5.7.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Transkript

1 5.7.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Předmět: Hudební výchova Ročník: 1. Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy,průřezová témata) zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase rytmizuje a melodizuje jednoduché texty získává správné pěvecké návyky (uvolněný plynulý zpěv, lehké nasazení a uvolněné tvoření tónů, správné dýchání, zřetelná výslovnost) při zpěvu správně stojí či sedí dodrţuje celkovou hlasovou hygienu provádí hlasová a dechová cvičení zřetelně vyslovuje ovládá slova písní, zpívá písně odlišného charakteru zpívá slabě a silně, pomalu a rychle pozná a zpívá vánoční koledy osvojuje si dětské popěvky, říkadla, rozpočítadla vymýšlí melodii k říkadlům pěvecké dovednosti: dýchání, výslovnost, nasazení a tvorba tónů. hlasová hygiena realizuje písně 2/4 taktu dětské popěvky, říkadla zhudebňování jednoduchých říkadel OSV/1 poznávání vlastních schopností a práce s hlasem ĆJ výslovnost EV/2 hudba rámus OSV/1 rozvoj kreativity ČJ, M (jedna, dvě...), prvouka (prší, prší) vyuţívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře rozlišuje jednotlivé kvality tónů, rozpozná výrazové tempové a dynamické změny. vyuţívá hru na tělo (tleskání, dupání, apod.) pouţívá dětské hudební nástroje a jeji správné drţení k rytmickým cvičením a hudebnímu doprovodu hraje rytmus na rytmické nástroje, doprovází píseň hraje různé hudební hry rozlišuje hlas mluvený i zpěvní, zvuky a tóny kolem sebe pozná tóny vysoké, hluboké, dlouhé a krátké zná význam not hra na hudební nástroje (reprodukce motivů, témat, jednoduchých skladbiček pomocí nástrojů z Orfeova instrumentáře, zobcových fléten, apod.) rytmizace, hudební hry (ozvěna) dynamické změny kvalita tónů délka, síla, barva, výška noty OSV/1 sebepoznávání, rozvoj kreativity

2 reaguje pohybem na znějící hudbu, pohybem ruky vyjadřuje tempo, směr melodie rozpozná v proudu znějící hudby některé hudební nástroje, odliší hudbu vokální, instrumentální a vokálně instrumentální. provádí hudebně pohybovou činnost (drţení těla, chůze, jednoduché taneční hry, pochod) část textu zpívá, některá slova znázorňuje pohybem pochoduje a tančí podle rytmu poslechové skladby, připojí vhodný pohybový projev k písni tancuje v rytmu hudby v souladu s metrem provádí hudebně pohybové hry napodobuje formou hry různé pracovní činnosti pozná a umí pojmenovat klavír, kytaru, flétnu, dřívka, triangl, hůlky, bubínek seznámí se s varhanní hudbou pozná hymnu ČR a rozumí smyslu textu podle ukázky pozná píseň, určí ráz skladby rozezná písničky s doprovodem hudebního nástroje a bez doprovodu při poslechu hudební pohádky se seznámi s hudebními nástroji, rozlišuje tóny vysoké a hluboké, rozlišuje zvukovou barvu jednotlivých nástrojů taktování Tv pochody pohybový doprovod znějící hudby (2/4 takt) OSV/2 sociální rozvoj pohybové vyjádření hudby (pohybová improvizace) hudba vokální, instrumentální, vokálně instrumentální, lidský hlas, hudební nástroj hudební styly a ţánry (hudba pochodová, taneční, ukolébavka) OSV/1 Osobnosní rozvoj EGS/1 poznávání evropské hudby MEV/4 výběr kvalitní hudby MV/1 hudba etnických skupin Nabídka poslechových skladeb: Hymna ČR ukolébavky, vánoční koledy a písně A. Vivaldi: Čtvero ročních období O hluchém bubnu Jak se kontrabas zamiloval

