JSOU ABSOLVENTI ČESKÝCH ŠKOL DIGITÁLNĚ KVALIFIKOVANÍ, S JAKÝMI POČÍTAČOVÝMI DOVEDNOSTMI MAJÍ ŽÁCI JAK LZE VYUŽÍVAT KONCEPTU ECDL JAKO ZPĚTNÉ VAZBY

Transkript

1 Několik otázek úvodem 4. června 2013, SŠTD, Ostrava - Vítkovice JSOU ABSOLVENTI ČESKÝCH ŠKOL DIGITÁLNĚ KVALIFIKOVANÍ, DIGITÁLNĚ GRAMOTNÍ NEBO NEGRAMOTNÍ? S JAKÝMI POČÍTAČOVÝMI DOVEDNOSTMI MAJÍ ŽÁCI NEJČASTĚJI POTÍŽE? JAK LZE VYUŽÍVAT KONCEPTU ECDL JAKO ZPĚTNÉ VAZBY PRO VÝUKU?

2 Co skutečně není ECDL ECDL není firma, je to mezinárodní vzdělávací a certifikační program v oblasti uživatelských počítačových znalostí a dovedností (EK, ESPRIT, CEPIS, ECDL-F). ECDL nejsou testy a-b-c-d, ale praktické zkoušky v reálném programovém prostředí se zaměřením na různé oblasti ICT a s různou obtížností. ECDL není MS Office, ale pokrývá všechny běžné oblasti využívání ICT (kancelářské aplikace, grafiku, web, projekty, bezpečnost, výměny dat, sociální sítě ). ECDL není Certifikát, ale standardizovaná, objektivní a nezávislá metoda, pro ověřování výsledků vzdělávání nebo aktuálního stavu znalostí a dovedností. ECDL není o klikání v programu, ale je o přenositelných kompetencích, efektivních návycích, digitální gramotnosti a digitální kvalifikaci.

3 Mezinárodní klasifikace

4 Klasifikace z pohledu školství

5 Mezinárodní certifikáty

6 Struktura ECDL modulů

7 Magické kombinace modulů ECDL Base (Start) DIGITÁLNÍ GRAMOTNOST ECDL Standard (Core) DIGITÁLNÍ KVALIFIKACE ECDL Advanced (Expert) DIGITÁLNÍ ODBORNOST

8 Budoucnost? New ECDL OSOBNÍ PROFIL DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ

9

10 KATEGORIE OBLAST DOVEDNOST Jak se měří dovednosti?

11 Digitálních dovednosti žáků Celkem změřeno 1822 žáků různých středních škol (2. polovina 2012) Žádoucí stav Skutečnost

12 S čím mají žáci potíže? Nejslabší oblasti znalostí a dovedností Modul - Kategorie; Oblast znalostí a dovedností (položka Sylabu) Vážená chybovost M5 - Pochopení databází; Relace (5.1.3) 48% M6 - Příprava prezentace; Zobrazení prezentace (6.2.1) 38% M4 - Příprava tiskových výstupů; Revize a tisk (4.7.2) 37% M1 - Právo; Ochrana osobních údajů (1.6.2) 34% M3 - Hromadná korespondence; Výstupy (3.5.2) 33% M4 - Příprava tiskových výstupů; Nastavení (4.7.1) 33% M5 - Výstupy; Sestavy, export dat (5.6.1) 31% M4 - Buňky; Vkládání a výběr (4.2.1) 30% M3 - Formátování textu; Styly (3.3.3) 29% M1 - Právo; Autorské právo (1.6.1) 29% M5 - Získávání informací; Dotazy (5.4.2) 26% M5 - Pochopení databází; Obsluha (5.1.4) 26% M3 - Hromadná korespondence; Příprava (3.5.1) 25% M4 - Vzorce a funkce; Vzorce (4.4.1) 25% M4 - Buňky; Úpravy a řazení (4.2.2) 25% M1 - Počítačové sítě; Typy počítačových sítí (1.3.1) 24% M5 - Výstupy; Tisk (5.6.2) 24% M4 - Vzorce a funkce; Funkce (4.4.2) 24% M6 - Příprava prezentace; Předloha (6.2.3) 23% M3 - Použití textového editoru; Zlepšení efektivity práce (3.1.2) 23% M5 - Pochopení databází; Struktura databáze (5.1.2) 21% M4 - Správa tabulek; Řádky a sloupce (4.3.1) 21% M2 - Operační systém; Použití oken (2.1.4) 21% M6 - Příprava výstupů; Revize (6.6.2) 20% M4 - Grafy; Úprava grafů (4.6.2) 20%

