Souhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Transkript

1 Souhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo Název projektu Příjemce Datum zahájení realizace Datum ukončení realizace Partneři projektu CZ.1.07 /1.1.24/ Zavádění inovativních metod a výukových materiálů do přírodovědných předmětů na Gymnáziu v Krnově AKLUB Centrum vzdělávání a poradenství Gymnázium, Krnov, příspěvková organizace Stručný popis průběhu realizace projektu

2 Projekt byl zahájen a ukončen , trval tedy 26 měsíců. Cílové skupiny Cílovou skupinou projektu byli žáci Gymnázia v Krnově. Do projektu bylo zapojeno 378 (oproti původnímu plánu minimálně 300)žáků nižšího a vyššího gymnázia, z toho 220 dívek a 158 chlapců, jejichž výuka fyziky a chemie probíhala v dovybavených multimediálních učebnách a laboratořích a do jejichž výuky byly zaváděny nové metody, výukové materiály a pomůcky. V rámci projektu byli také podpořeni pedagogové přírodovědných předmětů gymnázia. Do projektu bylo aktivně zapojeno 5 pedagogů metodiků (na DPP), další se zúčastnili školení na používání nového elektronického výukového programu a dále se zúčastnili závěrečného pracovního workshopu (celkem 10 pedagogů). Obsahem projektu byly následující klíčové aktivity: 1. Příprava podmínek pro zavádění inovativních metod, výukových materiálů a pomůcek do výuky fyziky a chemie 2. Tvorba inovativních výukových materiálů 3. Zavedení nových metod, výukových materiálů a pomůcek do výuky 4. Příprava a realizace odborných exkurzí v rámci výuky fyziky a chemie 5. Zavedení inovativních metod, materiálů a pomůcek do nepovinných aktivit v rámci přírodovědných oborů Všechny aktivity probíhaly v souladu s časovým harmonogramem a rozpočtem projektu a všechny stanovené cíle a úkoly jednotlivých aktivit byly naplněny a výstupů aktivit bylo dosaženo. Popis klíčových aktivit (KA) a výstupů projektu KA 1 - Příprava podmínek pro zavádění inovativních metod, výukových materiálů a pomůcek do výuky fyziky a chemie Cílem aktivity bylo připravit co nejlepší podmínky pro zavedení nových metod, postupů, pomůcek a výukových materiálů do výuky fyziky a chemie na Gymnáziu v Krnově. a) Projekt byl zahájen v červnu 2012 úvodním jednáním realizačního týmu, na kterém byly rozděleny kompetence za jednotlivé části projektu, byl stanoven časový harmonogram plnění úkolů a čerpání rozpočtu. Pro potřeby realizačního týmu byl zakoupen fotoaparát k dokumentaci aktivit, mobilní telefon a skříň na archivaci projektových dokumentů. b) Dovybavení multimediálních učeben a laboratoří V průběhu měsíce 1-3 jsme dovybavili následující prostory: 1. multimediální učebny fyziky a chemie pořídili jsme 2 interaktivní sety včetně příslušenství, notebooků, dále výukový SW pro fyziku a chemii, učebnice. 2. laboratoř fyziky pořídili jsme sestavu žákovských souprav a měřících přístrojů pro názornou výuku, vizualizér, dataprojektor, notebook. 3. laboratoř chemie zakoupili jsme sestavu měřících přístrojů, labor.vybavení a chemikálií, vizualizér, notebook, dataprojektor. V rámci projektu bylo zrealizováno výběrové řízení malého rozsahu na dodávku techniky a zařízení, které je umístěno v učebnách a laboratořích fyziky a chemie Gymnázia v Krnově a v projektové kanceláři realizačního týmu. Celková hodnota zařízení, které spadalo do výběrového řízení, činila ,- Kč bez DPH ( ,- Kč s DPH). c) Zajistili jsme nákup, instalaci, zprovoznění a školení k používání nového elektronického výukového programu EduBase pro pedagogy. d) Oslovení cílových skupin - proběhlo již při přípravě projektu. Pedagogové seznámili žáky s projektem a s jejich zapojením do projektu. Pro rodiče a veřejnost byl projekt prezentován na www gymnázia a AKLUBU. Žáci se seznámili s novým výpočetním a didaktickým vybavením učeben a laboratoří a naučili se je dle potřeby pod vedením proškolených pedagogů využívat.

