Zvyšování kvality výuky technických oborů

Transkript

1 Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma Všestranné jazykové rozbory Kapitola 27 VŠESTRANNÝ JAZYKOVÝ ROZBOR 27 Mgr. Marta Sakalová

2 Obsah ÚVOD VŠESTRANNÝ JAZYKOVÝ ROZBOR 27 - DIDAKTICKÝ TEST DOPORUČENÁ LITERATURA POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE SEZNAM OBRÁZKŮ... 7

3 Úvod Tato kapitola zahrnuje všestranný jazykový rozbor didaktický test, který bude sloužit ke zdokonalování logického myšlení, procvičování odborné terminologie z gramatiky, literatury, literárních útvarů, žánrů, uměleckých směrů, funkčních stylů, pravopisu, větných členů, slovní zásoby, syntaxe, interpunkce, odvozování slov, lexikologie a především jako příprava ke státní maturitní zkoušce. Výukový materiál je primárně určen pro žáky 3. a 4. ročníků čtyřletých oborů zakončených maturitní zkouškou (39-41-L/01 Autotronik, M/01 Nábytkářská a dřevařská výroba, M/01 Dopravní prostředky, M/01 Technická zařízení budov, L/002 Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení budov) a 2. ročníků nástavbového studia (23-43-L/51 Provozní technika, L/51 Podnikání), ale lze jej využít i při výuce nadanějších žáků v nižších ročnících uvedených oborů. Tento materiál je vhodné použít jako doplňující a zpestřující formu k procvičení učiva v předmětu Český jazyk gramatika, stylistika, ale i opakování literárních děl, spisovatelů, uměleckých směrů, námětů, literárních útvarů atd. Jednotlivá témata korespondují s tematickými plány, které jsou vypracovány vsouladu s ŠVP pro dané obory a vycházejí z požadavků RVP. Cílem tohoto materiálu je inovace a kreativita ve výuce, důležitost podpory kvalitní přípravy nejen k maturitě, ale především možnost podílet se na rozvoji osobnosti studentů a jejich připravenosti jak po odborné stránce, tak i po lidské. Tento testový materiál se bude zaměřovat na komunikaci studentů, na jejich verbální dovednosti, prezentace závěrů a výsledků. Vypracovala: Mgr. Marta SAKALOVÁ 1

4 1 VŠESTRANNÝ JAZYKOVÝ ROZBOR 27 - didaktický test Výchozí graf k úloze 1 Obrázek č. 1 graf spotřeby elektřiny 1. Které z následujících tvrzení odpovídá výchozímu grafu? a) Křivky obou parametrů (brutto i netto) nejdou téměř paralelně spolu. b) Mezi počátečním a koncovým sledovaným obdobím spotřeby netto graf uvádí rozdíl víc než 1800 GWh. c) Kromě roku 1993, kdy je uvedena nejnižší spotřeba brutto, je v nejnižších hodnotách nejbližší rok d) Z grafu vyplývá, že rozdíl mezi oběma spotřebami (brutto i netto) ve sledovaném období byl až necelých 1000 GWh. Výchozí text k úlohám 2-3 Ve výseči mezi devíti a čtrnácti lety se setkáváme s dívkami, jež jistým očarovaným poutníkům, dvakrát i mnohokrát starším než ony, odhalují svou pravou podstatu, která není lidská, nýbrž nymfická (tj. démonická), a já navrhuji, abychom tato vyvolená stvoření pojmenovali "nymfičky". Jsou mezi těmito dvěma věkovými hranicemi nymfičkami všechna děvčátka? Ovšemže ne! Jinak bychom my, my zasvěcení, my osamělí mořeplavci, my nymfomilové už dávno zešíleli. Ani hezká tvářička ještě není kritériem, stejně jako vulgarita nutně nevylučuje přítomnost jistých charakteristických rysů - k smrti odsouzené krásy, prchavého, proměnlivého, duši rozechvívajícího zrádného půvabu -, jimiž se nymfička odlišuje od svých vrstevnic Který termín nejlépe vystihuje slovo nymfička? a) frazeologismus c) historismus b) neologismus d) archaismus 1 2

