VÝROČNÍ ZPRÁVA KOUZELNÝCH ŠKOL - mateřské školy a základní školy, š.p.o. ZA ŠKOLNÍ ROK 2011/2012

Transkript

1 VÝROČNÍ ZPRÁVA KOUZELNÝCH ŠKOL - mateřské školy a základní školy, š.p.o. ZA ŠKOLNÍ ROK 20/202 I. Základní údaje o škole. Název školy: Kouzelné školy mateřská a základní, š.p.o. 2. Ředitelka: Mgr. Lucie Tatarinov (lucie.tatarinov@kouzelneskoly.cz, tel ) 3. Webové stránky školy: 4. Školy, jejichž činnost právnická osoba vykonává: Mateřská, zahájila činnost k.9.200, kapacita 8 dětí, místo vzdělávání Kodaňská 0/54, 0 00 Praha 0 Základní, zahájila činnost k.9. 20, kapacita 50 žáků, místo vzdělávání Kodaňská 0/54, 0 00 Praha 0 5. Obory vzdělávání na ZŠ: kód název oboru / vzdělávacího programu cílová kapacita oboru / programu poznámka (uveďte, pokud obor nebyl vyučován, je dobíhající atd.) Základní 79-0-C/0 Základní Oproti školnímu roku 200/20 nebyly provedeny žádné změny ve skladbě oborů vzdělání / vzdělávacích programů. 7. Místo vzdělávání ZŠ je ulice Kodaňská 0/54, 0 00 Praha 0 (vlastníkem budovy je městská část Prahy 0). 8. Materiálně technické vybavení: Prostory základní školy splňují všechny hygienické i bezpečností požadavky na školní zařízení tohoto typu. Letos byla dovybavena nábytkem v další hlavní učebně, byla zařízena šatna v suterénu, jídelní kout pro svačiny dětí a kabinet pro zaměstnance. Pro třídy základní školy byly pořízeny výškově nastavitelné stoly a židle a koberečky pro práci dětí s Montessori pomůckami. Prostory základní školy byly o prázdninách vybaveny dalšími Montessori pomůckami zvláště pro 2. a 3. třídu. Tyto Montessori materiály společně s dalšími didaktickými pomůckami (mikroskop, model lidského těla, nástěnná mapa světa atd.) a vlastnoručně vyrobenými materiály na výuku českého jazyka a kosmické výchovy plně pokrývají učivo zahrnuto v., 2. a 3. ročníku školy, tak aby dětem bylo umožněno učit se novým poznatkům skrze manipulaci s pomůckami, modely a názornými cvičeními. Dále byly před začátkem školního roku pořízeny nové učebnice a knihy do knihovny, nové hry do školní družiny, výtvarný materiál a náčiní pro tělesnou výchovu. Ve škole budou dětem i pedagogům k dispozici 5 počítačů s připojením na internet. Hlavní učebny jsou všechny vybaveny interaktivní tabulí. 9. Školská rada má 3 členy. Předsedou je Mgr. Věra Sochorová (jmenována.0.20 jako zástupce zřizovatele). Další členové jsou Kateřina Šorejsová (jmenována jako zástupce rodičů) a Mgr. Kamila Boudová (jmenována jako zástupce učitelů). II.

2 Pracovníci školské právnické osoby a. počty osob ředitel a zástupce ředitele fyzické osoby celkem ředitel a zástupce ředitele přepočtení na plně zaměstnané interní učitelé fyzické osoby celkem interní učitelé přepočtení na plně zaměstnané externí učitelé fyzické osoby celkem externí učitelé přepočtení na plně zaměstnané pedagogičtí pracovníci fyzické osoby celkem pedagogičtí pracovníci přepočtení na plně zaměstnané ZŠ Kouzelných škol MŠ Kouzelných škol 3 2 2,3 2, ,5 b. kvalifikovanost pedagogických pracovníků ZŠ Kouzelných škol pedagogických pracovníků Kvalifikovaných ZŠ 2 celkem % z celkového počtu ped. pracovníků 67% ZŠ Kouzelných škol Kvalifikovaných MŠ 50% MŠ Kouzelných škol Nekvalifikovaných ZŠ 33% Nekvalifikovaných MŠ 50% c. další vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ Kouzelných škol zaměření účastníků vzdělávací instituce semináře Montessori matematika AMI training kurzy Respektovat a být respektován Velké Montessori příběhy 2 Společnost pro mozkově kompatibilní vzdělávání Montessori společnost školský 2 Skolení BOZP a PO pro vedoucí Fencl Safety