3 KA 2 - Tvorba inovativních výukových materiálů Všechny plánované výstupy byly postupně zpracovávány a doplňovány: 1. Nové atraktivně zpracované multimediální výukové a metodické materiály (prezentace) pro výuku fyziky a chemie ve všech ročnících vyššího i nižšího gymnázia: A) Fyzika Pro každé téma každého ročníku byly zpracovány prezentace o rozsahu minimálně 12 stran-slaidů (50 témat x 12 stran = 600 stran výukového materiálu pro fyziku). Výukové materiály (prezentace) v programu PowerPoint byly umístěny na DVD, pro každý ročník samostatně, tzn. bylo vytvořeno 8 DVD s různým obsahem pro výuku fyziky. B) Chemie Pro každé téma každého ročníku byly zpracovány prezentace o rozsahu minimálně 15 stran-slaidů (31 témat x 15 stran = 465 stran výukového materiálu pro chemii). Výukové prezentace v PowerPointu byly umístěny na DVD, pro každý ročník samostatně, tzn. bylo vytvořeno 6 DVD s různým obsahem pro výuku chemie. 2. Doplňkové výukové materiály zpracované ve vybraném elektronickém výukovém systému EduBase pro žáky nižšího gymnázia: Pro každé téma každého ročníku byly zpracovány 2 výukové hodiny fyziky (19 témat x 2 h = 38 výukových hodin fyziky) a 3 výukové hodiny chemie (11 témat x 3 h = 33 výukových hodin chemie). Konečná verze zpracovaných materiálů je umístěna na webu fyziky a chemie gymnázia a volně dostupná všem pedagogům a žákům: Dvě databáze kvalitních www odkazů se zajímavými informacemi pro výuku fyziky a chemie. Všechny výstupy a produkty Aktivity 2 byly zpracovány a využívají se ve výuce. Výstupy jsou přílohou tohoto dokumentu. KA 3 - Zavedení nových metod, výukových materiálů a pomůcek do výuky Cílem této aktivity bylo zavést do výuky fyziky a chemie a maximálně využívat inovativní metody, vytvořené výukové materiály, nakoupené moderní pomůcky a přístroje, didaktickou a výpočetní techniku a výukový SW. 1. Do výuky fyziky a chemie byly zavedeny nově vytvořené multimediální výukové materiály Výukové prezentace byly zpracovávány pedagogy, doplňovány v průběhu celého projektu a postupně zaváděny do výuky v jednotlivých předmětech a třídách dle výukového plánu pedagogů. Hlavní přínos nových výukových materiálů a metod pro žáky spočívá ve větší názornosti, efektivnosti a atraktivitě při výkladu a osvojování učiva. 2. Do výuky byly zavedeny názorné, vizuální metody, postupy, pomůcky a praktické pokusy Nakoupené praktické pomůcky umožnili pedagogům a žákům používat při výkladu a osvojování učiva názorné metody, praktické pokusy a nové technologie, které nahradily méně záživný výklad s použitím obrázků. Laboratorní cvičení jsou atraktivnější a kvalitnější, do výuky byly zařazeny vycházky do terénu s využitím nových přístrojů (měření ph vody, teploty vzduchu a vody, rychlosti větru, dráhy a rychlosti pohybu atd.). Žáci mají možnost prostřednictvím nové techniky a vybavení prezentovat průběh a výsledky pokusů a měření svým spolužákům. 3. Do výuky byly zavedeny a využívány nové výukové materiály zpracované pedagogy ve vybraném elektr. výukovém systému EduBase. Tyto materiály jsou určené především pro domácí přípravu žáků na PC dle pokynů pedagoga a slouží k procvičení učiva, ověření znalostí formou testů, doplnění informací k výkladu a samostudiu v případě absence apod. (testy, cvičení, texty, obrázky, příklady, pracovní listy, stručný výklad, pojmy).

