Etická výchova. II. stupeň ISCED2. Lančaričová

Transkript

1 Etická výchova II. stupeň ISCED2 Lančaričová

2 ETICKÁ VÝCHOVA ZÁKLADNÁ ŠKOLA ISCED 2 CHARAKTERISTIKA PREDMETU Poslaním povinne voliteľného predmetu Etická výchova je vychovávať osobnosť s vlastnou identitou a hodnotovou orientáciou, v ktorej úcta k človeku a k prírode, spolupráca, prosociálnosť a národné hodnoty zaujímajú významné miesto. Pri plnení tohto cieľa sa neuspokojuje iba s poskytovaním informácií o morálnych zásadách, ale zážitkovým učením účinne podporuje pochopenie a interiorizáciu mravných noriem a napomáha osvojeniu správania sa, ktoré je s nimi v súlade. Pripravuje mladých ľudí pre život v tom zmysle, aby raz ako dospelí prispeli k vytváraniu harmonických a stabilných vzťahov v rodine, a pracovisku, medzi spoločenskými skupinami, v národe, medzi národmi. Etická výchova sa v prvom rade zameriava na výchovu k prosociálnosti, ktorá sa odráža v morálnych postojoch a v regulácií správania žiakov. Pre etickú výchovu je primárny rozvoj etických postojov a prosociálneho správania. Jej súčasťou je aj rozvoj sociálnych zručností, ako otvorená komunikácia, empatia, pozitívne hodnotenie iných atď. Tiež je významná pre podporu mentálnej hygieny, podieľa sa na primárnej prevencii porúch správania a učenia Počet hodín v ŠkVP Ročník Spolu Počet hodín 5

3 CIELE PREDMETU Prvoradým cieľom etickej výchovy je rozvíjanie etických postojov a prosociálneho správania žiakov. Prosociálnym nazývame správanie, ktoré je zamerané na pomoc, alebo prospech iných osôb, skupín, spoločenských cieľov, avšak bez nároku na odmenu. Znamená to, že cieľom nie je len osvojenie si určitého správania, ale snaha priviesť deti k vnútornej potrebe takéhoto správania. Prosociálny človek je teda človek, ktorý sa k iným ľuďom správa ako k potencionálnym priateľom. Cieľom etickej výchovy je vychovať osobnosť, ktorá: má svoju vlastnú identitu, je sama sebou a pritom táto identita zahŕňa v sebe aj prosociálnosť, má pozitívny vzťah k životu a ľuďom spojený so zdravou kritickosťou jej správanie je určované osobným presvedčením a interiorizovanými etickými normami, vyplývajúcimi z univerzálnej solidarity a spravodlivosti, a preto je do istej miery nezávislá od tlaku spoločnosti, má zrelý morálny úsudok, opierajúci sa o zovšeobecnené zásady, preto je schopná správne reagovať aj v neočakávaných a zložitých situáciách, charakterizuje ju spojenie správneho myslenia a správneho konania, koná v súlade so svojimi zásadami, ale aj s citovou zaangažovanosťou- súlad medzi emóciami a chcením- nekoná len z povinnosti a bez nadšenia, s pocitom sebaľútosti, prijíma iných, ich rozdielnosti, akceptuje ich názory, a je ochotná na prijateľný kompromis, ktorý ale nie je v rozpore so všeľudskými hodnotami, je ochotná a schopná spolupracovať a iniciovať spoluprácu Dosahovanie týchto cieľov ráta s aktivizáciou a rozvojom non kognitívnych funkcií, ktoré uvádza profesor M. Zelina v systéme KEMSAK: K kognitivizácia, ktorej cieľom je naučiť človeka poznávať, myslieť, riešiť problémy E emocionalizácia, cieľom je naučiť človeka cítiť a rozvíjať jeho kompetencie pre cítenie, prežívanie, rozvíjať jeho city M motivácia, cieľom je rozvinúť záujmy, potreby, túžby, chcenia osobnosti, jej aktivity S socializácia, jej cieľom je naučiť žiť človeka s druhými ľuďmi, naučiť ich komunikovať, tvoriť progresívne medziľudské A axiologizácia, cieľom je rozvíjať progresívnu hodnotovú orientáciu, učí hodnotiť K kreativizácia, cieľom je rozvíjať v osobnosti tvorivý štýl života Aby sme dosiahli ciele, musíme sa zamerať na témy, ktoré sa odrážajú v učebných osnovách. Je to 0 základných tém a 6 aplikačných.

