M UZE UM P RO R ODIN U

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI Cyrilometodějská teologická fkult Ktedr křesťnské ýchoy Sociální pedgogik M UZE UM P RO R ODIN U Bklářský projekt Petr Trlidoá, DiS. Vedoucí práce: Mgr. Helen Pospíšiloá, Ph.D. Olomouc 2012

Prohlšuji, že jm tento bklářský projekt yprcol smosttně. Veškerou použitou literturu i zdroje, z nichž jm čerpl, uádím přiloženém znmu.... podpis 2

Děkuji Mgr. Heleně Pospíšiloé, Ph.D. z edení mého bklářského projektu. Rád bych poděkol i sé rodině kolegům změstnání, kteří mi byli po dobu studi oporou. Petr Trlidoá 3

OBSAH ÚVOD... 6 1 PŘEROVSKÝ ZÁMEK V PROMĚNÁCH STALETÍ...8 1.1 Zkotení instituce rámci obce regionu..8 1.2 Vznik Muze Komenského Přeroě...10 1.3 Přeroský zámek e dcátém století...11 2 SOUČASNÁ NABÍDKA ČINNOSTI MUZEA...13 2.1 Popis ýchoně-zdělácí činnosti orgnizce...14 2.1.1 Nbídk ýukoých progrmů...15 2.1.2 Pozice muze směřoání do budoucnosti...17 3 MUZEUM OTEVŘENÉ CELÉ RODINĚ 3.1 Specifické místo tkáání...19...19 3.1.1 Společně do muze...20 3.1.2 Plán projektu...21 3.1.3 Finnční rozh projektu...22 3.1.4 Jednotliá stnoiště ZÁVĚR...23...28 SEZNAM LITERATURY...29 SEZNAM PŘÍLOH...31 4

Motto: Šťsten je národ, který oplýá dobrými školmi, dobrými knihmi dobrými předpisy nebo zyky e ýchoě mládeže. (J. A. Komenský: Gentis felicits-štěstí národ, 1654) 1 1 ŽUREK, K. kol. Přeroský zámek. Přero : Sttutární město Přero, 2010, s. 85. 5

Úod Muzeum Komenského Přeroě je ýznmným kulturním stánkem měst i regionu. Sídlí býlém renesnčním Horního žerotínském náměstí. Prcuji lektork ýukoých expozicím období, zámku zde jko progrmů. rcheologie, národopisu, klidné odboje průodkyně Díky školních loklitě tříd i krásným z různých elké sbírce entomologie či minerlogie můžeme při prohlídce ydt proti proudu čsu. Uědomuji si, jk je důležité ysětlit předeším dětem dějinné souislosti, těší mě, když náštěníkům při ýkldu expozice ožíjí. Můžeme tk dozědět i o sobě leccos zjímého. Náštěníků muze si ážím. Přicházejí ětšinou z poznáním, s přáním zžít či připomenout si něco pěkného. Práě z mé osobní zkušenosti průodkyně ychází podstt nárhu tohoto projektu. Všímám si, že někteří rodiče nemjí odhu přijít do muze s dětmi, protože budou rušit potřeb tm nebo dohlédnout podle způsobí n jejich názoru škodu. klidný neydrží, Smozřejmě průběh je prohlídky expozic. Domníám le, že by bylo hodné ytořit během trsy několik stnoišť s ktiitmi pro děti, čímž by ýrzně zýšil komfort náštěníků. Bklářský projekt jm rozdělil do tří částí, přičemž prní je nstíněn historický ýoj muze jkožto Přero. ýznmné dominnty měst Ve druhé části předkládám hled do součsné činnosti orgnizce, předeším ýčet nbízených služeb, chod muze dlších objektů. Třetí část předstuje smotný projekt. Stále si 6

uědomuji důležitost klitně yplněného olného čsu, n což je potřeb dohlédnout předeším u dětí. Připril jm nárh k ytoření stnoišť s činnostmi pro děti předškolního mldšího školního ěku. spolu Strší s děti můžou dospělými, proto připojit k prohlídce předkládám rinty činností jen pro dě uedené ěkoé ktegorie. Myslím si, že úkoly jsou zoleny hodně jsně. Předeším rodiny s dětmi tk můžou stráit Muzeu Komenského Přeroě olný čs ktině smysluplně. 7

1 PŘEROVSKÝ ZÁMEK V PROMĚNÁCH STALETÍ 1.1 Zkotení instituce rámci obce regionu Monumentální ysoká štíhlá stb přeroského hrdu, později přestěného n zámek, od nepměti éodí pnormtu Přero. 2 Dnešní přeroské Horní náměstí zůstáá klidnou kulturní zónou, která je pro sou ýjimečnou tmosféru yhledáným cílem cest nejen místních obytel, le předeším turistů. Počátky osídlení okolí dnešního Přero shjí ž hluboko blízkého do prěku, což dokládá průzkum nleziště sídliště loců Vhodné terénní podmínky, Předmostí. mmutů sndný přechod přes řeku Beču křižotk ýznmných obchodních cest byly předpokldem udržení růstu osídlení tohoto prostoru. Záhy n mírné yýšenině poblíž brodu znikl trz zbudoná k ochrně důležité obchodní komunikce.3 Význm měst rozíjel i dlších obdobích. Přero ptří odedán k nejpřednějším, ryze českým městům n Morě. N jeho teritoriu ládly ýznmné rody jko npř. Cimburkoé, Pernštejnoé Žerotínoé, které sou činností působením ntrlo zpsly do morské historie. Město 16. n počátku 17. století bylo bštou Jednoty českých 2 HÝBL, F. kol. Přeroské muzejnictí (Muzeum Komenského Přeroě 1888 2008). Přero : Muzeum Komenského Přeroě, 2009, s. 42. 3 Sro. DOSTÁLEK, F. Přero Horní náměstí. Přero : Okresní lstiědné muzeum J. A. Komenského Přeroě, 1984, s. 3. 8

