a) Co se stalo? Co tomu předcházelo? b) Co kdo dělal? Jak to dělal? c) Co dělali ti, co nic nedělali? d) Co jsi dělal/a ty? e) Komu se co stalo? 6. Rozhovor s agresory Zásady rozhovoru: a) nekonfrontovat oběť s agresorem b) zabránit domluvě pachatelů c) zabránit zinscenování křivé výpovědi d) využít momentu překvapení rychlost, důslednost, jednotnost e) nechat rozhovory s agresory nakonec f) dokončit vyšetřování tentýž den Zpracovala Mgr. Markéta Patrasová V Praze 1. 9. 2017
ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA ŠKOLNÍHO METODIKA PREVENCE za školní rok 2016/2017 Vyhodnocení Preventivního programu Cíle stanovené v Preventivním programu ZŠ Litvínovská 500 pro školní rok 2016/17 byly splněny, v některých případech pozměněny, případně rozšířeny. Reagovaly na aktuální, akutní situaci. Prevence rizikového chování je součástí platných učebních osnov (Školního vzdělávacího programu pro ZV Sluníčko, č. j. 395/2007) a je zahrnuta do schválených Standardů základního vzdělávání, které obsahují i výchovu ke zdravému životnímu stylu výchovu ke zdraví psychickému, fyzickému a sociálnímu. Naší snahou je, aby různé aspekty preventivního působení byly mezipředmětově koordinovány (činnost MS) a začleňovány i do aktivit mimo vyučování tj. zájmové vyučování kroužky, do práce školní družiny, ale i realizovány v rámci ozdravných pobytů škol v přírodě, výjezdů k průřezovým tématům podle ročníku dle ŠVP, kurzů, výletů a exkurzí. Cílová skupina MPP - všichni žáci (0. 9. r.) naší školy, tj. 584 žáků, z toho v přípravných třídách 25, na I. stupni 385 a na II. stupni 174, jejich rodiče a zaměstnanci školy. Celkem se na naší škole vzdělává 64 cizinců, tj. 10,95%, 26 žáků má SVP. Hodnocené složky PP - řešení konfliktních situací prevence šikany odmítání činností s negativními důsledky vedení k osobní odpovědnosti výchova k zdravému životnímu stylu informace o následcích užívání drog prevence kriminality posilování sebedůvěry základy právního povědomí v jakémkoli předmětu s přihlédnutím k věku žáků v těchto klíčových vyučovacích oblastech: Oblast zdravého životního stylu tělesná výchova, výchova ke zdraví, osobní a duševní hygiena, výživa a pohybové aktivity Oblast společenskovědní formy komunikace, kooperace, sociální dovednosti a kompetence Oblast přírodovědná biologie člověka, fyziologie, chemie Oblast výchovy k občanství
Oblast sociálně právní právní aspekty rizikového chování, postoj školní pospolitosti k společensky nežádoucím jevům, práva dítěte a povinnosti dítěte z hlediska přiměřené způsobilosti apod. Preventivní témata jsou nejčastěji frekventována v následujících předmětech a aktivitách: Prvouka, přírodověda, vlastivěda Přírodopis, biologie člověka Výchova k občanství Český jazyk a literatura Výtvarná výchova a výtvarné soutěže, Hudební výchova a soutěže Chemie Tělesná výchova a sportovní akce, Výchova ke zdraví Společenské předměty (D, Z) Návštěva kulturních divadelních, koncertních představení Zahraniční výjezdy, školní výjezdy k průřezovým tématům, škola v přírodě Exkurzní a projektové dny Informovanost učitelů, rodičů a žáků: Na škole pracuje tým ve složení školní metodik prevence (Mgr. Markéta Patrasová), výchovný kariérový poradce (Mgr. Jitka Berková). Spolupráce se osvědčila zejména při řešení problémového chování žáků (nevhodné, arogantní chování k vyučujícím, šikanování, záškoláctví, kouření, požití alkoholických nápojů, zanedbání rodinné péče či povinné školní docházky, sebepoškozování apod.) v rámci výchovných pohovorů a komisí s rodiči žáků i s žáky samotnými. Žáci i rodiče mohli v krizových situacích využít i individuálního poradenství. Učitelé byli v rámci pedagogických rad a provozních porad informováni o aktivitách souvisejících s protidrogovou prevencí na škole, s možnostmi dalšího vzdělávání v této oblasti, s přehledem institucí a center krizové intervence. K dispozici jsou didaktické a propagační materiály, včetně dokumentárních filmů s protidrogovou tématikou. Rodiče žáků byli jako každoročně na začátku školního roku v rámci třídních schůzek seznámeni se školním řádem, jehož součástí jsou informace o zákazu konzumace alkoholu, kouření, distribuce a aplikace drog ve vnitřních i vnějších prostorách školy i na mimoškolních akcích, nošení do školy nebezpečných předmětů atd. Rodiče při nástupu žáka na naši školu podepisují souhlas s poskytováním poradenských služeb. Odebíráme tato tři periodika: Závislosti a my (vyd. Jiří Vacek), Bulletin Národní protidrogové centrály (vyd. Policie ČR, Národní protidrogová centrála, Služby kriminální policie a vyšetřování) a Prevence (vyd. Život bez závislostí).
