Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Jazyk a jazyková komunikace / ČJ

Transkript

1 I. název vzdělávacího oboru: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA (ČJ) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: Čelné místo ve vyučování na 1. stupni základní školy zaujímá český jazyk. Užívání češtiny jako mateřského jazyka v jeho mluvené i písemné podobě je základním znakem všeobecné vzdělanosti žáka, nástrojem a předpokladem dalšího úspěšného vzdělávání. Český jazyk a literatura má na 2. stupni ZŠ mezi vzdělávacími obory stěžejní postavení. Dovednosti, které si v jeho rámci žáci osvojují, umožňují i získávání poznatků v ostatních oborech RVP. b) čas: 1. stupeň ZŠ 1. ročník 7+1 disponibilní hodina / týden 2. ročník 8+1 disponibilní hodina / týden 3. ročník 7+1 disponibilní hodina / týden 4. ročník 6+1 disponibilní hodina / týden 5. ročník 5+1 disponibilní hodina / týden 2. stupeň ZŠ 6. ročník 4 hodiny / týden 7. ročník 4 hodiny / týden 8. ročník 3+1 disponibilní hodina / týden 9. ročník 4 hodiny / týden c) obsah: I. stupeň ZŠ V 1. ročníku se věnuje výuce českého jazyka 8 hodin týdně. Obsahuje dvě složky: jazykově výchovnou, v níž se spojuje rozvoj mluvené řeči žáků s hlavním úkolem 1. ročníku - výcvikem čtení a psaní. Složka literárně výchovná navazuje na zkušenosti žáků s literaturou předškolního věku a dále ji rozvíjí. Předmět má komplexní charakter. integrace výstupů z EV V 1. ročníku jsou zařazeny formou integrace do vzdělávacího oboru ČJ (Český jazyk a literatura) vybrané výstupy z doplňujícího vzdělávacího oboru EV Etická výchova. verze platná od stránka 1

2 Ve ročníku je vzdělávací obsah oboru český jazyk a literatura rozdělen do složek: a) komunikační a slohová výchova b) jazyková výchova c) literární výchova ad a) V komunikační a slohové výchově se učí žáci vnímat jazyková sdělení, číst s porozuměním, kultivovaně psát, mluvit a rozhodovat se na základě přečteného nebo slyšeného textu. Tato složka rovněž přispívá k rozvoji finanční gramotnosti žáků, a to prostřednictvím praktických inscenačních metod ze života (hraní rolí), krátkých písemných slohových prací apod. ad b) V jazykové výchově získávají žáci vědomosti a dovednosti k osvojování spisovné podoby českého jazyka, učí se srozumitelně a spisovně vyjadřovat. ad c) V literární výchově žáci postupně získávají a rozvíjejí základní čtenářské návyky. Učí se pracovat s textem, rozlišují jednotlivé druhy žánrů, získávají přehled o spisovatelích. Utváří se zájem o hodnotnou četbu, divadlo a filmovou i televizní produkci. Všechny složky provází psaní jako grafická podoba mluveného slova. Ve výuce se obsah jednotlivých složek vzájemně prolíná. II. stupeň ZŠ Vyučovací předmět Český jazyk a literatura je vyučován ve všech ročnících 2. stupně. Obsah předmětu spojuje tři složky: a) jazyková výchova b) literární výchova c) komunikační a slohová výchova Jednotlivé složky se ve výuce vzájemně prolínají. Výuka probíhá například ve specializovaných učebnách českého jazyka a literatury, v učebně informatiky, ve školní knihovně a studovně. Důraz je kladen také na spolupráci s místní knihovnou a MKZ Jeseník. Některá témata, zejména v literatuře, jsou realizována prostřednictvím krátkodobých i dlouhodobých projektů. verze platná od stránka 2

3 III. zařazení tematických okruhů průřezových témat: : zkratky: I. stupeň II. stupeň Osobnostní a sociální výchova OSV x x Výchova demokratického občana VDO x Výchova k myšlení v evropských a globálních VMEGS x x souvislostech Multikulturní výchova MuV x Environmentální výchova EnV x Mediální výchova MeV x x IV. výchovné a vzdělávací strategie, které vedou k utváření klíčových kompetencí: klíčové kompetence: (žák) kompetence k učení kompetence k řešení problémů kompetence komunikativní I. stupeň: výchovné a vzdělávací strategie: (učitel) učíme číst přiměřené texty s porozuměním nabízíme pracovat se slovníky, s PČP a jinými informačními zdroji vedeme žáky k diskuzi o nových poznatcích vytváříme podmínky k využívání informací při řešení úkolů vedeme ke shromažďování vhodné literatury a ke zjišťování informací učíme nastudovat potřebné a propojovat nové poznatky s minulými dbáme, aby nové znalosti a dovednosti využívali při řešení podobných problémů vytváříme podmínky k dodržování základních pravidel slušné komunikace verze platná od stránka 3

4 kompetence sociální a personální kompetence občanské kompetence pracovní učíme žáky ptát se, odpovídat na otázky, rozmýšlet si odpověď vedeme ke srozumitelnému vyjadřování sdělení a k diskuzi na dané téma nabízíme využívat jazykové prostředky dbáme, aby žák dokázal diskutovat seznamujeme žáky se světem financí prostřednictvím ústní i písemné formy komunikace na dané téma vedeme žáka k přijetí určité role ve skupině učíme respektovat dohodnutá pravidla skupiny dbáme na to, aby spolupracoval s ostatními na společném úkolu učíme nabízet a poskytovat pomoc druhým, pokud ji potřebují dbáme na udržování pořádku na pracovním místě i v jeho okolí vytváříme podmínky k účelnému využívání moderní techniky klíčové kompetence: (žák) kompetence k učení kompetence k řešení problémů II. stupeň: výchovné a vzdělávací strategie: (učitel) klademe důraz na pozitivní motivaci žáka rozvíjíme u žáků dovednosti potřebné k osvojování učiva vedeme žáky k systematickému vedení a ukládání informací seznamujeme žáky s mluvnickými i literárními termíny souvisejícími s probraným učivem předkládáme dostatek informačních zdrojů například: učebnice, pracovní texty, odbornou literaturu, internet vedeme žáky k tomu, aby uměli nalézat chyby v textu a odůvodnit správné řešení motivujeme žáky k samostatnému řešení problémů napomáháme žákům při hledání dalších řešení předkládáme modelové situace a vedeme žáka k optimálnímu řešení klademe důraz na analýzu textu, na kritické posouzení obsahu textu a na porovnávání verze platná od stránka 4