brtří. V průběhu stletí zde žilo mnoho ýznmných osobností nší národní politiky, ědy, kultury i zdělnosti. Mezi mnohými to byli npř. přeroský rodák Jn Blhosl (1523 1571), dále tu získl zákldní zdělání Jn Amos Komenský (1592 1670). Ten po ysokoškolských studiích Německu yučol n zdejší ltinské škole po ysěcení n kněze zde zstál prděpodobně i kněžský úřd. N přeroském zámku přebýl 9. říjn 1636 i zemřel Krel strší ze Žerotín, elký přízniec souěrec českých brtří, ýznmný politik perl morské šlechty.4 Po jeho úmrtí nstáá dlouhé období, kdy přeroské pnstí ystřídlo několik mjitelů. Strtegická poloh měst posunul jeho ýoj mnoh směrech. Ve čtyřicátých letech 19. století zde byl ybudoán spojující ýznmná železniční křižotk, Přero s Vídní, Prhou Krkoem. Pozdu nezůstáá e městě ni čilý národní ruch, který rozmáhá zláště po reolučním roce 1848. Jeho čelní předstitelé oteřeně nebojácně hlásili k slné české minulosti, zláště pk k českobrtrské trdici. 5 Postupně rozíjelo i kulturní dění e městě. Uědomělí přeroští občné, le i místní gymnziální profesoři učitelé obou stupňů pořádli při různých jubilejních příležitostech rozmnité kce. Jednou z nich bylo roce 1888 zložení Muze Komenského, oszení pmětní desky Jn Blhosl roce 1882 Jn Amo Komenského roce 1892 n přeroské rdnici. Nemenší podíl měli i n torbě místních krjinských národopisných 4 Sro. HÝBL, F. kol. Přeroské muzejnictí (Muzeum Komenského Přeroě 1888 2008). Přero : Muzeum Komenského Přeroě, 2009, s. 16. 5 Sro. tmtéž, s. 16. 9

průmysloých ýst prní poloině dedesátých let 19. století, které pk yrcholily Národopisnou ýstou českosloenskou Prze roce 1895, kde byly souborně duchoní ysteny kultury nšeho předměty lidu. N hmotné této i úchtné přehlídce nechyběly ni exponáty z Přero okolí. Všechny tyto kce měly nesmírný ýznm politický, kulturní. Podnítily zájem o lidoé národopisné pmátky stly podnětem pro zkládání muzeí různých městech i n esnicích. Tk zniklo roce 1902 i Městské muzeum Přeroě. 6 1.2 Vznik Muze Komenského Přeroě Ke konci 19. století, zláště od dmdesátých let, objeují čstěji zpráy o J. A. Komenském nejen n stránkách pedgogického tisku, le i nejrůznějších prooláních n učitelských schůzích, sjezdech pod. Můžeme říci, že jedním z nejgilnějších učitelů, který šířil kult Komenského nší zemi, byl Frntišek Slměník, ředitel místních měšťnských škol. Již od šedesátých pmátky, let 19. mjící brtřím století zth dlším ke sbírl eškeré Komenskému, ýznmným hmotné k českým osobnostem nší historie.7 Jk proázely znik dále i publikci problémy nebylo předstoli. tkoé, Vše uádí ndšení jk si podřilo - znik učitelů muze pro tůrci dotáhnout jeho sbírek díky 6 HÝBL, F. kol. Přeroské muzejnictí (Muzeum Komenského Přeroě 1888 2008). Přero : Muzeum Komenského Přeroě, 2009, s. 16. 7 Sro. tmtéž, s. 20. 10

ytrlé práci Frntišk Slměník, který tké stál u zrodu čsopisu Komenský. Podle orgnizátorů mělo mít Muzeum Komenského tyto části: 1. Knihonu Komenského, obshující české i cizojzyčné spisy Komenského tké spisy o této ýznmné pedgogické osobnosti. 2. Metodickou i ědeckou litrturu pedgogické čsopisy i noiny. 3. Čsopisy i literturu pro mládež. 4. Didktické pomůcky pro šechny yučocí předměty. 5. Školní pomůcky, zhotoené učiteli. 8 Muzeum Komenského Frntišk Slměník exponáty. Náštěníci pochlubit i může mnoh bdtelé zásluhou unikátními oceňují zláště Knihu smlu stebních, kde je i stební smlou Komenského Mndleny Vizoské, uzřená roce 1618. Muzeum dále lstní nejen originály několik děl Komenského, le i jeho mpu Mory. Z zmínku stojí i sbírk inčických krlických kncionálů českých biblí.9 1.3 Přeroský zámek e dcátém století Posledními mjiteli nichž město Přero n pnstí byl rod Mgnisů, od jře roku 1918 budou zámku spolu s přilehlými pozemky odkoupilo. Ncházel zde okresní soud, berní úřd, eidence ktstru 8 9 HÝBL, F. kol. Přeroské muzejnictí (Muzeum Komenského Přeroě 1888 2008). Přero : Muzeum Komenského Přeroě, 2009, s. 20. Sro. tmtéž, s. 24. 11

