ŠkVP. MATEMATIKA 9. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy

Transkript

1 Názov ŠVP ŠVP II. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Názov ŠkVP Verní tradíciám otvorení Európe Vyučovací jazyk Slovenský Predmet Matematika /Matematika a práca s informáciami / Ročník deviaty Rozsah SVP 4/týždeň; ŠkVP 5/ týždeň Spolu: 165/rok ŠkVP MATEMATIKA 9. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy - podľa vzdelávacieho programu ISCED 2 Vypracoval: Ing. Marián Beňadik Prerokované na pedagogickej rade: Schválil: Mgr. Dušan Sameliak - riaditeľ školy 1

2 1. Charakteristika učebného predmetu a jeho význam v obsahu vzdelávania Potrebné vedomosti z matematiky zahŕňajú dobré vedomosti o počtoch, štruktúrach, základné matematické operácie, chápanie matematických termínov a povedomie o otázkach, na ktoré matematika ponúka odpovede. Jednotlivec by mal mať zručnosti na uplatňovanie základných matematických princípov a postupov v každodennom kontexte doma a v práci a na chápanie a hodnotenie sledu argumentov. Mal by byť schopný myslieť matematicky, komunikovať v matematickom jazyku a používať vhodné pomôcky. Pozitívny postoj v matematike je založený na rešpektovaní pravdy a na ochote hľadať jej príčiny a posudzovaní jej platnosti. 2. Ciele učebného predmetu Cieľom matematiky je, aby žiak získal schopnosť používať matematiku vo svojom budúcom živote. Má rozvíjať žiakovo logické myslenie a kritické myslenie, schopnosť argumentovať, komunikovať a spolupracovať v skupine pri riešení problému. Žiak by mal spoznať matematiku ako súčasť ľudskej kultúry a dôležitý nástroj pre spoločnosť. Vyučovanie musí byť vedené snahou umožniť žiakom, aby získali nové vedomosti špirálovite, prostredníctvom riešenia úloh s rôznym kontextom tvorili jednoduché hypotézy a skúmali ich pravdivosť, rozvíjali svoju schopnosť orientácie v rovine a priestore. Má napomôcť rozvoju ich algoritmického myslenia, schopnosť pracovať s návodmi a tvoriť ich. V 9.ročníku by mal žiak získať nasledovné kompetencie: Čísla, premenná a počtové výkony s číslami Kompetencie, ktoré má žiak získať: používa prirodzené, celé a racionálne čísla pri opise reálnej situácie, číta, zapisuje a porovnáva prirodzené, celé a racionálne čísla, používa, zapisuje a číta vzťah rovnosti a nerovnosti, zobrazí čísla na číselnej osi, zaokrúhľuje čísla, vykonáva odhady a kontroluje správnosť výsledkov počtových výkonov, pozná a funkčne využíva rôzne spôsoby kvantitatívneho vyjadrenia časť (prirodzeným číslom, zlomkom, desatinným číslom, percentom), rieši kontextové a aplikačné úlohy, rieši modelovaním a výpočtom situácie vyjadrené pomerom matematizuje jednoduché reálne situácie s využitím písmen vo význame čísla (premennú, určí hodnotu výrazu), matematizuje a rieši reálnu situáciu pomocou rovníc tvorí a rieši úlohy, v ktorých aplikuje osvojené poznatky o číslach a počtových výkonoch a algebrickom aparáte. 2