4 . otvorená komunikácia 2. dôstojnosť ľudskej osoby, sebaúcta, pozitívne hodnotenie seba 3. pozitívne hodnotenie iných 4. tvorivosť a iniciatíva 5. vyjadrovanie citov 6. empatia 7. asertivita 8. reálne a zobrazené vzory 9. prosociálne správanie- pomoc, darovanie, delenie sa, spolupráca, priateľstvo 0. komplexná prosociálnosť. etika- hľadanie koreňov prosociálneho správania 2. etika- ekonomické hodnoty 3. etika a náboženstvá- tolerancia a úcta 4. rodina, v ktorej žijem 5. výchova k manželstvu a rodičovstvu 6. ochrana prírody a životného prostredia Cieľom etickej výchovy ako povinne voliteľného predmetu na druhom stupni ZŠ je poskytnúť žiakom impulzy a pozitívne skúsenosti, ktoré podporujú základnú dôveru, autonómiu a iniciatívu umožniť im osvojiť si základné komunikačné zručnosti, základné úkony spoločenského správania, učiť ich pozitívne hodnotiť seba i iných, tvorivo riešiť každodenné situácie v medziľudských vzťahoch vysvetliť žiakom pojmy empatia, asertivita, spolupráca a prosociálne správanie umožniť žiakom osvojiť si ďalšie sociálne zručnosti, napr. vyjadrovanie citov, empatie, asertívne správanie umožniť žiakom osvojiť si základné postoje, ktoré podmieňujú kultivované dospievania, učiť ich poznávať sám seba, objavovať svoju identitu, rozvíjať seba oceňovanie spoznávať a osvojovať si práva a povinnosti v rodine, učiť sa kultivovane prejaviť svoj názor, preberať zodpovednosť za svoje rozhodnutia, zároveň však rešpektovať rodičov, a viesť s nimi konštruktívny dialóg umožniť žiakom uvedomiť si svoju sexuálnu identitu, chápať pozitívne hodnoty priateľstva, lásky, manželstva a rodiny, uvedomiť si riziká a negatíva spojené s predčasným sexuálnym životom, zdôvodniť základné mravné normy, zaujať správny postoj k otázkam súvisiacim so sexualitou rozvíjať pozitívny postoj k postihnutým, chorým a iným skupinám, ktoré potrebujú pomoc a porozumenie vysvetliť žiakom základné pojmy súvisiace s voľbou životných cieľov, svetonázorom, náboženstvom, etickými hodnotami a normami umožniť pochopiť základné etické problémy súvisiace s ekonom. hodnotami, pravdou a dobrým menom venovať sa ochrane prírody a životného prostredia, učiť žiakov rešpektovať ľudí s inými názormi, no byť odolný voči nevhodným ponukám, ostať slobodní od závislostí byť schopní kriticky hodnotiť masmediálne vplyvy, vychovať kritického diváka

5 Výchovné a vzdelávacie stratégie Vyučovací predmet etická výchova je vo svojej podstate zameraný na rozvoj niektorých kľúčových kompetencií. Využívajú sa výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú najmä rozvoj týchto kompetencií: Komunikačné kompetencie- samotná komunikácia je jedným z hlavných cieľov etickej výchovy, pričom sa rozvíja nielen pri samotnej téme Otvorená komunikácia, ale počas všetkých tém, ktoré sú súčasťou tohto predmetu Kompetencie k riešeniu problémov- táto kompetencia sa uplatňuje a nadobúda hlavne pri téme Tvorivosť a iniciatíva, kde sa žiak učí byť tvorivý pri riešení rôznych situácií, ktoré vznikajú v bežnom živote, ale tiež ostatných témach, napr. pri téme Ochrana prírody a životného prostredia, ale aj pri empatii, asertivite, prosociálnom správaní atď. Občianska kompetencie- sa prehlbuje pri učení sa pozitívne prijímať s odlišnými názormi, tolerancii, a tiež zasadzovať sa za veci verejné, učiť sa nebyť ľahostajní voči okoliu, udalostiam, dejinám. Sociálne a interpersonálne kompetencie- počas celej výuky sa žiak učí ústretovosti k iným, učí sa chápať ich potreby a postoje, objavuje dôstojnosť človeka i svoju vlastnú, učí sa efektívne spolupracovať s druhými, s tým, že vie oceniť ich schopnosti, dobré stránky, zaujíma pozitívne a empatické postoje k chorým, osobám so zdravotným postihnutím, starým ľuďom. Stratégia vyučovania Zásady, ktoré uplatňujeme pri vyučovaní etickej výchovy súvisia s cieľom, ale pokladáme ich i za prostriedok k dosiahnutiu cieľa. V etickej výchove sú to tieto zásady:. Vytvorme z triedy výchovné spoločenstvo 2. Prijmime dieťa také, aké je a prejavujme mu priateľské city 3. Pripisujme deťom pozitívne vlastnosti, najmä prosociálnosť 4. Formulujme jasné a splniteľné pravidlá 5. Na negatívne javy reagujme pokojným poukázaním na ich dôsledky 6. Nabádajme- je to osvedčený výchovný prostriedok 7. Odmeny a tresty používajme opatrne 8. Do výchovného procesu zapojme aj rodičov 9. Buďme nositeľmi radosti Tieto zásady sa uplatňujú vo všetkých spôsoboch a metódach, ktoré tvoria stratégiu etickej výchovy. Keďže cieľom je rozvoj prosociálneho správania, v popredí budú také metódy, ktoré podporujú socializáciu detí

6 a učenie sa cez zážitok. Tieto napomáhajú zvnútorneniu potrebných sociálnych zručností. Na hodinách etickej výchovy sa najčastejšie používajú:. dialóg a diskusia vyjadrujú vlastný názor, učia sa počúvať, zažívajú prijatie 2. zážitkové (skúsenostné) metódy hra, dramatizácia, hranie rolí, scénka 3. učenie posilňovaním žiaduceho správania- najdôležitejším posilnením pre dieťa je pozornosť učiteľa, ktorú venuje jeho osobe a správaniu, vyjadruje mu náklonnosť, uznanie, prijatie 4. učenie disciplinovaním pod ktorým rozumieme zákaz, trest, obmedzenie a dieťa ho chápe ako dôsledok nežiaduceho správania Posledné dve metódy patria k metódam permanentného charakteru. Konkrétne formy, aktivity, učiteľ volí priebežne, prispôsobuje ich téme a zohľadňuje pritom zloženie skupiny, nakoľko táto pri spájaní ročníkov môže byť rôznorodá a tiež individuálnym osobitostiam jednotlivých žiakov, či podmienkam v škole. Učebné zdroje Učiteľ môže čerpať z literatúry pre vyučovanie etickej výchovy: Alexová, S., Vopel, K.: Nechaj ma, chcem sa učiť sám Súbor príručiek od Lencza L. : Pedagogika etickej výchovy ( 992), Etická výchova pre cirkevné školy. časť, 2. časť (997) Lencz L., Krížová O.: Metodický materiál predmetu etická výchova (997) Okrem týchto metodických príručiek sa môže využiť literatúra venovaná témam etickej výchovy, rôznym aktivitám a hrám. Na ilustráciu sa môžu použiť rôzne príbehy, rozprávky z literatúry i bežného života. Učiteľ pre názornosť môže využívať obrazový materiál, no taktiež CD a DVD nahrávky