listoní úřd. Jižní místnosti budoy byly yhrzeny Městskému muzeu. Po přestěhoání zmíněných úřdů do noě postených budo městská rd rozhodl roce 1927 rekonstruot zámek ěnol jej ýhrdně pro muzejní účely. 10 Dlších pdesát neuprolo. let Podsttné n zámku téměř rekonstrukce nic objekt dočkl ž dedesátých letech, kdy byl postupně do roku 2006 krytiny, proeden ýměn oken, npř. opr ýměn fsády střešní předeším byl znou zstřešen ěž.11 V součsné době nbízí Muzeum Komenského Přeroě, p. o., prohlídku expozic rcheologie, školní třídy z doby Komenského, Rkousk-Uhersk, 1. republiky z 50. let dcátého století. Dále je zde umístěn pmětní místnost Komenského expozice Šiřitelé myšlenek njdeme expozici národopis Hné Komenského. entomologie expozici Ve 2. ptře zámku minerlogie, odboje. Ve dále ěži je umístěn sbírk zonů. Muzeum pořádá kždoročně sérii krátkodobých ýst. Noinkou zdělácí edením chodu progrmy muzejní pro muze jsou školy, pedgožky ýchoně- relizoné e pod spolupráci s průodci. 10 Sro. HÝBL, F. kol. Přeroské muzejnictí (Muzeum Komenského Přeroě 1888 2008). Přero : Muzeum Komenského Přeroě, 2009, s. 42. 11 Sro. tmtéž s. 46 50. 12

2 SOUČASNÁ NABÍDKA ČINNOSTI MUZEA Muzeum Komenského příspěkoou Přeroě,12 orgnizcí p. o., Olomouckého je krje. Náštěníkům nbízí během celého roku prohlídku stálých expozic krátkodobých ýst. Mezi stěžejní úkoly muze ptří i sbírkotorná osětoá činnost (pridelně pořádá různé odborné přednášky, bedy koncerty), neposlední dále řdě ýchoně-zdělácí ýčet uzírá i činnost ědecká činnost (ýzkum, publikce, podpor bdtelů). MKP působí muzejnictí, regionu pmátkoé Přerosk péče ochrny oblsti přírody. Přeážná část sbírek i zázemí muze je umístěn n Horním náměstí centru Přero renesnčním zámku. Součástí orgnizce je i středoěký hrd Helfštýn ORNIS ornitologická stnice. 13 Jednotliá společenských prcoiště ěd, orgnizce: Výstní Oddělení progrmoé odd., Ornitologická stnice, Sprá hrdu Helfštýn. Dále ekonomické odd. odd. spráy proozu. Sídlí zde tké konzerátorská resturátorská díln i fotogrfk muze.14 12 Dále jen MKP. 13 Sro. Muzeum Komenského Přeroě [online], 2011. [cit. 2012-03-03]. Dostupné z WWW: < http: //www.preromuzeum.cz/>. 14 Sro. tmtéž. 13

2.1 Popis ýchoně-zdělácí činnosti orgnizce Pod edením muzejní pedgožky Mgr. Kteřiny Tomeškoé nbízí Muzeum ýchoně zdělácí skupiny. Jsou Komenského progrmy posteny n pro školy přímém Přeroě cílené kontktu s muzejními předměty ktiních činnostech nejen e stálých expozicích (rcheologie, minerlogie, entomologie, etnogrfie td.), le i při krátkodobých ýstách. Jedná o pohodoé netrdiční formy her s ýukoým zákldem.15 Školáci nejsou při náštěě expozic jen psiními diáky, le pomocí úkolů her mjí možnost ktině zpojit do ýkldu, přičemž si můžou mnohé předměty ohmtt yzkoušet. Školy mteriály s nšem regionu informcemi o dostájí nbídce průběžně chrkteru jednotliých nimčních progrmů, délce trání i pro jkou ěkoou pedgožk učiteli již při hodnou potřebám progrm skupinu dětí. nejen jsou objednáání rintu Většinou ěkoému hodné. Muzejní progrmu doporučí zhledem jsme schopni složení k ěku či přizpůsobit skupiny, le i ětšímu či menšímu počtu dětí e skupině, či třídě, kde jsou žáci s ýrznějšími poruchmi učení, choání i děti hndicponé. Během yučujícího, progrmu který je ykonáá nutná dozor. Děti přítomnost jsou před stupem do muze ždy poučeny o bezpečnosti. 15 Sro. Muzeum Komenského Přeroě [online], 2011. [cit. 2012-03-03]. Dostupné z WWW: < http: //www.preromuzeum.cz/>. 14