3 Předmět: Hudební výchova Ročník: 2. Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy,průřezová témata) zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci nejjednodušších hudebních forem dbá na správné rovné sezení při zpěvu, rovné drţení vstoje a zřetelně vyslovuje dbá na správné otvírání úst, správně se nadechuje nosem, zadrţí dech a nezvedá ramena opakuje písně formou hudebních hádanek zazpívá vybrané vánoční koledy na základě svých dispozic zpívá intonačně čistě podle počátečních úryvků pozná známou píseň měkce nasazuje tón, tříbí svůj hlasový projev rytmicky správně deklamuje pozná píseň podle rytmu v rytmické hádance melodizuje říkadlo vytváří svoji vlastní melodii pokračuje v elementární melodizace slov a textů zpěvem a instrumentální hrou napodobuje různé útvary pěvecký a mluvní projev (pěvecké dovednosti, hlasová hygiena, dynamicky odlišný zpěv, rozšiřování hlasového rozsahu) hudební rytmus (ralizace písní ve 2/4 a 3/4 taktu) dvojhlas (lidový dvojhlas, kánon) rytmizace hudební hry (otázka odpověď) hudební improvizace OSV/1 rozvoj smyslového vnímání MV/2 mezilidské vztahy v lidové písni Čj výslovnost VV ilustrace, Vánoce Pč vánoční výzdoba Prvouka lidové zvyky a tradice OSV/1 rozvoj kreativity

4 vyuţívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře. rozlišuje jednotlivé kvality tónů, rozpozná výrazné tempové a dynamické změny. reaguje pohybem na znějící hudbu, pohybem vyjadřuje tempo, směr melodie. vyuţívá hry na tělo jako doprovod k písni pouţívá dětské hudební nástroje a hrou na rytmické nástroje doprovází provádí sluchová pozorování a rozlišování zvuků kolem nás hra na hudební nástroje (reprodukce motivů, témat, jednoduchých skladbiček pomocí nástrojů z Orfeova instrumentáře, zobcových fléten, keybordů, apod.) rytmizace, hudební hry hudební improvizace rytmus rozlišuje zvuky vysoké a hluboké, hudební terminologie ostré a jemné, příjemné a nepříjemné pozná rozdíl mezi dlouhými a krátkými tóny rozlišuje rytmus pomalý a rychlý, melodii stoupavou a klesavou, zeslabování a zesilování zná pojmy notová osnova, nota (noţička, hlavička), houslový klíč, pomlka, takt rukou ukazuje pohyb melodie pohybuje se podle daného rytmu, při tanci tlaská a do pochodu bubnuje pohybově vyjádří hudbu, její melodii, zpěv s tancem ovládá pohybové prvky krok, chůze po špičkách, podup, poskok melodii ztvární tancem kvality tónů:délka,síla záznam vokální hudby (zachycení melodie písně pomocí jednoduchého grafického vyjádření např. linky) taktování pohybový doprovod znějící hudby (2/4 takt) pohybové vyjádření hudby (pohybová improvizace) OSV/1 rozvoj kreativity MV/4 uplatnění výrazových prostředků v hudbě a tanci TV pochod

5 rozpozná v proudu znějící hudby některé hudební nástroje, odliší hudbu vokální, instrumentální a vokálně instrumentální pozná a rozlišuje hudební nástroje podle zvuku klavír, trubka, housle, pikola a vybrané pozná na obrázku všímá si předehry, mezihry, dohry určuje charakter písní rychlá, pomalá, taneční, pochodová sluchem pozná, kdy melodie stoupá či klesá rozumí pojmům autor textu, autor skladby rozlišuje umělou a lidovou píseň seznamuje se s vybranými skladbami klasiků vybrané hudební nástroje VMEGS/1 porozumění kvality tónů, vztahy mezi tóny (akord) evropským kulturním kořenům hudební výrazové prostředky, hudební prvky (pohyb melodie, rytmus) hudba vokální, instrumentální, vokálně instrumentální, lidský hlas, hudební nástroj hudební styly (hudba pochodová, taneční, ukolébavka,...) Nabídka pro poslechové skladby: Nabídka pro nácvik písní: Nabídka pro zpěv s tancem: I. Hurník Nedokončená pohádka, Kukačka B. Smetana Pochod komediantů V. Trojan Ţabák P. I. Čajkovskij Skřivánek vánoční koledy Štěstí, zdraví, Já malý přicházím aj. Zimní, Dělání, Káča našla ptáče, Jetelíčku náš, Otloukej se píšťaličko, Dú, kravičky, dú, Kdyţ jsem já slouţil a další podle zájmu dětí Marjánko, Marjánko, Ach, synku, synku, Na tý louce zelený

