Tabulace učebního plánu

Transkript

1 Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : NĚMECKÝ JAZYK Ročník: 1. ročník (1A) Jazyková úroveň: A1 Tématická oblast Oblast osobní- první kontakty, osobní údaje, bydliště, domov, rodina a její společenské vztahy, rodinný život, přátelé, příbuzní, vybavení domácnosti, osobní dopisy. Oblast osobnostníčlověk(vnější vzhled, vlastnosti, pocity), volný čas a zájmy, způsoby trávení volného Jazyková složka Fonetika-slovní a větný přízvuk, plynulost, intonace, melodie vět Pravopis-interpunkce, velká písmena u substantiv, pravidla u běžných slov Lexikologie a ustálená slovní spojení- vazba wie geht s, zu Hause-nach Hause Gramatika Podstatná jména: člen určitý, neurčitý, určení rodu A1/částečně A2: Poslech: Student rozpozná běžně používaná slova a zcela základní fráze a jednoduché věty, týkající se jeho osoby, jeho rodiny a bezprostředního okolí, pokud lidé hovoří pomalu a zřetelně. / Student rozumí frázím a nejběžnější slovní zásobě vztahující se k oblastem, které se ho bezprostředně týkají. Dokáže pochopit smysl krátkých, jasných, jednoduchých zpráv a hlášení. Čtení Student rozumí známým jménům a slovům a velmi jednoduchým větám, například na vývěskách, plakátech nebo v katalozích. / Student rozumí velmi krátkým jednoduchým textům. Dokáže vyhledat konkrétní předvídatelné informace v jednoduchých každodenních materiálech, rozumí krátkým jednoduchým osobním dopisům. Mezipředmětové vztahy- Z-čtení z mapy, cestování, bydliště D-hist.památky města ZSV- člověk a vztahy k bližním, seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů, rodina a přátelé Čj-kulturní život ve městě Bi- zdraví a nemoc, lidské tělo, stravování INT OSV-erste

2 času, záliby, zvířata, vyjadřování vztahů, názory a postoje k blízkému okolí. Oblast vzdělávacíškola, učitelé, školní předměty, dění ve škole a po škole, problémy ve škole, výuka, domácí úkoly, zaměstnání. Oblast veřejnádenní program, každodenní povinnosti, všední den, životní styl, příležitostná práce, časové údaje, potraviny, jídlo, stravovací zařízení, strav.návyky, kulturní akce, cestování, orientace ve městě, památky a kult.zařízení, podstatných jmen, skloňování v jedn.a množ.čísle, složená slova Přídavná jména v přísudku, přídavná jména odvozená od vlastních jmen zeměpisných. Číslovky základní řadové, století, spojení am,um, určení času. Osobní, tázací, přivlastňovací zájmena, skloňování. Slovesa-časování pravidelných, nepravidelných a pomocných sloves, přítomný a minulý čas, způsobová slovesa, imperativ, tykání x vykání, zápor, slovesa s odlučitelnou a neodlučitelnou předponou, sloveso wissen Příslovce tázací. Předložky se 3.p., 4.p., se Ústní interakce Student se dokáže účastnit velmi jednoduché interakce, je-li jeho partner ochoten zopakovat svou výpověď nebo ji přeformulovat a sdělit pomaleji a je-li ochoten pomoci mu formulovat, co se snaží říct. Dokáže klást jednoduché otázky a na podobné otázky odpovídat, pokud se týkají jeho bezprostředních potřeb nebo jde-li o velmi běžné záležitosti. / Student si dokáže poradit v jednoduchých obvyklých situacích vyžadujících jednoduchou přímou výměnu informací o každodenních tématech a činnostech. Zvládne velmi krátkou společenskou konverzaci, i když obvykle nerozumí natolik, aby konverzaci sám dokázal udržet. Samostatný ústní projev Student dokáže jednoduchými frázemi a větami popsat místo, kde žije a lidi, které zná. / Student dokáže použít řadu frází a vět, aby jednoduchým způsobem popsal vlastní rodinu a další lidi, své životní podmínky, dosažené vzdělání a své současné nebo předchozí zaměstnání. Písemný projev Student dokáže napsat stručný jednoduchý text na pohlednici, například pozdrav z dovolené/blahopřání. Dokáže vyplnit formuláře s osobními údaji například své jméno, národnost a adresu při přihlašování v hotelu. / Student dokáže napsat krátké jednoduché vzkazy a zprávy týkající se jeho bezprostředních Kontakte-poznávání a rozvoj vlastní osobnosti PRO-Wer bin ich und wohin gehe ich INT VMEGS-meine Schule-vzdělávání v Evropě a ve světě INT OSV-Wie geht es dir-sociální komunikace INT OSV-Familiemorálka všedního dne INT MVinternationale Küche-vztah k multil.situaci INT EV-Reisenživot.prostředí INT OSV-Angebot und Nachfragespolupráce a soutěž

