Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivitai.1 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma I.2.4 Vybraní autoři a texty od antiky do 20. století Kapitola 3 RENESANCE A HUMANISMUS Mgr. Marta Sakalová 1. 9. 2012
Obsah ÚVOD - ANOTACE... 1 1 RENESANCE A HUMANISMUS... 2 Vliv na rozvoj renesance:... 2 Dante Alighieri... 3 Giovanni Boccaccio... 3 2 DOPORUČENÁ LITERATURA... 4 3 POUŽITÁ LITERATURA... 5
Úvod - anotace Výukový materiál je zaměřen na pochopení tohoto historického období, na zpracovávaná témata, zakladatele literárního žánru (novela) a na aplikaci zpracovaných informací, které mají za cíl použití těchto údajů v další kapitole, porozumění textu a další procvičování a souvislosti s jinými autory. Tento studijní materiál je primárně určen pro žáky 3. a 4. ročníků čtyřletých oborů zakončených maturitní zkouškou (39-41-L/01 Autotronik, 33-42-M/01 Nábytkářská a dřevařská výroba, 23-45-M/01 Dopravní prostředky, 36-45-M/01 Technická zařízení budov, 39-41-L/002 Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení budov) a 2. ročníků nástavbového studia (23-43-L/51 Provozní technika, 64-41-L/51 Podnikání), ale lze jej využít i při výuce nadanějších žáků v nižších ročnících uvedených oborů. Tento materiál je vhodné použít jako studijní materiál v předmětu Český jazyk - literatura. Každé téma koresponduje s tematickým plánem, který je vypracován v souladu s ŠVP pro dané obory a vycházejí z požadavků RVP. Cílem tohoto materiálu je snaha rozvíjet dovednosti a schopnosti studentů v rámci komunikace, slovní zásoby, zpracování informací a jejich prezentace ústní nebo písemnou formou. Vypracovala: Mgr. Marta SAKALOVÁ 1
1 RENESANCE A HUMANISMUS RENESANCE = umělecký směr zaměřující se na obnovu společnosti dle antických vzorů: z francouzštiny = znovuzrození, obrození, klade důraz na poznání, vzdělání, staví se proti středověké teologii, SVOBODA = přirozená potřeba člověka, důraz na INDIVIDUALISMUS = politický a společenský postoj, klade na 1. místo zájmy jedince a jejich prosazování, HUMANISMUS z latiny humanus = lidský, svobodný rozvoj lidské osobnosti, kritika feudalismu i církve, reformační hnutí REFORMACE = přetvářet, obnovovat, přeměna nedostatků církve, doba TUDOROVCŮ (viz televizní seriál), FRANCOIS BACON zakladatel EMPIRISMU empirie = zkušenost, základ smyslového poznání. CÍL: zlikvidovat feudální ideologii (popírány hodnoty církve), zvýšený zájem o plavby, vynálezy, myšlení směřovalo k člověku, učení se odklání od Boha právě k člověku, člověk je středobodem, velký rozvoj věd, návrat k antice, harmonie duše a těla, mnoho vzorů vhodných k napodobování, vznikla v Itálii, v severo a středo italských městech jako důsledek rychlého rozvoje již zmíněných měst. Vliv na rozvoj renesance: zámořské plavby a objevy, přírodní objevy (Marco Polo, Galileo Galilei, Jordano Bruno, Mikoláš Koperník), vynález knihtisku kolem roku 1450 2
Dante Alighieri BOŽSKÁ KOMEDIE: º epos (duchovní), veršovaná báseň s bohatým dějem a hrdinou, º 3 části, 100 zpěvů, skladba alegorická, º hlavní postavou je sám básník (Dante) STYLIZACE, autor nazval své dílo nejdříve jen KOMEDIE, přídomek BOŽSKÁ dodal jeho obdivovatel a životopisec Giovanni Boccaccio, - cesta do pekla, očistce a ráje. Básník zabloudil v polovině svého života v temném lese (symbol hříchu) a potkal 3 šelmy: pardála (smyslnost), lva (pýcha) a vlčici (lakomství), které mu mají zabránit v projití lesem až ke slunečnímu vrchu (štěstí). Neputuje sám, má průvodce - antického básníka Vergilia (vědění), projdou spolu peklem i očistcem, ale Vergilius do ráje nemůže, protože je pohan (není pokřtěn). Je nahrazen jiným průvodcem - Danteho zemřelou milenkou Beatrice. Musí cestou překonávat různé úkoly (rozdělené do 9 sfér), poznává hříchy lásky. renesanční rysy: touha po poznání, dílo inspirovalo mnoho autorů - Komenského, Goetheho Giovanni Boccaccio DEKAMERON: º prozaické dílo složené ze 100 novel (autor pokládán za zakladatele tohoto žánru), º 1. novela = rámcová, º informace o setkání tří šlechticů a sedmi žen (urozených). Ti utekli z Florencie před morem na venkovské sídlo. Volné chvíle si krátí vyprávěním příběhů - náměty jsou často milostné (nešťastná láska, nevěra, atd ), º některé novely zfilmované, hlavní rys tohoto renesančního díla je tzv. nová morálka (odvrácení od církve, vášeň, něha, optimismus), º v závěru je vždy poučení, º renesanční znaky - uvolněná morálka. 3
2 Doporučená literatura 1. Baumgartnerová, Gabriela, Mgr. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA, Písemná práce. Praha: TAURIS, 2012. ISBN 978-80-87337-11-0 2. Mgr. Polášková, Taťána, Mgr. Milotová, Dagmar, Mgr. Dvořáková, Zuzana. LITERATURA, Přehled středoškolského učiva. Třebíč: Vyuka.cz, Třebíč, 2010, ISBN 80-902571-6-X 3. Mgr. Slanař, Otakar, Mgr. Kostková, Markéta, Mgr. Kanda, Roman, Mgr. Krausová, Lenka, Mgr. Foldyna, Lukáš. OBSAHY A ROZBORY DĚL, K literatuře přehled SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2011, ISBN 80-902571-7-8 4. Mgr, Slanař, Otakar. ČÍTANKA 1, K literatuře přehledu SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2010, ISBN 80-902571-8-6 4
3 Použitá literatura 1. Baumgartnerová, Gabriela, Mgr. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA, Písemná práce. Praha: TAURIS, 2012. ISBN 978-80-87337-11-0 2. Mgr. Polášková, Taťána, Mgr. Milotová, Dagmar, Mgr. Dvořáková, Zuzana. LITERATURA, Přehled středoškolského učiva. Třebíč: Vyuka.cz, Třebíč, 2010, ISBN 80-902571-6-X 3. Mgr. Slanař, Otakar, Mgr. Kostková, Markéta, Mgr. Kanda, Roman, Mgr. Krausová, Lenka, Mgr. Foldyna, Lukáš. OBSAHY A ROZBORY DĚL, K literatuře přehled SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2011, ISBN 80-902571-7-8 4. Mgr, Slanař, Otakar. ČÍTANKA 1, K literatuře přehledu SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2010, ISBN 80-902571-8-6 5