6 Předmět: Hudební výchova Ročník: 3. Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) zpívá na základě svých dispozic čistě a rytmicky přesně v jednohlase provádí správnou tvorbu tónů a dýchání při zpěvu, utvoří hlavový tón na základě svých dispozic zpívá intonačně čistě imituje podle hraného, zpívaného vzoru zpívá intonačně a rytmicky přesně pouţije mluvený i zpívaný kánon, kánon vytleská, zarecituje, zazpívá, zvládne kánon dvojhlasý i tříhlasý seznámí se s hymnou ČR zpívá vybrané písně pěvecký a mluvní projev (pěvecké dovednosti, hlasová hygiena, dynamicky odlišný zpěv, rozšiřování hlasového rozsahu) hudební rytmus (realizace písní ve 2/4 a 3/4 taktu) dvojhlas (lidový dvojhlas, kánon) hymna OSV/1 Rozvoj smyslového vnímání VDO/2 Česká národní hymna Čj výslovnost, vypravování Vv ilustrace, Vánoce Pč vánoční výzdoba lidové zvyky a tradice vyuţívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře reaguje pohybem na znějící hudbu, pohybem vyjadřuje metrum, tempo, dynamiku, směr melodie provede ukončení melodie pomocí hudebních nástrojů vyuţívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře vytvoří jednoduchou předehru a dohru písně improvizuje text interpretuje rytmus na hudební nástroje rozliší rytmus valčíku a polky umí polkové a valčíkové kroky (chůze dvoudobá, třídobá) umí pohybově vyjádřit hudbu provádí taneční hry se zpěvem hra na hudební nástroje (reprodukce motivů, témat, jednoduchých skladbiček pomocí nástrojů z Orfeov instrumentáře, zobcových fléten, keyboardů, apod.) hudební hry (otázka odpověď) hudební improvizace taktování, pohybový doprovod znějící hudby (2/4 takt) pohybové vyjádření hudby (pohybová improvizace) OSV/1 Rozvoj kreativity Tv taneční krok, pochod

7 rozlišuje jednotlivé kvality tónů, rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby reaguje pohybem na hudbu hudba pochodová vyjádří pohybem melodii vzestupnou a sestupnou umí pojmenovat notovou osnovu rozliší a přečte z notového zápisu takt dvoučtvrteční, tříčtvrteční rozlišuje a napíše notu celou, půlovou, čtvrťovou podle zápisu not pozná stoupavou a klesavou melodii slyší souzvuk,akord záznam vokální hudby nota jako grafický znak pro tón zápis rytmu jednoduché písně délka, výška tónů kvality tónů, vztahy mezi tóny (akord) MV/4 Multikulturita rozpozná v proudu znějící hudby některé hudební nástroje, odliší hudbu vokální, instrumentální a vokálně instrumentální rozlišuje nástroje dechové, smyčcové, ţesťové a umí uvést příklad pozná B. Smetanu a A. Dvořáka zná některá díla B. Smetany a A. Dvořáka poslechem rozezná hudební nástroje poslouchá váţnou hudbu, zábavnou, slavnostní rozpozná hudbu instrumentální vyjádří obsah jednotlivých částí hudební výrazové prostředky, hudební prvky (pohyb melodie, rytmus) hudba vokální, instrumentální, vokálně instrumentální, lidský hlas, hudební nástroj hudební styly (hudba pochodová, taneční, ukolébavka,...) VMEGS/1 hudba sousedních států Nabídka pro poslechové skladby: W. A. Mozart Menuet I. Hurník U ohníčku B. Smetana Luisina polka, Má vlast (Vltava) A. Dvořák Humoreska, Slovanský tanec č. 7 Korsakov Let čmeláka varhanní hudba, různé hudební nástroje Nabídka pro nácvik písní: Slunéčko zachází za hory, Slunce za hory, Na shledanou, vlaštovičko, Koulelo se, koulelo, Aţ já pojedu přes ten les, Zub,

8 Komáři se ţenili, Kdyţ jsem jel do Prahy, Pásla husy, Bum, Já nechci ţádného, Červený šátečku, Kdes, kukačko, kdes, Okolo Třeboně, A já su synek, vánoční koledy a další nácvik hymny ČR Nabídka pro zpěv s tancem: polkový, valčíkový krok Měla babka čtyři jabka mazurka