7 5. ročník Tematické celky Počet hodín. Otvorená komunikácia 8 2. Poznanie a pozitívne hodnotenie seba 5 3. Poznanie a pozitívne hodnotenie druhých 5 4. Tvorivosť v medziľudských vzťahoch iniciatíva 6 5. Etické aspekty ochrany prírody 9 Spolu 33

8 .téma: OTVORENÁ KOMUNIKÁCIA Učivo- temat. Celok (Obsahový štandard) Vzdelávacie výstupy Výkonový štandard Prierezové témye Úrovne komunikácie Verbálna a neverbálna komunikácia Pozdrav, otázka, poďakovanie Ospravedlnenie Prejavenie úcty voči iným v komunikácií Komunikačné šumy, chyby Objasnenie a diskusia o pojme komunikácie a jej význame Pochopiť komunikáciu ako dar Vysvetliť rozdiel medzi verbálnou a neverbálnou komunikáciou Diskusia o základných prvkoch verb. Komun., pozdrav, otázka, poďakovanie, ospravedlnenie a ich praktické uplatnenie Potreba vedieť prejaviť úctu, praktické využitie Neverbálna komunikácia, jej prejavy, úsmev, zvukový kontakt, gestikulácia... Aktívne počúvanie ako nevyhnutná súčasť komunikácie Pochopiť komunik.chyby, prekážky Žiak - stručne objasnil význam komunikácie - vedel rozlíšiť verbálnu a neverbálnu komunikáciu - ovládal základné prvky komunikácie jako pozdrav, otázku, poďakovanie a vie ich správne využiť - nenásilne vedel prejaviť úctu vo vhodnej situácií - správne použil neverb. prejavy: úsmev, zvukový kontakt, gestikulácia - pochopil aktívne počúvanie ako súčasť komunikácie - naučil sa, čo narúša komunik. a odstraňoval tieto chyby vo vlastnej komunikácií Multikultúrna výchova Podnecovať tvorivosť v každodennej interakcii s druhými ľuďmi. Slovenský jazyk

9 2. téma: POZNANIE A POZITÍVNE HODNOTENIE SEBA Učivo- temat. Celok (Obsahový štandard) Vzdelávacie výstupy Výkonový štandard Prierezové témye Sebapoznanie Sebahodnotenie Sebaúcta Sebaovládanie Elementy formujúce sebaúctu v školskom veku (rodina,škola,vrstovníci, zovňajšok, úspech,, záujmy ) Pravdivé poznávanie seba samého- dobrých i slabších stránok Pozitívna spätná väzba od iných umožňujúca prijatie seba Pochopenie významu sebapoznania Psychol. Význam sebaúcty, dôvod sebaúcty Naučiť sa eliminovať svoje negatívne prejavy- sebaovládanie, jeho dôležitosť Využívať svoje talenty a nadanie Žiak - vedel zdôvodniť význam pravdivého sebapoznania - vedel pomenovať a vyjadriť aspoň 5 svojich dobrých a slabých stránok - pochopil, prečo si každý človek zaslúži úctu a prečo je to dôležité - vymenoval situácie, v ktorých má pracovať na svojom sebaovládaní - vedel pomenovať svoje nadania, talenty a to, ako by ich mohol prakticky, konkrétne využiť - prijal pozitívnu spätnú väzbu od iných Multikultúrna výchova Rozvíjať osobné, sociálne a komunikačné kompetencie Občianska náuka

10 3. téma: POZNANIE A POZITÍVNE HODNOTENIE DRUHÝCH Učivo- temat. Celok (Obsahový štandard) Vzdelávacie výstupy Výkonový štandard Prierezové témye Pozitívne hodnotenie druhých v bežných podmienkach Pozitívne hodnotenie najbližších rodina, kamaráti) Hľadanie dôvodov pre pozitívne hodnotenie iných, ich verbálne či písomné vyjadrenie Reflexia nad dobrom, ktoré od iných prijímame Úcta k postihnutým, starým, chorým a pod. Naučiť sa prirodzene vyjadriť pozitívne hodnotenie iným v bežných situáciách Premýšľať a vyjadriť rodinným príslušníkom, kamarátom pozitívne ocenenie Učiť sa vždy nájsť na inom a v situáciách skôr pozitívne ako negatívne, vedieť to vyzdvihnúť a vyjadriť Premýšľať nad tým, čo pozitívne, dobré, mu dávajú iní, prečo sú pre neho darom Vedieť pochopiť význam úcty k postih., starým, a chorým a nenásilné spôsoby ako im to dávať najavo Diskusia o prekonávaní predsudkov, nesympatie, strachu voči týmto osobám Žiak - vedel vyjadriť v rôznych situáciách osobám pozitívne hodnotenie - vyjadril písomne pozitívne hodnotenie členom rodiny a kamarátom - vedel v nastolených situáciách, či pri problémových osobách nájsť pozitívum a pomenovať ho - dokázal vyjadriť dobro, ktorým ho obdarovali iní - dokázal pomenovať problém v prejavení úcty chorým, starým, postihnutým, dôvody a spôsoby ich prekonávanie Multikultúrna výchova Rozvíjať osobné, sociálne a komunikačné kompetencie Občianska náuka Slovenský jazyk

