Zvyšování kvality výuky technických oborů

Transkript

1 Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivitai.1 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma I.2.4 Vybraní autoři a texty od antiky do 20. století Kapitola 32 ARNOŠT LUSTIG Mgr. Marta Sakalová

2 Obsah ÚVOD - ANOTACE ARNOŠT LUSTIG ZÁKLADNÍ ÚDAJE O AUTOROVI STRUČNÝ ROZBOR DÍLA MODLITBA PRO KATEŘINU HOROVITZOVOU UKÁZKA (VÝŇATEK) CVIČNÉ A NÁVODNÉ OTÁZKY DOPORUČENÁ LITERATURA POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE SEZNAM OBRÁZKŮ... 7

3 Úvod - anotace Výukový materiál je zaměřen na seznámení s životem autora Arnošt Lustig, jeho dílem, na rozbor ukázky a na aplikaci zpracovaných informací viz odpovědi na cvičné a návodné otázky, které mají za cíl ověřit správnost použitých informací, porozumění textu a další procvičování a souvislosti s jinými autory. Tento studijní materiál je primárně určen pro žáky 3. a 4. ročníků čtyřletých oborů zakončených maturitní zkouškou (39-41-L/01 Autotronik, M/01 Nábytkářská a dřevařská výroba, M/01 Dopravní prostředky, M/01 Technická zařízení budov, L/002 Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení budov) a 2. ročníků nástavbového studia (23-43-L/51 Provozní technika, L/51 Podnikání), ale lze jej využít i při výuce nadanějších žáků v nižších ročnících uvedených oborů. Tento materiál je vhodné použít jako studijní materiál v předmětu Český jazyk - literatura. Každé téma koresponduje s tematickým plánem, který je vypracován v souladu s ŠVP pro dané obory a vycházejí z požadavků RVP. Tato kapitola zahrnuje shrnující text, přehledně zpracované udáje o autorovi, stručný rozbor díla, ukázky a kontrolní otázky, jež mají prohlubovat znalosti k ústní maturitní zkoušce z literatury. Následující cvičné a návodné otázky jsou zaměřené na kontrolu porozumění textu a další procvičování. Cílem tohoto materiálu je snaha rozvíjet dovednosti a schopnosti studentů v rámci komunikace, slovní zásoby, zpracování informací a jejich prezentace ústní nebo písemnou formou. Vypracovala: Mgr. Marta SAKALOVÁ 1

4 1 ARNOŠT LUSTIG 1.1 Základní údaje o autorovi Český židovský spisovatel, publicista: 2. VLNA VÁLEČNÉ PRÓZY, Obrázek č. 1 Arnošt Lustig zažil 2. světovou válku, zažil TEREZÍN, OSVĚTIM, židovský původ, okupace 1968, období normalizace (70. léta), pojmenování pro čistky v komunistické straně, zavádí se cenzura, represe, stíhání, nátlak, obnovení vedoucí úlohy strany (KSČ), sametová revoluce, vyloučen ze studií rasové důvody, redaktor československého rozhlasu, po r musel opustit republiku (Jugoslávie, Izrael, USA), 1995 šéfredaktor české verze časopisu PLAYBOY, ve svém díle se zaměřoval na psychiku člověka, vztah jedince k době, námět: vlastní drastické zážitky z koncentračních táborů, tématika: HOLOKAUST, židovská otázka, koncentrační tábory, rasové motivy, v dílech osobní zpověď, zabývá se osudy mladých dívek, žen, starých lidí, hledání smyslu lidství, podstata bytí člověka, věcnost, střízlivá dramatičnost. 1.2 Stručný rozbor díla MODLITBA PRO KATEŘINU HOROVITZOVOU Literární útvar psychologická NOVELA: autor ji napsal během jedné noci, příběh má 3 očíslované části, rabování majetku, převody peněz, hlavní postava pasivní žena, vlivem událostí zmotivována k aktivnímu činu, dílo vzbuzuje atmosféru strachu a nejistoty (typický znak tehdejší doby), er forma, UŽITY JAZYK: spisovný jazyk, přejatá slova z němčiny, odborné termíny z židovského náboženství, NÁMĚT: 2 skutečné události: a) zajetí židovských podnikatelů na Sicílii, b) osud mladé polské herečky, která při cestě do plynové komory zastřelí německého důstojníka. 2