9 Předmět: Hudební výchova Ročník: 4. Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) zpívá na základě svých dispozic rozšiřuje si zásobu písní intonačně čistě a rytmicky přesně v zpívá intonačně a rytmicky přesně jednohlase či dvojhlase v dur i moll tóninách a vyuţívá při zpěvu získané dbá na dodrţování pěveckých pěvecké dovednosti dovedností a hlasovou hygienu rozšiřuje si hlasový rozsah zazpívá jednoduchý dvojhlas (tercie) orientuje se v notovém zápise a intonuje píseň podle předlohy pěvecký a mluvní projev (pěvecké dovednosti, hlasová hygiena) hudební rytmus (realizace písní ve 2/4, 3/4, 4/4 taktu) dvojhlas a vícehlas (kánon a lidový dvojhlas) intonace a vokální improvizace (durové a mollové tóniny) hudební hry (otázka odpověď, ozvěna) OSV/1Rozvoj smyslového vnímání Čj Výslovnost, vypravování Vv ilustrace, Vánoce Pč vánoční výzdoba Prvouka lidové zvyky a tradice orientuje se v zápisu jednoduché písně či skladby a podle svých individuálních schopností a dovedností ji realizuje zná pojmy repetice, houslový klíč napíše houslový klíč rozlišuje délky not a umí je napsat pozná dynamická znaménka p. mf, f a pouţije je v písni ovládá stupnici C dur (názvy not) z notového zápisu vyčte 2/4, ¾ takt a dokáţe ho taktovat určí durovou tóninu grafický záznam vokální hudby (čtení a zápis rytmického schématu písně, orientace v hotovém záznamu a jeho opora při realizaci písně) OSV/1 Rozvoj kreativity využívá na základě svých hudebních schopností a dovedností jednoduché popřípadě sloţitější hudební nástroje k doprovodné hře i k reprodukci jednoduchých motivů skladeb a písní vyuţívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře pozná podle obrázku některé základní hudební nástroje rozlišuje nástroje dechové, smyčcové, klávesové, drnkací, bicí hra na hudební nástroje (reprodukce motivů, témat, jednoduchých skladbiček pomocí nástrojů z Orfeova instrumentáře, zobcových fléten, keybordů atd.) OSV/2 vzájemné obohacování

10 rozpozná hudební formu jednoduché písně či skladby rozpozná hudební formu jednodílnou(ab) a její podoby jednodílná písňová forma(ab) vytváří v rámci svých individuálních dispozic jednoduché předehry, mezihry a dohry a provádí elementární hudební improvizace rytmizace říkadel vytváří jednoduchou dohru na hudební nástroje vyuţije hudební nástroje k předehře improvizuje text rytmizace, melodizace a stylizace, hudební improvizace (tvorba hudebního doprovodu, hudební hry) rozpozná v proudu znějící hudby některé z uţitých výrazových prostředků, upozorní na metrorytmické, tempové, dynamické i zřetelné harmonické změny pamatuje si nejdůleţitější údaje o B. Smetanovi zná jméne oper B. Smetany zná názvy symfonických básní cyklu Má vlast seznámí se se ţivotem a dílem A. Dvořáka a L. Janáčka Poslouchá vybrané skladby pozná písně ve dvoučtvrtečním a tříčtvrtečním taktu pozná opakující se téma v poslouchané skladbě zhodnotí hudební výrazové prostředky poslechem rozliší základní hudební nástroje rozpozná hudební formu poslechem určí dynamická znaménka f, mf, p porovná hudbu vokální a instrumentální kvality tónů vztahy mezi tóny souzvuk hudební výrazové prostředky a hudební prvky harmonie, kontrast a gradace, barva hudba vokální, instrumentální, vokálně instrumentální, lidský hlas, hudební nástroj (rozvíjení činností z 1. období) hudební styly a ţánry (hudba pochodová, taneční, ukolébavka,...) hudební formy (malá a velká písňová, rondo, variace) interpretace hudby (slovní vyjádření) MV/1 poznávání vlastního kulturního zakotvení, respektování zvláštností různých etnik

11 ztvárňuje pohybem hudbu s vyuţitím tanečních kroků, na základě individuálních schopností a dovedností vytváří pohybové improvizace improvizuje pohybem rytmus umí pohybově vyjádřit hudbu, valčíkový krok předvede polku a valčík taktování, pohybový doprovod znějící hudby (¾ a 4/4 takt, valčík, menuet) pohybové vyjádření hudby (pantomima a pohybová improvizace s vyuţitím tanečních kroků) orientace v prostoru (pamětné uchování tanečních pohybů) grafický záznam melodie (rytmické schéma jednoduché skladby OSV/1 Rozvoj smyslového vnímání OSV/3 respektování prostoru ostatních při tanci Nabídka poslechových skladeb: B. Smetana Proč bychom se netěšili, Luisina polka, Vltava, Vyšehrad B. Martinů L. Janáček Pilky W. A. Mozart Menuet, Malá noční hudba vánoční hudba valčíky (J. Strauss aj,) Nabídka pro nácvik písní: Beskyde, Beskyde, Září, Na našem dvoře, Červená růţičko, Uţ ty pilky, Muzikant, Ten chlumecký zámek, Stojí vrba košatá, Večerníček, Široký, hluboký, Valčíček, Kolik je na světě věcí, Marjánko, Ţeţulka, Voláme sluníčko, Kdyby byl Bavorov, Náchodský zámeček, Zlaté střevíčky, Červená řeka, Tři čuníci, Okoř, Růţe z Texasu, vánoční koledy aj. Nabídka pro zpěv s tancem: variace kroky polkové, valčíkové, mazurka