2.1.1 Nbídk ýukoých progrmů16 Výchoně-zdělácí progrmy plně nzují n Rámcoé zdělácí progrmy pro ZŠ, nižší stupeň íceletých gymnázií nbízejí i rintu pro poslední ročník MŠ. Výchoně-zdělácí progrm Jk k nám loci mmutů přiletěli dymníkem17 uskutečňuje muzejní expozici rcheologie, která ptří bezesporu k nejtrktinějším. Díky kretiní činnosti děti známí s rtefkty čsoém rozpětí od pleolitu po rný středoěk. Lákým zpestřením ýuky je hmtoá díln, kde děti prcují s originálním pleontologickým mteriálem. Bdtelský list záěru při společném opkoání s lektorem ukáže, jké znlosti doednosti si děti osojily. Dlší oblíbený ýukoý progrm s názem Velá entomologie neb Příběhy ze žiot hmyzích kmrádů18 přináší školákům zákldní poědomí o říši hmyzu. Probíhá expozici entomologie, která obshuje 22 tisíc jedinců z 9 tisíc druhů hmyzu bezobrtlých žiočichů z celého sět e 186 entomologických krbicích. Během progrmu s žáky rcíme k zákldům ýuky přírodopisu přímo e doby 1. republiky, kde zrekonstruoné třídě z je ysteno množstí doboých školních pomůcek předmětů. Cílem nimčního progrmu Lidoé zyky n 16 Sro. Muzeum Komenského Přeroě [online], 2011. [cit. 2012-03-03]. Dostupné z WWW: < http: //www.preromuzeum.cz/>. 17 Viz příloh 1. 18 Viz příloh 2. 15

Hné neb Já mám mlonou estu, estičku... 19 je známit děti strými trdicemi, zyky sátky Hnáků. Národopisná expozice hnáckého kroje ypoídá o kždodenním žiotě Hnáků od nrození ž po stáří je též úzce spjt s obyčeji lidí od jr do zimy. Výukoý progrm prostých podporuje poznácí tořiou činnost dětí metodou netrdiční motiční hry s loutkou Honzík jko průodce po rodné Hné. Expozice Přeroě minerlogie Muze Komenského je uceleným průřezem systému tohoto oboru obshuje přes 2 000 položek. Děti díky progrmu Dobrodružná ýpr z lesklými kmínky ž ke zkmenělinám formou známí upltnění ještěrům s do horninmi drmtických metod druhohor hrou minerály. ýuky Díky stupují společně s lektorem do rolí hledčů pokldů z doby elkých mořských pleb objeoání kontinentů. 19 Viz příloh 3. 16

2.1.2 Pozice muze směřoání do budoucnosti Jk yplýá z ýše uedených informcí, Muzeum Komenského Přeroě nbízí náštěníkům šech ěkoých ktegorií během celého roku prohlídku stálých expozic krátkodobých ýst. Dlší prcoiště, náštěníkům skrytá, která sbírjí, jsou eidují běžným ukládjí dokldy o práci žiotě obytel regionu Přerosk cíleně i škol učitelů. Kontinuálně muzeum pokrčuje i e skromžďoání komenin. MKP progrmy od pro roku 2009 žáky orientuje mteřských, i n ýukoé zákldních i středních škol. Tento noý elký počin je nplněním ize n orgnizci leží důležitý úkol, kterým je rozšiřoání zklitňoání nbídky progrmů. Horní náměstí, kde stojí zámek, e kterém sídlí muzeum, je trktiní yhledánou loklitou k ktinímu odpočinku, což ptří mezi silné stránky orgnizce. Nbídk progrmů je pestrá hrný klifikoný tým spoluprconíků snží informot eřejnost školy o nbídce kcí služeb. Silnou deízou je fkt, že k nám jednotlié skupiny rády rcejí. Mezi slbé stránky ptří20 nedosttek finncí, což oliňuje chod jednotliých oddělení limituje i rozsh projektů. Jk již bylo uedeno 1. kpitole mého bklářského projektu, smotná budo zámku prošl elkou, nákldnou rekonstrukcí ktuálně oprují dlší budoy. Co týče prostor pro 20 Sro. TRLIDOVÁ, P. Olomouc : Unierzit Plckého, Cyrilometodějská teologická fkult, 2010, [Výstup z Volnočsoých ktiit jejich řízení II.]. 17

náštěníky, potžmo školy smotné, je nutné yřešit nedosttek ětšího prostoru pro některé ktiity npř. ýtrná díln, štn pod. Mezi hrozby orgnizce jistě spdá přípdný nezájem eřejnosti učitelů o nbízené progrmy kce, dále prconíků, dynmický tké nedosttek kteří společně proces finncí. nplňují konání, hrozí Ze strny jedinečný konečném důsledku i riziko syndromu yhoření. V součsné době je nbídk elmi perspektině nsměroná, příležitostí zůstáá npř. i získání grntů, zýšení motice i klifikce změstnnců. Výhledoě služeb i je nutné ýukoých udržet si progrmů klitu nbízených konkrétně, protože dobré reference přiádějí noé náštěníky. Zároeň je nezbytné prezentot nbídku nejen pomocí dostupné techniky (zsílání emilů, přímé nbízení informčních médi prostředky letáčků), tisk, le rozhls, můžou pomoci i přizt ke teleizi, spolupráci která informot sými eřejnost hlně učitele o nbídce. Pojmem zprostředkoání umění oznčujeme nejen lstní práci odborných lektorů gleriích muzeích přímo před činnost, exponáty, le tké publikční zpřístupňoání umění e sdělocích prostředcích i e školách, dále ýsty, eletrhy dlší ktiity. V kždém zeměpisně či historicky dném společenstí lidí tk ytářejí stále noé podoby socilizce umění umožňující nzoání kontktu mezi uměním eřejností, mezi umělci diáky. 21 21 HORÁČEK, R. Glerijní nimce zprostředkoání umění. Brno : Cerm, 1998, s. 16. 18