4 KA 4 - Příprava a realizace odborných exkurzí v rámci výuky fyziky a chemie Cílem aktivity bylo zvýšit motivaci žáků ke studiu přírodovědných oborů na VŠ a zvýšit tak zájem o tyto obory v souvislosti s výběrem budoucího povolání. Ideálním řešením pro popularizaci přírodovědných oborů je modernizace standardní výuky přírodovědných předmětů na gymnáziu, kterou řeší výše popsané projektové aktivity. Tyto aktivity jsme doplnili o odborné exkurze = praktickou návštěvu firem, laboratoří, zaměstnavatelů, kde se žáci setkali přímo v praxi s výrobní činností jednotlivých firem a s konkrétní prací odborníků v přírodovědných oborech. Obsahem aktivity bylo připravit a zrealizovat v průběhu dvou školních let 7 odborných exkurzí a seminářů pro jednotlivé ročníky gymnázia, které svým zaměřením přímo navazovaly a doplňovaly témata výuky fyziky a chemie. Jednalo se o další atraktivní praktické výukové metody doplňující klasickou výuku a přispívající ke zvýšení zájmu žáků o tyto obory. Proběhly následující odborné exkurze a semináře: 1. Jaderná elektrárna Dukovany chemie, 2. Vodní elektrárna Dlouhé stráně fyzika, 3. Technické muzeum Brno fyzika, 4. Dolní oblast Vítkovice NKP fyzika, 5. Potravinářský podnik Pivovar Ostravar chemie, 6. Ruční papírna Velké Losiny chemie, 7. Dolní oblast Vítkovice, expozice U fyzika. Náklady spojené s realizací odborných exkurzí byly hrazeny z rozpočtu projektu (hromadná doprava autobusy, vstupné). Exkurze se těšily velké oblíbenosti žáků a pedagogů a gymnázium plánuje v realizaci exkurzí pokračovat i v dalších letech. KA 5 - Zavedení inovativních metod, materiálů a pomůcek do nepovinných aktivit v rámci přírodovědných oborů Cílem této aktivity bylo zavést nové metody, materiály a pomůcky do nepovinných volitelných aktivit přímo souvisejících s výukou přírodovědných předmětů a přispět ke zvýšení zájmu žáků o tyto obory. Dalším cílem aktivity bylo vyhodnotit přínos projektu ze strany zapojených žáků a pedagogů a šířit ověřené výstupy. A) Žáci gymnázia se každoročně účastnili Fyzikální a Chemické olympiády, Archimediády a chemického semináře KSICHT. Pro zájemce o chemii probíhal pravidelný chemický kroužek, který je zaměřený zejména na praktická laboratorní cvičení a pokusy. Obecně zájem o tyto předměty klesá. Cílem aktivity bylo zvýšit zájem žáků o tyto obory a zvýšit motivaci k aktivní účasti na volitelných akcích, soutěžích a zájmových aktivitách a to prostřednictvím moderních vyučovacích metod a praktických pokusů, nové didaktické a výpočetní techniky, nakoupených měřících přístrojů a laboratorního vybavení. Součástí aktivity byla také příprava zájemců z řad maturantů o studium na VŠ. Nové metody a technologie umožnily hlubší studium oboru a intenzivnější přípravu na přijímací zkoušky. Celkem se v roce 2014 hlásilo 28 maturantů na přírodovědné obory a 25 nastoupilo ke studiu. B) Vyplněné evaluační dotazníky žáků a hodnotící zpráva pedagogů Vždy na konci školního roku (2x za projekt) vyplnili žáci hodnotící dotazníky, v nichž vyhodnotili probíhající projekt a jeho přínos pro žáky a školu. Zároveň bylo dotazníky ověřeno, zda se zájem o fyziku a chemii za poslední 3 roky zvýšil. Fyzika je aktuálně ohodnocena známkou 2,4 oproti 2,9 z roku 2011, chemie známkou 2,7 oproti 3,0 z roku Výsledek dotazování je tedy velmi pozitivní. Pedagogové shrnuli přínos projektu v hodnotící zprávě. Informace o dotazníkových šetřeních jsou součástí příloh tohoto dokumentu.