5 kompetence komunikativní kompetence sociální a personální kompetence občanské kompetence pracovní různých textů pomocí probíraného učiva rozšiřujeme slovní zásobu žáků vedeme žáky ke správné a srozumitelné stavbě větných celků vedeme žáky ke správné formulaci obsahu sdělení zařazujeme práci ve skupině a klademe důraz na vytvoření pravidel práce v týmu uplatňujeme individuální přístup k talentovaným žákům a k žákům s vývojovými poruchami učení posilujeme sebedůvěru žáka vedeme žáky k pozitivnímu postoji k uměleckým dílům, k ochraně kulturního i duchovního dědictví udržujeme národní povědomí aktivně zapojujeme žáky do kulturního dění (účast i samotná příprava) vedeme žáky k dodržování hygienických pravidel pro psaní a čtení rozvíjíme u žáků smysl pro povinnost kontrolujeme samostatné písemné práce žáka verze platná od stránka 5

6 ČJ Český jazyk a literatura 1. ročník dotace: 7+1 (povinný) Jazyková výchova (1. ročník) výstupy (OČEKÁVANÉ) učivo ČJL a ČJL a ŽÁK ROZLIŠUJE ZVUKOVOU A GRAFICKOU aktivizace předškolních poznatků formou hry PODOBU SLOVA, ČLENÍ SLOVA NA HLÁSKY, ODLIŠUJE DLOUHÉ A KRÁTKÉ SAMOHLÁSKY. slova se slabikou otevřenou a s písmeny: a, o, e, u, i, m, l, s, p, t, j, n, y ČJL ČJL POROZUMÍ PÍSEMNÝM NEBO MLUVENÝM POKYNŮM PŘIMĚŘENÉ SLOŽITOSTI. slova se slabikou zavřenou a s písmeny: d, k, r, v, z, au, ou, h, š, c, č, b ČJL ČJL ZVLÁDÁ ZÁKLADNÍ HYGIENICKÉ NÁVYKY slova se dvěma souhláskami na začátku a s písmeny: SPOJENÉ SE PSANÍM. ž, ř ČJL ČJL PÍŠE SPRÁVNÉ TVARY PÍSMEN A ČÍSLIC, slova se dvěma souhláskami uprostřed a s písmeny: SPRÁVNĚ SPOJUJE PÍSMENA I SLABIKY, KONTROLUJE g, f, ch VLASTNÍ PÍSEMNÝ PROJEV. slova se slabikami: di, ti, ni, dě, tě, ně ČJL ČJL PEČLIVĚ VYSLOVUJE, OPRAVUJE SVOU slova se slabikami: bě, pě, vě, mě NESPRÁVNOU NEBO NEDBALOU VÝSLOVNOST. slova s písmeny ď, ť, ň a slabikotvornými souhláskami OSV: RSP slova se shluky souhlásek Literární výchova (1. ročník) výstupy (OČEKÁVANÉ) učivo ČJL ČJL ČTE A PŘEDNÁŠÍ ZPAMĚTI LITERÁRNÍ hádanka TEXTY PŘIMĚŘENÉ VĚKU VE VHODNÉM FRÁZOVÁNÍ A říkanka TEMPU. báseň OSV: Ko pohádka verze platná od stránka 6

7 téma I. téma výuka EV formou integrace do vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura: EV 1. ročník: I. téma Základy mezilidských vztahů IV. téma Spolupráce a tvořivost V. téma Základy prosociálnosti číslo výstup učivo integrace EV do vzdělávacích oborů: výstupu EV EV OSVOJÍ SI OSLOVOVÁNÍ KŘESTNÍMI JMÉNY, POUŽÍVÁ VHODNÝCH FOREM POZDRAVU, NASLOUCHÁNÍ, DODRŽOVÁNÍ JEDNODUCHÝCH KOMUNIKAČNÍCH PRAVIDEL VE TŘÍDĚ, PODĚKOVÁNÍ, OMLUVU, PŘIMĚŘENOU GESTIKULACI. ČJ Český jazyk a literatura Prv Prvouka MEV: s prosba - pravidla v životě - pozdrav osvojí si oslovování křestními jmény představení se významy jednotlivých křestních jmen důvody pro oslovování křestními jmény používá vhodné formy pozdravu pozdrav a jeho formy oslovování učitele a dospělých osob ve škole dodržuje jednoduchá komunikační pravidla ve třídě vytvoření základních komunikačních pravidel kolektivu pravda a lež osvojí si vhodné formy vyjádření prosby, prosba vděku a omluvy vděčnost za vykonané dobro poděkování omluva její význam a formy vnímá důležitost pravidel v životě člověka vysvětlení základních pravidel ZÁŘÍ - ŘÍJEN verze platná od stránka 7

8 IV. téma EV EV VYUŽÍVÁ PRVKY TVOŘIVOSTI PŘI SPOLEČNÉM PLNĚNÍ ÚKOLŮ. pro práci v etické výchově: - sezení v kruhu - problém má přednost - neskákat si do řeči - naslouchání atd. ČJ Český jazyk a literatura VV Výtvarná výchova MEV: s V. téma EV hledá, co ho spojuje se spolužáky a lidmi okolo něho hledání, co nás spojuje se spolužáky a lidmi okolo nás osvojí si základní formy spolupráce podpora spolupráce společné plnění úkolů tvořivě hledá způsoby, jak vyjadřovat dobro svým spolužákům zbavování se strachu z neznámého řešení úkolu a z tvořivého experimentování EV ZVLÁDÁ PROSOCIÁLNÍ CHOVÁNÍ: POMOC V BĚŽNÝCH ŠKOLNÍCH SITUACÍCH, DĚLENÍ SE, VYJÁDŘENÍ SOUCITU, ZÁJEM O SPOLUŽÁKY. tvořivá pomoc spolužákům vnímání a prožívání prosociálnosti DUBEN ČJ Český jazyk a literatura Prv Prvouka MEV: s zvládá základní formy prosociálního chování v rodině zvládá základní formy prosociálního chování ve škole pomoc v běžných rodinných situacích pomoc v běžných školních situacích KVĚTEN - ČERVEN verze platná od stránka 8