3 MUZEUM OTEVŘENÉ CELÉ RODINĚ 3.1 Specifické místo tkáání Muze jsou dýchjícími pro mnohé historií z nás budomi důstojnými místy prodchnutými řádem ěděním. Mnozí z nás muze yhledájí práě z těchto důodů - s jkou úleou si nich chosu zstíme ulice, odpočineme gresiity reklm od hluku nhodilosti dojmů! 22 V muzeích tkááme s ystenými exponáty, jsou zde pořádány cílené ýsty přednášky zákldě je nímáme jko objekt, kde chrání sbírky. Ve ětšině muzeí ( Německu pozn. utor) je běžné, že jko doplnění ke kulturnímu zážitku zde mohou náštěníci dostt edle drobného občerstení i oběd, mjí zde možnost si přečíst noiny, stráit rodinné nedělní odpoledne či podiskutot s přáteli. 23 Mnozí rodiče, podle náštěu expozic s zjištění průodců, odkládjí obou, že tm jejich děti neydrží pod. Je prd, že děti musíme hlídt upozorňot, by neshly n ystené exponáty skleněné itríny Konkrétně nebo neběhly expozicích. nšem muzeu máme možnost nbídnout kždému skutečně širokou pletu témt. Náštěníci můžou ýkldem různých expozice období, doproodu průodce idět s rcheologie, entomologickou školní třídy z minerlogickou 22 BRABCOVÁ, A. Brán muze oteřená. Náchod : Juko, 2003, s. 127. 23 HORÁČEK, R. Glerijní nimce zprostředkoání umění. Brno : Cerm, 1998, s. 36. 19

sbírku, expozici etnogrfie či jen ystoupt n ěž. Tuto stálou nbídku doplňuje možnost nštíit krátkodobé ýsty s řdou doproodných kcí. Jednotliá prostředí, prostory zřízení umožňují jednorázoé ícedenní, pridelné nebo dlouhodobé činnnosti příslušného míst. obsh dosh zdělácích činností. spojot Nbídky eřejně Účstník jde géniem součsnosti rekrečních, i s zájmoých, prospěšných jejich loci rozšiřují ýchoně- olnočsoých prostřednictím z noým zážitkem poznáním, indiiduálním rozojem beupltněním. 24 3.1.1 Společně do muze Náštěníky spokojení je třeb si získt, protože ti rátí můžou bou přiést i dlší. Kždý čloěk má sůj indiiduální systém hodnot, který utáří liem žiotních podmínek ktiitou jedince. 25 Teleize stl denní náplní dětského žiot. Děti u ní tráí elkou část sého čsu, tkže pk už nemjí čs jít en, nštíit kmrády, přečíst si knížku nebo učit. Teleizi je jednoduché zpnout, ždy totiž njde nějký progrm, n který lze dít. Děti tk mnohdy tráí s teleizními postmi íce čsu než s lstními rodiči. 26 24 HÁJEK, B., HOFBAUER, B., PÁVKOVÁ, J.: Pedgogické oliňoání olného čsu. Prh : Portál, 2008, s. 21. 25 PÁVKOVÁ, J. kol. Pedgogik olného čsu: teorie, prxe perspektiy ýchoy mimo yučoání zřízení olného čsu. 3. yd. Prh : Portál, 2002, s. 28. 26 MACHÁČKOVÁ, P. Příčiny dětské gresiity jejich zájemná propojenost s morálními hodnotmi. In POSPÍŠILOVÁ, H. (ed) Mládež, hodnoty olný čs. Olomouc : HANEX, 2010, s. 90. 20

3.1.2 Plán projektu Z dosdních ýkldem objektu doproázíme muze, během zkušeností yplýá možnost předeším hodné trs pro ktině průodců, náštěníky prohlídkoých chodbách nás rozsáhlém řešení několik děti. zbit, dozěděly, popř. si i po Zde by přičemž kteří ytořit míst n práě měly by něco yrobily n pmátku domů. Rodiče mezi tím můžou klidu pročíst pnely s texty expozicích připrené nebo činnosti. přímo U s dětmi kždého zpojit stnoiště do má průodce možnost nbídnout ysětlit připrené úkoly yužít rinty dle ěkoé přiměřenosti. Děti zde trjí ždy souhlm rodičů, přičemž je n průodci, by posoudil hodnost tohoto rozhodnutí. Průodce zodpoídá n z jejich ýkld práci dohlíží, klidný le průběh jelikož prohlídky celkoě, je nutné zít úhu, že nbízená činnost již yžduje Úkoly jsou zláštnostem přiměřenou oleny míru jsně, dné smosttnosti přiměřeně ktegorie, kde k dětí. ěkoým zohledňujeme zláště podporu rozoje jemné motoriky. Vysětlení zdání je krátké. N kždém stnoišti by měly být zákldem činnosti e dou rintách: 1. pro předškolní ěk (3-6 let) 2. pro mldší školní ěk (6-11 let). U obou rint je hodné nbídku činností obměňot, to nejen během roku, le i ktuálně s ohledem n náštěníky. 21