11 4. téma: TVORIVOSŤ V MEDZIĽUDSKÝCH VZŤAHOCH, INICIATÍVA Učivo- temat. Celok (Obsahový štandard) Vzdelávacie výstupy Výkonový štandard Prierezové témye Rozvíjanie základnej tvorivosti Objavovanie darov prostredníctvom širokej ponuky pre ľudskú tvorivosť Radosť z tvorivosti Tvorivosť a iniciatíva v medziľudských vzťahoch Pochopiť, že každý človek dokáže byť tvorivý Podnietiť a objaviť tvorivosť v rôznych oblastiach (pohybová, výtvarná, imitačná, literárna, prosociálna...) Riešiť rôzne tvorivé úlohy Zažiť radosť z tvorivosti na spoločnom diele Pochopiť, že tvorivosť treba rozvíjať Vedieť tvorivo riešiť navodené situácie v medziľudských vzťahoch, v bežnom živote Žiak - vedel nájsť rôzne typy tvorivosti u rôznych ľudí - vyjadriť spolužiakovi, v čom je tvorivý - vedel vymenovať rôzne oblasti tvorivosti - riešil konkrétne tvorivé úlohy - dokázal využiť svoju tvorivosť na spoločnom diele v skupin. práci - vyriešil hypotetické situácie: čo by si urobil, keby Multikultúrna výchova Podnecovať tvorivosť v každodennej interakcii s druhými ľuďmi. Slovenský jazyk Telesná výchova Výtvarná výchova Hudobná výchova - navrhol a vykonal konkrétny skutok pre triedu, rodinu, spolužiakov, ľudí v núdzi

12 5. téma: ETICKÉ ASPEKTY OCHRANY PRÍRODY Učivo- temat. Celok (Obsahový štandard) Vzdelávacie výstupy Výkonový štandard Prierezové témye Vnímanie prírody Obdiv a úcta ku všetkým formám života Dôležitosť ochrany prírody z hľadiska prosociálnosti Ekologická etika z pohľadu žiaka Vnímať a oceniť krásu prírody Diskutovať o význame úcty ku všetkým formám života Dôvody na dôležitosť a nevyhnutnosť ochrany prírody a z hľadiska prosociálnosti (úcta k tým, čo prídu do prírody po nás, či už o týždeň, alebo o sto rokov) Hľadať spôsoby ako sa môže žiak správať ekologicky (zber odpadu, neznečisťovať okolie, šetriť prírodu v bežných život. situáciách- tečúci vodovod. kohútik, zažaté svetlo...) Žiak - výtvarne a ústne vyjadril obdiv k vybraným javom v prírode po praktickom pozorovaní v prírode - vymenoval dôvody na dôležitosť ochrany prírody - spoznal sviatok Deň Zeme a Svetový deň životného prostredia Vytvoril spoločne so skupinou plagát na tému ochrany život. prostredia Geografia Biológia Ekológia Výtvarná výchova - vedel vymenovať niektoré základné ekolog. problémy - navrhol hypotetické riešenie ekol. problému, vykonal konkrétny ekolog. skutok Telesná výchova

13 6. ročník Tematické celky Počet hodín. Objavenie vlastnej jedinečnosti a identity 6 2. Byť sám sebou, obhájenie svojich práv a názorov 6 3. Prosociálnosť ako zložky vlastnej identity 5 4. Etické aspekty vzťahu k vlastnej rodine 6 5. Etické aspekty integrovania sexuálnej zrelosti do kontextu osobnosti 5 6. Vzťah k starým, chorým a k osobám so špecifickými potrebami 5 Spolu 33

14 Objavenie vlastnej jedinečnosti a identity Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Počet hodín Silné a slabé stránky človeka Poznať a uvedomiť si svoje silné a slabé stránky Umožniť zamerať sa na sebapoznanie OSOBNOSTNÝ A SOCIÁLNY ROZVOJ Rozvíjať sebareflexiu Sebaoceňovanie Posilňovať sebaoceňovanie Vedieť vyjadriť pozitívny vzťah k sebe Slovenský jazyk Hodnota človeka, ľudská dôstojnosť Objavovať veľkoleposť človeka, jeho možnosti Budovať preukazovanie úcty Ja som Prehlbovať zdravé sebavedomie Vyjadriť pozitívny vzťah k sebe, vážiť si sám seba 2 Aký som, aký môžem byť Budovať sebakritiku a objektívnu kritiku Získať správny vzťah k svojim chybám a nedostatkom, pracovať na sebe OSOBNOSTNÝ A SOCIÁLNY ROZVOJ Telesná výchova Spoznávať sám seba, svoje dobré ale aj slabé stránky, rozvíjal si sebaúctu, sebadôveru

15 Byť sám sebou, obhájenie svojich práv a názorov Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Počet hodín Môj názor, tvoj názor Prejaviť svoj názor, rešpektovať názor iných Naučiť sa diskutovať, argumentovať, uvedomiť si rôznosť pohľadov Občianska náuka Požiadavky a sťažnosti Formulovať požiadavky, sťažnosti Vysvetliť primeranosť požiadaviek a sťažností žiaducim spôsobom Spätná väzba Vedieť prijať spätnú väzbu Naučiť sa požiadať o spätnú väzbu 2 Nesúhlas Vedieť odolať negatívnym návrhom Upevniť schopnosť povedať nie, pestovať odolnosť Slovenský jazyk Prosba, služba, láskavosť Požiadať o službu, láskavosť Upevňovať otvorenú komunikáciu vo vzťahu k druhým