9 ČJ Český jazyk a literatura 2. ročník dotace: 8+1 (povinný) Jazyková výchova (2. ročník) výstupy (OČEKÁVANÉ) učivo ČJL ČJL ROZLIŠUJE V TEXTU DRUHY VĚT PODLE věta jednoduchá, druhy vět, pořadí vět v daném textu POSTOJE MLUVČÍHO A K JEJICH VYTVOŘENÍ VOLÍ slovo, slabika, hláska VHODNÉ JAZYKOVÉ I ZVUKOVÉ PROSTŘEDKY. samohlásky krátké a dlouhé, dvojhlásky ČJL a ČJL a ODŮVODŇUJE A PÍŠE SPRÁVNĚ: I/Y PO souhlásky tvrdé a měkké TVRDÝCH A MĚKKÝCH SOUHLÁSKÁCH. souhlásky obojetné ČJL c ČJL c ODŮVODŇUJE A PÍŠE SPRÁVNĚ: DĚ, TĚ, NĚ; rozděluje správně slova na konci řádku Ú/Ů; BĚ, PĚ, VĚ, MĚ - MIMO MORFOLOGICKÝ ŠEV. slabikotvorné r, l ČJL d ČJL d ODŮVODŇUJE A PÍŠE SPRÁVNĚ: VELKÁ abeceda PÍSMENA NA ZAČÁTKU VĚTY A V TYPICKÝCH slovní význam slova nadřazená, podřazená, souřadná, souznačná, PŘÍPADECH VLASTNÍCH JMEN OSOB, ZVÍŘAT A protikladná MÍSTNÍCH POJMENOVÁNÍ. slovní druhy podstatná jména, slovesa, předložky ČJL a ČJL a POROVNÁVÁ VÝZNAMY SLOV, ZVLÁŠTĚ vlastní jména SLOVA OPAČNÉHO VÝZNAMU A SLOVA VÝZNAMEM SOUŘADNÁ, NADŘAZENÁ A PODŘAZENÁ. slabiky s ě OSV: RSP slova s párovými souhláskami na konci slova Komunikační a slohová výchova (2. ročník) výstupy (OČEKÁVANÉ) učivo ČJL ČJL PEČLIVĚ VYSLOVUJE, OPRAVUJE SVOU pozdrav NESPRÁVNOU NEBO NEDBALOU VÝSLOVNOST. tykání a vykání ČJL ČJL RESPEKTUJE ZÁKLADNÍ KOMUNIKAČNÍ vyprávění podle obrázkové osnovy ČJL PRAVIDLA V ROZHOVORU. popis zvířete a věci ČJL V KRÁTKÝCH MLUVENÝCH PROJEVECH adresa SPRÁVNĚ DÝCHÁ A VOLÍ VHODNÉ TEMPO ŘEČI. verze platná od stránka 9

10 ČJL ČJL ČJL ČJL ČJL NA ZÁKLADĚ VLASTNÍCH ZÁŽITKŮ TVOŘÍ KRÁTKÝ MLUVENÝ PROJEV. ČJL SEŘADÍ ILUSTRACE PODLE DĚJOVÉ POSLOUPNOSTI A VYPRÁVÍ PODLE NICH JEDNODUCHÝ PŘÍBĚH. ČJL PLYNULE ČTE S POROZUMĚNÍM TEXTY PŘIMĚŘENÉHO ROZSAHU A NÁROČNOSTI. ČJL ZVLÁDÁ ZÁKLADNÍ HYGIENICKÉ NÁVYKY SPOJENÉ SE PSANÍM. OSV: Ko Literární výchova (2. ročník) výstupy (OČEKÁVANÉ) učivo ČJL ČJL ROZLIŠUJE VYJADŘOVÁNÍ V PRÓZE A hádanka VE VERŠÍCH, ODLIŠUJE POHÁDKU OD OSTATNÍCH říkanka VYPRÁVĚNÍ. báseň ČJL ČJL ČTE A PŘEDNÁŠÍ ZPAMĚTI VE VHODNÉM FRÁZOVÁNÍ A TEMPU LITERÁRNÍ TEXTY PŘIMĚŘENÉ VĚKU. pohádka ČJL ČJL PRACUJE TVOŘIVĚ S LITERÁRNÍM TEXTEM PODLE POKYNŮ UČITELE A PODLE SVÝCH SCHOPNOSTÍ. ČJ Český jazyk a literatura 3. ročník dotace: 7+1 (povinný) Jazyková výchova (3. ročník) výstupy (OČEKÁVANÉ) učivo verze platná od stránka 10

11 ČJL b ČJL b ČJL b ČJL ČJL ČJL ČJL ČJL b ROZLIŠUJE ZVUKOVOU A GRAFICKOU PODOBU SLOVA, ODŮVODŇUJE A PÍŠE SPRÁVNĚ PÁROVÉ SOUHLÁSKY, NEŘÍDÍ SE VÝSLOVNOSTÍ. ČJL b POROVNÁVÁ VÝZNAMY SLOV, VYHLEDÁ V TEXTU SLOVA PŘÍBUZNÁ. ČJL b ODŮVODŇUJE A PÍŠE SPRÁVNĚ: I/Y PO OBOJETNÝCH SOUHLÁSKÁCH VE VYJMENOVANÝCH SLOVECH. ČJL POROVNÁVÁ A TŘÍDÍ SLOVA PODLE ZOBECNĚNÉHO VÝZNAMU DĚJ, VĚC, OKOLNOST, VLASTNOST. ČJL UŽÍVÁ V MLUVENÉM PROJEVU SPRÁVNÉ GRAMATICKÉ TVARY PODSTATNÝCH JMEN, PŘÍDAVNÝCH JMEN A SLOVES. ČJL ROZLIŠUJE SLOVNÍ DRUHY V ZÁKLADNÍM TVARU. ČJL SPOJUJE VĚTY DO JEDNODUŠŠÍCH SOUVĚTÍ VHODNÝMI SPOJKAMI A JINÝMI SPOJOVACÍMI VÝRAZY. OSV: RSP párové souhlásky uvnitř slova stavba slova vyjmenovaná slova slova souznačná, protikladná podstatná jména rod, číslo, pád vlastní jména slovesa osoba, číslo, čas slovní druhy souvětí věta jednoduchá Komunikační a slohová výchova (3. ročník) výstupy (OČEKÁVANÉ) učivo ČJL ČJL PÍŠE VĚCNĚ I FORMÁLNĚ SPRÁVNĚ osnova JEDNODUCHÁ SDĚLENÍ. vyprávění ČJL ČJL RESPEKTUJE ZÁKLADNÍ KOMUNIKAČNÍ popis pohádkové postavy, děje, věcí PRAVIDLA ROZHOVORU. ČJL ČJL VOLÍ VHODNÉ VERBÁLNÍ A NONVERBÁLNÍ rozhovor PROSTŘEDKY ŘEČI V BĚŽNÝCH ŠKOLNÍCH A MIMOŠKOLNÍCH SITUACÍCH. ČJL ČJL ZVLÁDÁ ZÁKLADNÍ HYGIENICKÉ NÁVYKY SPOJENÉ SE PSANÍM. verze platná od stránka 11