Děti strší 11 let můžou již ktině účstnit prohlídky s smosttně ýkldem průodce informce pročíst jednotliých si částech expozice. Z tohoto důodu olíme rinty činností jen pro dě ýše uedené ěkoé ktegorie. Stnoiště s nbídkou která předkládáme projektu, jednotliých jsou ktiit, olen pečliě, protože nesmí omezit prooz zřízení ni bezpečnost náštěníků. Smotné rozestění stnoišť tké nejeí problemticky, protože je zpotřebí 6 stolečků (55 x 55 cm) 6 židliček stolečky 2 mteriál je spotřební odpoídjící židličky n ýšky stnoiště). ppíry, (ždy 2 Zbýjící pstelky, lepidlo pod. Pouze ýrobu puzzle, mlých skládcích kostek nlepení obrázků n ně by mulo zjistit ýtrné oddělení muze. Z přednost lze požot práě finnční nenáročnost projektu. I z tohoto důodu ho můžeme ýhledoě požot z relizotelný. 3.1.3 Finnční rozh projektu Stolečky 6 ks 200 Kč/ks 1 200 Kč Židličky 6 ks 120 Kč/ks 720 Kč Spotřební mteriál Celkem 1 080 Kč 3 000 Kč 22

3.1.4 Jednotliá stnoiště Budo Muze Komenského Přeroě je členěná při prohlídkách postupuje (ždy doproodu průodce) uítání následoně: po cházejí náštěníci do 1. expozice, kterou je rcheologie. Je umístěná e sklepních prostorách, čímž dostáá nádech tjemn, který umocňují ystené exponáty. Pro průodce ýkldu je expozice potěšující ožíjí. zjištění, Jednotlié že lidem při souislosti je třeb hodně ysětlit předeším dětem. Vzhledem k trktiitě expozice době, kterou ztím náštěníci muzeu stráili, můžeme říci, že této fázi není potřeb nbízet stnoiště s ktiitou. Prohlídk dále pokrčuje zmínkou o přeroském rodáku Jnu Blhosloi náštěou školních tříd. Nejdříe stupujeme čsoě posloupně do 17. století. Zde tkááme s J. A. Komenským, jehož jméno ne názu přeroské muzeum. I to je mimo jiné důod k zstení u tk mimořádné osobnosti ěnoání koutku pro děti. Stnoiště č. 1 - Jn Amos Komenský Popis stnoiště: 2 mlé stolečky, 2 židličky. Vrinty činností: Předškolní ěk Motice: Ve itríně jsme si ukzoli obrázky zířt rostlin. Zkusíš některý poskládt? Pomůcky: Obrázkoé kostky. Průběh: K dispozici nbízíme celkem 12 kusů mlých kostek (4 x 4 cm), jejichž kombincí lze složit 23

6 obrázků. Témt je možné ybírt obměňot z kolekce 150 školních obrzů ýznmného myšlenek Komenského K. přeroské muzeum lstní. souboru je možné olit S. šiřitele Amerling, V obrzy z které tomto uceleném oblsti zoologie, botniky, historie řemel i způsobu žiot před 150 lety.27 Mldší školní ěk Motice: Průodce může názt n ýkld expozici npříkld otázkou: Líbilo ti něco e stré třídě? Můžeš si poskládt obrázek. Pomůcky: Puzzle. Průběh: Dítě si ybere jednu z následujících rint: 1) Puzzle s kopií Komenského mpy Mory. 28 2) Puzzle s portrétem J. A. Komenského. 3) Puzzle s fotogrfií třídy ze 17. století. 29 4) Puzzle s fotogrfií pmátníku J. Blhosl biskup Jednoty brtrské, předchůdce Komenského. 30 Všechn témt zmiňuje průodce při prohlídce upozorňuje n souislosti přiblížené n pnelech e itrínách. 27 Sro. Muzeum Komenského Přeroě [online], 2011. [cit. 2012-03-03]. Dostupné z WWW: < http: //www.preromuzeum.cz/>. 28 Viz příloh 4. 29 Viz příloh 5. 30 Viz příloh 6. 24

Stnoiště č. 2 Entomologie Expozici motýlů, toří umístěných ýstní skříně přehledně krbicích. Náštěníci průodce prohlédnout mjí plné než entomologických možnost íce brouků si 22 s pomocí tisíc kusů exemplářů z oblsti hmyzu.31 Popis stnoiště: 2 mlé stolečky, 2 židličky. Vrinty činností: Předškolní ěk Motice: Podíli jsme n spoustu motýlů, ukzoli jsme si jejich různé try bry. Jkou bru měl motýl, který ti líbil? Pomůcky: Pstelky, ppíry. Průběh: N ýběr má dítě 4 rinty motýlů. Po prohlídce expozice entomologie 32 obrysů si může u stolečku obrys ybrit.33 Vrint: Brené proužky ppíru si dítě smo trhá lepí do obrysu motýl. Dlší činnost: K dřeěné destičce je připeněný dlouhý drát zkroucený do tru motýl. N drátu jsou nlečené elké dřeěné korálky, které dítě prsty po tr přethuje.34 Mldší školní ěk Motice: expozice. Může Průodce náže n dítěti připomenout prohlídku různorodost trů, elikostí bre motýlů brouků. Pomůcky: Ppíry, desky A4, tužky, pstelky. 31 Sro. Muzeum Komenského Přeroě [online], 2011. [cit. 2012-03-03]. Dostupné z WWW: < http: //www.preromuzeum.cz/>. 32 Viz příloh 7. 33 Viz příloh 8. 34 Viz příloh 9. 25