16 Prosociálnosť ako zložka vlastnej identity Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Počet hodín Zodpovednosť Budovať základy zodpovednosti Upevňovať schopnosť prijať zodpovednosť OSOBNOSTNÝ A SOCIÁLNY ROZVOJ Rozvinúť morálne vlastnosti žiakov Záväzky a povinnosti Naučiť sa prijať záväzky a povinnosti v rodine, v triede Uvedomiť si svoje možnosti a limity pri povinnostiach a záväzkoch Občianska náuka Riešenia, kompromisy Naučiť sa hľadať kompromisy a riešenia Prehlbovať schopnosť byť ústretový Ospravedlnenie, odpustenie Upozorniť na dôležitosť ospravedlnenia, odpustenia Naučiť sa formulovať úprimné ospravedlnenie, vedieť odpúšťať 2

17 Etické aspekty vzťahu k vlastnej rodine Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Počet hodín Význam rodiny Uvedomiť si hodnotu a význam rodiny Rozvíjať empatické správanie medzi členmi rodiny MULTIKULTÚRNA VÝCHOVA Rozvoj prosociálneho správania Členovia rodiny Poznať hlbšie členov rodiny, ako dobre ich poznám Orientovať pozornosť na rodinných príslušníkov Občianska náuka Povinnosti v rodine Uvedomiť si systém povinností v rodine Naučiť sa rešpektovať a dodržiavať povinnosti, vedieť oceniť povinnosti členov rodiny OSOBNOSTNÝ A SOCIÁLNY ROZVOJ Rozvoj rodinnej výchovy Pomoc v rodine Naučiť sa pomáhať členom rodiny nezištne Urobiť niečo pre druhého Technická výchova Potreby rodiny Pokúsiť sa zostaviť životné potreby jednotlivca a celej rodiny Aktívne sa zapájať do chodu rodiny Kritika rodiny Korigovať kritickosť voči rodičom Formulovať návrhy na zlepšenie

18 Etické aspekty integrovania sexuálnej zrelosti do kontextu osobnosti Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Počet hodín Chlapci a dievčatá Rešpektovať rozdiely medzi prežívaním citov chlapcov a dievčat Konfrontovať sa s opačným pohlavím Multikultúrna výchova Rozvíjať osobné, Biológia sociálne a komunikačné kompetencie Fyzická a duševná krása Uvedomiť si a rozlišovať fyzickú a duševnú krásu Upozorniť na dočasnosť vonkajšej krásy, objavovať trvalosť vnútornej krásy Sebaovládanie, zdržanlivosť, zrelosť Upozorniť na dôsledky predčasných sexuálnych aktivít Vytvoriť priestor na zamyslenie sa nad rizikovým správaním Občianska náuka Priateľstvo, zamilovanosť, láska Poukázať na najhlbší ľudský citlásku Ujasniť si vzájomné : priateľstvo, zamilovanosť, láska Vyššie city Chápať vyššie city citlivo, nie cynicky Naučiť sa kultivovane rozvíjať city

19 6 Vzťah k starým, chorým a k osobám so špecifickými potrebami Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Počet hodín Starí ľudia, chorí, handicapovaní Užiť sa tolerancii k druhým Naučiť sa komunikovať s takýmito ľuďmi bez predsudkov MULTIKULTÚRNA VÝCHOVA Občianska náuka Upozorniť na pokojné spolunažívanie rôznych skupín obyvateľov Život s handicapom Pomôcť priblížiť sa k týmto ľuďom Vedieť prejaviť úctu a vážnosť Slovenský jazyk 2 Potreby týchto ľudí Pokúsiť sa porozumieť, uplatniť empatiu Vytvoriť priestor na citlivejšie vnímanie týchto ľudí 2

20 7. ročník Tematické celky Počet hodín. Objavenie vlastnej jedinečnosti a identity 6 2. Byť sám sebou, obhájenie svojich práv a názorov 6 3. Prosociálnosť ako zložky vlastnej identity 5 4. Etické aspekty vzťahu k vlastnej rodine 6 5. Etické aspekty integrovania sexuálnej zrelosti do kontextu osobnosti 5 6. Vzťah k starým, chorým a k osobám so špecifickými potrebami 5 Spolu 33

21 . Objavenie vlastnej jedinečnosti a identity Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Počet hodín Silné a slabé stránky človeka Poznať a uvedomiť si svoje silné a slabé stránky Umožniť zamerať sa na sebapoznanie OSOBNOSTNÝ A SOCIÁLNY ROZVOJ Spoznávať sám seba, svoje dobré ale aj slabé stránky, rozvíjať si sebaúctu, sebadôveru Sebaoceňovanie Posilňovať sebaoceňovanie Vedieť vyjadriť pozitívny vzťah k sebe Slovenský jazyk Hodnota človeka, ľudská dôstojnosť Objavovať veľkoleposť človeka, jeho možnosti Budovať preukazovanie úcty Ja som Prehlbovať zdravé sebavedomie Vyjadriť pozitívny vzťah k sebe, vážiť si sám seba 2 Aký som, aký môžem byť Budovať sebakritiku a objektívnu kritiku Získať správny vzťah k svojim chybám a nedostatkom, pracovať na sebe Telesná výchova

22 2. Byť sám sebou, obhájenie svojich práv a názorov Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Počet hodín Môj názor, tvoj názor Prejaviť svoj názor, rešpektovať názor iných Naučiť sa diskutovať, argumentovať, uvedomiť si rôznosť pohľadov Multikultúrna výchova Podnecovať tvorivosť v každodennej interakcii s druhými ľuďmi. Občianska náuka Požiadavky a sťažnosti Formulovať požiadavky, sťažnosti Vysvetliť primeranosť požiadaviek a sťažností žiadúcim spôsobom Spätná väzba Vedieť prijať spätnú väzbu Naučiť sa požiadať o spätnú väzbu 2 Nesúhlas Vedieť odolať negatívnym návrhom Upevniť schopnosť povedať nie, pestovať odolnosť Slovenský jazyk Prosba, služba, láskavosť Požiadať o službu, láskavosť Upevňovať otvorenú komunikáciu vo vzťahu k druhým