5 C) Šíření ověřených výstupů Dne byl realizován pracovní workshop pro ostatní pedagogy přírodovědných předmětů na Gymnáziu v Krnově. Smyslem workshopu bylo seznámit pedagogy, kteří nebyli přímo zapojeni do projektu, s průběhem projektu, s jeho výstupy a výsledky, s hodnocením ze strany realizačního týmu i žáků. Účastníkům byly prezentovány a předány nové výukové materiály vytvořené v rámci projektu, které mohou pedagogové používat pro výuku v dalších školních letech. Tímto bude zajištěna udržitelnost projektu a šíření výstupů. Na stránkách a jsou umístěny: - odkazy na nově vytvořené výukové materiály pro fyziku a chemii zpracované pedagogy metodiky do elektronického výukového systému EduBase: dvě databáze kvalitních www odkazů pro fyziku a chemii, - Závěrečná zpráva projektu, - fotodokumentace z aktivit projektu. Výstupy projektu a nakoupené zařízení a vybavení poslucháren a laboratoří budou využívány ve výuce i ve volitelných aktivitách i po ukončení projektu v následujících školních letech. Dosažené výsledky a výstupy v rámci aktivit projektu - Kvalitně zrealizovaný projekt s naplněnými indikátory, dosaženými cíli a výstupy projektu, se schválenými technickými a finančními zprávami a s dobře zajištěnou publicitou projektu. - Dovybavené multimediální učebny fyziky a chemie a laboratoře fyziky a chemie, nakoupené zařízení a vybavení. - Nakoupený a zprovozněný nový elektronický výukový program EduBase pro pedagogy a zrealizované školení k jeho používání. - Nové atraktivně zpracované multimediální výukové a metodické materiály (prezentace, produkt 1 a 2) pro výuku fyziky a chemie ve všech ročnících vyššího i nižšího gymnázia. - Doplňkové výukové materiály zpracované ve vybraném elektronickém výukovém systému EduBase pro žáky nižšího gymnázia (produkt 3 a 4). - Dvě databáze kvalitních www odkazů se zajímavými informacemi pro výuku fyziky a chemie. - Seznamy s 378 žáky jednotlivých tříd zapojených do projektu. - V každé třídě zapojené do projektu byly praktikovány projektové aktivity v maximálně možné míře. Výuka byla inovována a obohacena o nové metody, interaktivní výukové materiály a pomůcky, laboratorní pokusy a měření s využitím nových pomůcek a přístrojů fotodokumentace z výuky, Měsíční výkazy vyučovacích hodin s využitím aktivit projektu pro každý předmět. - Organizačně zajištěno a zrealizováno 7 odborných exkurzí pro fyziku a chemii, prezenční listiny, vypracované pracovní listy s otázkami k jednotlivým exkurzím, fotodokumentace z exkurzí. - Seznamy žáků - účastníků soutěží v přírodovědné oblasti, zájmových kroužků a dalších volitelných akcí. Seznam maturantů, kteří se připravovali na studium přírodovědných oborů na VŠ. - Vyhodnocené evaluační dotazníky min. 300 žáků (dotazování proběhlo 2krát, vždy na konci školního roku). - Ověřený zájem a oblíbenost fyziky a chemie na konci projektu formou dotazníku. Srovnání s výsledky dotazníkového šetření oblíbenosti předmětů, které proběhlo při zpracování projektu v květnu Fyzika je aktuálně ohodnocena známkou 2,4 oproti 2,9 z roku 2011, chemie známkou 2,7 oproti 3,0 z roku Prezenční listina účastníků pracovního workshopu z , fotodokumentace. - Výstupy umístěné na a - Odkazy na nově vytvořené výukové materiály pro fyziku a chemii zpracované pedagogy metodiky do elektronického výukového systému EduBase.