12 ČJL ČJL PLYNULE ČTE S POROZUMĚNÍM TEXTY PŘIMĚŘENÉHO ROZSAHU A NÁROČNOSTI. OSV: Ko Literární výchova (3. ročník) výstupy (OČEKÁVANÉ) učivo ČJL ČJL PRACUJE TVOŘIVĚ S LITERÁRNÍM TEXTEM hádanka PODLE POKYNŮ UČITELE A PODLE SVÝCH lidová poezie SCHOPNOSTÍ. poezie ČJL ČJL VYJADŘUJE SVÉ POCITY Z PŘEČTENÉHO pohádka TEXTU. pověst ČJ Český jazyk a literatura 4. ročník dotace: 6+1 (povinný) Jazyková výchova (4. ročník) výstupy (OČEKÁVANÉ) učivo ČJL ČJL ROZLIŠUJE VE SLOVĚ KOŘEN, ČÁST stavba slova předpony PŘÍPONOVOU, PŘEDPONOVOU A KONCOVKU. vyjmenovaná slova ČJL ČJL PÍŠE SPRÁVNĚ I/Y VE SLOVECH slovesa neurčitek, slovesa zvratná, jednoduché a složené tvary PO OBOJETNÝCH SOUHLÁSKÁCH. sloves, časování sloves ČJL ČJL URČUJE SLOVNÍ DRUHY podstatná jména skloňování podstatných jmen rodu středního, PLNOVÝZNAMOVÝCH SLOV A VYUŽÍVÁ JE V ženského a mužského GRAMATICKY SPRÁVNÝCH TVARECH VE SVÉM v písemném projevu odůvodňuje a píše správně pravopisné jevy MLUVENÉM PROJEVU. vlastní jména zeměpisné názvy ČR, historických osob ČJL ČJL POROVNÁVÁ VÝZNAMY SLOV, ZVLÁŠTĚ slova jednoznačná, mnohoznačná SLOVA STEJNÉHO NEBO PODOBNÉHO VÝZNAMU A slova spisovná, nespisovná, citově zabarvená SLOVA VÍCEVÝZNAMOVÁ. verze platná od stránka 12

13 ČJL ČJL ČJL ROZLIŠUJE SLOVA SPISOVNÁ A JEJICH NESPISOVNÉ TVARY. ČJL VYHLEDÁVÁ ZÁKLADNÍ SKLADEBNÍ DVOJICI A V NEÚPLNÉ ZÁKLADNÍ SKLADEBNÍ DVOJICI OZNAČUJE ZÁKLAD VĚTY. OSV: RSP MeV: FVM stavba věty jednoduché základní skladební dvojice, shoda přísudku s podmětem souvětí spojování vět spojovacími výrazy Komunikační a slohová výchova (4. ročník) výstupy (OČEKÁVANÉ) učivo ČJL ČJL ČTE S POROZUMĚNÍM PŘIMĚŘENĚ vyprávění NÁROČNÉ TEXTY POTICHU I NAHLAS. členění textu ČJL ČJL REPRODUKUJE OBSAH PŘIMĚŘENĚ adresa SLOŽITÉHO SDĚLENÍ A ZAPAMATUJE SI Z NĚJ popis osoby, věci, děje, činnosti PODSTATNÁ FAKTA. telefonování ČJL ČJL VEDE SPRÁVNĚ DIALOG, TELEFONICKÝ sestavení osnovy ROZHOVOR, ZANECHÁ VZKAZ NA ZÁZNAMNÍKU. dopis ČJL ČJL VOLÍ NÁLEŽITOU INTONACI, PŘÍZVUK, PAUZY A TEMPO PODLE SVÉHO KOMUNIKAČNÍHO ZÁMĚRU. ČJL ČJL ROZLIŠUJE SPISOVNOU A NESPISOVNOU VÝSLOVNOST A VHODNĚ JI UŽÍVÁ PODLE KOMUNIKAČNÍ SITUACE. na příkladu vysvětlí, jak reklamovat zboží slohové cvičení OSV: Ko verze platná od stránka 13

14 Literární výchova (4. ročník) výstupy (OČEKÁVANÉ) učivo ČJL ČJL VYJÁDŘÍ SVÉ DOJMY Z ČETBY A poezie ZAZNAMENÁ JE. próza pohádka, bajka, povídka ČJL ČJL VOLNĚ REPRODUKUJE TEXT PODLE SVÝCH SCHOPNOSTÍ, TVOŘÍ VLASTNÍ LITERÁRNÍ TEXT NA DANÉ TÉMA. ČJ Český jazyk a literatura 5. ročník dotace: 5+1 (povinný) Jazyková výchova (5. ročník) výstupy (OČEKÁVANÉ) učivo ČJL ČJL ROZLIŠUJE VE SLOVĚ KOŘEN, ČÁST stavba slova a pravopis PŘÍPONOVOU, PŘEDPONOVOU A KONCOVKU. souhláskové skupiny na styku předpony a přípony (poddaný ) ČJL ČJL PÍŠE SPRÁVNĚ I/Y VE SLOVECH slova vyjmenovaná a příbuzná PO OBOJETNÝCH SOUHLÁSKÁCH. slovní druhy ČJL ČJL URČUJE SLOVNÍ DRUHY podstatná jména mluvnické kategorie PLNOVÝZNAMOVÝCH SLOV A VYUŽÍVÁ JE V přídavná jména tvrdá, měkká GRAMATICKY SPRÁVNÝCH TVARECH VE SVÉM slovesa mluvnické kategorie MLUVENÉM PROJEVU. zájmena druhy (přehled) ČJL ČJL VYHLEDÁVÁ ZÁKLADNÍ SKLADEBNÍ vlastní jména zeměpisná (Evropa ) DVOJICI A V NEÚPLNÉ ZÁKLADNÍ SKLADEBNÍ DVOJICI OZNAČUJE ZÁKLAD VĚTY. ČJL ČJL ODLIŠUJE VĚTU JEDNODUCHOU A SOUVĚTÍ, VHODNĚ ZMĚNÍ VĚTU JEDNODUCHOU V SOUVĚTÍ. ČJL ČJL UŽÍVÁ VHODNÝCH SPOJOVACÍCH VÝRAZŮ, PODLE POTŘEBY PROJEVU JE OBMĚŇUJE. ČJL ČJL ZVLÁDÁ ZÁKLADNÍ PŘÍKLADY verze platná od stránka 14

15 SYNTAKTICKÉHO PRAVOPISU. OSV: RSP VMEGS: ES MeV: IVMSR, FVM Komunikační a slohová výchova (5. ročník) výstupy (OČEKÁVANÉ) učivo ČJL ČJL ČJL PÍŠE SPRÁVNĚ PO STRÁNCE OBSAHOVÉ I FORMÁLNÍ JEDNODUCHÉ KOMUNIKAČNÍ ŽÁNRY. ČJL VOLÍ NÁLEŽITOU INTONACI, PŘÍZVUK, dopis inzerát zpráva ČJL PAUZY A TEMPO PODLE SVÉHO KOMUNIKAČNÍHO kreslený příběh ZÁMĚRU. popis ČJL ROZLIŠUJE PODSTATNÉ A OKRAJOVÉ vyprávění INFORMACE V TEXTU VHODNÉM PRO DANÝ VĚK, tiskopisy PODSTATNÉ INFORMACE ZAZNAMENÁVÁ. ČJL ČJL POSUZUJE ÚPLNOST, ČI NEÚPLNOST JEDNODUCHÉHO SDĚLENÍ. ČJL ČJL ROZPOZNÁVÁ MANIPULATIVNÍ KOMUNIKACI V REKLAMĚ. ČJL ČJL SESTAVÍ OSNOVU VYPRÁVĚNÍ A NA JEJÍM ZÁKLADĚ VYTVÁŘÍ KRÁTKÝ MLUVENÝ NEBO PÍSEMNÝ PROJEV S DODRŽENÍM ČASOVÉ POSLOUPNOSTI. OSV: Ko Literární výchova (5. ročník) výstupy (OČEKÁVANÉ) učivo ČJL ČJL ROZLIŠUJE RŮZNÉ TYPY UMĚLECKÝCH A poezie verze platná od stránka 15