23 3.Prosociálnosť ako zložka vlastnej identity Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Počet hodín Zodpovednosť Budovať základy zodpovednosti Upevňovať schopnosť prijať zodpovednosť OSOBNOSTNÝ A SOCIÁLNY ROZVOJ Rozvinúť morálne vlastnosti žiakov Záväzky a povinnosti Naučiť sa prijať záväzky a povinnosti v rodine, v triede Uvedomiť si svoje možnosti a limity pri povinnostiach a záväzkoch Občianska náuka Riešenia, kompromisy Naučiť sa hľadať kompromisy a riešenia Prehlbovať schopnosť byť ústretový Ospravedlnenie, odpustenie Upozorniť na dôležitosť ospravedlnenia, odpustenia Naučiť sa formulovať úprimné ospravedlnenie, vedieť odpúšťať 2

24 4.Etické aspekty vzťahu k vlastnej rodine Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Počet hodín Význam rodiny Uvedomiť si hodnotu a význam rodiny Rozvíjať empatické správanie medzi členmi rodiny MULTIKULTÚRNA VÝCHOVA Rozvoj prosociálneho správania Členovia rodiny Poznať hlbšie členov rodiny, ako dobre ich poznám Orientovať pozornosť na rodinných príslušníkov Občianska náuka Povinnosti v rodine Uvedomiť si systém povinností v rodine Naučiť sa rešpektovať a dodržiavať povinnosti, vedieť oceniť povinnosti členov rodiny OSOBNOSTNÝ A SOCIÁLNY ROZVOJ Rozvoj rodinnej výchovy Pomoc v rodine Naučiť sa pomáhať členom rodiny nezištne Urobiť niečo pre druhého Technická výchova Potreby rodiny Pokúsiť sa zostaviť životné potreby jednotlivca a celej rodiny Aktívne sa zapájať do chodu rodiny Kritika rodiny Korigovať kritickosť voči rodičom Formulovať návrhy na zlepšenie

25 5.Etické aspekty integrovania sexuálnej zrelosti do kontextu osobnosti Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Počet hodín Chlapci a dievčatá Rešpektovať rozdiely medzi prežívaním citov chlapcov a dievčat Konfrontovať sa s opačným pohlavím Osobnostný a sociálny rozvoj Biológia Uplatňovať vzdelávanie k ľudským právam a k rodinnej výchove Fyzická a duševná krása Uvedomiť si a rozlišovať fyzickú a duševnú krásu Upozorniť na dočasnosť vonkajšej krásy, objavovať trvalosť vnútornej krásy Sebaovládanie, zdržanlivosť, zrelosť Upozorniť na dôsledky predčasných sexuálnych aktivít Vytvoriť priestor na zamyslenie sa nad rizikovým správaním Občianska náuka Priateľstvo, zamilovanosť, láska Poukázať na najhlbší ľudský citlásku Ujasniť si vzájomné : priateľstvo, zamilovanosť, láska Vyššie city Chápať vyššie city citlivo, nie cynicky Naučiť sa kultivovane rozvíjať city

26 6. Vzťah k starým, chorým a k osobám so špecifickými potrebami Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Počet hodín Starí ľudia, chorí, handicapovaní Užiť sa tolerancii k druhým Naučiť sa komunikovať s takýmito ľuďmi bez predsudkov Multikultúrna výchova Rozvíjať osobné, Občianska náuka sociálne a komunikačné kompetencie Život s handicapom Pomôcť priblížiť sa k týmto ľuďom Vedieť prejaviť úctu a vážnosť Slovenský jazyk 2 Potreby týchto ľudí Pokúsiť sa porozumieť, uplatniť empatiu Vytvoriť priestor na citlivejšie vnímanie týchto ľudí 2

27 8. ročník Tematické celky Počet hodín. Zdroje etického poznania ľudstva 4 2. Život, telesné a duševné zdravie ako etická hodnota 8 3. Ekonomické hodnoty a etika 6 4. Dobré meno a pravda ako etické hodnoty 5 Spolu 33

28 Názov tématického celku Zdroje etického poznania ľudstva Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Počet hodín Etika- mravné hodnoty a normy Vedieť vysvetliť čo je mravná hodnota a mravná norma Vysvetlil čo je mravná hodnota a norma, oboznámil sa s kódexom Osobnostný a sociálny rozvoj Občianska výchova Získavať a udržať si osobnostnú integritu Pojem vzor, model, idol Umožniť orientovať sa v pojmoch Orientoval sa v pojmoch vzor, model, ideál Občianska výchova Pozitívne a negatívne vzory Ovládať rozlíšiť pozitívne a negatívne vzory Vedel rozlíšiť pozitívne a negatívne vzory Pozitívne vzory v histórii, literatúre Negatívne vzory v histórii, literatúre Uvedomiť si existenciu vzorov v histórii a literatúre Uvedomiť si existenciu vzorov v histórii a literatúre Uviedol príklad z histórie a literatúry Dejepis Uviedol príklad z histórie a literatúry Slovenský jazyk Filmoví hrdinovia Uvedomiť si existenciu vzorov vo filme Uviedol príklad z filmov s etickým posolstvom Slávne osobnosti, celebrity Získať správny náhľad na osobnosti prezentované v médiách Diskutoval o modeloch správania osobností prezentovaných v médiách Občianska výchova Vzory v mojom okolí Identifikovať ľudí v okolí, ktorí môžu byť vzorom Chápal dôležitosť pozitívnych vzorov zo svojho okolia Môj vzor Prezentovať svoj vzor, ktorému sa chcem podobať Prezentoval svoj vzor, uviedol príklad na identifikovanie sa so vzorom Občianska výchova

