VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník: Člověk a příroda Přírodopis Komp e t e n c e. Očekávané výstupy

Transkript

1 VZDĚLÁVACÍ BLAT: Vzdělávací obor: tupeň: Ročník: Člověk a příroda řírodopis čekávané výstupy omp e t e n c e čivo Mezipředmětové vztahy oznámky umí rozlišit základní projevy a podmínky života, zná postavení Země ve vesmíru, umí popsat její stavbu vysvětlí základní (potravní ) vztahy mezi organismy Život na Zemi vznik života, různé názory na jeho vznik, základní projevy a podmínky života vztahy mezi organismy třídění organismů, základní y sobnostní a sociální výchova rozvoj schopností poznávání komunikace kooperace a kompetice řešení problémů a rozhodovací dovednosti Environmentální výchova Ekosystémy základní podmínky života lidské aktivity a problémy životního prostředí (integrace do předmětu) popsat rozdíly mezi základními typy buněk zná funkci zákl. organel osvojí si základy práce s lupou a mikroskopem Základní struktura života mikroskop buňka, stavba, typy, třídění organismů, základní y řehled organismů zná choroby virovéhopůvodu a způsoby ochrany viry uvede na příkladech z běžného života význam virů a bakterií v přírodě i pro člověka zná hygienické zásady při šíření nakažlivých nemocí rozpozná naše nejznámější jedlé a jedovaté houby s plodnicemi pochopí zásady sběru a konzumace hub osvojí si základy práce s atlasy hub Bakterie, sinice, houby, lišejníky výskyt praktické využití význam v přírodě i pro člověka Č dovede poskytnout první pomoc při otravě houbami Nižší rostliny -řasy Z rozliší hlavní y řas jednobuněčné a mnohobuněčné Č chápe význam zelených řas pro rozvoj života na Zemi pracuje s lupou a mikroskopem při pozorování nižších rostlin stavba těla, význam rvoci jednobuněční

2 zhodnotí význam prvoků v hlavní y a zástupci bezpečného chování a stavba těla, význam umí porovnat základní vnější a vnitřní stavbu vybraných prvoků přizpůsobení žahavců v daném prostředí žák: umí porovnat základní vnější a vnitřní stavbu vybraných ploštěnců a měkkýšů Bezobratlí mnohobuněční žahavci Bezobratlí mnohobuněční hlísti ploštěnci měkkýši přizpůsobení ploštěnců a měkkýšů v daném prostředí bezpečného chování a žák: Bezobratlí mnohobuněční Č umí porovnat základní vnější a vnitřní stavbu vybraných kroužkovců a členovců přizpůsobení kroužkovců a členovců v daném prostředí kroužkovci členovci (klepítkatci) pavoukovci korýši Z bezpečného chování a Bezobratlí Z umí porovnat základní vnější a vnitřní stavbu vybraných druhů hmyzu Č přizpůsobení hmyzu v daném prostředí bezpečného chování a umí vysvětlit rozdíly v rozmnožování hmyzu vzdušnicovci hmyz

3 Bezobratlí Z umí porovnat základní vybraných druhů hmyzu přizpůsobení hmyzu v daném prostředí hmyz blechy sítokřídlí motýli brouci dvoukřídlí Č Bezobratlí Z umí porovnat základní Č vybraných druhů hmyzu hmyz přizpůsobení hmyzu v daném prostředí blanokřídlí stnokožci zná hospodářský význam včel znázásady první pomoci při bodnutí žihadlem a při poranění ostny ježovky Člověk a příroda popíše základní společnstva společnstva organismů umí vysvětlit pojem ekosystém chápe závislost člověka na přírodě a nutnost její ochrany organismů ekosystémy ochrana přírody

4 VZDĚLÁVACÍ BLAT: Vzdělávací obor: tupeň: Ročník: Člověk a příroda řírodopis čekávané výstupy omp e t e n c e čivo Mezipředmětové vztahy oznámky umí porovnat základní vybraných paryb a ryb přizpůsobení paryb a ryb v daném prostředí Úvod - opakování ze 6. ročníku trunatci kruhoústí paryby ryby Z sobnostní a sociální výchova rozvoj schopností poznávání komunikace kooperace a kompetice řešení problémů a rozhodovací dovednosti Environmentální výchova Ekosystémy základní podmínky života lidské aktivity a problémy životního prostředí vztah člověka a prostředí trunatci Z umí porovnat základní vybraných obojživelníků a plazů přizpůsobení obojživelníků a plazů v daném prostředí ryby obojživelníci plazi trunatci Z umí porovnat základní vybraných plazů a ptáků přizpůsobení plazů a ptáků v daném prostředí zná zásady první pomoci při uštknutí plazi ptáci