3 management zaměstnance Kvalifikační studium pro ředitele škol Vysoká ekonomická Školení BOZP a PO jiné (uvést jaké) Školení první pomoci Účast na evropské Montessori konferenci 2 3 Montessori Europe d. jazykové vzdělávání a jeho podpora (ZŠ Kouzelných škol) učitelů cizích jazyků celkem (fyzické osoby) s odbornou kvalifikací 0 z toho (dle zákona o ped. prac.) bez odborné kvalifikace (dle zákona o ped. prac.) rodilý mluvčí 0. Nepedagogičtí pracovníci školy a. počty osob fyzické osoby celkem přepočtení na plně zaměstnané b. další vzdělávání nepedagogických pracovníků zaměření účastníků vzdělávací instituce semináře 0

4 kurzy 0 jiné (uvést jaké) 0 III. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání. Počty tříd/studijních skupin a počty žáků/studentů a. denní vzdělávání (uvádějte údaje ze zahajovacích výkazů) tříd / skupin žáků / studentů ZŠ Kouzelných škol 22 Změny v počtech žáků/studentů v průběhu školního roku - ZŠ Kouzelných škol - přerušili vzdělávání: 0 - nastoupili po přerušení vzdělávání: 0 - sami ukončili vzdělávání: 0 - vyloučeni ze školy: 0 - nepostoupili do vyššího ročníku: 0 z toho nebylo povoleno opakování: 0 - přestoupili z jiné školy: 2 - přestoupili na jinou školu: 0 - jiný důvod změny (uveďte jaký): 0 2. Průměrný žáků/studentů na třídu/studijní skupinu a učitele (stav dle zahajovacího výkazu) a. denní vzdělávání průměrný žáků / studentů na třídu / skupinu průměrný žáků / studentů na učitele ZŠ Kouzelných škol Žáci/studenti s trvalým bydlištěm v jiném kraji (stav dle zahajovacího výkazu)

5 kraj Jihočeský Jihomoravský Karlovarský Vysočina Královéhradecký Liberecký Moravskoslezský Olomoucký Pardubický Plzeňský Středočeský Ústecký Zlínský CELKEM ZŠ žáků/studentů celkem z toho nově přijatí Údaje o výsledcích vzdělávání žáků/studentů a. denní vzdělávání z celkového počtu žáků/studentů: ZŠ Kouzelných škol prospělo s vyznamenáním 22 Neprospělo 0 opakovalo ročník 0 žáků/studentů s uzavřenou klasifikací do t.j % z celkového počtu žáků/studentů 00% průměrný zameškaných hodin na žáka/studenta za pololetí 55 z toho neomluvených 0

6 5. Přijímací řízení do.ročníků školního roku 202/203 a. Základní školy přihlášek celkem 4 přijatých celkem 9 odkladů povinné školní docházky 2 6. Hodnocení činnosti školních družin a klubů Školní družina: Výchovně vzdělávací práce naší školní družiny je založena na přesvědčení, že odpolední pobyt žáků ve školní družině je stejně důležitý jako doba dopoledního vyučování. Z tohoto důvodu do školní družiny vedle běžného vzdělávacího programu (sport, společné čtení, výtvarné aktivity, relaxační činnosti) zařazujeme setkávání s rodiči, výlety a besedy. Ve školním roce 20/202 se školní družina účastnila těchto akcí: Sportovní odpoledne Tvůrčí dílny Přespávání pod vánočním stromečkem Den dětí Závěrečná zahradní slavnost Školní družinu navštěvovalo ve školním roce 20/2 2 žáků (k červnu 202). 7. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin Ve školním roce 20/202 jsme zapsali jednoho žáka s ruským státním občanstvím, všechny ostatní žáci mají občanství české. Jeho integrace proběhla bez problémů. Mluvil již dobře česky a díky individuálnímu přístupu, který aplikuje, splnil všechny úkoly na něj v prvním ročníku kladené. 8. Speciální výchova a vzdělávání, integrace žáků V tomto roce jsme nezačleňovali žádné žáky s individuálním vzdělávacím plánem. 9. Vzdělávání nadaných žáků a studentů Žáci školy jsou vzdělávány dle Montessori principů. Ke každému žáku se přistupuje individuálně. Nadaní žáci postupují svým vlastním tempem a pracují rychleji při samotné práci s výukovým materiálem. Po zvládnutí učiva daného ročníku jsou jim představovány pomůcky z vyšších ročníků. Žáci, které určitý úkol již dobře zvládli, mohou být pomocníkem učitele radí, učí, pomáhají a vysvětlují učivo svým spolužákům. 0. Ověřování výsledků vzdělávání

