Centrum pravopisu Roztřiďte podstatná jména, která najdete v obálce. Vyřaďte ta, která se nevztahují k lesu. Zbylá roztřiďte podle rodů do tabulky. Požádejte mě o kontrolu. Samostatně: Vypracuj pracovní list s textem o lese. Při určování pádů si můžete pomáhat. Použij při práci Přehledy českého jazyka pro 3.- 5. ročník. Věřím, že se ti tato práce bude líbit. Pokud budete hotovi, vyberte z obálky náhodně 5 slovíček a sestavte z nich krátký příběh tak, aby se v něm všechna slovíčka vyskytovala.
Centrum ateliér vyhledávají i umělci. Ve dvacátém století se objevil umělecký směr s názvem LANDART. Umělci vytvoří přímo uprostřed přírody a z přírodních materiálů dílo, které nějakým způsobem doplňuje to, co vytvořila sama příroda. Na landartistu si můžete v lese vyhrát i vy. Anebo si můžete vytvořit přímo ve třídě z donesených přírodnin. V knize Miloše Zapletala a Jana Schmidta Objevy bez konce jsou nádherné fotografie a povídání: Příroda, to je ustavičně otevřená pokladnice. Člověk si z ní může vzít co chce a úplně zadarmo. Jenom nesmí mít na očích klapky jako ti koně. Jak tomu rozumíte? Budeš potřebovat karton, lepidlo, nůžky. Karton si ustřihni asi o velikosti čtverce, který má stranu 10cm. Milý landartisto, Vyndej všechny přírodniny, které jsme v lese nasbírali, přemýšlej, zkoumej, sestavuj, hraj si. Skládej obrazce ze semínek, pecek, jader, nažek. Sestavuj tvary, vymyšlená či skutečná zvířátka, totemy apod. Pokud něco sestavíš přímo v lese, vyfotografuj a ukaž ostatním ve škole. Těším se na vaše obrázky v duchu landartu.
Centrum matematiky Strom je vlastně králem mezi rostlinami. Je největší a má i vlastní korunu. Mamutí stromy v Kalifornii jsou více než 3krát vyšší než Petřínská rozhledna. Jak jsou přibližně vysoké? Dub vysoký 25 metrů uvolní za den asi 7000 litrů kyslíku. Kdybychom jeho listy rozložili, zaplnily by plochu 10 volejbalových hřišť. Množství kyslíku z tohoto dubu může dýchat 1 den asi 50 lidí. Kolik takových dubů by bylo potřeba, aby mohlo 1 den dýchat 1000lidí, 500, 300, 200, 100 lidí? Samostatně: Pokud chcete tuto práci zvládnout v limitu, rozdělte si ji. Každý změřte jednu šišku, informace si navzájem předejte. Šišky, které máš na lavici, patří korejské jedli, smrku, borovici, kleči, sekvojovci. Podle návodu změř výšku každé šišky a zapiš do tabulky. Velikost šišek porovnej. Použij pravítko. Máš k dispozici i posuvné pravítko-šupleru. Požádej paní učitelku o návod. Při práci s posuvným měřítkem postupuj opatrně.
Centrum věda a objevy Smíšený les je odolnější, nežli les, který je třeba jen smrkový nebo listnatý. Zkus přemýšlet proč. I les může být nemocný. Pojďte si teď zahrát na lékaře škůdce stromů. Každý ve skupině si vylosujte název škůdce. Proměň se v něj a vyhledej v encyklopedii či internetu informace. Doplň tabulku. Ostatní budou poznávat, jakému stromu škodíš. Závěrem vyzkoumej mikroskopem přiložený vzorek škůdce. Co potřebuji k životu? Co by mi mohlo ublížit? Co se stane se stromem, který navštívím a obývám ho? Jsem škůdce. Můj portrét:
Centrum Čtení a psaní Samostatně: Seznamte se s knihou Vitalije Biankiho - ní noviny Vyberte si z obsahu nějakou povídku. Přečtěte si ji. Dohodněte se, jakou povídku zdramatizujete. Rozdělte si role a povídku nacvičte. Na konci nám příběh zahrajete. Těším se na představení. Centrum interaktivní tabule a dodělávky: Na ploše najdi soubor hra. Připrav interaktivní tabuli. Splňte úkol, který tam najdete. Vše rychle pochopíte. Pomáhejte si. Vy, kteří program rychle pochopíte, učte ostatní. Vy, kteří ho rychle nepochopíte, se hodně ptejte, tím se naučíte. Na závěr by se vám mělo podařit vytisknout diplomy, které si vyplňte.
Milé děti, rok 2011 b_l v_hlášen jako mezinárodní rok lesa. Jak se do lesa volá, tak se z lesa oz_vá. V_světlete m_ toto př_slov_. V _eské republ_ce tvoř_ les jednu třet_nu území. Každ_ les někomu patř_. Patř_ třeba státu, c_rkvi, obc_m, soukromým vlastn_kům. Vlastn_k si s lesem nemůže dělat co chce. Nemůže ho třeba cel_ v_kácet, dřevo prodat a paseku nechat zarůst křovím. První lesn_ zákon_ uzákon_la již _arie _erezie roku 1754. Zkuste třeba v_pátrat komu patř_ lesy bl_zko tvého b_dl_ště nebo chalupy. V t_chto centrech dostanete také dalš_ zaj_mavý úkol naj_t si svůj strom a pozorovat ho. Jako houbař_ a tur_sté si často neuvědomujeme, že v někter_ch zemích je vstup do lesa zakázán. Nepřem_šlíme ani o tom, že kráč_me po něč_m lese. Hran_čního značen_ si př_liš nevš_máme, tvoří je barevné značen_ na stromech, hran_ční patn_čky, cesta nebo potok. Milé děti, jak se budeme k lesu chovat my, tak se zachová on k nám. Vaše paní učitelka
šiška smrk jedle korejská pravítkem posuvným měřítkem modřín borovice borovice černá sekvojovec šiška smrk jedle korejská pravítkem posuvným měřítkem modřín borovice borovice černá sekvojovec šiška smrk jedle korejská pravítkem posuvným měřítkem modřín borovice borovice černá sekvojovec