5 trunatci Z umí porovnat základní vybraných ptáků přizpůsobení ptáků v daném prostředí ptáci trunatci Z umí porovnat základní vybraných ptáků přizpůsobení ptáků v daném prostředí ptáci Botanika Z umí rozlišit základní y výtrusných rostlin určuje jejich hlavní zástupce pomocí klíčů a atlasů odvodí na základě pozorování v přírodě závislost a přizpůsobení rostlin podmínkám prostředí pracuje s lupou a mikroskopem, pozoruje uspořádání těla výtrusných rostlin zná vnější i vnitřní stavbu orgánů rostlin dokáže uvést praktické příklady funkce orgánů a vztahů rostlin jako celku vysvětlí princip základních rostlinných fyziologických procesů a jejich využití při pěstování rostlin (fotosyntéza, růst) zná vnější i vnitřní stavbu orgánů rostlin dokáže uvést praktické příklady funkce orgánů a vztahů rostlin jako celku vysvětlí princip základních rostlinných fyziologických procesů a jejich využití při pěstování rostlin (rozmnožování) Vyšší rostliny - výtrusné mechorosty kapraďorosty tavba rostlinného těla kořen stonek tavba rostlinného těla list květ plod Č Z

6 má schopnost usuzovat ze stavby plodů na způsob jejich rozšiřování v přírodě, zná význam plodů umí zobecnit poznatky o vegetativním rozmnožování rostlin rozliší základní y nahosemenných rostlin umí určovat významné zástupce pomocí klíčů a atlasů dokáže rozlišit základní y krytosemenných rostlin umí určovat významné zástupce pomocí klíčů a atlasů dokáže určit a zařadit hospodářsky významné druhy rostlin, zná jejich význam odvodí na základě pozorování v přírodě závislost a přizpůsobení rostlin podmínkám prostředí je schopen založit jednoduchý herbář dokáže rozlišit základní y krytosemenných rostlin umí určovat významné zástupce pomocí klíčů a atlasů dokáže určit a zařadit hospodářsky významné druhy rostlin odvodí na základě pozorování v přírodě závislost a přizpůsobení rostlin podmínkám je prost schopen edí založit jednoduchý herbář zná nejdůležitější zástupce exotického ovoce je schopen na příkladech uvést význam ochrany rostlin rozmnožování rostlin Nahosemenné rostliny rytosemenné rostiny Č Z listnaté stromy a keře Č byliny hlavní zástupci významných čeledí rytosemenné rostliny byliny hlavní zástupci významných čeledí Cizokrajné rostliny ovoce koření Z Č polečenstva Č dokáže rozeznat jednotlivé ekosystémy umí uvést typické příklady rostlin a živočichů základních společenstev lesů, vod luk, polí Environmentální výchova projektové vyučování oniklece - chráněné druhy rostlin

7 VZDĚLÁVACÍ BLAT: Vzdělávací obor: tupeň: Ročník: Člověk a příroda řírodopis čekávané výstupy omp e t e n c e čivo Mezipředmětové vztahy oznámky umí porovnat zákl. vnější a vnitřní stavbu vybraných savců pojmenuje a vysvětlí funkci přizpůsobení savců v daném prostředí trunatci savci Z Č trunatci Z odvodí na základě pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě umí objasnit na příkladech způsob života živočichů i jejich přizpůsobení danému prostředí zná zásady péče o domácí živočichy je schopen prakticky pečovat o vybrané druhy zná a dodržuje zásady bezpečného chování při kontaktu se zvířaty Úvod - opakování ze sedmého ročníku savci Č Biologie člověka D 6 sobnostní a sociální výchova rozvoj schopností poznávání sebepoznání a sebepojetí komunikace kooperace a kompetice řešení problémů a rozhodovací dovednosti Environmentální výchova základní podmínky života vztah člověka k prostředí orientuje se v základních vývojových stupních fylogeneze člověka, vysvětlí, jak změny životních podmínek vedly ke změnám způsobu života, a tím i k výrazných změnám ve stavbě těla dokáže popsat vzhled a způsob života předchůdců člověka i zástupců rodu člověk rozliší podle znaků základní lidská plemena, zná teorii o rovnocennosti lidských ras původ a vývoj člověka lidská plemena orgánové soustavy, úvod