5 3. Dílo Lolita jako literární útvar je a) historický román b) tragikomický román c) scifi román d) dobrodružný román Výchozí text k úlohám 4-7 Prof. E. Lotko vymezuje neologismus jako nevžitý, neustálený tvar, nové slovo, popřípadě jeho nové užití nebo jiná nová jednotka v jazyce vzniklá, resp. vznikající, popř. do něj převzatá odjinud z potřeby pojmenovat něco nového (např. grant, folkař), z důvodu strukturních (např. parník: paroloď). Například výraz neologismus pochází ze století 18. a po určitou dobu byl tedy také neologismem. Neologismy jsou relativně nová slova, která většina mluvčích ještě nepokládá za součást běžné slovní zásoby, případně jim nerozumí a pociťuje je jako nová. Tento příznak novosti, mohou časem ztratit, pokud se běžně používají a jejich význam je znám většině mluvčích stávají se pak neutrální a platnou součástí lexikálního systému (např. vzduch, sjetina, zviditelnit). Proces začleňování nových slov může být různě rychlý a naopak některá nová slova v jazyce nezakotví vůbec a zaniknou Kterou z následujících možností nelze nahradit výraz pokud? a) jakmile b) protože c) jestli d) jež 5. Které z následujících tvrzení odstraňuje chybu v interpunkci? a) Tento příznak novosti mohou časem ztratit, pokud se běžně používají a jejich význam je znám většině mluvčích stávají se pak neutrální a platnou součástí lexikálního systému (např. vzduch, sjetina, zviditelnit). b) Tento příznak novosti, mohou časem ztratit, pokud se běžně používají a jejich význam je znám většině mluvčích, stávají se pak neutrální a platnou součástí lexikálního systému (např. vzduch, sjetina, zviditelnit). c) Tento příznak novosti mohou časem ztratit, pokud se běžně používají a jejich význam je znám většině mluvčích, stávají se pak neutrální a platnou součástí lexikálního systému (např. vzduch, sjetina, zviditelnit). d) Tento příznak novosti mohou časem ztratit, pokud se běžně používají, a jejich význam je znám většině mluvčích, stávají se pak neutrální a platnou součástí lexikálního systému (např. vzduch, sjetina, zviditelnit). 6. Které z následujících slov lze označit jako obrazné pojmenování? a) pojmenovat b) pochází c) nerozumí d) nezakotví 2 3

6 7. Spojení neutrální a platnou je a) přívlastek shodný b) přívlastek volný c) přívlastek několikanásobný v poměru slučovacím d) předmět několikanásobný v poměru slučovacím Výchozí text k úloze 8 Daň z cigaret má lidi odradit od kouření, daň z alkoholu od chlastání a daň ze mzdy od 3 8. Slovo chlastání je a) neutrální b) expresivní c) kultivované d) spisovné 3 4

7 2 Doporučená literatura 1. Čech, Eduard a Jan Kaňka. Pišme správně česky - sbírka cvičení pravopisných a tvarových výkladů. 2. vyd. Praha: SPN, 1984, 160 s. 2. Havránek, Bohuslav a Alois Jedlička. Stručná mluvnice česká. 16. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1981, 228 s. 3. Bauer, Jaroslav a Miroslav Grepl. Skladba spisovné češtiny. 2. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1975, 364 s. 4. Hubáček, Jaroslav. Úvod do stylistiky českého jazyka. Vyd. 1. Ostrava: Pedagogická fakulta v Ostravě, s. 5. Pravidla českého pravopisu: školní vydání. Vyd. v Panasofii 3. Praha: Pansofia, 1993, 383 s. ISBN Baumgartnerová, Gabriela, Mgr. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA, Písemná práce. Praha: TAURIS, ISBN Mgr. Slanař, Otakar, Mgr. Kostková, Markéta, Mgr. Kanda, Roman, Mgr. Krausová, Lenka, Mgr. Foldyna, Lukáš. OBSAHY A ROZBORY DĚL, K literatuře přehled SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2011, ISBN

8 3 Použitá literatura a zdroje 1. Čech, Eduard a Jan Kaňka. Pišme správně česky - sbírka cvičení pravopisných a tvarových výkladů. 2. vyd. Praha: SPN, 1984, 160 s. 2. Havránek, Bohuslav a Alois Jedlička. Stručná mluvnice česká. 16. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1981, 228 s. 3. Bauer, Jaroslav a Miroslav Grepl. Skladba spisovné češtiny. 2. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1975, 364 s. 4. Hubáček, Jaroslav. Úvod do stylistiky českého jazyka. Vyd. 1. Ostrava: Pedagogická fakulta v Ostravě, s. 5. Pravidla českého pravopisu: školní vydání. Vyd. v Panasofii 3. Praha: Pansofia, 1993, 383 s. ISBN Baumgartnerová, Gabriela, Mgr. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA, Písemná práce. Praha: TAURIS, ISBN Mgr. Slanař, Otakar, Mgr. Kostková, Markéta, Mgr. Kanda, Roman, Mgr. Krausová, Lenka, Mgr. Foldyna, Lukáš. OBSAHY A ROZBORY DĚL, K literatuře přehled SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2011, ISBN

9 4 Seznam obrázků OBRÁZEK 1.GRAF SPOTŘEBY ELEKTŘINY