7 V tomto roce jsme měli ve škole žáky. a 2. ročníku. K ověřování výsledků vzdělávání jednotlivých žáků se používají interní postupy (pozorování, psaní testů, záznamy práce žáků, sebehodnocení žáků).. Školní vzdělávací programy Školní vzdělávací program školy vstoupil v platnost Každý rok se pedagogický sbor vyjadřuje k jeho obsahu, a pokud shledáme nutnost aktualizace, učiní se tak buď neprodleně, nebo k začátku dalšího školního roku. K byla provedena aktualizace stávajícího školního vzdělávacího programu. 2. Jazykové vzdělávání a jeho podpora Žáci mají v osnovách. a 2. třídy jeden cizí jazyk anglický. Kvalifikovaný Montessori anglický pedagog s dětmi trávil celé dopolední vyučování 2 dny v týdnu. Anglický jazyk se tak žáci učili stejným způsobem jako ten mateřský. Poslouchali a napodobovali projev dospělého v běžných denních činnostech. Anglický jazyk používali k uspokojení své základní potřeby komunikovat. Učitel mluvil na žáky pouze anglicky. Pracoval s dětmi v malých max. pětičlenných skupinách, tak aby zabezpečil maximální aktivní zapojení dítěte do činnosti. Kromě výuky měli žáci možnost komunikovat s anglickým rodilým mluvčím v rámci dvou odpoledních zájmových kroužků. 3. Kurzy pro získání základního vzdělání ( 0) Přípravné třídy ZŠ ( 0) Asistenti pedagogů ( 0) V. Aktivity právnické osoby Prezentace škol a školských zařízení na veřejnosti. Výchovné a kariérní poradenství Ve škole působí výchovný poradce a školního metodik prevence. V rámci plnění úkolů výchovného poradce nebyly nalezeny u žáků zásadní projevy SPU nebo etopedických problémů, které by vedly k nutnosti individuálního vzdělávacího plánu. Do výuky byla plošně zařazena cvičení na rozvoj zrakové percepce, koordinace PL hemisféry, okoruka. Ve škole nepůsobí školní psycholog. Škola spolupracuje s PPP ve Francouzské ulici. 2. Prevence sociálně patologických jevů V tomto roce byly realizovány tyto akce a témata k podpoře zdravého klimatu školy: V rámci vyučování: přespávání dětí ve škole, návštěva Indiána z kmene Blackfoot (multikulturní výchova), zapojení na tříkrálové sbírky pořádané Charitou ČR. Tvůrčí dílny, Semináře (integrace rodičů do dění školy), téma kosmické výchovy zdravá životospráva, péče o zdraví, kouření a jeho vliv na lidský organismus, projekt Pojďme spolupracovat (trénování spolupráce v malých skupinách). Samostatná témata realizovaná výchovným poradcem a školním metodikem prevence při výskytu problémových jednání dětí:

8 Co to znamená být laskavý a pomáhat, Umět říci ne, Co je to krádež (diskuze, hraní rolí, fotografie s pocity), Agresivní chování, správné reakce aktérů (hraní rolí, dialog), Dodržování pravidel, která jsme si vytvořili. 3. Ekologická výchova a environmentální výchova Pro žáky byly během celého školního roku organizovány výlety do okolí školy. V rámci těchto výletů žáci navštívili program ekologického centra Toulcův dvůr, nebo ekosystém lesa. Ve všech aktivitách byl kladen zřetel na výchovu dětí k respektu k přírodě, šetrnému zacházení s přírodními zdroji a správné chování v přírodě. Letos byl také realizován projekt Den Země, v jehož rámci se žáci dozvěděli něco více o třídění odpadů. 4. Multikulturní výchova V multikulturní výchově využíváme přímo multikulturní prostředí třídy, kde dáváme prostor žákům z různého kulturního prostředí (spolužáci s rodiči z Holandska, Anglie, Švýcarska, Ruska, Mexika), aby sdíleli s ostatními dětmi jejich tradice, zvyky, hry a názory. Smíšené prostředí třídy i úzká spolupráce s mateřskou školou pomáhá dětem vnímat školu podobně jako rodinu, každý v ní má svou funkci a důležitost, i když každý trochu odlišnou. 5. Školy v přírodě, vzdělávací a poznávací zájezdy, sportovní kurzy V tomto roce nebyla realizována v přírodě. Žáci se účastnili třídenního výletu v Českém ráji. 6. Mimoškolní aktivity (aktivity nesouvisející s výukou) V rámci školní družiny měli žáci možnost navštěvovat zájmové kroužky: hudební, tanečně pohybový, dramatický kroužek sports and games (vedený anglickým rodilým mluvčím) a experiments (vedený anglickým rodilým mluvčím). 7. Soutěže Tento rok jsme se s žáky neúčastnili žádných soutěží, jako Montessori zařízení se snažíme u žáků podporovat vlastní sebehodnocení a vzájemný respekt na úkor rivality a soutěživého ducha ve třídě. 8. Mezinárodní spolupráce a zapojení právnické osoby do mezinárodních programů V tomto roce se pedagogové zúčastnili mezinárodní konference Montessori pořádané společností Montessori Europe. Zde měli možnost navštívit zahraniční Montessori školy, navázat kontakty a vyměnit si zkušenosti s učiteli a vedoucími pracovníky Montessori škol z celého světa. 9. Spolupráce právnické osoby s partnery V rámci společenství škol, které sdružuje mateřskou školu, základní školu, gymnázium, vyšší odbornou školu a vysokou školu dochází k úzké spolupráci všech zmíněných subjektů. Předností vzdělávání pod jednou střechou je plynulý přechod z jednoho stupně vzdělávání na druhý ve známém prostředí. Přínosem je lepší propojenost vzdělávacího procesu, spolupráce při využití forem a metod práce a návaznost organizace a koncepce vzdělávání na jednotlivých stupních vzdělávání. Vzhledem ke kontinuitě a jednotící koncepci výuky jsou vytvořeny optimální podmínky pro rozvoj všech typů gramotnosti žáků a položen pevný základ pro jejich celoživotní vzdělávání. Spolupráce funguje nejenom při sjednocování koncepce, vizí a cílů jednotlivých škol.