3 dopr.prostředky. 3.a4.p. potřeb. Dokáže napsat velmi jednoduchý osobní dopis. Oblast pracovní -prodej a služby, druhy obchodů, zboží, nákup. Reálie německy mluvících zemí -vlastní jména, města, země, jazyky, státy a národnosti, mezinárodní jídla, speciality v NSR Vídeň-prohlídka města Berlín-das KaDeWe Lindau-památky města Skladba: podmět man, vazba es gibt, slovosled ve větě hlavní, tázací, nepřímý pořádek slov ve větě oznamovací, větný rámeczpůsobová slovesa ve větě, slovesa s odlučitelnou předponou ve větě, příslovečné určení času.

4 Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : NĚMECKÝ JAZYK Ročník: 2. ročník (2.A) Jazyková úroveň: A1 A2 Tématická oblast Režim dne Povolání a jejich denní režim Zájmy a záliby Mezilidské vztahy Charakteristika osob Plány do budoucna Přítomný čas nepravidelných sloves Slovesa s předponou odlučitelnou a neodlučitelnou Určení času Zu Hause nebo nach Hause? Přítomný čas nepravidelného slovesa gehen Přivlastňovací zájmena Osobní zájmena v 3. a 4 pádu Tázací zájmeno wer 2. pád jmen vlastních H + L: rozumí popisu denního režimu, rozumí rozhovoru a textu na téma režim dne a na téma povolání a jejich časový harmonogram Sp + Sch: dovede určovat denní čas a denní doby, umí pojmenovat činnosti v každodenním životě, vypráví o svém dnu, popisuje průběh dne jiných osob, připravuje a vede rozhovory na toto téma H + L: rozumí v psané i slyšené formě rozhovorům na téma zájmy, plány do budoucna, charakteristika osob, problematika mezilidských vztahů Sp + Sch: vypráví o zájmech svých i jiných osob, vypráví o plánech do budoucna svých i jiných osob, umí popisovat a charakterizovat osoby, dokáže připravit a vést rozhovor, umí vyjádřit mínění o jiných lidech, dokáže se vyjádřit o vztazích INT - OSV ZSV INT - OSV

5 Zdraví Prosba o pomoc Vyjádření lítosti Žádost o dovolení Zdravotně postižení lidé Modální slovesa Význam modálních sloves Modální slovesa ve větě Souvětí podřadné H + L: rozumí v slyšené i psané formě textu na téma zdraví, zdravotní problémy, rozumí diskusi na téma postižení lidé Sp + Sch: informuje o problémech a potížích, vyjadřuje prosbu o pomoc, umí odmítnout a uvést důvod odmítnutí, vyjadřuje lítost, žádá o dovolení, diskutuje na téma zdravotně postižení lidé B, ZSV INT - OSV Historické události Životopis Významné osobnosti Minulý čas perfektum Tvoření příčestí minulého Pomocná slovesa haben a sein Minulý čas préteritum Příslovečná určení času H + L: rozumí ve slyšené i v psané formě rozhovorům a textům na témata události ve světě, historické události, mezníky ve svém životě a život známých osobností Sp + Sch: informuje o událostech, dokáže používat minulý čas, přiřazuje události k datům, vypráví o minulých událostech ve svém životě, používá D INT VMEGS, OSV PRO Lidské tělo Nemoci Správná životospráva, pohyb Modální sloveso sollen Použití zvratného zájmena Předložka seit Rozkazovací způsob tvoření a použití H + L: rozumí ve slyšené i v psané formě rozhovorům a textům na téma lidské tělo, nemoci a správná životospráva Sp + Sch: umí popsat části těla, sděluje, jak se cítí a ptá se na totéž, dokáže pojmenovat běžné nemoci, umí nemoc popsat a sdělit délku jejího trvání, používá rozkazovací způsob, podává informace o problémech a jejich následcích a navrhuje řešení B INT - EV Doprava Dopravní nehoda předpoklady, průběh. následky Předložky pojící se s 3. nebo 4. pádem H + L: rozumí ve slyšené i v psané formě popisu situací ohledně dopravní nehody a dopravní situace Sp + Sch: umí vylíčit událost s použitím minulého času a popsat situace vyobrazené na obrázku, formuluje předpoklady, vyjádří posloupnost událostí, ve vyprávění používá předložky (určující místo) INT - VMEGS