3 Vzťahy, funkcie, tabuľky, diagramy Kompetencie, ktoré má žiak získať: udáva tabuľky jednoduchých lineárnych súvislostí, doplňuje chýbajúce údaje na základe objaveného pravidla a znázorňuje údaje, objavuje funkčné vzťahy medzi premennými a znázorňuje ich v pravouhlej súradnicovej sústave, vyjadrí lineárne funkcie rovnicou, tabuľkou, grafom, vie uviesť príklady nelineárnych funkcií vytvára tabuľky a grafy pre jednoduché funkcie, objavuje a rieši úlohy z praxe na priamu a nepriamu úmernosť, znázorňuje údaje na diagrame, z diagramu číta znázornené údaje. Geometria a meranie Kompetencie, ktoré má žiak získať: rozozná, pomenuje a opíše jednotlivé základné priestorové geometrické tvary, nachádza v realite ich reprezentáciu; dokáže špecifikovať ich jednotlivé prvky (telesová uhlopriečka, vzťah hrán), používa k argumentácii a pri výpočtoch vety o zhodnosti a podobnosti trojuholníkov, rozoznáva a modeluje osovo a stredovo súmerné útvary v rovine, manipulatívnou činnosťou získava schopnosť pochopiť a osvojiť si jednoduché geometrické transformácie, pozná základné vlastnosti dvojíc súmerných útvarov a vie ich využívať pri jednoduchých konštrukciách, vie vykonať v praxi potrebné najdôležitejšie merania a výpočty obvodu, obsahu, povrchu a objemu geometrických útvarov, pozná meracie prostriedky a ich jednotky, vie ich samostatne používať aj pri praktických meraniach, analyzuje a rieši aplikačné geometrické úlohy s využitím osvojeného matematického aparátu. Kombinatorika, pravdepodobnosť, štatistika Kompetencie, ktoré má žiak získať: prostredníctvom hier a manipulatívnych činností získa skúsenosti s organizáciou konkrétnych súborov predmetov podľa zvoleného ľubovoľného a podľa vopred daného určitého kritéria, vykonáva zber, zápis, interpretáciu údajov a ich grafické znázornenie, je schopný orientovať sa v množine údajov 3

4 3. Obsah učebného predmetu I. Mocniny a odmocniny, zápis veľkých čísel (15h) Druhá a tretia mocnina a odmocnina. Mocniny s mocniteľom prirodzeným číslom Mocniny čísla 10, predpony a ich súvis s mocninami. Zápis veľkých čísel v tvare a. 10 n (pre 1 a <10 a n je prirodzené číslo) a práca s takýmito číslami na kalkulačke. Vytváranie predstavy o veľmi veľkých a veľmi malých číslach. Počítanie s veľkými číslami, zaokrúhľovanie a odhad výsledku. II. Riešenie lineárnych rovníc a nerovníc (20h) Riešenie jednoduchých lineárnych rovníc pomocou ekvivalentných úprav. Riešenie jednoduchých lineárnych nerovníc, ich vzťah k príslušnej lineárnej rovnici. (Ako propedeutika jednoduché grafické znázornenie riešenia). Riešenie jednoduchých lineárnych rovníc s neznámou v menovateli. Vyjadrenie neznámej zo vzorca. Riešenie slovných (kontextových) úloh, ktoré vedú k lineárnej rovnici alebo nerovnici. III. Niektoré ďalšie telesá, ich objem a povrch (25h) Valec, ihlan, kužeľ a ich siete. Objem a povrch valca, ihlana a kužeľa. Guľa a rez guľou. Objem a povrch gule. Použitie vzorcov na výpočet objemu a povrchu valca, ihlana, kužeľa a gule (aj v slovných úlohách z praxe). IV. Súmernosť v rovine (10h) Osová súmernosť, os súmernosti. Stredová súmernosť, stred súmernosti. Konštrukcia obrazu v osovej súmernosti. Konštrukcia obrazu v stredovej súmernosti. Ukážky stredovej súmernosti útvarov (aj v štvorcovej sieti). V. Pytagorova veta (10h) Pytagorova veta, jej odvodenie. Použitie Pytagorovej vety pri riešení praktických úloh. VI. Grafické znázorňovanie závislostí (15h) Karteziánsky (pravouhlý - dvojrozmerný) súradnicový systém. Rôzne spôsoby znázorňovania grafy závislostí. Súvis grafu s niektorými základnými vlastnosťami závislostí (rast, klesanie, najväčšie a najmenšie hodnoty). Lineárna závislosť (lineárna funkcia), jej vlastnosti a graf. Všeobecná rovnica lineárnej funkcie: y = k. x + q ; ( k 0 ) Koeficienty k a q v predpise lineárnej funkcie. Znázornenie priamej a nepriamej úmernosti graficky. Graf a rovnica priamej a nepriamej úmernosti. 4

