Kontaminovaná místa ČR v historii i dnes...

Transkript

1 Téma aktivity: Předmět: Vazba na ŠVP: Česká republika 3. a 5. ročník Tematický celek: Ekologie ČR Doporučený věk žáků: let Doba trvání: 30 minut Specifické cíle: zamyšlení se nad situací s odpady v ČR Seznam pomůcek: počítač, program ArcGIS, internet Stručná anotace: Za pomoci programu ArcGIS studenti vyrobí, popř. díky projektu Systému evidence kontaminovaných míst ČR Česká informační agentura životního prostředí f. CENIA, studenti samostatně vyplní pracovní list a mapy využijí k lokalizaci na základě podkladů ortomap, která zobrazují kontaminovaná místa naší vlasti. 1

2 Jednotlivé části výuky: Náplň práce Čas Potřebné vybavení a pomůcky Činnost učitele Činnost žáků Seznámení s programem ArcGIS 5 min počítač, tužka, papír, internet řídící Práce s programem ArcGIS, internetem Diskuze nad výsledky 10 min Pomůcky a vybavení počítač, tužka, papír, internet, pracovní list 10 min pracovní list poradenská a kontrolní zprostředkovatelská činnost vyhotovení pracovního listu zapojení do diskuse s návrhy tužka, papír, internet, ArcGIS, pracovní list 2

3 Přípravy pro učitele Motivace Americká firma ESRI, která mj. vyrábí a prezentuje různé geografické informační systémy, nabízí velmi používaný na úřadech, ministerstvech, vysokých školách a ve spoustě dalších různých firem svůj produkt ArcGIS. Jednotliví studenti mají možnost díky webu, popř. tomuto produktu, možnost se seznámit se spoustou mimořádně zajímavých a atraktivních věcí. Seznámení se samotným ArcGISem není zcela jednoduché, ale pokud je možnost, tak i ve volných chvílích je vhodné, aby se studenti individuálně seznámili s možnostmi systému, popř. produktů, které díky tomu je možné sledovat a vyhodnocovat díky internetu Teorie Krátce k samotné práci s internetem a produktem ArcGIS Studenti se přihlásí na webovou stránku ve které mohou pracovat a vyhodnocovat různé věci viz. prac. list, popř. mohou využít služeb ArcGISu. Poté, co se přihlásí do systému ArcGISu, je vhodné, aby si vložili tzv. podkladovou mapu, ve které budou dělat různé věci kontaminace. Tato mapa by měla být celá ČR viz. příloha. Poté vyhledáme data, která nabízí právě Česká informační agentura životního prostředí f. CENIA. Tato firma nabízí různé možnosti a do některé z vrstev vložíme data z kontaminace současnost. Můžeme i historii. Když zjistíme měřítko, sídla, lehce se zorientujeme a vybereme místo, které chceme zkoumat. Máme možnost zjistit souřadnice GPS, legendu, měřítko a také konkrétní zjištění místa kvalitativní i kvantitativní riziko. Z údajů je také možné vyčíst využití historické mapy, landsatu, topografie či III. vojenského mapování viz. přílohy. 3

4 Popis aktivity 1. Nejprve proběhne seznámení s programem ArcGIS. Poté učitel ukáže, jak se vkládají vrstvy a ukáže možnost připojení CENIE kontaminované území. 2. Každý ze studentů vypracuje svůj pracovní list. 3. Proběhne společná diskuse nad výsledky. Poznámky Je vhodné přiložit fotky jednotlivých kroků na ArcGISu? Co se stane, pokud je někdo, kdo tzv. nestíhá? Je třeba závěrečnou diskusi usměrnit, držet ji ve vhodných časových relacích. 4

5 Pracovní list pro žáky Úvod Každý z nás by se měl zajímat o své okolí. Díky možnostem programového softwaru ArcGIS a CENIE je možné zjistit, kde všude jsou u nás kontaminované oblasti a území. Pokuste se vhodně argumentovat. Úkoly 1. Najděte na mapě ČR obec, která má poblíž kontaminovanou skládku a zvažte, z čeho by ona skládka mohla být. 2. Jaké mají souřadnice tzv. Ostravské laguny? Jak byste vy, jako ministr životního prostředí, popř. financí rozhodl o tom, jak s nimi naložit a proč? 3. Najděte nějakou obec, u níž není žádná skládka. 4. Která oblast ve vašem kraji trpí těmito skládkami a proč? 5. Znáte název nějaké firmy, popř. oboru průmyslu, ve kterém je zvýšená možnost těchto skládek? Pomůcky počítač, program ArcGIS, internet, tužka, papír, pracovní list Navazující a rozšiřující aktivity Prémie: Pokud byste byli učiteli Ekologie, popř. Ekonomie, jak byste ve svých hodinách využili tato data? 5