6 Dovolená Prázdniny a různé formy jejich trávení Počasí Výlety Charakteristika osob Známé osobnosti, jejich vzhled a charakterové vlastnosti Oblékání Barvy Příslovečné určení místa Souvětí podřadné Stupňování přídavných jmen Přídavné jméno ve funkci přívlastku Sloveso gefallen H + L: rozumí tématům prázdniny, počasí, dovolená Sp + Sch: popisuje, jakému způsobu a formě trávení prázdnin dává přednost, umí provést anketu na toto téma, vyjádří názor na téma prázdniny, dokáže debatovat na téma prázdniny a téma priority v souvislosti s dovolenou či prázdninami jiných osob, formuluje návrhy s použitím vět se spojkou wenn, používá předložky při popisování míst výletu nebo pobytu H + L: rozumí ve slyšené i psané formě tématům lidé a jejich vzhled a charakterové vlastnosti, oblečení a způsob oblékání Sp + Sch: umí vyprávět o (známých) lidech, srovnává osoby, vyjadřuje vlastní názor na téma lidé, stupňuje přídavná jména (ve všech 3 stupních) v přívlastku, popíše názvy oblečení, dokáže poradit ohledně způsobu odívání Z INT - MV INT - OSV

7 Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : Německý jazyk Ročník: 3.ročník (3.A) Jazyková úroveň: A2 B1 Tématická oblast Povolání Výběr zaměstnání a ucházení se o místo Životopis Fakta a svědectví Důležité události Když mi bylo Můj první školní den Sloveso werden Skloňování podstatných jmen 2.pád Účelové věty se spojkou damit / konstrukce um...zu Préteritum sloves haben a sein Préteritum pravidelných a nepravidelných sloves Préteritum způsobových sloves Časové věty se spojkami als/wenn Časové věty se spojkami während / bevor / nachdem H + L: rozumí ve slyšené i psané formě tématu povolání, hledání pracovního místa, rozumí psanému textu životopisu jiných osob Sp + Sch: umí pojmenovat názvy zaměstnání a činností s nimi souvisejících, vyjmenuje povahové vlastnosti a dovednosti potřebné k jejich vykonávání, pojmenuje jejich klady a zápory, dokáže mluvit o výběru povolání a odůvodní jej, používá vedlejší věty se spojkou damit a konstrukce s um...zu, používá 2.pád podstatných jmen, rozumí životopisu jiných a umí napsat svůj vlastní H: rozumí jednoduše řečeným zprávám v rozhlasu, orientuje se v diskusi na téma nejnovější události L: čte s porozuměním zprávy o politických událostech Sp: umí vyprávět o svých zážitcích s použitím minulého času préterita, vypráví o sobě a o jiných lidech pomocí vět s časovými spojkami als / wenn Účastní se aktivně diskuse o událostech Sch.: dokáže připravit a napsat anketu ZSV INT - OSV D, Z INT - VMEGS