5 VII. Podobnosť trojuholníkov (15h) Podobnosť geometrických útvarov, pomer podobnosti. Úsečka rozdelená v danom pomere. Podobnosť trojuholníkov. Riešenie primeraných matematických (numerických) a konštrukčných úloh. Použitie podobnosti pri meraní výšok a vzdialeností, topografické práce v reálnych situáciách. VIII. Štatistika (10 h) Štatistické prieskumy, triedenie, náhodný výber. Realizácia vlastných jednoduchých štatistických prieskumov - projektov, ich spracovanie. Tabuľky, grafy, diagramy, ich interpretácia a tvorba, ich čítanie, prechod od jedného typu znázornenia k inému. Písanie školských úloh a ich oprava (10h) 4. Využitie disponibilných hodín Predmet MATEMATIKA je v 9.ročníku dotovaný podľa ŠVP 4. vyučovacími hodinami týždenne. Disponibilná hodina je 1 za týždeň. V ŠkVP bude obsahový a výkonový štandart týchto hodín zvýraznený kurzivom. Sú to nasledovné : RU 1: Opakovanie a prehĺbenie učiva matematiky 8.ročníka. (20h) RU 2: Opakovanie a prehĺbenie učiva ZŠ. (15h) 5

6 5. Vzdelávacie štandardy a prier RU 1. OPAKOVANIE A PREHĹBENIE UČIVA 8. ROČNÍKA CELÉ ČÍSLA. OPERÁCIE S CELÝMI ČÍSLAMI. PREMENNÁ, VÝRAZ, ROVNICA. TROJUHOLNÍKY. ZHODNOSŤ TROJUHOLNÍKOV. ROVNOBEŽNÍKY, LICHOBEŽNÍKY, OBSAH TROJUHOLNÍKA. -cieľom opakovacích hodín je dôkladne zopakovať a doplniť nedostatky v učive matematiky 8.ročníka -čiastkové ciele jednotlivých opakovacích hodín sú zaznamenané v ŠkVP matematiky 8.ročníka -ciele budú individuálne pre každého žiaka vzhľadom na nedostatky v učive 8.ročníka BIO ENV INF REG. V VUM Časov á dotáci a 20 HRANOLY, ICH OBJEM A POVRCH. KRUH. KRUŽNICA. I. MOCNINY. ODMOCNINY. ZÁPIS VEĽKÝCH ČÍSEL. PRAVDEPODOBNOSŤ A ŠTATISTIKA. DRUHÁ A TRETIA MOCNINA. - prečítať správne zápis druhej a tretej mocniny ľubovoľného racionálneho čísla a určiť v ňom mocnenca (základ) a mocniteľa (exponent). - vedieť zapísať druhú a tretiu mocninu ľubovoľného racionálneho čísla ako súčin rovnakých činiteľov. - zapísať aj súčin konkrétneho väčšieho počtu rovnakých činiteľov do tvaru mocniny a opačne. - vedieť vysvetliť vzťah x 2 = (-x) 2 a x 3 (-x) 3 - poznať zápis n -tej mocniny ľubovoľného čísla a, kde n je prirodzené číslo - vypočítať druhú mocninu ľubovoľného racionálneho čísla na kalkulačke. -vypočítať spamäti hodnotu druhej a tretej mocniny malých prirodzených čísel - vedieť zapísať ako mocninu čísla:100; 1000; 10000,... ENV INF REG. V BIO 15 6