16 ČJL ČJL ČJL NEUMĚLECKÝCH TEXTŮ. ČJL VOLNĚ REPRODUKUJE TEXT PODLE SVÝCH SCHOPNOSTÍ, TVOŘÍ VLASTNÍ LITERÁRNÍ TEXT NA DANÉ TÉMA. ČJL PŘI JEDNODUCHÉM ROZBORU LITERÁRNÍCH TEXTŮ POUŽÍVÁ ELEMENTÁRNÍ LITERÁRNÍ POJMY. ČJL VYJADŘUJE SVÉ DOJMY Z ČETBY A ZAZNAMENÁVÁ JE. próza bajka, pohádka, povídka, báje reprodukce jednoduchého textu ČJ Český jazyk a literatura 6. ročník dotace: 4 (povinný) Úvod o českém jazyce (6. ročník) ČJL ČJL ROZLIŠUJE SPISOVNÝ JAZYK, NÁŘEČÍ A rozvrstvení jazyka OBECNOU ČEŠTINU A ZDŮVODNÍ JEJICH UŽITÍ. nářečí rozlišuje spisovnou a nespisovnou češtinu obecná čeština seznámí se s jazykovými příručkami a se základy práce slovanské jazyky s nimi jazykové příručky Zvuková stránka jazyka (6. ročník) ČJL ČJL SPISOVNĚ VYSLOVUJE ČESKÁ A BĚŽNĚ spisovná a nespisovná výslovnost UŽÍVANÁ CIZÍ SLOVA. hláskové skupiny opakování verze platná od stránka 16

17 rozlišuje spisovnou a nespisovnou češtinu spodoba znělosti - opakování Skladba (6. ročník) v písemném projevu zvládá interpunkci v jednoduchém základní větné členy souvětí rozvíjející větné členy charakteristika v písemném projevu správně aplikuje interpunkci (Pt, Pk, Pu místa, času, způsobu) za oslovením větné členy několikanásobné vyhledá ve větě základní skladební dvojici věta jednoduchá v písemném projevu uplatňuje znalosti o shodě přísudku souvětí s podmětem interpunkce v jednoduchém souvětí seznámí se s rozvíjejícími větnými členy na základě charakteristiky vyhledá rozvíjející větné členy v textu rozlišuje větné členy několikanásobné a rozvité seznámí se s dalšími pravidly psaní čárky ve složitějších souvětích rozliší větu hlavní a větu vedlejší, určuje počet vět v souvětí Tvarosloví (6. ročník) na základě znalostí z předchozích ročníků třídí slovní určování slovních druhů druhy ovládá základy skloňování pomnožných podstatných podstatná jména konkrétní a abstraktní, pomnožná, hromadná a látková jmen vlastních s přihlédnutím k regionu podstatná jména osobní a místní rozliší podstatná jména abstraktní a konkrétní rozlišuje druhy přídavných jmen druhy přídavných jmen verze platná od stránka 17

18 ovládá pravopis přídavných jmen, dokáže jej zdůvodnit s použitím vzorů stupňuje přídavná jména, zná nepravidelnosti v jejich stupňování vyhledá v textu zájmena, třídí je podle druhů vhodně užívá spisovné tvary slov skloňuje zájmena osobní, přivlastňovací skloňuje zájmena TEN, NÁŠ třídí číslovky, zapíše slovem číslovky složené ovládá psaní tečky u číslovek řadových zájmena TEN, NÁŠ třídění číslovek, psaní tečky a slovní zápis složených číslovek podmiňovací způsob sloves Vypravování (6. ročník) vytvoří časovou osu vypravování časová posloupnost vytvoří osnovu vypravování osnova vypravování (heslovitou a pomocí vět) přímá řeč a způsoby jejího zápisu ve vypravování uplatňuje přímou řeč, ovládá pravidla pro její zápis slohová práce Popis (6. ročník) ČJL ČJL DOROZUMÍVÁ SE KULTIVOVANĚ, VÝSTIŽNĚ, popis a jeho funkce JAZYKOVÝMI PROSTŘEDKY VHODNÝMI PRO DANOU popis osoby KOMUNIKAČNÍ SITUACI. sestaví jednoduchý popis osoby vytvoří jednoduchý popis předmětu verze platná od stránka 18

19 Zpráva a oznámení (6. ročník) sestaví zprávu práce s ukázkami v tisku sestaví oznámení vytvoření vlastní zprávy a oznámení o dění ve škole a v obci VMEGS: ES Výpisky a výtah (6. ročník) najde hlavní myšlenku jednoduchého textu vyhledávání hlavní myšlenky textu a klíčových pojmů vytvoření výpisků z textu Dopis (6. ročník) ČJL ČJL ODLIŠUJE VE ČTENÉM NEBO SLYŠENÉM TEXTU struktura dopisu FAKTA OD NÁZORŮ A HODNOCENÍ, OVĚŘUJE FAKTA dopis osobní POMOCÍ OTÁZEK NEBO POROVNÁVÁNÍM S DOSTUPNÝMI dopis úřední INFORMAČNÍMI ZDROJI. , SMS stylizuje dopis soukromého i úředního charakteru slohová práce VMEGS: ES EnV: ŽP Literatura (6. ročník) verze platná od stránka 19

20 ČJL ČJL TVOŘÍ VLASTNÍ LITERÁRNÍ TEXT PODLE pohádky SVÝCH SCHOPNOSTÍ A NA ZÁKLADĚ OSVOJENÝCH - nejznámější pohádkáři, moderní pohádka ZNALOSTÍ LITERÁRNÍ TEORIE. - typické znaky pohádek rozliší literární žánry: pohádka, pověst, báje, bajka, pověsti povídka dokáže jednotlivé žánry stručně charakterizovat a zná jejich významné představitele - starověké báje - pověsti z regionu - Staré pověsti české převypráví příběh, reprodukuje text reprodukce pověsti podle vlastního výběru přednese báseň s použitím znalostí o správném charakteristické znaky pověstí přednesu bajky Krylov, La Fontaine, Ezop zdokonaluje se ve čtení - přednes bajky ČJL ČJL FORMULUJE ÚSTNĚ I PÍSEMNĚ DOJMY ZE SVÉ ČETBY, NÁVŠTĚVY DIVADELNÍHO NEBO FILMOVÉHO PŘEDSTAVENÍ A NÁZORY NA UMĚLECKÉ DÍLO. OSV: RSP, HPPE, K, Ko, KaK - charakteristika žánru literatura pro chvíle oddechu divadelní, filmová představení akademie, soutěže, výstavy ČJ Český jazyk a literatura 7. ročník dotace: 4 (povinný) Skladba (7. ročník) rozlišuje druhy vět podle postoje mluvčího druhy vět podle postoje mluvčího dokáže je použít v konkrétní situaci základní větné členy a jejich vyjádření vyhledá ve větě podmět, určí, kterým slovním druhem rozvíjející větné členy je vyjádřen (Pk shodný a neshodný, Pt, Pu místa, času, způsobu, rozlišuje podmět vyjádřený a nevyjádřený podmínky, příčiny, přípustky seznámení) vyhledá ve větě přísudek vedlejší věty nahrazování věty vedlejší větným členem a obráceně rozliší přísudek slovesný a slovesně jmenný souvětí verze platná od stránka 20