5 POSTAVY: Kateřina Horovitzová Židovka, miluje tanec, na jedné straně sebevědomá, zároveň i tichá, odvážná; dobrovolně se rozhodne vzít si Hermana Cohena. Sleduje jediný cíl být propuštěna, bohužel vše skončí jinak, téma židovské otázky. Herman Cohen - Žid, stává se hlasem obchodníků, chce pomoci Kateřině a osvobodit ji, zaplatí za ni, ale poslouchá rozkazy Němců. Bedřich Brenske typická postava německého důstojníka, schopného manipulovat s lidmi, kariérista, velmi zlý a krutý, cynický, bezcharakterní, hraje si se slovy, libuje si ve vzbuzování důvěry, aby splnil svůj úkol získat peníze a šperky od obchodníků, než půjdou do krematoria. krejčí a rabín Dajem vedlejší postavy hrají důležitou roli, vždy se objeví v určitých chvílích a nutí čtenáře tušit další dějový vývoj. DALŠÍ DÍLO: Dita Saxová podobný příběh o válečných událostech a mladé dívce, která spáchá sebevraždu. William Styron Sophiina volba. OBSAH DĚJE Do Ameriky před nacisty utíkají židovští obchodníci, pak se vrátili do Itálie, kde jsou zajati a převezeni do zajateckého tábora. Jak jste si již výše přečetli, důstojník SS, Němec, Bedřich Brenske, má za úkol vymámit od Židů peníze, které mají uložené na švýcarských kontech. Kamufluje a obchodníkům slibuje, že jim pomůže dostat se do USA. Herman Cohen si všimne krásné polské Židovky, Kateřiny Horovitzové, která je s rodinou (rodiče, dědeček a šest Kateřininých sester) transportována do koncentračního tábora v Terezíně. Sto tisíc franků musí zaplatit, aby se dostala do USA. Přichází Brenske a oznamuje, že proběhne výměna za německé zajatce. Uposlechnou pokyn a nastupují do vlaku směr Hamburk. Postupně se Brenskemu podaří získat hodně peněz, ale někteří začínají mít podezření, že je to lhář a žádná cesta k záchraně se neuskuteční. Kateřina se v táboře provdá za Cohena, aby získala americký cestovní pas. A následuje to, čeho se všichni chtěli vyhnout. Dostávají falešný příkaz, aby se z hygienických důvodů svlékli a osprchovali. Každý vté chvíli pochopil, co se děje, je jim jasné, že míří do plynové komory. Ještě před smrtí poníží Kateřinu a nutí ji, aby nahá tančila před německým vojákem, Kateřina ví, že již na ničem nezáleží, že stejně zemře, proto se rozhodne vojákovi rychle sebrat zbraň a střílí. Brenske se vrací a Kateřina i obchodníci jsou zastřeleni. (rychlá a bezbolestná smrt než otrava plynem) SOUVISLOSTI S JINÝMI AUTORY: Ladislav Fuks, William Styron, Ota Pavel, Bohumil Hrabal tematika 2. světové války, fašismus, koncentrační tábory, židovská otázka, holocaust, Ernest Hemingway, Viktor Dyk, Bohumil Hrabal autoři novel. 3