29 Môžem byť ja vzor? Uvedomiť si možnosť byť vzorom Získal správny postoj k sebe, pripustil možnosť byť niekomu vzorom Dobro a zlo v ľudskom živote Posilňovať hodnotenie prejavov správania sa ľudí v bežnom živote Dokázal pomocou príkladu dobré a zlé modely správania sa ľudí v živote Občianska výchova Svedomie, mravný úsudok Chápať význam svedomia v živote, budovať mravný úsudok Chápal význam svedomia ako vnútorného hlasu, budoval si mravný úsudok 2 Ľudové tradície Poznať základné zdroje etického poznania- zvyky a tradície Pochopil význam odkazu, nazrel do zvykov a tradícií Regionálna výchova Poznať zvyky obce, kraja Dejepis

30 Názov tématického celku 2 Život, telesné a duševné zdravie ako etická hodnota Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Počet hodín Ochrana života ako etický problém Osvojiť si postoje k ľudskému životu ako takému Osvojil si postoje k ľudskému životu ako takému Biológia Starostlivosť o zdravie Uvedomiť si cenu vlastného zdravia Uvedomil si cenu vlastného zdravia Biológia Zdravý životný štýl Iniciovať potrebu zdravého životného štýlu Inicioval potrebu zdravého životného štýlu Osobnostný a sociálny rozvoj Biológia Prevziať zodpovednosť za svoje konanie Základy duševnej hygieny Pochopiť jednotu tela a ducha Chápal prepojenie ľudského tela a ducha Humor ako korenie života Uvedomiť si dôležitosť zmyslu pre humor v živote Uvedomil si dôležitosť zmyslu pre humor v živote človeka Občianska výchova Aktuálne medicínsko- etické problémy Poukázať na súčasné rozporuplné problémy Uviedol príklady aktuálnych medicínskoetických problémov Biológia Čo ohrozuje moje zdravie? Naučiť sa rozoznať riziká ohrozujúce zdravie, vedieť odolať ponukám Vedel rozoznať aktivity ohrozujúce zdravie, posilňoval si odolávanie negatívnym ponukám Biológia

31 Moje zdravie- tvoje zdravie Navrhnúť projekty ochraňujúce zdravie detí a mladistvých Navrhol atraktívne projekty ochraňujúce zdravie

32 Názov tématického celku 3 Ekonomické hodnoty a etika Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Počet hodín Ekonomické hodnoty, bohatstvo a chudoba Oboznámiť sa s etickými hodnotami súvisiacimi s ekonomikou Oboznámil sa a chápal etické hodnoty súvisiace s ekonomikou Občianska výchova Peniaze, moc peňazí, peniaze ako prostriedok Osvojiť si vzťah k peniazom ako k prostriedku nie k cieľu Osvojil si vzťah k peniazom, poznal cenu peňazí Dejepis Materiálny a konzumný spôsob života, reklama Pochopiť orientáciu na rozvoj celého človeka, zaujať postoj ku konzumnému spôsobu života Chápal potrebu rozvážnosti v materiálnej oblasti Ekonomické hodnoty: podnikavosť, dravosť, úspech Uvedomiť si etické problémy súvisiace s podnikaním Vedel poukázať na etické problémy v súvislosti s podnikaním, diskutoval o pojmoch, zaujal k nim postoj Občianska výchova Umenie hospodáriť, sporenie Zdokonaliť sa vo finančnej gramotnosti, hospodárenie s financiami Orientovať sa v oblasti financií, uvedomil si potrebu nemať veľké nároky Matematika Solidarita, sociálna pomoc Upozorniť na potrebu sociálnej pomoci a solidarity Vedel prejaviť solidaritu, uvedomil si dôležitosť pomoci sociálne slabším

33 Názov tématického celku 4 Dobré meno a pravda ako etické hodnoty Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Počet hodín Poznanie a pravda ako hodnoty Osvojiť si základné etické cnosti ako pravda, česť Osvojil si základné cnosti: pravda, česť Občianska výchova Klamstvo, lož Vedieť rozoznať pravdu od lži, pochopiť prečo neklameme Vedel rozoznať pravdu od lži, pochopil prečo neklameme Tajomstvo, dôvera Naučiť sa rešpektovať tajomstvo, vedieť nesklamať dôveru druhého človeka Rešpektoval tajomstvo druhého človeka, zdokonaľoval sa v nesklamaní dôvery Občianska výchova Česť a dobré meno, ublíženie na cti, ohováranie Uvedomiť si hodnotu dobrého mena človeka, odsúdiť ohováranie Uvedomil si pojem dobré meno a česť človeka, diskutoval o ohováraní a osočovaní druhého človeka Tolerancia medzi ľuďmi Poukázať na význam tolerancie a rešpektovania odlišností Snažil sa o aplikovanie tolerancie v živote, diskutoval o odlišnostiach medzi ľuďmi Multikultúrna výchova Rozvíjať tolerantné postoje k príslušníkom iných kultúr Občianska výchova

34 9. ročník Tematické celky Počet hodín. Prehlbovanie komunikačných spôsobilostí 4 2. Zdravý životný štýl 8 3. Závislosti 6 4. Masmediálne vplyvy 5 Spolu 33

