Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis ŠVP LMP Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Dějepis Vyučovací předmět Dějepis je tvořen z obsahu vzdělávacího oboru Dějepis ze vzdělávací oblasti Člověk a společnost. Předmět Dějepis svým obsahem navazuje na poznatky a dovednosti, které žáci získali na prvním stupni v předmětech Prvouka a Vlastivěda ze vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět. Předmětu Dějepis jsou věnovány v 7., 8. ročníku LMP SP a v 6., 7. ročníku LMP NSP 2 hodiny týdně a v 9. a 10. ročníku LMP SP a v 8. a 9. ročníku LMP NSP 1 hodina týdně. Vyučovací hodina trvá 45 minut. Předmět Dějepis nemá odbornou učebnu. Ve všech ročnících se organizují exkurze na podporu obsahu výuky a to zejména do blízkých muzeí. Tematické okruhy dějepisu jsou do jednotlivých ročníků zařazeny následovně: Ročník 7. ročník LMP SP 6. ročník LMP NSP 8. ročník LMP SP 7. ročník LMP NSP 9. ročník LMP SP 8. ročník LMP NSP 10. ročník LMP SP 9. ročník LMP NSP Téma Počátky lidské společnosti Středověk a křesťanství Novověk Nejnovější dějiny Nejstarší civilizace - starověk Vzhledem k nízkému počtu žáků v jednotlivých ročnících se výuka může realizovat také ve třídách se spojenými více ročníky. V těchto případech se žáci setkávají při společné práci na projektech, v nichž porovnávají různá právě probíraná historická období a navzájem se obohacují sdělovanými znalostmi. Do předmětu Dějepis jsou zařazena průřezová témata Multikulturní výchova s cílem poznání vlastního kulturního zakotvení a respektování odlišných etnik, Výchova demokratického občana se zaměřením na poznání historie demokracie a k výchově hrdosti k naší bohaté historii a Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech s přínosem poznání začátků evropské civilizace.
Předmět Dějepis má formou odkazů vztahy s předměty Zeměpis, Občanská výchova, Výtvarná výchova a Český jazyk. Výchovné a vzdělávací strategie uplatňované v předmětu Dějepis: STRATEGIE KU KŘP KK KSP KO KP Vytváříme podmínky ke společné tvorbě a využívání myšlenkových map odkazy na učebnici, sešit, www stránky, knihy. Společně tvoříme a následně prezentujeme a využíváme výukové plakáty k vybraným tématům učiva. Společné postupně tvoříme a využíváme časovou přímku ve třídě za využití obrázků i konkrétních předmětů. Plánujeme, připravujeme a realizujeme exkurze, vycházky, výlety za historickými památkami a potom je písemně a obrazově zaznamenáváme do alba výletů, které dále využíváme. Vybíráme vhodné náměty a vytváříme podmínky k dramatizaci = k oživování historie. Zařazujeme drobné didaktické hry pexeso s obrázky a pojmy, skládání obrázků.
ŠVP LMP Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Předmět: Dějepis Výstupy pro 7. ročník LMP SP Výstupy pro 6. ročník LMP NSP Průřezová témata Jiné POČÁTKY LIDSKÉ SPOLEČNOSTI Žák by měl mít představu o rozdílech způsobu pravěkých a současných lidí podle obrázků umět popsat pravěká zvířata, způsob jejich lovu, zbraně, předměty denní potřeby a kultovní předměty pravěkých lidí Doba předhistorická a historická - porovnávání Pravěk, život v pravěku MKV kulturní diferenciace poznávání vlastního kulturního zakotvení, respektování zvláštností různých etnik Lidské vztahy vztahy mezi kulturami, vzájemné obohacování Komentáře obrazů Z. Buriana z období pravěku Exkurze do depozitáře muzea v Ivančicích do Moravského zemského muzea v Brně do Antroposu v Brně pochopit význam dějin jako sdělení minulosti Získávání informací o dějinách VDO principy demokracie, fungování antické demokracie do muzea v Dolních Věstonicích do Mikulova na expozici o Římanech na české území
Výstupy pro 7. ročník LMP SP Výstupy pro 6. ročník LMP NSP Průřezová témata Jiné NESTARŠÍ CIVILIZACE STAROVĚK Žák by měl popsat život v době nejstarších civilizací znát souvislosti mezi přírodními podmínkami a vývojem starověkých států Starověké civilizace: Egypt, Řecko, Řím přínos pro rozvoj světové kultury starověké historické památky v Egyptě, Řecku a v Římě Přírodní podmínky a vývoj Egypta VMEGS jsme Evropané, zdroje evropské civilizace Tvorba miniprojektů, dokumentující určité téma / obrázky s jednoduchým popisem, mapou / Tvorba jednoduché časové přímky Komentář videodokumentů z Egypta, Řecka, Itálie Práce s mapou, časovou přímkou Tvorba alba nejvýznamnějších světových kulturních památek prohlížení, hry na poznávání