6 1.3 Ukázka (výňatek) Kateřina Horovitzová, k níž se teď upjala pozornost všech, si vyhrnula sukni a ukázala bílou a hladkou nohu shora od stehna až dolů přes koleno a lýtko ke kotníkům. Vyzula střevíc a nechala ho padnout ke kožichu. Horst Schillinger bezděčně polkl, aniž tušil, že se tak dělo mnoha německým mužům, kteří ji měli na starost nebo kteří v uplynulých dvaceti čtyřech hodinách přišli do její blízkosti. Nemusel myslet ani na ženy, které už měl, ani na svou Hildegardu, protože to vše bylo docela jiné. A polkl proti své vůli podruhé, mlsně, závistivě i uznale. Byl upoután a neskrýval to před žádnou skupinou zdejších mužů. Kateřina Horovitzová se už nenechala dále pobízet. Měla výraz člověka, který své okolí přestával vnímat. S rozmyslem, jeho zdroje i vysvětlení spočívaly někde uvnitř jí samé, odkládala kus, který jí byl v takovém spěchu nedávno ušit, cestovní sukni na pět knoflíků a pak černou hedvábnou blůzu, aniž své věci odnášela jednotlivě na věšák; nechala je padat. Nikdo ji už také křikem nepobízel. Musela se zaklonit trochu dozadu, aby tam dosáhla; ohnula ruku prudce v lokti a najednou strhla bělostný, jemně prošívaný kus prádla a udeřila přezkou na druhém konci Horsta Schillingera mezi oči. Bylo to nenadálé ve chvíli, kdy se nejsrdečněji smál; oslepila ho i překvapením, kromě bolesti, protože touto svlékárnou prošly už tisíce a statisíce lidí poslušných jako ovce, a nikdy se nic podobného nestalo. Poručík Schillinger se nezmohl ani na údiv, ani na odpor. Nebyl na ten úder zdaleka připraven; oslepenýma očima, plnýma slz, vzdáleně pocítil, jak Kateřina Horovitzová vytrhla z jeho otevřeného pouzdra pistoli. Když sem dohmátl rukama, byl už zbraň venku a vystřelila mu do břicha; svalil se k zemi s vlčím zavytím. Jeho zástupce, kterého prve nazval holobrádkem, sem duchapřítomně skočil. Neboť němečtí vojáci byli vždy vedeni v duchu těsného kamarádství a tuto mravní vlastnost v nich nikdo nezdeptal. Téměř v téže chvíli z ústí pistole v ruce Kateřiny Horovitzové vyšlehl nový plamen. 1 (str ). 1.4 Cvičné a návodné otázky 1. Zařaďte autora do kontextu české literatury. 2. Charakterizujte znaky jeho tvorby. 3. Určete literární útvar a uveďte další autory, kteří psali tento útvar. 4. Uveďte další autory zpracovávající tematiku židovské otázky. 5. Uveďte okolnosti vzniku díla. 6. Uveďte námět díla a pokuste se vysvětlit, co má dílo společného s dílem Báječná léta pod psa od Michala Viewegha. 7. Najděte v textu úryvek, ve kterém hlavní postava projevuje odvahu, hrdinství a moment překvapení. 8. Uveďte, kdo je zakladatelem NOVELY. 9. Charakterizujte postavy v ukázce. 10. Uveďte důvody autorova vyloučení ze studií

7 2 Doporučená literatura 1. Baumgartnerová, Gabriela, Mgr. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA, Písemná práce. Praha: TAURIS, ISBN Mgr. Polášková, Taťána, Mgr. Milotová, Dagmar, Mgr. Dvořáková, Zuzana. LITERATURA, Přehled středoškolského učiva. Třebíč: Vyuka.cz, Třebíč, 2010, ISBN X 3. Mgr. Slanař, Otakar, Mgr. Kostková, Markéta, Mgr. Kanda, Roman, Mgr. Krausová, Lenka, Mgr. Foldyna, Lukáš. OBSAHY A ROZBORY DĚL, K literatuře přehled SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2011, ISBN Mgr, Slanař, Otakar. ČÍTANKA 1, K literatuře přehledu SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2010, ISBN

8 3 Použitá literatura a zdroje 1. Baumgartnerová, Gabriela, Mgr. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA, Písemná práce. Praha: TAURIS, ISBN Mgr. Polášková, Taťána, Mgr. Milotová, Dagmar, Mgr. Dvořáková, Zuzana. LITERATURA, Přehled středoškolského učiva. Třebíč: Vyuka.cz, Třebíč, 2010, ISBN X 3. Mgr. Slanař, Otakar, Mgr. Kostková, Markéta, Mgr. Kanda, Roman, Mgr. Krausová, Lenka, Mgr. Foldyna, Lukáš. OBSAHY A ROZBORY DĚL, K literatuře přehled SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2011, ISBN Mgr, Slanař, Otakar. ČÍTANKA 1, K literatuře přehledu SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2010, ISBN

9 4 Seznam obrázků OBRÁZEK 1. ARNOŠT LUSTIG.. 2 7