9 Studenti těchto škol se přirozeně potkávají, jsou pro ně plánovány společné akce a vzájemné návštěvy (Škola na nečisto, Mikulášská besídka, společné výlety). Je podporována vzájemná spolupráce a respekt. Žáci 4. a 5. ročníku mají možnost na některé odborné předměty využívat zázemí gymnázia (např. laboratoř) i vysoké školy (natáčecí studio). Kouzelné školy spolupracují se Společností Montessori ČR. Společnost informuje ředitelku školy o akcích spojených s dalším vzděláváním pedagogických pracovníků. Pedagogové ZŠ se účastní oborových seminářů a workshopů pořádaných Společností Montessori. Společnost Montessori také organizuje spolupráci s dalšími mateřskými a zejména základními mi pracujícími podle pedagogické metody M. Montessori. 0. Další aktivity, prezentace S žáky jsme společně navštívili Modřanskou rokli, planetárium, vánoční trhy, divadelní představení, taneční představení, skanzen v Kouřimi, zažili jsme společně návštěvu indiána z kmene Černonožců, Neviditelnou výstavu, přespávání pod vánočním stromečkem, Vánoční a Velikonoční tvůrčí dílnu. Škola se zapojila do tříkrálové sbírky pořádané Charitou ČR. Děti natočili svůj první videoklip. Pro rodiče a děti byly realizovány tyto akce: Sportovní odpoledne Seminář na téma Montessori a jeho sociální aspekt, Montessori pomůcky v praxi Ples VŠFS Den dětí Závěrečná zahradní slavnost VI. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI a výsledcích kontrol. Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí ve školním roce 20/202 Termín inspekční činnosti: Závěry české školní inspekce (citace z inspekční zprávy Č.j. ČŠIA-565/2-A): Ředitelka splňuje požadavky stanovené k výkonu vedoucí funkce. Její systém plánování a řízení organizace je založený na každodenní spolupráci učitelek. Kontrolní systém je pravidelně uplatňován. Školní vzdělávací program je v souladu se zásadami a cíli školského zákona i s RVP ZV. Personální podmínky napomáhají uskutečňovat cíle stanovené v ŠVP Učitelky se pravidelně účastní seminářů zaměřených na Pedagogiku Montessori. Škola realizuje montessoriovské vzdělávání, zohledňuje vzdělávací potřeby každého žáka. Učitelky účelně využívají poznatky získané v rámci svého průběžného vzdělávaní ve vyučovacím procesu. Vzdělávaní v. Ročníku je na požadované úrovni s mnoha příkladnými aspekty (komunikace, socializace, upevňování pracovních návyků). U žáků 2. Ročníku je rizikem nízká náročnost vzdělávání.

10 Poradenské služby zprostředkované ředitelkou jsou založené na důsledné komunikaci s rodiči. Škola zatím nevykazuje žádného žáka se speciálními potřebami. Školní klima je vstřícné, zajištění bezpečnosti žáků je na vysoké úrovni. Učitelky průběžně sledují výsledky vzdělávání žáků interní evaluací. Pravidelně ji vyhodnocují a navrhují další vzdělávací postupy. Ředitelka rozvíjí kooperaci s mnoha partnery, velmi dobrá je úzká součinnost s rodiči. Materiálně technické podmínky vzdělávání jsou na nadstandartní. Hospodaření školy bylo ziskové. VII. Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 20¹) a) Příjmy v Kč Školné a poplatky (platby od rodičů žáků) Kroužky (platby od rodičů žáků) Setkání budoucích žáků (příspěvek na občerstvení na setkání od rodičů budoucích žáků) Školní družina (platby od rodičů žáků) Dary přijaté (dar od právnické osoby) **) Dotace od MŠMT na provoz ZŠ **) Dotace MŠMT na provoz družiny **) Doplňková činnost*) 0 Celkem příjmy *) ZŠ nevykonává doplňkovou činnost a nemá příjmy z pronájmu **) Dotace MŠMT a přijaté dary jsou za období kalendářního roku 20 b)výdaje v Kč Kancelářské potřeby 4 34,6 Spotřební materiál pro výuku ,04 Knihy, učebnice 5 32 Školní pomůcky pro výuku evidované (do 40 tis.) 3 528,58

11 Ostatní majetek evidovaný do 40 tis ,45 Ostatní spotřeba materiálu 8 702,7 Nákupy energií (elektřina, voda, teplo) ,09 Osobní náklady ,50 z toho: Mzdy ,50 Odvody Ostatní osobní náklady 425 Spotřeba služeb (nájem, opravy, reklama, pojištění a ostatní) ,82 Ostatní náklady na provoz 3 630,80 Celkem výdaje ,06 ¹) Pozn. hospodářským obdobím Kouzelné školy mateřská a základní, š.p.o. je školní rok (období ) tj. výše uvedené údaje zahrnují pouze /3 zaúčtovaného hospodářského období ( ) Základní školy. Základní zahájila činnost V Praze dne Vypracovala: Mgr. Lucie Tatarinov ředitelka školy