7 DRUHÁ A TRETIA ODMOCNINA. POČÍTANIE S VEĽKÝMI ČÍSLAMI, ZAOKRUHĽOVANIE A ODHAD VÝSLEDKU. - prečítať správne zápis druhej a tretej odmocniny ľubovoľného kladného racionálneho čísla a určiť v ňom stupeň odmocnenia a odmocnenca (základ). - vedieť zapísať druhú a tretiu odmocninu kladného racionálneho čísla. - vypočítať druhú odmocninu kladného racionálneho čísla na kalkulačke. - vypočítať spamäti hodnotu druhej odmocniny z čísel 4, 9, 16, 25,..., vedieť zapísať veľmi veľké čísla v tvare a.10 n (pre 1 a <10 a n je N). Napr.: = riešiť primerané numerické a slovné úlohy s veľkými číslami s využitím zručností odhadu a zaokrúhľovania. - používať zaokrúhľovanie a odhad pri riešení praktických úloh. Časov á dotáci a II. RIEŠENIE LINEÁRNYCH ROVNÍC A NEROVNÍC. RIEŠENIE JEDNODUCHÝCH LINEÁRNYCH ROVNÍC POMOCOU EKVIVALENTNÝCH ÚPRAV. RIEŠENIE JEDNODUCHÝCH LINEÁRNYCH NEROVNÍC. RIEŠENIE JEDNODUCHÝCH LINEÁRNYCH ROVNÍC S NEZNÁMOU V MENOVATELI. VYJADRENIE NEZNÁMEJ ZO VZORCA. - vedieť rozhodnúť o rovnosti (nerovnosti) dvoch číselných (algebrických) výrazov. - vedieť rozlíšiť zápisy rovnosti, nerovnosti, rovnice, nerovnice. - riešiť jednoduchú lineárnu rovnicu (napr. 2x + 3 = 3x 6) a urobiť skúšku správnosti. - riešiť lineárne rovnice s prirodzeným číslom v menovateli - riešiť jednoduché lineárne nerovnice (napr.: 2(x + 8) > 42) - riešiť jednoduché rovnice s neznámou v menovateli (v menovateli neznáma x) - vedieť urobiť skúšku správnosti riešenia lineárnej rovnice s neznámou v menovateli. - vedieť určiť podmienky riešenia rovnice (výrazu) s neznámou v menovateli. - vedieť vyjadriť neznámu zo vzorca (z primeraných matematických a fyzikálnych vzorcov) 20 7

8 RIEŠENIE SLOVNÝCH ÚLOH VEDÚCICH NA LINEÁRNU ROVNICU A NEROVNICU. - vedieť urobiť zápis úlohy a zapísať postup riešenia slovnej úlohy. - vedieť určiť a vybrať vhodnú stratégiu riešenia slovnej úlohy (rovnicou, nerovnicou, tipovaním,...). - riešiť jednoduché slovné (kontextové) úlohy vedúce k lineárnej rovnici (nerovnici). - vedieť overiť správnosť riešenia slovnej úlohy. Časov á dotáci a III. NIEKTORÉ ĎALŠIE TELESÁ, ICH OBJEM A POVRCH. VALEC, IHLAN, KUŽEĽ A ICH SIETE. GUĽA A REZ GUĽOU. OBJEM A POVRCH GULE. VÝPOČET OBJEMU A POVRCHU VALCA, KUŽEĽA, IHLANA A GULE. (aj v slovných úlohách) - vedieť opísať valec, ihlan, kužeľ a pomenovať ich základné prvky. - vedieť určiť počet hrán, stien a vrcholov ihlana. - načrtnúť valec, ihlan, kužeľ vo voľnom rovnobežnom premietaní. - zostrojiť sieť valca, ihlana, kužeľa. - vedieť opísať guľu a pomenovať jej základné prvky. - dosadením do vzorcov vedieť vypočítať objem a povrch gule. - používať vzorce pre výpočet objemu a povrchu valca, ihlana, kužeľa a gule. - riešiť primerané slovné úlohy na výpočet objemu a povrchu valca, ihlana, kužeľa a gule. BIO 25 8