ŠVP LMP Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Předmět: Dějepis Výstupy pro 8. ročník LMP SP Výstupy pro 7. ročník LMP NSP Středověk a křesťanství Průřezová témata Jiné Žák by měl vědět o prvních státních útvarech na našem území Slované, Sámova říše, Velkomoravská říše, příchod Cyrila a Metoděje, VDO výchova. k vlastenectví, hrdosti k naší bohaté historii Exkurze do Moravského zemského muzea v Brně expozice Velká Morava by měl mít základní poznatky z období počátků českého státu by měl znát úlohu a postavení církve ve středověké společnosti by měl být seznámen s obdobím největšího rozkvětu českého státu v době přemyslovské a lucemburské Počátky českého státu, Románská kultura Církev ve středověku Rozmach českého státu za vlády Přemyslovců a Lucemburků rozvoj měst, život za vlády Karla IV., gotická a renesanční kultura VMDGS objevujeme Evropu a svět kořeny kultury Tvorba vlastních. miniprojektů na určité téma Vlastní ilustrace Vystřihování obrázků s tématikou probíraného učiva, vytváření papírových maket Vycházka k hradbám
Výstupy pro 8. ročník LMP SP Výstupy pro 7. ročník LMP NSP by měl charakterizovat příčiny, průběh a důsledky husitského hnutí Středověk a křesťanství Husitství osobnost J. Husa, Jana Žižky, husitské války, doba vlády Jiřího z Poděbrad Průřezová témata Jiné Ivančic Exkurze do Znojma a Řeznovic Komentáře videodokumentů, videobrázků Tvorba vlastního fotoalba památek, staveb románských, gotických a renesančních
ŠVP LMP Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Předmět: Dějepis Výstupy pro 9. ročník LMP SP Výstupy pro 8. ročník LMP NSP Počátek novověku Průřezová témata Jiné Žák by měl vědět o objevení Ameriky, poznávání nových civilizací objevné plavby, Kryštof Kolumbus, vynález knihtisku VDO výchova. k vlastenectví, hrdosti k naší bohaté historii Komentář videoukázek z objevných plaveb Tvorba miniprojektů na dané téma by měl znát rozdíly způsobu života společnosti jednotlivých historických etap opakování pravěk, starověk, středověk, novověk VMDGS objevujeme Evropu a svět kořeny kultury Exkurze do Technického muzea v Brně Návštěva ivančických budov, které mají spojitost se životem J. Blahoslava a Jednoty Bratrské Exkurze po brněnských památkách (paláce,
Výstupy pro 9. ročník LMP SP Výstupy pro 8. ročník LMP NSP Počátek novověku Průřezová témata Jiné by měl mít přehled o zásadních historických událostech v naší zemi České země za vlády Habsburků doba vlády Rudolfa II., bitva na Bílé hoře, život v pobělohorské době, barokní kultura Osvícenství vláda a reformy Marie Terezie a Josefa II. radnice, hrad Špilberk, U Kapucínů) Prohlížení obrázků, vyhledávání informací z různých zdrojů by měl poznat význačné osobnosti našich dějin Národní obrození František Palacký, rok 1848, Božena Němcová Osobnosti Karel IV., Jiří z Poděbrad, Jan Hus, Jan Žižka
ŠVP LMP Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Předmět: Dějepis Výstupy pro 10. ročník LMP SP Výstupy pro 9. ročník LMP NSP Průřezová témata Jiné Žák by měl být seznámen s příčinami a politickými sociálními a kulturními důsledky 1. světové války by měl mít základní poznatky o vzniku samostatné Československé republiky by měl znát průběh a důsledky 2. světové války a nový politický a hospodářský vývoj v Evropě 1. světová válka vznik československého státu, T. G. Masaryk, život v 1. republice, hospodářská krize, fašismus v Evropě, prezident Edvard Beneš 2.světová válka protektorát Čechy a Morava, holocaust, důsledky války Poválečný vývoj rok 1948, totalita, 1968 VDO výchova. k vlastenectví, hrdosti k naší bohaté historii VMDGS objevujeme Evropu a svět kořeny kultury Exkurze do vojenské pevnosti / Šatov, Dobrošov apod. / Exkurze do vojenského muzea v Ořechově Sledování ukázek z hraných filmů o 1. a 2. světové válce Prohlížení obrázků, vyhledávání informací z různých zdrojů by měl chápat význam událostí v roce 1989 a vítězství demokracie v naší vlasti 1989, vznik ČR a vstup do EU