13 Jaký má pro školu ECDL smysl? ECDL je celosvětový standard pro výuku počítačových znalostí a dovedností a pro ověřování výsledků ICT vzdělávání (téměř testovaných osob) ECDL se samo vyvíjí a jde s dobou, ECDL Sylaby se netvoří na zelené louce, ale na základě celosvětových dat podle čeho učit je vždy jasné a jednoduché ECDL je velmi pružné a dokáže se přizpůsobit téměř jakýmkoli potřebám, přibývají nové moduly a je možné využívat osobní nebo zaměstnanecké profily ECDL pomáhá žákům při hledání uplatnění na trhu práce, motivuje žáky ke skutečně účinnému vzdělávání a odráží požadavky reálného života ECDL vytváří tlak na školy, aby nezapomínaly na přenositelné kompetence, aby vzdělávaly do přiměřené hloubky a aby učily především to, co je pro žáky praktické ECDL poskytuje objektivní zpětnou vazbu nejen žákům samotným, ale hlavně učitelům; ta je využívána zcela přirozeně a velmi efektivně Školy, které aktivně využívají ECDL jsou pro žáky i rodiče zajímavější, neustále vzdělávají učitele i zkvalitňují výuku; nepatří mezi nejlepší, jsou nejlepší!

14 A co školství a ECDL ve světě? Rakousko, od 1998 Ministerstvo školství, ECDL používá pro výuku a ověřování dovedností středních škol Chorvatsko, od 2005 Ministerstvo školství, učitelů informatiky, 600 z nich dosáhlo na úroveň ECDL Expert!, učitelů středních škol Německo, od 2007 Ministerstvo školství, implementováno do federálního školského systému, učitelů a studentů Maďarsko, od 2005 Ministerstvo školství, maturita z informatiky vychází z ECDL Sylabů a je obdobou ECDL testů, učební obory mají ECDL zavedeno v ŠVP, až žáků ročně Irsko, od 1996 Více než 400 škol vyučuje a testuje dle ECDL, začínají i ZŠ; více než žáků Itálie, od 1999 Ministerstvo školství, ECDL je oficiálním standardem, implementace ECDL na více než středních školách, studentů; všechny vysoké školy uznávají certifikáty ECDL Kosovo, od učitelů středních a základních škol, ECDL je součástí národního standardu pro certifikaci učitelů informatiky Litva, od 2002 Ministerstvo školství, ECDL bylo přijato jako standard počítačové gramotnosti ve školách, univerzitách a veřejných institucích Malta, od 2010 Ministerstvo školství, všechny státní školy a většina církevních škol má ECDL ve svých vzdělávacích programech Polsko, od 2007 Ministerstvo školství, ECDL na středních školách jako standard pro základní počítačové dovednosti; učitelů neinformatických oborů Rumunsko, od 2009 Ministerstvo školství, Certifikáty ECDL byly uznány jako rovnocenné Státní zkoušce z informatiky; učitelů středních škol Velká Británie, od vysokoškolských studentů, ročně; střední školy nepočítaně

15 DĚKUJI VÁM ZA POZORNOST Ing. Jiří Chábera, pracovní skupina ECDL-CZ při ČSKI ,