12 Předmět: Hudební výchova Ročník: 5. Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase v dur i moll tóninách a vyuţívá při zpěvu získané pěvecké dovednosti rozšiřuje svůj hlasový rozsah provádí správné dýchání zpívá intonačně a rytmicky čistě dle svých dispozic zpívá jednoduché dvojhlasé písně intonuje čistě durovou tóninu zazpívá dvojhlas, dvojhlasný a tříhlasý kánon pěvecký a mluvní projev (pěvecké dovednosti, hlasová hygiena) hudební rytmus (realizace písní ve 2/4, 3/4, 4/4 taktu) dvojhlas či vícehlas (kánon, lidový dvojhlas, prodleva) OSV/1 sebepoznávání Čj Výslovnost Vv Ilustrace, Vánoce Pč vánoční výzdoba prvouka lidové zvyky a tradice orientuje se v zápisu jednoduché písně či skladby a podle svých individuálních schopností a dovedností ji realizuje pozná pojmy stupnice C dur, repetice, zesílení, zeslabení pozná basový klíč čte noty v rozsahu c1 g2 v houslovém klíči provede rozbor zapsané písně druh písně, notový zápis, takt, melodie rozpozná noty s tečkou a určí jejich délku intonace a vokální improvizace (durové a mollové tóniny) grafický záznam vokální hudby (čtení a zápis rytmického schématu písně, orientace v notovém záznamu) vyuţívá na základě svých hudebních schopností a dovedností jednoduché popřípadě sloţitější hudební nástroje k doprovodné hře i k reprodukci jednoduchých motivů skladeb a písně doprovodí písně na rytmické a melodické hudební nástroje doprovází písně hrou na tělo hra na hudební nástroje (reprodukce motivů, témat, jednoduchých skladbiček pomocí nástrojů z Orfeova instrumentáře, zobcových fléten) OSV/3 Morální rozvoj

13 rozpozná hudební formu jednoduché písně či skladby pochopí schéma malé a velké písňové formy, ronda, variací hudební formy (malá a velká písňová, rondo, variace) jednodílná písňová forma ab vytváří v rámci svých individuálních dispozic jednoduché předehry, mezihry a dohry a provádí elementární hudební improvizace rozpozná v proudu znějící hudby některé z uţitých výrazových prostředků, upozorní na metrorytmické, tempové, dynamické i zřetelné harmonické změny tvoří různé předehry a dohry účastní se hudebních her seznámí se s hudebními nástroji v symfonickém orchestru poslechem pozná vybrané smyčcové a dechové nástroje zhodnotí hudební výrazové prostředky (rytmus, melodie, barva) vysvětlí obsah ukázky porovná výrazové prostředky (kontrast a gradace, melodie vzestupná a sestupná) poslouhá vybrané skladby pozná varhanní hudbu, vánoční hudbu, trampské písně rytmizace, melodizace a stylizace, hudební improvizace (tvorba hudebního doprovodu, hudební hry, tvorba předeher, meziher a doher s vyuţitím tónového materiálu písně) grafický záznam melodie (rytmické schéma jednoduché skladby) kvality tónů vztahy mezi tóny OSV/1 Rozvoj smyslového hudební výrazové prostředky a hudební vnímání prvky (zvukomalba, metrické, rytmické, dynamické, harmonické MV/2 změny v hudebním proudu) hudba vokální, instrumentální, vokálně instrumentální, lidský hlas, hudební nástroj hudební styly a ţánry interpretace hudby (slovní vyjádření) MV/4 ztvárňuje pohybem hudbu s vyuţitím tanečních kroků, na základě individuálních schopností a dovedností vytváří pohybové improvizace taktuje ve 2/4, 3/4, 4/4 taktu seznámí se s krajovými lidovými tanci pohybově vyjádří nálady, hudbu pantomimou vyjádří píseň seznámí se s relaxací pohybem vyjádří tempo písně rozliší a znázorní valčík taktování 2/4, ¾, 4/4 taktu jednoduché lidové tance pantomima pohybová vyjádření hudby (pantomima a pohybová improvizace) orientace v prostoru (pamětné uchování tanečních pohybů) OSV/1 Rozvoj kreativity MEV/1 MEV/4 VMEGS/1 Tv Pohybové dovednosti