35 Názov tematického celku : Prehlbovanie komunikačných spôsobilostí Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Počet hodín Dôstojnosť a hodnota ľudskej osoby Rešpektovanie dôstojnosti, rozvoj záujmov, identity Chápe svoje silné a slabé stránky a má povedomie vlastnej identity Osobnostný a sociálny rozvoj Získavať a udržať si osobnostnú integritu Občianska výchova Vzťah k sebe, Objavovanie nových darov Zvnútorňuje si nové hodnoty, Občianska výchova 2 k iným, k okoliu (priateľstvo, úcta, rešpekt...) ich kultivovanie v správaní prejavuje rešpekt a úctu voči druhým osobám Ľudské možnosti, túžby, sny Poznanie ľudských možností, túžob, snov a odvaha konať Vie reálne odhadnúť svoje možnosti, snaží sa o realizovanie snov a túžob Svet práce 2 Plánovanie svojej budúcnosti Rešpektovanie vlastnej hodnoty a adekvátne nasmerovanie budúcnosti Snaží sa o formulovanie plánov do budúcnosti Dejepis Prehlbovanie komunikačných schopností Počúvanie, vedenie dialógu, primerané riešenie konfliktov Chápe dôležitosť rozvoja vlastnej komunikácie pre rozvoj vzťahov Multikultúrna výchova Rozvíjať osobné, Slovenský jazyk 2 sociálne a komunikačné kompetencie

36 Asertivita orientovaná na prosociálnosť Uvedomiť si asertivitu orientovanú na prosociálnosť, oprávnená a neoprávnená kritika. Vníma vlastné omyly, čo ho vedie k väčšej otvorenosti prijať kritiku Kultivovaný prejav Vedieť požiadať o láskavosť, hovoriť adresne, nadobudnúť kultivovaný prejav Je schopný kultivovaného prejavu, vie vyjadriť i prijať kompliment Občianska výchova 2 Slušnosť naša každodenná Ovládať prvky etikety Chápe dôležitosť prvkov etikety v bežnom živote 3

37 Názov tematického celku 2: Zdravý životný štýl Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Počet hodín Zásady súvisiace so zdravým životným štýlom Chápe dôležitosť zdravého životného štýlu vo svojom živote Vo svojom živote uplatňuje zásady zdravého životného štýlu Osobnostný a sociálny rozvoj Prevziať zodpovednosť za svoje konanie Biológia Náklonnosť medzi pohlaviami Umožniť orientovať sa v rozdielnosti pohlaví, kultivované vyjadrovanie svojich citov, Orientuje sa v rozdielnosti pohlaví, zdokonaľuje sa vo vyjadrovaní citov Občianska výchova, Biológia Prejavy náklonnosti Čistota zmýšľania, rečí a prejavov správania v oblasti sexuality Vie rozlíšiť kultivované prejavy náklonnosti Osobnostný a sociálny rozvoj Rozvoj rodinnej výchovy Intimita a stud Význam studu a intimity v prejavoch náklonnosti medzi chlapcom a dievčaťom. Snaží sa o budovanie mravných hodnôt v prejavoch náklonnosti Biológia Telesné versus duševné zdravie Uvedomiť si existenciu rovnováhy medzi telom a dušou Chápe prepojenie tela a duše, buduje si psychickú odolnosť Slovenský jazyk Životné nastavenie Optimizmus, pozitívne myslenie, životný nadhľad Snaží sa o získanie správneho životného nadhľadu, vie sa optimisticky naladiť pre život

38 Bioetika Aktuálne otázky týkajúce sa bioetiky Diskutuje o otázkach súvisiacich s bioetikou Občianska výchova, Biológia Hazard so zdravím Nadobudnutie správneho postoja k zdraviu Vie rozlíšiť aktivity ohrozujúce zdravie

39 Názov tematického celku 3: Závislosti Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Počet hodín Závislosti, ktoré môžu znehodnotiť a ohroziť náš život Uvedomuje si možnosť ponúk na závislosť. Vie, čo spôsobuje závislosti, je schopný posúdiť mieru zábavy Osobnostný a sociálny rozvoj Prevziať zodpovednosť za svoje konanie Biológia Fajčenie Dôvody a dôsledky fajčenia Uvedomuje si škodlivosť fajčenia Občianska výchova, Biológia Alkohol Alkohol- spoločensky tolerovaná droga Reflektuje vieru vlastnej slobody od rôznych závislostí. Dejepis Omamné látky Naučiť sa na ponuky odpovedať "nie" Vie odolať nástrahám Biológia Nelátkové závislosti Oboznámiť si existenciou nelátkových závislostí Chápe nebezpečenstvo nelátkových závislostí Slovenský jazyk Sekty, kulty, skupiny Manipulácia a netolerancia siekt, kultov, skupín Snaží sa o získanie slobody vo výbere spoločnosti

40 Názov tematického celku 4: Masmediálne vplyvy Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Počet hodín Druhy masmédií Oboznámiť sa s druhmi masmédií Pozná a orientuje sa v druhoch masmédií Multikultúrna výchova Rozvíjať osobné, sociálne a komunikačné kompetencie Dejepis Masmediálne vplyvy Pozitíva a negatíva masmédií Vie vymenovať pozitíva a negatíva masmédií Občianska výchova Prosociálne vzory v masmédiách Inšpirácia prosociálnymi slávnymi ľuďmi, Filantropické osobnosti Snaží sa o imitovanie vzorov z masmédií, sleduje osobnosti, ktoré pomáhajú Geografia Kritické hodnotenie masmédií Naučiť sa na selektovať programy TV, internetu Vie si vyberať s ponuky masmédií i kriticky hodnotiť Občianska výchova Etický odkaz filmov Hľadanie etického posolstva Vyberá z ponuky produkciu s etickým posolstvom Osobnostný a sociálny rozvoj Rozvinúť morálne vlastnosti žiakov Slovenský jazyk