8 umí určit polohu hlavních orgánů těchto soustav objasňuje stavbu a funkci základních orgánů rozlišuje příčiny a příznaky vad a onemocnění, zná zásady jejich prevence a léčby prakticky aplikuje předlékařskou první pomoc při poranění (umělé dýchání) umí posoudit význam hygienických návyků pro snížení možnosti kapénkové infekce, význam boje proti kouření umí určit polohu hlavních orgánů těchto soustav objasňuje stavbu a funkci základních orgánů rozlišuje příčiny a příznaky vad a onemocnění, zná zásady jejich prevece a léčby prakticky aplikuje předlékařskou první pomoc při poranění (umělé dýchání) umí posoudit význam hygienických návyků pro snížení možnosti kapénkové infekce, význam boje proti kouření umí určit polohu hlavních orgánů těchto soustav objasňuje stavbu a funkci základní orgánů rozlišuje příčiny a příznaky vad a onemocnění, zná zásady jejich prevence a léčby prakticky aplikuje předlékařskou první pomoc při poranění (umělé dýchání, masáž srdce) umí vysvětlit význam krve pro život člověka, zásluhy dobrovolných dárců krve a užitečnost posilování srdce přiměřeným zatížením tavba a funkce lidského těla orgánové soustavy soustava opěrná soustava pohybová tavba a funkce lidského těla orgánové soustavy soustava trávicí soustava dýchací tavba a funkce lidského těla orgánové soustavy soustava oběhová TV Č CH TV

9 umí určit polohu hlavních orgánů těchto soustav objasňuje stavbu a funkci základních orgánů rozlišuje příčiny a příznaky vad a onemocnění, zná zásady jejich prevence a léčby dokáže poukázat na souvislost vzhledu kůže se zdravotním stavem a stářím člověka, chápe význam trvalé péče o kůži a otužování prakticky aplikuje předlékařskou první pomoc při poranění umí určit polohu hlavních orgánů těchto soustav objasňuje stavbu a funkci základních orgánů zná důležitost míchy pro hybnost těla a nutnost chránit ji před úrazy chápe, že svět kolem nás poznáváme pomocí smyslů, zná zásady péče o smyslová ústrojí rozlišuje příčiny a příznaky vad a onemocnění, zná zásady jejich prevence a léčby prakticky aplikuje předlékařskou první pomoc při poranění umí objasnit vznik a vývoj nového jedince, od početí až do stáří dovede charakterizovat základní etapy lidského života tavba a funkce lidského těla orgánové soustavy soustava vylučovací soustava nervová tavba a funkce lidského těla orgánové soustavy soustava nervová smyslové orgány soustava rozmnožovací ntogeneze člověka růst a vývoj jedince etapy lidského života Genetika CH vysvětlí podstatu rozmnožování a jeho význam z hlediska dědičnosti podstata dědičnosti Č uvede příklady dědičnosti v praktickém životě i při vlivu prostředí na utváření organismu zná složky zdravého životního stylu a využívá je ve své péči o zdraví, aplikuje zásady zdravého životního stylu v režimu školy umí popsat negativní dopad některých škodlivých látek na zdraví člověka přenos dědičné informace geny, křížení Zdraví a nemoc Multikulturní výchova etnický původ (integrace do předmětu)

10 objasní význam zdravého způsobu života, porovná nabídku programů podpory zdraví v rámci školy a obce, vybere nejvhodnější pro svoji věkovou u nemoci, úrazy a prevence praktický nácvik resuscitace a život zachraňujících úkonů, zajištění základních životních funkcí při zástavě dechu, krevního oběhu, masivním krvácení a poruchách vědomí poranění páteře příčiny, příznaky, poskytnutí první pomoci úraz elektrickým proudem, zásah bleskem příčiny, příznaky a poskytnutí první pomoci tonutí příčiny, záchrana a poskytnutí první pomoci, praktický nácvik záchrany tonoucího zajištění intoxikací a křečových stavů, otravy (alkohol, drogy, léky, houby, chemické látky apod.) navrhne denní rozvrh činností s ohledem na zásady zdravého životního stylu rozpozná pozitivní a negativní vlivy působící na zdravý vývoj, argumentuje ve prospěch zdravého životního stylu epidemie dopad prostředí a životního stylu na zdraví člověka