21 převede přísudek na přísudek jiného druhu uplatňuje pravidla shody přísudku s několikanásobným podmětem určí základní skladební dvojici a určovací skladební dvojice určí rozvíjející větné členy Pk, Pt, Pu na základě vytvořených skladebních dvojic rozlišuje v souvětí věty hlavní a vedlejší vyhledá v textu spojovací výrazy nahrazuje větu vedlejší rozvitým větným členem a obráceně Tvarosloví (7. ročník) ČJL psaní velkých písmen ČJL SAMOSTATNĚ PRACUJE S PRAVIDLY ČESKÉHO PRAVOPISU, SE SLOVNÍKEM SPISOVNÉ ČEŠTINY A S DALŠÍMI SLOVNÍKY A JAZYKOVÝMI PŘÍRUČKAMI. ovládá a aplikuje základní pravidla pro psaní velkých písmen s přihlédnutím k názvům v regionu rozliší činný a trpný tvar sloves vytvoří činný a trpný rod slovesa skloňuje zájmeno TÝŽ a TENTÝŽ volí vhodné předložky a spojky práce s Pravidly českého pravopisu práce se Slovníkem spisovné češtiny skloňování zájmena JENŽ, TÝŽ, TENTÝŽ rod činný a trpný slova neohebná - stupňování příslovcí, příslovečné spřežky - předložky, spojky, částice, citoslovce Nauka o významu slov (7. ročník) vyhledá v textu sousloví slovo a sousloví vyhledá textu rčení, uplatňuje je ve svém mluveném i rčení verze platná od stránka 21

22 psaném projevu rozliší synonyma, vytvoří synonymní řadu slov rozliší slova opačného významu antonyma rozliší slova jednoznačná a mnohoznačná vyhledá v textu slova citově zabarvená a odborné názvy termíny vhodně využívá rozmanitosti slovní zásoby ve svém projevu rozliší spisovnou a nespisovnou češtinu, slova nářeční, obecně česká, slang a argot slova jednoznačná a mnohoznačná odborné názvy, názvosloví synonyma, homonyma, antonyma slova citově zabarvená (hanlivá, lichotivá; knižní, hovorová) Popis (7. ročník) vytvoří popis pracovního postupu popis statický popis pracovního postupu verze platná od stránka 22 slohová práce MeV: KČPPMS Literatura (7. ročník) ČJL ČJL ROZLIŠUJE ZÁKLADNÍ LITERÁRNÍ DRUHY A antický mýtus, epos ŽÁNRY, POROVNÁ JE I JEJICH FUNKCI, UVEDE JEJICH řecké drama VÝZNAMNÉ PŘEDSTAVITELE. Bible, SZ a NZ ČJL ČJL UCELENĚ REPRODUKUJE PŘEČTENÝ TEXT, staročeské písemnictví legendy, písně JEDNODUŠE POPISUJE STRUKTURU A JAZYK LITERÁRNÍHO husitská literatura, kroniky DÍLA A VLASTNÍMI SLOVY INTERPRETUJE SMYSL DÍLA. renesance a humanismus charakteristika období charakterizuje středověkou literaturu na našem území i Dekameron, Enšpígl, Paleček ve světě Shakespeare dramata rozlišuje žánry středověké literatury, má přehled baroko charakteristika období o nejdůležitějších dílech tohoto období

23 charakterizuje literaturu humanistickou, má přehled o základních textech a osobnostech daného období charakterizuje literaturu baroka, má přehled o základních textech a osobnostech OSV: RSP, HPPE, K, MV, Ko, KaK VMEGS: OES, JE barokní literatura, pobělohorská literatura J. A. Komenský barokní lyrika ČJ Český jazyk a literatura 8. ročník dotace: 3+1 (povinný) Nauka o tvoření slov (8. ročník) ČJL ČJL ROZLIŠUJE A PŘÍKLADY V TEXTU DOKLÁDÁ slovní zásoba a způsoby jejího obohacování NEJRŮZNĚJŠÍ ZPŮSOBY OBOHACOVÁNÍ SLOVNÍ ZÁSOBY A tvoření nových slov odvozování, skládání, zkracování ZÁSADY TVOŘENÍ ČESKÝCH SLOV, ROZPOZNÁVÁ odvozování podstatných jmen a přídavných jmen pomocí přípon a PŘENESENÁ POJMENOVÁNÍ, ZVLÁŚTÉ VE FRAZÉMECH. předpon porozumí slovům cizího původu a nahrazuje je slovy psaní slov složených domácími pracuje s různými typy slovníků a jazykových příruček převádí text z nespisovné podoby jazyka do spisovné přeloží jednoduchý slovenský / polský text do češtiny rozliší způsob vzniku slova rozliší slovotvorné prostředky rozliší slovo zkratkové a zkratku aplikuje pravidla pro psaní zkratek velká písmena, tečka ovládá pravopis přídavných jmen složených respektuje při dělení slov v písmu kořeny slov VMEGS: JE verze platná od stránka 23

24 MuV: EP Skladba (8. ročník) ČJL ČJL ROZLIŠUJE VÝZNAMOVÉ VZTAHY souvětí souřadné a podřadné GRAMATICKÝCH JEDNOTEK VE VĚTĚ A V SOUVĚTÍ. spojovací výrazy souřadicí a podřadicí využívá znalostí o významových poměrech mezi významové poměry mezi větami hlavními souřadně spojenými větami při komunikaci pravopis čárky v souvětí rozlišuje souvětí souřadné a podřadné, větu hlavní a pravopis čárky ve větě jednoduché oslovení, přístavek, přívlastek vedlejší volný a těsný vyjadřuje postoj a názor odpovídajícími stylistickými a vzorec souvětí jazykovými prostředky druhy vedlejších vět ovládá pravidla shody přísudku s několikanásobným podmětem vyjádří větu vedlejší větným členem a obráceně Literatura (8. ročník) ČJL ČJL ROZPOZNÁVÁ ZÁKLADNÍ RYSY VÝRAZNÉHO doba Národního obrození, vysvětlení pojmu v historických INDIVIDUÁLNÍHO STYLU AUTORA. souvislostech ČJL ČJL VYHLEDÁVÁ INFORMACE V RŮZNÝCH TYPECH literatura 1. světové války: KATALOGŮ, V KNIHOVNĚ I V DALŠÍCH INFORMAČNÍCH o charakteristika období ZDROJÍCH. o Švejk odlišuje prvky vypravování, líčení, popisu a podobně o Na západní frontě klid vyjadřuje postoj a názor odpovídajícími stylistickými a o Cesta zpátky jazykovými prostředky o Země mluví rozvíjí své znalosti z oblasti kultury mluveného projevu literatura meziválečná a období 2. svět. války: v mluveném projevu uplatňuje správné dýchání a práci o charakteristika období s hlasem o Bílá nemoc verze platná od stránka 24