8 Výhledy do budoucna Svět v roce 2025 Moje plány po maturitě Obavy z budoucnosti? Partnerství Inzeráty na seznámení Povahové rysy Astrologie Budoucí čas (futurum I) Nepřímá otázka Souvětí se spojkou obwohl / trotzdem Přídavné jméno v přívlastku Tázací zájmena was für ein?, welcher? H.: rozumí projevu na téma budoucnost L.: čte s porozuměním články na téma plány do budoucna, svět a příroda v ohrožení, vyhlídky do budoucna Sp.: dokáže vyjadřovat svoje pocity, emoce a plány Sch.: napíše jednoduchý formální dopis H.: rozumí poslechu na téma partnerství, pomocí metody řízeného rozhovoru získává potřebné informace Sp.: dokáže jednoduchým způsobem vyprávět na téma svých zájmů a zájmů ostatních lidí, dokáže navazovat verbální kontakty Sch.: dokáže zformulovat jednoduchou odpověď na inzerát Z, F, B INT - VMEGS INT - OSV Emoce a pocity Láska a trápení Téma láska v hudbě Konjunktiv II: opis s würde + infinitiv Konjunktiv II nepravidelných sloves Konjunktiv II sloves sein, haben, werden Konjunktiv II způsobových sloves Vztažné věty H. + L.: rozumí poslechu na dané téma, dokáže reagovat na otázky související s emocemi a partnerstvím; v textu vyhledá potřebné informace Sp.: vypráví o svých emocích, formuluje radu za pomocí podmiňovacího způsobu, vyjádří předpoklad pomocí sloves v podmiňovacím způsobu, popisuje osoby nebo předměty s použitím vedlejších vět Sch.: umí napsat neformální osobní dopis včetně všech jeho povinných částí, napíše příteli pozvánku na kulturní představení INT - OSV

9 Fantazie, sny a přání O čem sní lidé Bylo by pěkné, kdyby,... Vzory mladých lidí Vazby sloves Zájmenná příslovce tázací H.+ L.: rozumí středně těžkému textu na téma plány do budoucna Sp.: dokáže vyprávět o svých plánech a projektech do budoucnosti za použití podmiňovacího způsobu, umí vyjádřit přání, vyjádří předpoklad týkající se současnosti i budoucnosti Sch.: napíše formální dopis podle předloženého scénáře INT MED. V. Události Každoroční slavnosti a akce v Německu Trpný rod (pasivum) Vyjádření původce děje Všeobecný podmět man Příčestí přítomné a minulé Tvoření příčestí Příčestí jako rozvitý přívlastek H.: rozumí textům s informacemi o světových událostech L.: s pomocí slovníku rozumí novinovým článkům Sp.: vypráví o událostech a činnostech s použitím trpného rodu sloves Sch.:napíše dopis jako žádost o účast na lyžařském závodu ve Švýcarsku; Z INT MV PRO

10 Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : NĚMECKÝ JAZYK Ročník: 4. ročník (4.A) Jazyková úroveň: B1 Tématická oblast Denglisch Anglická slova v němčině Argumenty pro a proti Zájmena neurčitá Konjunktiv I Přímá a nepřímá řeč Převádění řeči přímé na nepřímou Podstatná jména přejatá z angličtiny H.: rozumí informativnímu textu o anglicismech v německém jazyce a o jejich typech L.: cituje tiskové informace a názory v nich obsažené Sp.: rozumí argumentům pro a proti a dokáže formulovat vlastní, používá neurčitá (záporná) zájmena (k)einer,(k)eins, welche/keine Sch.: přepíše novinový článek do nepřímé řeči Z, AJ INT - VMEGS Svět Životní prostředí Ochrana životního prostředí Pohled na ochranu živ. prostředí v různých zemích Složená podstatná jména Složená přídavná jména Vedlejší věty způsobové se spojkou indem Vazby podstatného a přídavného jména H.: rozumí textu k ekologickému tématu (neznámá slova vyhledá ve slovníku) L.: rozumí interpretaci statistik, čte texty na téma ochrana životního prostředí Sp.: popisuje jevy (ne)příznivé pro životní prostředí, dokáže informovat o činnosti různých ekologických organizací, informuje ostatní o tom, co sám dělá pro ochranu živ. prostředí Sch.: napíše formou u odpověď na inzerát nalezený na internetu a týkající se činnosti dobrovolníka v ekologické organizaci WWF Z, B INT EV PRO