Průběh: Dítě stojí expozici může si smo nkreslit ystený exemplář. Vrinty: 2) Podle modrásk nápoědy jeteloého, průodce bbočku njít: krtonožku, dmirál bource morušoého. 3) Vysětlit rozdíl mezi můrou motýlem. 4) Njít nejětšího motýl. Bližší informce obdrží náštěníci jk e ýkldu průodce, tk n tbulích expozici. Prohlídk muze pomlu blíží ke konci. Přicházíme společně k poslednímu koutku s úkoly. Stnoiště č. 3 - U ěže Popis stnoiště: 2 mlé stolečky, 2 židličky. Vrinty činností: Předškolní ěk Motice: Viděli jsme spoustu zjímých ěcí. Můžeš něco o muzeu nmlot třeb to i necht n ýzdobu. Pomůcky: 3m dlouhá šňůr s kolíčky, blicí ppír, pstelky, tužky, lepidlo. Průběh: Dítě nmluje, co ho muzeu zujlo, může to ystit n šňůře n zdi do ýstky. Mldší školní ěk Motice: Blížíme ke konci prohlídky. Pokud ti něco líbilo nebo chceš npst zkz, můžeš ho přilepit k osttním n zeď. 26

Průběh: Dítě npíše n ppírek (nebo nkreslí sůj dojem či zážitek) přilepí to n blicí ppír umístěný n zdi. Úkol i pro celou rodinu: N stolečku leží dě fotogrfie zámku. 35 Prní stršího doby dt z před rekonstrukcí Druhá je noá. Úkolem je popřemýšlet, je objektu. čem fotogrfie liší. (Nápoěd Věž zámku má střechu). Záěrečný Kíz pro celou rodinu 36 1. Proč žili prěcí lidé Předmostí co loili? 2. Kdo byl J. A. Komenský? 3. Která expozice je umístěn e ěži? Kíz bude nkopíroný n formátu A6 průodce jej bude moci zájemcům nbídnout k yplnění buď přímo n místě nebo dom. V tomto okmžiku prošli náštěníci doproodu průodce celou trsu prohlídky. Mjí ještě možnost ystoupt n ěž rozhlédnout po městě krji z nejyššího míst okolí. 35 Viz příloh 10 11. 36 Viz příloh 12. 27

ZÁVĚR Cílem bklářského projektu je nárh rozoje nbídky služeb Muze Komenského Přeroě, p. o. Ze zkušeností průodců, kteří proázejí náštěníky po celé tr prohlídky, přichází hodné řešení ytořit několik míst pro děti. Některé rodiny odkládjí náštěu muze práě z oby, že tm jejich děti neydrží prohlídk bude pro obě strny i osttní náštěníky stresující. Prní kpitolu ěnujeme historickému pozdí ýznmu muze proměnách čsu. Ve druhé kpitole předkládáme zázemí nlýzu zřízení, předeším jeho dosdní chod, nbídku členění, služeb ýukoých progrmů pro děti. Třetí kpitol je ěnoán smotnému pojetí projektu. Vychází z osobní zkušenosti jeho utorky, která zde působí jko průodkyně lektork ýukoých progrmů. Zákldní linie je posten n myšlence ytořit prostorách muze stnoiště pro děti, kde budou rintách. Prní připreny pro činnosti předškolní ěk e (3-6 dou let) druhá pro mldší školní ěk (6-11 let). Děti strší 11 let jsou již schopné účstnit prohlídky s průodcem smosttně, proto olíme činnost jen pro tyto dě ýše zmíněné ěkoé ktegorie. Z přednost projektu lze zmínit nenáročnost, relizoán. což zbuzuje Hlním nději, cílem je i jeho finnční že by mohl bezesporu být zýšit komfort náštěníků, což oběm strnám přispěje ke zpříjemnění společně stráeného čsu ěnoného prohlídce Muze Komenského Přeroě. 28

Seznm litertury BRABCOVÁ, A. Brán muze oteřená. Náchod : Juko, 2003, ISBN 80-86213-28-5. DOSTÁLEK, Okresní F. Přero lstiědné Horní muzeum J. náměstí. A. Přero : Komenského Přeroě, 1984. HÁJEK, B., HOFBAUER, B., PÁVKOVÁ, J. Pedgogické oliňoání olného čsu. Prh : Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-473-1. HORÁČEK, R. Glerijní nimce zprostředkoání umění. Brno : Akdemické nkldtelstí Cerm, 1998. ISBN 80-7204-084-7. HÝBL, F. kol. Přeroské muzejnictí (Muzeum Komenského Přeroě 1888 2008). Přero : Muzeum Komenského Přeroě, 2009. MACHÁČKOVÁ, P. Příčiny dětské gresiity jejich zájemná propojenost s morálními hodnotmi. In POSPÍŠILOVÁ, H. (ed). Mládež, hodnoty olný čs. Olomouc : HANEX, 2010, ISBN 978-80-7409-036-3. Muzeum Komenského Přeroě [online], 2011. [cit. 2012-03-03]. Dostupné z WWW: <http: //www.preromuzeum.cz/>. 29