25 ovládá artikulační rozcvičku respektuje při dělení slov v písmu kořeny slov vymezuje období národního obrození v českých zemích, má přehled o základních dílech má přehled o autorech válečné literatury má přehled o moderních básnických a uměleckých směrech 20. století uceleně reprodukuje text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla ČJL ČJL ROZPOZNÁVÁ MANIPULATIVNÍ KOMUNIKACI V MASMÉDIÍCH A ZAUJÍMÁ K NÍ KRITICKÝ POSTOJ. OSV: RSP, HPPE, K, Ko, KaK VMEGS: OES, JE MuV: EP o o o o o o o o o o o o o o Básník Včelař Nebeští jezdci literární avantgardy Apollinaire, Wolker, Tzara, Nezval Zbabělci Bylo nás pět oddechová literatura: Malý princ Starci na chmelu Dcera polární záře (London) Klapzubova jedenáctka písňové texty zhudebnění poezie Suchý, Vodňanský, Nohavica Písničky bez muziky sci-fi vlastní četba mediální výchova projekty: Fotostory Líčení (8. ročník) ČJL ČJL ROZPOZNÁVÁ PŘENESENÁ POJMENOVÁNÍ, přenesená pojmenování ZVLÁŠTĚ VE FRAZÉMECH. seznámení s ukázkami z literatury a filmu odlišuje prvky vypravování, líčení, popisu a podobně poslech hudby, pozorování barev, vylíčení dojmu, zážitku vyjadřuje postoj a názor odpovídajícími stylistickými a jazykovými prostředky zpracuje subjektivně zbarvený popis vlastní tvorba verze platná od stránka 25

26 EnV: VČP Popis (8. ročník) odlišuje prvky vypravování, líčení, popisu a podobně popis pracovní činnosti, práce s návody zpracuje popis předmětu, pracovního postupu a osoby popis předmětu s využitím odborné terminologie EnV: VČP popis osoby a charakteristika osoby Výpisky, výtah (8. ročník) ČJL ČJL VYUŽÍVÁ ZÁKLADY STUDIJNÍHO ČTENÍ výtah VYHLEDÁ KLÍČOVÁ SLOVA, FORMULUJE HLAVNÍ výtah z učební látky jiného předmětu MYŠLENKY TEXTU, VYTVOŘÍ OTÁZKY A STRUČNÉ referát POZNÁMKY, VÝPISKY NEBO VÝTAH PŘEČTENÉHO TEXTU; SAMOSTATNĚ PŘIPRAVÍ A S OPOROU O TEXT PŘEDNESE REFERÁT. seznámí se s hlavními znaky výtahu provede jednoduchý výtah EnV: VČP ČJ Český jazyk a literatura 9. ročník dotace: 4 (povinný) Pravopis (9. ročník) verze platná od stránka 26

27 ČJL ČJL V PÍSEMNÉM PROJEVU ZVLÁDÁ PRAVOPIS LEXIKÁLNÍ, SLOVOTVORNÝ, MORFOLOGICKÝ I SYNTAKTICKÝ VE VĚTĚ JEDNODUCHÉ I SOUVĚTÍ. skloňuje podstatná jména obecná a vlastní lexikální pravopis ve větě J i v S slovotvorný pravopis ve větě J i v S morfologický pravopis ve větě J i v S syntaktický pravopis ve větě J i v S vlastní jména Tvarosloví (9. ročník) ČJL ČJL SPRÁVNĚ TŘÍDÍ SLOVNÍ DRUHY, TVOŘÍ slovní druhy SPISOVNÉ TVARY SLOV A VĚDOMĚ JICH POUŽÍVÁ podstatná jména a jejich tvary VE VHODNÉ KOMUNIKAČNÍ SITUACI. další ohebné slovní druhy skloňuje a stupňuje přídavná jména neohebné slovní druhy používá správné tvary zájmen a číslovek (včetně slovesa a jejich tvary pravopisu) rozeznává a vhodně používá slova neohebná ovládá mluvnické kategorie sloves, základní orientaci ve slovesných třídách Skladba (9. ročník) ovládá zákonitosti větné stavby věty podle postoje mluvčího využívá znalosti o oslovení, vsuvce a tak dále / mluvnický zápor komplexní větný člen věta jednoduchá a souvětí, skladební dvojice dbá na ustálený pořádek slov shoda přísudku s podmětem souvětí souřadné a podřadné významové poměry mezi souřadně spojenými větami a několikanásobnými větnými členy (s přihlédnutím k psaní čárky) verze platná od stránka 27

28 spojovací výrazy souřadicí a podřadicí oslovení, vsuvka, přístavek, komplexní větný člen Obecné výklady o jazyce (9. ročník) ČJL ČJL ODLIŠUJE SPISOVNÝ A NESPISOVNÝ PROJEV A slovanské jazyky VHODNĚ UŽÍVÁ SPISOVNÉ JAZYKOVÉ PROSTŘEDKY vývoj jazyka, práce s ukázkami VZHLEDEM KE SVÉMU KOMUNIKAČNÍMU ZÁMĚRU. změny ve slovní zásobě archaismy, historismy, neologismy rozlišuje spisovný jazyk, nářečí, obecnou češtinu na základě ukázek se stručně seznámí s historií českého útvary českého jazyka jazyka, s jeho původem i vývojem Zvuková stránka jazyka (9. ročník) dodržuje pravidla týkající se zvukové stránky českého hláskosloví, spodoba znělosti jazyka přízvuk, větná melodie dbá nakladení správného přízvuku u slov i vět dbá na ustálený pořádek slov otázky zjišťovací a doplňovací používá vhodné jazykové a stylistické prostředky pro proslov, je schopen promluvit na veřejnosti Slovní zásoba a význam slova (9. ročník) stylisticky vhodně používá slovní zásobu slovo a sousloví užívá frekventovaná slova přejatá, ovládá jejich slovní zásoba, její rozvíjení verze platná od stránka 28