11 Německo - reálie Národnostní menšiny Multikulturní společnosti Vedlejší věty opakování a upevňování gramatiky H. + L.: rozumí textu o multikulturní společnosti, z různých textů a nahrávek poznává a následně popisuje známé německé osobnosti, ale také produkty a místa spojená s Německem Sp.: hovoří na téma stereotypů a předsudků ve společnosti a problémů multikulturní společnosti, dokáže uvést základní informace o politickém systému Německa Z, D ZSV INT - MV Česká Republika Reálie České osobnosti Stupňování přídavných jmen Vyjadřování českého jeden / jedna / jedno z nej- Vzájemné postavení příslovečných určení Používání záporu nicht ve větách H.: rozumí poslechovému textu na téma reálie České Republiky L.: čte a přiřazuje zprávy k významným a historickým událostem Sp.: připraví prezentaci o České Republice / o svém regionu nebo městě/ a připraví program pro turisty; charakterizuje sám sebe ve Z, ČJ INT - VMEGS Vysvětlivky: Z zeměpis, D dějepis, B biologie, ZSV základy společenských věd, AJ anglický jazyk, F fyzika, INT integrace, průřezová témata, OSV osobnostní a sociální výchova, VMEGS výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, MV multikulturní výchova, EV environmentální výchova, MED. V mediální výchova; PRO projektové téma

12 Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : NĚMECKÝ JAZYK Ročník: Kvinta Jazyková úroveň: A2 Tématická oblast Fakta a svědectví Důležité události Když mi bylo... Můj první školní den Výhledy do budoucna Svět v roce 2025 Moje plány po maturitě Obavy z budoucnosti? Préteritum sloves haben a sein Préteritum pravidelných a nepravidelných sloves Préteritum způsobových sloves Časové věty se spojkami als/wenn Časové věty se spojkami während / bevor / nachdem Budoucí čas (futurum I) Nepřímá otázka Souvětí se spojkou obwohl / trotzdem H: rozumí jednoduše řečeným zprávám v rozhlasu, orientuje se v diskusi na téma nejnovější události L: čte s porozuměním zprávy o politických událostech Sp: umí vyprávět o svých zážitcích s použitím minulého času préterita, vypráví o sobě a o jiných lidech pomocí vět s časovými spojkami als / wenn Účastní se aktivně diskuse o událostech Sch.: dokáže připravit a napsat anketu H.: rozumí projevu na téma budoucnost L.: čte s porozuměním články na téma plány do budoucna, svět a příroda v ohrožení, vyhlídky do budoucna Sp.: dokáže vyjadřovat svoje pocity, emoce a plány Sch.: napíše jednoduchý formální dopis Z, D INT - VMEGS Z, B INT VMEGS, EV

13 Partnerství Inzeráty na seznámení Povahové rysy Astrologie Emoce a pocity Láska a trápení Téma láska v hudbě Přídavné jméno v přívlastku Tázací zájmena was für ein?, welcher? Konjunktiv II: opis s würde + infinitiv Konjunktiv II nepravidelných sloves Konjunktiv II sloves sein, haben, werden Konjunktiv II způsobových sloves Vztažné věty H.: rozumí poslechu na téma partnerství, pomocí metody řízeného rozhovoru získává potřebné informace Sp.: dokáže jednoduchým způsobem vyprávět na téma svých zájmů a zájmů ostatních lidí, dokáže navazovat verbální kontakty Sch.: dokáže zformulovat jednoduchou odpověď na inzerát H. + L.: rozumí poslechu na dané téma, dokáže reagovat na otázky související s emocemi a partnerstvím; v textu vyhledá potřebné informace Sp.: vypráví o svých emocích, formuluje radu za pomocí podmiňovacího způsobu, vyjádří předpoklad pomocí sloves v podmiňovacím způsobu, popisuje osoby nebo předměty s použitím vedlejších vět Sch.: umí napsat neformální osobní dopis včetně všech jeho povinných částí, napíše příteli pozvánku na kulturní představení ZSV INT OSV PRO ZSV INT - OSV Fantazie, sny a přání O čem sní lidé Bylo by pěkné, kdyby,... Vzory mladých lidí Vazby sloves Zájmenná příslovce tázací H.+ L.: rozumí středně těžkému textu na téma plány do budoucna Sp.: dokáže vyprávět o svých plánech a projektech do budoucnosti za použití podmiňovacího způsobu, umí vyjádřit přání, vyjádří předpoklad týkající se současnosti i budoucnosti Sch.: napíše formální dopis podle předloženého scénáře ZSV INT - OSV