11 VZDĚLÁVACÍ BLAT: Vzdělávací obor: tupeň: Ročník: Člověk a příroda řírodopis čekávané výstupy omp e t e n c e čivo Mezipředmětové vztahy oznámky Země Z 6 zná stavbu Země a vliv jednotlivých sfér Země na vznik a trvání života vznik, stavba seznámí se s proměnami, které Země prodělala od svého vzniku až do počátku geologických dějin vytvoří si představu o vnitřní stavbě Země a o litosféře složené z jednotlivých pohyblivých desek pevninských a oceánských, měnících své místo na zemském povrchu umí rozlišit důsledky vnitřních geologických dějů (zemětřesení) tektonika, zemětřesení Země Z 6 umí rozlišit příčiny a důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů, včetně oběhu hornin a vody rozezná působení těchto dějů v krajině pochopí souvislosti mezi vnitřní energií Země, pohybem litosférických desek a pásmy činných nebo vyhaslých sopek seznámí se s hlavními způsoby zvětrávání hornin a nerostů v různých přírodních podmínkách sopečná činnost zvětrávání, eroze Horniny Z 8 rozpoznává podle charakteristických vlastností vybrané vzorky hornin umí pracovat s atlasy hornin při jejich určování zná využití hlavních zástupců umí vyvodit závislost stavby hornin na podmínkách třídění, vlastnosti praktický význam využití hlavních zástupců určování vzorků hornin CH sobnostní a sociální výchova rozvoj schopností poznávání komunikace kooperace a kompetice řešení problémů a rozhodovací dovednosti Environmentální výchova základní podmínky života lidské aktivity a problémy životního prostředí vztah člověka k prostředí Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá Nerosty Z 8 rozpozná podle charakteristických vlastností vybrané vzorky nerostů vznik, třídění CH 8 umí pracovat s atlasy nerostů při jejich určování zná využití hlavních zástupců na modelech určí základní krystalové soustavy vlastnosti, praktický význam využití hlavních zástupců, určování vzorků nerostů krystalografie F

12 pochopí závislost vnějšího tvaru a fyzikálních i chemických vlastností na vnitřní stavbě nerostů

13 Historie Země Z 6 objasní vznik života na Zemi zná různé názory na jeho vznik umí rozlišit jednotlivá geologická období podle charakteristických znaků (geologických a biologických) vytvoří si představu o době trvání geologických dějů a jednotlivých geologických období prohloubí si poznatky o původu a vývoji člověka vznik a vývoj života D 6 geologická období Země Historie Země Z 8 zná vliv jednotlivých geologických období na území ČR geologický vývoj a stavba území ČR CH 8 dokáže určit zeměpisnou hranici dvou geolog. oblastí ČR, umí vysvětlit základní rozdíly rozlišuje důsledky oběhu vybraných prvků a vody, zná význam hospodaření s podzemní vodou a důvody ochrany jejích zásob Český masiv, arpaty koloběh hmoty, prvků a vody ůda Z 6 umí porovnat význam půdotvorných činitelů pro vznik půdy složení, vlastnosti Č rozlišuje hlavní půdní typy a druhy v naší přírodě dokáže vysvětlit pojmy devastace a rekultivace na příkladech typy, význam devastace a rekultivace prakticky umí určit některé vlastnosti půdy odnebí a počasí Z 6 uvádí význam vlivu podnebí a počasí na rozvoj různých ekosystémů a charakterizuje mimořádné události způsobené výkyvy počasí a dalšími přírodními jevy, jejich doprovodné jevy a možné dopady i ochrany před nimi umí vysvětlit rozdíl mezi podnebím a počasím vztah k životu na Zemi, význam vody a teploty prostředí pro život, ochrana a využití přírodních zdrojů mimořádné události způsobené přírodními vlivy - příčiny a ochrana před nimi F Ekologie CH organismy a prostředí Č populace, vztahy V Ekologie Z zná příklady výskytu organismy a prostředí F organismů v určitém prostředí a vztahy mezi nimi umí rozlišit a uvést příklady společenstva, CH systémů organismů ekosystémy sestavuje potravní řetězce potravní řetězce Č vysvětlí tyto řetězce a rovnováha zhodnotí jejich význam ekosystémů umí posoudit, jak zásady do přírodního prostředí ovlivňující život organismů Ekologie Z uvede příklady kladných i záporných vlivů člověka na životní prostředí a příklady narušení rovnováhy ekosystémů ochrana přírody a životního prostředí F zná hlavní typy chráněných území ČR, dokáže je vyjmenovat a ukázat na mapě navštíví některé chráněné území v blízkosti svého bydliště globální problémy chráněná území CH Č V Environmentální výchova projektové vyučování Ekologie - globální problémy ochrany životního prostředí rojekty, kurzy: ELGIE