29 skloňování význam slova synonyma, homonyma, antonyma; slova jednoznačná a mnohoznačná slova přejatá Řeč přímá a nepřímá (9. ročník) ovládá zápis přímé řeči způsoby zápisu přímé řeči používá vhodné jazykové a stylistické prostředky užití přímé řeči v textu pro charakteristiku, rozlišuje charakteristiku přímou a nepřímou charakteristika pomocí přímé řeči Vypravování (9. ročník) ČJL ČJL POROVNÁVÁ RŮZNÁ ZTVÁRNĚNÍ TÉHOŽ stavba NÁMĚTU V LITERÁRNÍM, DRAMATICKÉM I FILMOVÉM jazykové prostředky ZPRACOVÁNÍ. vypravování scény z filmu respektuje interpunkci ve větších slohových projevech stylisticky vhodně používá slovní zásobu ovládá zápis přímé řeči člení text do odstavců podle osnovy konverzace s využitím vypravování používá vhodné jazykové a stylistické prostředky pro vypravování na základě ukázek se stručně seznámí s historií českého jazyka, s jeho původem i vývojem verze platná od stránka 29

30 Popis (9. ročník) stylisticky vhodně používá slovní zásobu druhy popisu, jazykové prostředky používá vhodné jazykové a stylistické prostředky popis děje pro popis líčení Výklad (9. ročník) ČJL ČJL USPOŘÁDÁ INFORMACE V TEXTU S OHLEDEM vyhledávání hlavních myšlenek a pojmů NA JEHO ÚČEL, VYTVOŘÍ KOHERENTNÍ TEXT vytvoření výkladu podle zájmu žáka S DODRŽOVÁNÍM PRAVIDEL MEZIVĚTNÉHO NAVAZOVÁNÍ. stylisticky vhodně používá slovní zásobu užívá frekventovaná slova přejatá, ovládá jejich skloňování používá vhodné jazykové a stylistické prostředky pro výklad / přednášku pracuje s odborným textem Proslov (9. ročník) ČJL ČJL V MLUVENÉM PROJEVU PŘIPRAVENÉM I seznámení s proslovy k různým příležitostem IMPROVIZOVANÉM VHODNĚ UŽÍVÁ VERBÁLNÍCH, pojem proslov, základní požadavky NONVERBÁLNÍCH I PARALINGVÁLNÍCH PROSTŘEDKŮ kultura hlasového projevu dýchání, artikulace, práce s hlasem ŘEČI. práce s trémou stylisticky vhodně používá slovní zásobu veřejné vystoupení s vlastním projevem užívá frekventovaná slova přejatá, ovládá jejich skloňování verze platná od stránka 30

31 dbá na ustálený pořádek slov dokáže se účastnit diskuzí, vyjadřovat a obhajovat vlastní názor odpovídajícími jazykovými a stylistickými prostředky naslouchá a bere úvahu názory druhých formuluje názory na diskutované problémy Diskuze (9. ročník) ČJL ČJL ROZLIŠUJE SUBJEKTIVNÍ A OBJEKTIVNÍ zásady diskuze SDĚLENÍ A KOMUNIKAČNÍ ZÁMĚR PARTNERA V HOVORU. jazykové prostředky ČJL ČJL ZAPOJUJE SE DO DISKUZE, ŘÍDÍ JI A VYUŽÍVÁ druhy diskuze ZÁSAD KOMUNIKACE A PRAVIDEL DIALOGU. dodržuje pravidla týkající se zvukové stránky českého jazyka dbá na kladení správného přízvuku u slov i vět dokáže se účastnit diskuzí a vyjadřovat a obhajovat vlastní názor odpovídajícími jazykovými a stylistickými prostředky naslouchá a bere v úvahu názory druhých formuluje názory na diskutované problémy OSV: HPPE, Ko, KaK VDO: OSŠ Úvaha (9. ročník) ČJL ČJL VYUŽÍVÁ POZNATKŮ O JAZYCE A STYLU KE GRAMATICKY I VĚCNĚ SPRÁVNÉMU PÍSEMNÉMU PROJEVU vysvětlení pojmu verze platná od stránka 31

32 A K TVOŘIVÉ PRÁCI S TEXTEM NEBO I K VLASTNÍMU TVOŘIVÉMU PSANÍ NA ZÁKLADĚ SVÝCH DISPOZIC A OSOBNÍCH ZÁJMŮ. respektuje interpunkci ve větších slohových projevech stylisticky vhodně používá slovní zásobu dbá na ustálený pořádek slov člení text do odstavců podle osnovy naslouchá a bere v úvahu názory druhých používá vhodné jazykové a stylistické prostředky pro úvahu vysvětlení úvahy na dané téma Charakteristika (9. ročník) respektuje interpunkci ve větších slohových projevech práce s ukázkami stylisticky vhodně používá slovní zásobu charakteristika přímá a nepřímá ovládá bezproblémově zápis přímé řeči člení text do odstavců podle osnovy vytvoření charakteristiky blízké osoby, literárního hrdiny používá vhodné jazykové a stylistické prostředky pro charakteristiku, rozlišuje charakteristiku přímou a nepřímou čte s porozuměním a dokáže interpretovat literární texty Funkční styly (9. ročník) ČJL ČJL VYUŽÍVÁ ZNALOSTÍ O JAZYKOVÉ NORMĚ hovorový, odborný, umělecký, administrativní, řečnický styl PŘI TVORBĚ VHODNÝCH JAZYKOVÝCH PROJEVŮ PODLE KOMUNIKAČNÍ SITUACE. rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu práce s ukázkami verze platná od stránka 32

33 stylisticky vhodně používá slovní zásobu pracuje s odborným textem orientuje se ve struktuře literárního textu MeV: KČPPMS, IVMSR, SMS, VAMS, FVM, TMS, PRT Životopis (9. ročník) stylisticky vhodně používá slovní zásobu základy životopisu člení text do odstavců podle osnovy užití životopisu vytvoří strukturovaný životopis vytvoření strukturovaného životopisu Literatura (9. ročník) ČJL ČJL UVÁDÍ ZÁKLADNÍ LITERÁRNÍ SMĚRY A JEJICH poválečná literatura do roku 1948 VÝZNAMNÉ PŘEDSTAVITELE V ČESKÉ A SVĚTOVÉ literatura po únoru 1948 LITERATUŘE. období 60. let 20. století orientuje se ve struktuře literárního textu samizdatová a exilová literatura, její hlavní představitelé čte s porozuměním a dokáže interpretovat literární texty literatura a film rozumí významu a smyslu literárního textu současní autoři přiřazuje text k literárnímu žánru charakterizuje jednotlivé literární žánry má přehled o významných představitelích české a světové literatury na základě četby si utváří čtenářský vkus a trvalý zájem o četbu chápe funkci divadla, filmu a televize ČJL ČJL ROZLIŠUJE LITERATURU HODNOTNOU A verze platná od stránka 33

34 ČJL KONZUMNÍ, SVŮJ NÁZOR DOLOŽÍ ARGUMENTY. ČJL VYHLEDÁVÁ INFORMACE V RŮZNÝCH TYPECH KATALOGŮ, V KNIHOVNĚ I DALŠÍCH INFORMAČNÍCH ZDROJÍCH. OSV: RSP, HPPE, K, KaK VMEGS: OES, JE MuV: EP verze platná od stránka 34