14 Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : NĚMECKÝ JAZYK Ročník: Sexta Jazyková úroveň: B1 Tématická oblast Události Každoroční slavnosti a akce v Německu Denglisch Anglická slova v němčině Argumenty pro a proti Trpný rod (pasivum) Vyjádření původce děje Všeobecný podmět man Příčestí přítomné a minulé Tvoření příčestí Příčestí jako rozvitý přívlastek Zájmena neurčitá Konjunktiv I Přímá a nepřímá řeč Převádění řeči přímé na nepřímou Podstatná jména přejatá z angličtiny H.: rozumí textům s informacemi o světových událostech L.: s pomocí slovníku rozumí novinovým článkům Sp.: vypráví o událostech a činnostech s použitím trpného rodu sloves Sch.:napíše dopis jako žádost o účast na lyžařském závodu ve Švýcarsku; H.: rozumí informativnímu textu o anglicismech v německém jazyce a o jejich typech L.: cituje tiskové informace a názory v nich obsažené Sp.: rozumí argumentům pro a proti a dokáže formulovat vlastní, používá neurčitá (záporná) zájmena (k)einer,(k)eins, welche/keine Sch.: přepíše novinový článek do nepřímé řeči Z INT - MV Z, AJ INT VMEGS PRO

15 Svět Životní prostředí Ochrana životního prostředí Pohled na ochranu živ. prostředí v různých zemích Německo - reálie Národnostní menšiny Multikulturní společnosti Složená podstatná jména Složená přídavná jména Vedlejší věty způsobové se spojkou indem Vazby podstatného a přídavného jména Vedlejší věty opakování a upevňování gramatiky H.: rozumí textu k ekologickému tématu (neznámá slova vyhledá ve slovníku) L.: rozumí interpretaci statistik, čte texty na téma ochrana životního prostředí Sp.: popisuje jevy (ne)příznivé pro životní prostředí, dokáže informovat o činnosti různých ekologických organizací, informuje ostatní o tom, co sám dělá pro ochranu živ. prostředí Sch.: napíše formou u odpověď na inzerát nalezený na internetu a týkající se činnosti dobrovolníka v ekologické organizaci WWF H. + L.: rozumí textu o multikulturní společnosti, z různých textů a nahrávek poznává a následně popisuje známé německé osobnosti, ale také produkty a místa spojená s Německem Sp.: hovoří na téma stereotypů a předsudků ve společnosti a problémů multikulturní společnosti, dokáže uvést základní informace o politickém systému Německa Z, B, INT - EV Z, D ZSV INT - MV Česká Republika Reálie České osobnosti Stupňování přídavných jmen Vyjadřování českého jeden / jedna / jedno z nej- Vzájemné postavení příslovečných určení Používání záporu nicht ve větách H.: rozumí poslechovému textu na téma reálie České Republiky L.: čte a přiřazuje zprávy k významným a historickým událostem Sp.: připraví prezentaci o České Republice / o svém regionu nebo městě/ a připraví program pro turisty B, ZSV INT - EV

16 Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : Německý jazyk Ročník: Septima Jazyková úroveň: B1 Tématická oblast Mezilidské vztahy Tykání / vykání Charakteristika osob Inzeráty na seznámení Technika a každodenní život Počítačová gramotnost Návody k ovládání technických zařízení Vedlejší věty podmínkové Vedlejší věty vztažné Zpodstatnělá přídavná jména Slabé skloňování podstatných jmen Párové spojky (je desto) Spojky als ob, während, nachdem, bevor H.: rozumí konverzaci lidí na téma z každodenního života; rozumí inzerátu na seznámení vysílanému rádiem L.: čte s porozuměním články na téma partnerství, trávení volného času, charakteristika osob Sp.: Dokáže popsat a charakterizovat ideálního partnera H.: žák rozumí základním pokynům ohledně používání počítačové techniky, rozumí pomalému a zřetelnému poslechovému textu s danou tematikou. L.: rozumí textu, v němž se vyskytují často používané termíny z oblasti techniky, přečte s porozuměním návod k použití technického zařízení, neznámá slovíčka je schopen vyhledat ve slovníku, je schopný účastnit se diskuse na internetu Sp.: dokáže požádat o pomoc při manipulaci s neznámým technickým zařízením, dokáže poradit ve stejné záležitosti Sch.: stejný dotaz i radu dokáže předložit v písemné podobě ZSV INT - OSV F, IVT INT MED. V