PÁVKOVÁ, J. kol. Pedgogik olného čsu: teorie, prxe perspektiy ýchoy mimo yučoání zřízení olného čsu. 3. yd. Prh : Portál, 2002. ISBN 80-7178-711-6. TRLIDOVÁ, P. Olomouc : Unierzit Plckého, Cyrilometodějská teologická fkult, 2010. [ Výstup z Volnočsoých ktiit jejich řízení II.]. ŽUREK, K. kol. Přeroský zámek. Přero : Sttutární město Přero, 2010. 30

Seznm příloh Příloh 1, 2, 3 - Propgční mteriál k ýukoým progrmům Muze Komenského Přeroě Příloh 4 Komenského mp Mory Příloh 5 Expozice třídy ze 17. stol. Příloh 6 Pmátník J. Blhosl n Horním náměstí Přeroě Příloh 7 Expozice entomologie Příloh 8 Ukázk šblony motýl Příloh 9 - Náčrtek ke zhotoení pomůcky n stnoišti č. 2 (entomologie) Příloh 1037 11 Fotogrfie zámku Příloh 12 Kíz pro celou rodinu Veškeré mteriály fotogrfie, uedené příloze (yjm Příloh 10 Příloh 12 ), pocházejí z rchiu Muze Komenského Přeroě, p. o. 37 ŽUREK, K. kol. Přeroský zámek. Přero : Sttutární město Přero, 2010, s. 126. 31

Příloh 1 Expozice Archeologie Přerosk neb procházk sklepem ANIMAČNÍ MUZEJNÍ PROGRAM Jk k nám loci mmutů přiletěli dymníkem Z hledisk chronologického zhrnuje rcheologická sbírk Muze Komenského Přeroě, p.o. rtefkty čsoém rozpětí od pleolitu po rný nooěk. To už přece stojí z to, by čloěk pozstil otočil Výchoně zdělácí progrm pro: 1. rint - 3. ž 6. třídu ZŠ, 2. rint - poslední ročník MŠ ž 2. třídu ZŠ e stálé expozici Archeologie Přerosk, doplněn zážitkoou nimcí s yužitím smysloého nímání metod rtefiletické hry. Progrm formuje studijní doednosti z oblsti prouky, dějepisu, ýtrné ýchoy českého jzyk. Podporuje kretiní činnost dětí muzejní expozici, při které e skupině i kždý sám známí s rtefkty čsoém rozpětí od pleolitu po rný nooěk. Aktiity: Hmtoá díln (práce s originálním pleontologickým mteriálem), práce s muzejní expozicí, s texty i obrzoou dokumentcí, bdtelský list Obshoé zčlenění do ýuky dle RVP Čloěk dějinách, Počátky lidské společnosti Délk progrmu: 1,5-2 hodiny Doporučený počet dětí e skupině: 20 Cen progrmu: 30 Kč/dítě Autor progrmu - muzejní pedgog: Mgr. Kteřin Tomeškoá Více informcí njdete n www.preromuzeum.cz (ŠKOLA HROU). V nbídce VVP Muze Komenského Přeroě. Objednáky n telefonu nebo milem n: tomesko@preromuzeum.cz mobil: 725 337 426

Příloh 2 ANIMAČNÍ MUZEJNÍ PROGRAM Expozice Muze Komenského Přeroě, p.o. obshuje 22 tisíc jedinců z 9 tisíc druhů hmyzu bezobrtlých žiočichů z celého sět 186 entomologických krbicích. Společně s ědci mluí e prospěch hmyzu jko dominntní formě žiot n Zemi. Výchoně zdělácí progrm s yužitím zážitkoé pedgogiky smysloého nímání pro žáky MŠ ž 6. třídu ZŠ Progrm formuje studijní doednosti z oblsti prouky přírodoědy, přírodopisu českého jzyk litertury, ýtrné ýchoy. Přináší zákldní poědomí o dělení hmyzu netrdiční způsob práce s literárním textem obrzem (s yužitím knih ilustrcí Ondřeje Sekory). Vrcí ke kořenům ýuky přírodopisu n počátek 20. století. V prostorách expozice Entomologie expozici Třídy z doby 1. republiky Obshoé zčlenění do ýuky dle RVP Čloěk jeho sět, Čloěk přírod, Jzyk jzyk. komunikce, Umění kultur Délk progrmu: 2 hodiny Doporučený počet dětí e skupině: 20 Cen progrmu: 30Kč/dítě Autor progrmu - muzejní pedgog: Mgr. Kteřin Tomeškoá Průodci nimcí: Petr Trlidoá, DiS. Mgr. Kteřin Tomeškoá

Příloh 3

Příloh 4

Příloh 5 Příloh 6

Příloh 7 Příloh 8

Příloh 9

Příloh 10 Příloh 11

Příloh 12 Kíz pro celou rodinu 1. Proč žili prěcí lidé Předmostí co loili? 2. Kdo byl J. A. Komenský? 3. Která expozice je umístěn e ěži?