14 Nabídka poslechových skladeb: L. Janáček Říkadla, Lašské tance B. Smetana Libuše (vybrané árie), Prodaná nevěsta (vybrané árie), Má vlast A. Dvořák Slovanské tance, Symfonie Z nového světa W. A. Mozart Don Giovanni (ukázka), Menuet Händel Vodní hudba J. J. Ryba Česká mše vánoční (ukázka) koncert Nabídka pro nácvik písní: Avignonský most, Tráva neroste, U panského dvora, Tři tamboři, Čtyři koně, Sedlák, sedlák furiant, Cestu znám jen já, Ukolébavka pro dcerku, Měsíček svítí, Sivá holubičko, vánoční koledy Tichá noc, Chtíc, aby spal aj., písně J. Uhlíře a K. Šípa, trampské písně

15 Průřezová témata Hudební výchova ročník OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání cvičení pozornosti např. opakování rytmu, melodie zapamatování si textu, smyslové hry zvuky, tóny Sebepoznání a sebepojetí hra na tělo rytmus, znázornění hudebních nástrojů, hudební sebevyjádření Seberegulace a sebeorganizace práce ve dvojicích, ve skupinách učí se spolupráci Psychohygiena znázornění pohybu, hudba jako uklidňující prvek, podporuje vnímavost, city a vůli uvolnění, relaxace při poslechu hudby foukání svíček dechová cvičení Kreativita vyjádření písně pohybem, pantomima nebát se vyjádřit své city, nálady a realizovat je Sociální rozvoj Poznávání lidí vzájemné poznávání se při práci ve skupině Mezilidské vztahy vzájemná spolupráce při hudebních činnostech dovednost vcítit se v písních do role různých lidí Komunikace hra na ozvěnu hlas, hudební nástroje, rytmus hra na otázku a odpověď spojení pohybu a hudby Kooperace a kompetice dětská kapela snaha o spolupráci hudebně pohybové hry dávají příležitost ke spolupráci, k nácviku soc. rolí, k vytrvalosti a zodpovědnosti

16 Morální rozvoj Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Hodnoty, postoje, praktická etika umět zaujmout postoj a zhodnotit práci vlastní i druhého VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA Občanská společnost a škola osvojování lid. písní, dětské hry, seznámení se s hud. díly umoţňují dětem proţít sounáleţitost v soc. skup. Občan, občanská společnost a stát schopnost aktivního naslouchání písním, empatické cítění Formy participace občanů v politickém životě úcta ke státním symbolům hymna Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá poznávání historie, hudby, hudebních ţánrů a skladatelů Objevujeme Evropu a svět prostřednictvím hud. činností a tradic se děti seznámí s jinými kulturami, jazykem a hodnotami Jsme Evropané MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Kulturní diference moţnost obohatit se o písně různých národů, hledat v nich podobnosti a rozdíly, poznat státní hymny Lidské vztahy rozvíjení spolupráce mezi ţáky a aktivní podílení při hudebních činnostech Etnický původ odlišnosti v dějinách národů např. indiánská, černošská otázka a s nimi spojené písně Multikulturalita písně jiných národů v originálním jazyce (slovenské, anglické, ) Princip sociálního smíru a solidarity ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ekosystémy poznávání hodnot přírody v písních

17 vyjádření proměn přírody v ročních obdobích v poslechových skladbách Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí stará řemesla, poznávání hodnot lidské práce v písních Vztah člověka k prostředí při poznávání ţivota rostlin a ţivočichů v přírodě v jednotlivých ročních obdobích MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Tematické okruhy receptivních činností: kritické čtení a vnímání mediálních sdělení poslech a hodnocení rádia Školák získávání informací o hudbě a hudebních skladatelích prostřednictvím internetu význam reklamy, kritický přístup k ní interpretace vztahu mediálních sdělení a reality stavba mediálních sdělení vnímání autora mediálních sdělení hodnocení, vyjádření vlastních nápadů na vystoupení, koncerty fungování a vliv médií ve společnosti Tematické okruhy produktivních činností: tvorba mediálního sdělení spolupráce s rádiem Školák, knihovnou a školním časopisem, správcem webových stránek školy práce v realizačním týmu