17 Předměty každodenní potřeby Murphyho zákony Služby Podání stížnosti Reklama Vztažné věty se spojkami was, wo Příčestí přítomné jako přídavné jméno: ein hüpfender Frosch Párové spojky weder noch, sowohl als auch H.: po opakovaném poslechu rozumí obtížnějšímu textu na téma služby a předměty každodenní potřeby L.: rozumí textu o poskytování služeb, dokáže doplnit chybějící text, rozumí reklamnímu textu Sp.: umí promluvit na téma poskytování služeb, dokáže se zeptat na informace, podá stížnost ohledně špatně provedené opravy výrobku, Sch.: napíše formální dopis - stížnost ZSV INT MED. V. Společnost Doprava Na letišti Chování ve společnosti etiketa Jiný kraj, jiný mrav Budoucí čas werden + infinitiv Předložky innerhalb a au3erhalb Spojka da H.: s pomocí fotografií rozumí příběhu s dopravní tématikou; rozumí poslechovému textu o provozu na letišti a bezpečnostní kontrole L.: rozumí textu o vhodném společenském chování, přečte s porozuměním článek o zvycích v různých zemích světa Sp.: je schopen asertivní reakce při konfliktní situaci, dokáže se omluvit, obhájit své jednání a přijmout reakci druhého, aktivně se účastní diskuse o společenském chování Z, ZSV INT MV PRO

18 Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : Německý jazyk Ročník: Oktáva Jazyková úroveň: B1 B2 Tématická oblast Právnická rada a pomoc U soudu Činnost neziskových organizací Vedlejší věty se spojkami: seidem bis indem ohne dass Předložka au3er H.: podle fotografií a na základě poslechu dokáže zrekonstruovat dialogy ve scénce; po opakovaném poslechu rozumí zprávám z rádiového vysílání L.: rozumí textu na téma právnická pomoc, činnost neziskových organizací a práce dobrovolníků Sp.:zeptá se na radu při problému s úřady, dokáže naopak poradit, na koho se obrátit o odbornou pomoc, účastní se diskuse ( Kdy je lepší říci milosrdnou lež, a kdy říci pravdu?), žák je schopen reagovat na dotaz, kdy a jakým způsobem by se účastnil dobrovolnické pomoci Sch.: napíše dopis do advokátní kanceláře jako žádost o právnickou pomoc ZSV, Z INT OSV, VMEGS PRO

19 Reálie německy mluvících zemí Německo Rakousko Švýcarsko Politické zřízení Historické mezníky 20.století Sváty a slavnosti ve světě Spolkové země Německa pod lupou Evropská Unie Pojem vlast Budoucnost Evropy Stupňovaná přídavná jména v přívlastku Příčestí minulé jako přídavné jméno Trpný rod v minulém čase H.: žák rozumí poslechu na téma současné problémy evropských zemí, k poslechovému textu přiřadí tématické fotografie z dějin Německa L.: rozumí textům k reáliím německy mluvících zemí, čte texty o problémech současného veřejného života a k historii 20. století Sp.: dokáže srovnat odlišnosti ve zvycích jednotlivých německy mluvících zemí, plynule hovoří o reáliích jednotlivých zemí včetně jejich nedávné historie Schr.:s pomocí slovníku dokáže napsat esej na témata související s problémy dnešní společnosti (např. nezaměstnanost, kouření na veřejných prostranstvích, apod.) Opakování gramatických jevů H.: žák rozumí dialogu na téma lidové slavnosti ve světě a anketě o Evropské Unii L.: při čtení textu o národních slavnostech přiřadí nadpisy jednotlivým úryvkům Sp.: dokáže se s ostatními podělit o výsledky svého hledání na internetu k tématu lidové slavnosti ve státech Evropy ; dokáže prezentovat svoji vlast a vyzdvihnout přitom její přednosti Sch.: napíše dopis příteli, v němž popíše jednu tradiční slavnost u nás nebo v jiné evropské zemi D, Z INT - MV Z INT - MV Vysvětlivky: Z zeměpis, D dějepis, B biologie, ZSV základy společenských věd, AJ anglický jazyk, F fyzika, INT integrace, průřezová témata, OSV osobnostní a sociální výchova, VMEGS výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, MV multikulturní výchova, EV environmentální výchova, MED. V mediální výchova, PRO projektové téma