9 IV. SÚMERNOSŤ V ROVINE. OSOVÁ SÚMERNOSŤ, OS SÚMERNOSTI. STREDOVÁ SÚMERNOSŤ, STRED SÚMERNOSTI. KONŠTRUKCIE OBRAZU V STREDOVEJ A OSOVEJ SÚMERNOSTI. - vedieť určiť či sú geometrické útvary súmerné podľa osi - nájsť os súmernosti osovo súmerného útvaru. - vedieť určiť či sú geometrické útvary súmerné podľa bodu - nájsť stred súmernosti stredovo súmerného útvaru. - zostrojiť obraz bodu, úsečky, priamky, kružnice alebo jednoduchého útvaru (obrazca) zloženého z úsečiek a častí kružnice v osovej (aj v stredovej) súmernosti. VUM Časov á dotáci a 10 UKÁŽKY STREDOVEJ A OSOVEJ SÚMERNOSTI ÚTVAROV (aj v štvorcovej sieti). - vedieť určiť osi súmernosti (štvorec, obdĺžnik, trojuholníky, kružnica kruh, atď.) - vedieť určiť stredovo súmerné rovinné útvary (štvorec, obdĺžnik, kruh). V. PYTAGOROVA VETA. PYTAGOROVA VETA, JEJ ODVODENIE. POUŽITIE PYTAGOROVEJ VETY PRI RIEŠENÍ PRAKTICKÝCH ÚLOH. - poznať a vymenovať základné prvky pravouhlého trojuholníka (odvesna, prepona, súčet dvoch ostrých uhlov je 90 stupňov) - vedieť pre aký útvar platí Pytagorova veta. - poznať a vedieť formuláciu Pytagorovej vety a jej význam. - zapísať Pytagorovu vetu vzťahom c 2 = a 2 + b 2, ale aj vzťahom pri danom označení strán pravouhlého trojuholníka. - samostatne vyjadriť a zapísať zo základného vzťahu Pytagorovej vety obsah štvorca nad odvesnou a (a 2 = c 2 b 2 ) a nad odvesnou b (b 2 = c 2 a 2 ). - vyjadriť vzťah pre výpočet odvesien a, b v tvare odmocniny alebo ich druhých mocnín. - vedieť vypočítať dĺžku tretej strany pravouhlého trojuholníka, ak sú známe dĺžky jeho dvoch zvyšných strán. - používať Pytagorovú vetu pri riešení kontextových úloh z reálneho praktického života. VUM 10 9

10 VI. GRAFICKÉ ZNÁZORŇOVA NIE ZÁVISLOSTÍ. KARTEZIÁNSKY (PRAVOUHLÝ - DVOJROZMERNÝ) SÚRADNICOVÝ SYSTÉM. ROZNE SPOSOBY ZNÁZORŇOVANIA GRAFY ZÁVISLOSTÍ. VLASTNOSTI GRAFU ZÁVISLOSTÍ. LINEÁRNA ZÁVISLOSŤ (LINEÁRNA FUNKCIA), JEJ VLASTNOSTI A GRAF. GRAF PRIAMEJ A NEPRIAMEJ ÚMERNOSTI. - opísať a zostrojiť pravouhlý súradnicový systém. - zobraziť bod (úsečku, trojuholník, atď.) v pravouhlom súradnicovom systéme (napr. A[3 ; 2]; úsečka XY, ak X[2 ; -4] a Y[-3 ; 3], atď...). - zostrojiť graf lineárnej závislosti podľa údajov z tabuľky pre hodnoty x a y. - vedieť opísať základné vlastnosti grafu lineárnej funkcie (lineárnej závislosti) tvar grafu, súvislosť čísla k v predpise lineárnej funkcie y = k. x + q s jej rastom alebo klesaním. - vedieť uviesť dvojicu veličín, medzi ktorými je lineárna funkčná súvislosť. - vedieť zostaviť tabuľku a zostrojiť graf lineárnej funkcie v obore reálnych čísel. - poznať význam koeficientov k a q v predpise lineárnej funkcie y = k. x + q. -vedieť určiť, či je lineárna funkcia rastúca (klesajúca). - vedieť zapísať tvar konštantnej funkcie napr. y = a, kde a je reálne číslo. - vedieť určiť druhú súradnicu bodu, ktorý leží na grafe. - čítať údaje z grafu priamej a nepriamej úmernosti a vedieť ich použiť pri výpočte. - riešiť slovné úlohy na využitie závislostí prvkov v priamej a nepriamej úmernosti BIO TSV Časo vá dotác ia 15 VII. PODOBNOSŤ TROJUHOLNÍ KOV. PODOBNOSŤ GEOMETRICKÝCH ÚTVAROV. POMER PODOBNOSTI. - vedieť vysvetliť podstatu podobnosti dvoch geometrických útvarov. - rozhodnúť o podobnosti dvojice daných útvarov v rovine (štvorce, obdĺžniky, trojuholníky, atď.) VUM 15 10