Vzdělávací akce školní metodičky prevence Pravidelné informativní schůzky metodiků prevence v PPP 13. 3. vzdělávací program pro pedagogy Krok za krokem (Život bez závislostí) 3. 4. metodický seminář etwinning online spolupráce mezi školami Organizace a úspěšná realizace mezinárodního výměnného pobytu mezi naší školou a Základní školou č.48 v Čenstochové (Polsko) Nespecifická prevence - organizace volného času dětí S nabídkou pravidelných akcí, kroužků a volitelných předmětů byli žáci seznámeni na začátku školního roku. Rodiče byli informováni na zářijových třídních schůzkách třídními učiteli, prostřednictvím nástěnky ve vestibulu školy, webových stránek a letáků. Akce školy: plavecký výcvik, projektové a exkurzní dny, výjezdy k průřezovým tématům, přírodovědně sportovní kurz, spaní ve škole, vlastivědné exkurze v rámci výuky, návštěvy divadel Jiskra, Gong, Minor, Salesiánské divadlo, koncertů Národní dům na Vinohradech, Městská knihovna, škola v přírodě, Planetárium, návštěvy ZOO, kurzy v Toulcově dvoře, výuka na dopravním hřišti, akce v parku Podviní a Přátelství, spolupráce s ekologickým sdružením Tereza, pořady zaměřené na protidrogovou prevenci a prevenci kriminality, návštěva Muzea Policie ČR, akce a semináře v rámci projektu Jeden svět na školách pod záštitou nadace Člověk v tísni, Prvňáček příprava budoucích prvňáků, ukázkové hodiny pro předškoláky, dny otevřených dveří pro rodiče, besedy se zajímavými lidmi, sportovní, vědomostní a umělecké soutěže, Děti dětem akce žáků 9. ročníků pro děti z MŠ, 0. a 1. r. ZŠ ad., školení a semináře pro pedagogy Příklady preventivních aktivit: Městská policie preventivní programy dopravní vých. - praktická část (I. stupeň) Život bez závislostí prevence realizovaná v rámci grantového programu (6. a 7. r.) Život bez závislostí realizace Komplexního programu primární prevence (1. 9. r.) Dopravní hřiště (4. a 5. tř. - teorie, praxe a 5. tř. první pomoc) Sananim Než užiješ alkohol, užij svůj mozek (7. r.) Ekologický program Tonda Obal na cestách (I. st.) Ústav dědičných metabolických chorob přednáška (I. st) Ukázka zdravotnických potřeb pro tělesně postižené (I. st.)