20 Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : Konverzace v německém jazyce Ich und mein Lebenslauf, meine Hobbys, Zukunftspläne Familie im Laufe der Zeit, Probleme der heutigen Familie Wohnen, Leben in der Stadt und auf dem Lande, Wohnungsmarkt, mein Traumwohnen Tägliches Leben, Globalisierung, moderne Kommunikation, Feste und Bräuche Schulbildung, mein Bildungsweg, Schulsystem in der BRD und in Tschechien Freizeit und Hobbys, Verschiedene Lebensstile, Gliederung Menschliche Beziehungen, soziale Gruppen, Gesellschaftliche Redensarten Reisen und Verkehr, Gliederung, heutige Trends, Verkehrsmittel Gesundheit und gesunde Lebensweise, beim Arzt, Krankheiten, Sucht und Abhängigkeit Verpflegung, Essgewohnheiten, heutige Trends, gesunde Ernäherung, nationale Küche Einkaufen, heutiger Trend Einkaufszentren, Mode, Modestil, Werbung Arbeit und Beruf, Berufsauswahl, Bewerbung, Vorstellungsgespräch Dienstleistungen im Laufe der Zeit, Ämter und ihre Aufgaben, Gliederung Gesellschaft, soziale Gruppen, heutige Jugendliche, Sucht und Abhängigkeit, Einfluss moderner Komunikation Natur und Umwelt, Planet Erde, Umwelt und Umweltschutz, Ökologie Ausgewählte Epoche der deutschen Literatur, meine Lektüre Sport, einzelne Sportarten, mein Sportleben, Die Olympischen Spiele Die Tschechische Republik Prag Die Bundesrepublik Deutschland Berlin und ausgewählte Bundesländer der BRD Österreich, Wien Die Schweiz Christliche Tradition im Laufe des Jahres Unsere Schule, Charakteristik, ausländische Partnerschaft, andere Aktivitäten unserer Schule

21 Maturitní zkouška Maturitní zkouška z německého jazyka má charakter komplexní zkoušky a je připravována ve dvou úrovních obtížnosti. Rozdíly mezi úrovněmi obtížnosti jsou vymezeny jak rozsahem a hloubkou ověřovaných dovedností a znalostí, tak samotným zadáním dané části zkoušky. Základní úroveň obtížnosti odpovídá výstupům vymezeným pro předmět další cizí jazyk nebo cizí jazyk bez návaznosti na ZŠ. Vyšší úroveň obtížnosti odpovídá výstupům vymezeným pro předmět cizí jazyk nebo cizí jazyk s návazností na ZŠ. Maturitní zkouška z německého jazyka má ve společné části MZ vždy (bez ohledu na to, zda je konána jako zkouška povinná či nepovinná) charakter komplexní jazykové zkoušky, tzn., že se skládá ze tří povinných dílčích zkoušek: 1 ústní zkoušky 2 didaktického testu (čtení a poslech) 3 písemné práce Váha jednotlivých dílčích zkoušek při výsledném hodnocení je 1 : 2 : 1. Pokud žák neuspěje v jedné nebo více dílčích zkouškách, neuspěl u celé zkoušky. V případě zkoušky povinné neuspěl u společné části, a tím i u celé maturitní zkoušky. Poté musí opakovat celou komplexní zkoušku, tedy všechny dílčí zkoušky. Má ale možnost změnit svou původní volbu úrovně obtížnosti, tzn., že když si vybral vyšší úroveň obtížnosti a neuspěl, může si pro opravný termín zvolit úroveň základní. Každá z dílčích zkoušek ověřuje jiné řečové dovednosti. Didaktickým testem jsou ve dvou samostatných subtestech ověřovány řečové dovednosti receptivní poslech a čtení. Nad rámec řečových dovedností je v didaktickém testu ověřována jazyková kompetence. Formou písemné práce je ověřována produktivní řečová dovednost písemný projev a ústní formou před maturitní komisí jsou ověřovány produktivní řečové dovednosti ústní projev a interakce.