11 PODOBNOSŤ TROJUHOLNÍKOV. POUŽITIE PODOBNOSTI PRI MERANÍ VÝŠOK, V TOPOGRAFII. - vypočítať pomer podobnosti k pre dva rovinné útvary. - vedieť použiť pomer podobnosti k dvoch podobných rovinných útvarov pri výpočtovej a primeranej konštrukčnej úlohe. - poznať základné vety o podobnosti trojuholníkov (sss, sus, uu). - na základe viet o podobnosti trojuholníkov riešiť primerané matematické (numerické) a konštrukčné úlohy. - vedieť použiť pomer podobnosti k dvoch podobných útvarov pri výpočtovej úlohe. - vedieť využívať vlastností podobností trojuholníkov pri riešení praktických úloh zo života pri meraní (odhadovaní) vzdialeností a výšok. - riešiť jednoduché praktické topografické úlohy s využitím vlastností podobnosti trojuholníkov. Časov á dotáci a VIII. ŠTATISTIKA. ŠTATISTICKÝ SÚBOR, JEDNOTKA, ZNAK. POČETNOSŤ, RELATÍVNA POČETNOSŤ, ARITMETICKÝ PRIEMER. GRAFICKÉ ZNÁZORŇOVANIE ÚDAJOV. - vedieť zrealizovať primeraný štatistický prieskum. - vedieť popísať triedenie štatistických jednotiek a náhodný výber zo súboru. - riešiť primerané úlohy zo štatistiky s využitím výpočtu aritmetického priemeru. - vedieť spracovávať získané hodnoty - údaje z vlastného štatistického prieskumu do tabuľky. - interpretovať údaje z tabuľky a prostredníctvom viacerých druhov diagramov - grafov, (kruhový, koláčový, úsečkový, stĺpcový, spojnicový) znázorniť hodnoty - údaje. TSV REG. V ENV. BIO 10 11

12 RU 2. OPAKOVANIE A PREHĹBENIE UČIVA ZŠ. OPAKOVANIE. - cieľom opakovacích hodín je dôkladne zopakovať a doplniť nedostatky v učive matematiky ZŠ. -čiastkové ciele jednotlivých opakovacích hodín sú zaznamenané v ŠkVP matematiky ZŠ. -ciele budú individuálne pre každého žiaka vzhľadom na nedostatky v učive ZŠ. BIO ENV INF REG. V VUM Časo vá dotác ia Stratégie - metódy a formy práce Organizačné formy: - vyučovacia hodina -domáca príprava žiakov -individuálna práca žiakov -skupinová práca žiakov -frontálna práca žiakov Metódy vyučovania: a) motivačné: -motivačný rozhovor -motivačné rozprávanie -problém ako motivácia b) expozičné: -rozprávanie -vysvetľovanie -rozhovor -demonštrácia -manipulácia s predmetmi -problémové vyučovanie -projektové vyučovanie c) fixačné: -ústne opakovanie učiva -opakovací rozhovor -opakovanie s využitím učebnice -domáca úloha -riešenie príkladov, slovných úloh 12

13 7. Učebné zdroje Šedivý, O.: MATEMATIKA pre 8.ročník základných škôl, 1.časť Šedivý, O.: MATEMATIKA pre 8.ročník základných škôl, 2.časť Šedivý, O.: MATEMATIKA pre 9.ročník základných škôl, 1.časť Šedivý, O.: MATEMATIKA pre 9.ročník základných škôl, 2.časť Herman, J.: Matematika Jehlany a kužely Herman, J.: Matematika Úmernosti Herman, J.: Matematika Funkce Herman, J.: Matematika Rovnice a jejich soustavy Herman, J.: Matematika Osová a středová souměrnost Bálint, Ľ.: Kombinatorika, pravdepodobnosť, štatistika, logika, grafy 8. Hodnotenie predmetu Prebieha v súlade s príslušným metodickým pokynom, viď Metodický pokyn na hodnotenie žiaka základnej školy v sekcii Školský vzdelávací program. Pri hodnotení a klasifikovaní žiakov so špecifickými potrebami dodržiavame metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu žiakov so špecifickými potrebami. Hodnotiace portfólio: Žiaci budú získavať jednotlivé známky za tieto aktivity: domáce úlohy, iniciatívu, priebežné previerky, tematické písomné práce, školské úlohy, ústne odpovede. Výsledná známka bude vypočítaná podľa vzorca na výpočet váhového aritmetického priemeru. Jednotlivé váhy známok sú nasledovné: VÁHA 1: domáce úlohy, aktivita, ústne odpovede VÁHA 3: priebežné previerky VÁHA 5: tematické písomné práce VÁHA 7: školské úlohy 13