Výchovné komise účast výchovná poradkyně, školní metodička prevence, třídní učitel, případně zástupce vedení školy a) Četnosti jednání výchovných komisí (případně konzultací) podle obsahu: Předmět VK Záškoláctví 2 Šikana 5 Kyberšikana 5 Agrese vůči spolužákům 14 Agrese vůči dospělé osobě 7 Vandalismus 6 Krádeže 4 Rasismus, xenofobie 0 Sekty 0 Sex 0 Kouření 3 Alkohol 0 Marihuana 1 Jiné návykové látky 0 Anorexie, bulimie 2 Sebepoškozování 3 Závislost na počítačích 6 Gamblérství 0 Party 3 Podvody v ŽK aj. 2 Prospěch 17 Pozdní příchody 8 Nerespektování pokynů vyuč. 12 Konzultace o SŠ 35
Akce se zaměřením na specifickou prevenci, spolupráce s externími realizátory Dotace, granty Spolupráce s organizací Život bez závislostí, o. s. Sananim, Policií ČR, Městskou policií, OSPOD, protidrogovým koordinátorem ÚMČ Prahy 9 a obvodním metodikem prevence při PPP pro Prahu 9, psycholožkou z PPP, OSPOD, kurátory pro děti a mládež, Výchovnými ústavy a Středisky výchovné péče Klíčov a Pšov, MŠMT ad. Žádost o dotaci z rozpočtu hl. m. Prahy pro rok 2016 Zdravé město Praha na realizaci programu primární prevence organizací Život bez závislostí byla podpořena částkou 12 000,- Kč na prevenci rizikového chování šikany v 6. r. a prevenci sexuálně rizikového chování v 7. r. Realizace proběhla v září 2016. Žádost o dotaci z rozpočtu hl. m. Prahy pro rok 2016 Zdravé město Praha na realizaci programu primární prevence organizací Život bez závislostí zaměřenou na pedagogický sbor byla podpořena částkou 8 000,- Kč. K realizaci programu na téma Krok za krokem využití her a technik při práci se třídou došlo 13. 3. 2017. Organizace Život bez závislostí realizovala na naší škole Komplexní program primární prevence v rozsahu 66 hodin. Program ve všech třídách proběhl ve dnech 7. 3. - 12. 6. 2017. Dotaci poskytla MČ Prahy 9. ŽIVOT BEZ ZÁVISLOSTÍ Cílem Komplexního programu primární prevence org. Život bez závislosti bylo: (Protidrogový koordinátor ÚMČ Praha 9 zajistil finanční pokrytí nákladů spojených s realizací Komplexního programu primární prevence o. s. Život bez závislostí ve školním roce 2016/17 tj. 66 hodin přímé práce s třídními kolektivy od 1. do 9. ročníku). Nastavení a dodržování pravidel chování ve třídě, posílení pozitivních vztahů Bezpečné chování v oblasti zdraví, sexuálního obtěžování, obtěžování od cizích lidí
Informovat žáky o tématech závislostního chování (nikotinismus, alkoholismus, netholismus) Poskytovat žákům pozitivní zpětnou vazbu a posilovat v nich tak pozitivní zdravé sebevědomí a sebeuvědomění, učit formou nácviku asertivnímu způsobu chování Upozornit na nebezpečí gamblerství, nebezpečí internetu, zveřejňování osobních údajů, intimních fotografií, varovat před předčasným sexuálním životem Učit žáky formou nácviku asertivnímu způsobu chování Pracovat s žáky s pomocí nácvikových situací na zvládání vlastní agresivity, vysvětlit si nebezpečí šikany, kyberšikany Seznámit žáky se zákonem 218/2000 Sb., o soudnictví ve věcech mládeže Probrat s žáky téma trestní odpovědnosti s důrazem na praktické příklady přestupků a trestných činů Varovat před předčasným sexuálním životem Témata programu: Chováme se k sobě slušně Nejsme jen spolužáci, ale i kamarádi Chovám se bezpečně Nikotin mě neláká Bavím se i bez alkoholu Není hra jako hra Jak se nestát závislým na PC Jsem, jaký jsem Nenechám se vyprovokovat Umím říci ne Co smím, nesmím a musím Kdo jsem, kam jdu, co chci Hodnotová orientace
Závěrečná zpráva o průběhu Komplexního programu je k dispozici u metodičky prevence. Zprávy týkající se konkrétních tříd obdrželi třídní učitelé. MĚSTSKÁ POLICIE 4. a 5. třídy se zúčastnily preventivních programů organizovaných Městskou policií zaměřených na dopravní výchovu ať už ve škole, či na dopravním hřišti. Bohužel výuka na dopravním hřišti pro čtvrté a páté třídy neprobíhala v druhém pololetí obvyklým způsobem. Teoretickou část odučili třídní učitelé, praktická část se pak uskutečnila na dopravním hřišti pod vedením příslušníků MP. Dotace na školní rok 2017/2018 Školní metodička prevence podala za školu Žádost o finanční prostředky z rozpočtu HMP pro žáky II. stupně na prevenci vzniku závislostí a prevenci kyberšikany. Přiznána byla dotace ve výši 5 200,- Kč, (žádáno bylo o 11 200,-). Budeme opět žádat o finanční podporu z MČ Praha 9 na realizaci programu primární prevence na naší škole pro školní rok 2017/18, jehož realizátorem bude organizace Život bez závislostí Taktéž využijeme nabídku preventivních programů Městské policie hl. m. Prahy a Sananim V Praze dne 28. června 2017 Zpracovala: Mgr. Markéta Patrasová, školní metodik prevence