6 Naplněné indikátory Počet nově vytvořených inovativních produktů V rámci projektu byly vytvořeny 4 produkty: PRODUKT 1 - nové atraktivně zpracované multimediální výukové materiály (prezentace) pro výuku fyziky ve všech ročnících gymnázia: Prima - 6 témat, Sekunda - 5 témat, Tercie - 4 témata, Kvarta - 4 témata, Kvinta - 7 témat, Sexta - 8 témat, Septima - 10 témat, Oktáva - 6 témat. Pro každé téma každého ročníku byla zpracována prezentace o rozsahu min.12 stran-slaidů (50 témat x 12 stran = min. 600 stran výukového materiálu). Výukové materiály jsou zpracovány v programu PowerPoint a umístěny na 8 DVD, pro každý ročník samostatně. PRODUKT 2 - nové atraktivně zpracované multimediální výukové materiály (prezentace) pro výuku chemie ve všech ročnících gymnázia: Tercie - 6 témat, Kvarta - 5 témat, Kvinta - 5 témat, Sexta - 5 témat, Septima - 5 témat, Seminář volitelného předmětu (septima, oktáva) - 5 témat. Pro každé téma každého ročníku byla zpracována prezentace o rozsahu min.15 stran-slaidů (31 témat x 15 stran = min. 465 stran výukového materiálu). Výukové materiály jsou zpracovány v programu PowerPointu a umístěny na 6 DVD, pro každý ročník samostatně. PRODUKT 3 - doplňkové výukové materiály pro domácí přípravu na hodiny fyziky zpracované v elektronickém výukovém systému EduBase pro žáky nižšího gymnázia (Prima - 6 témat, Sekunda - 5 témat, Tercie - 4 témata, Kvarta - 4 témata). Pro každé téma každého ročníku byly zpracovány materiály pro 2 výukové hodiny fyziky (19 témat x 2 h = 38 hod. fyziky). PRODUKT 4 - doplňkové výukové materiály pro domácí přípravu na hodiny chemie zpracované v elektronickém výukovém systému EduBase pro žáky nižšího gymnázia (Tercie - 6 témat, Kvarta - 5 témat). Pro každé téma každého ročníku byly zpracovány materiály pro 3 výukové hodiny chemie (11 témat x 3 h = 33 hod. chemie). Konečná verze zpracovaných výukových materiálů je umístěna na webu fyziky a chemie gymnázia a volně dostupná všem pedagogům a žákům. Počet podp. osob v poč. vzděl. celkem - dětí, žáků Cílovou skupinou projektu jsou žáci Gymnázia v Krnově. Do projektu bylo zapojeno 220 dívek a 158 chlapců z celkového počtu 378 žáků nižšího a vyššího gymnázia, jejíchž výuka fyziky a chemie probíhala v dovybavených multimediálních učebnách a laboratořích, a do jejichž výuky fyziky a chemie byly zaváděny nově vytvořené vzdělávací a metodické materiály, inovativní metody, technologie a pomůcky. Počet podpořených osob poskytovatelé služeb Tento indikátor stanovuje počet osob, které poskytovaly nebo podporovaly poskytování vzdělávacích služeb v rámci aktivit projektu. V rámci projektu se jednalo o celkem 5 osob: - Odborný konzultant, - Pedagog metodik - fyzika 1, - Pedagog metodik - fyzika 2, - Pedagog metodik - chemie 1, - Pedagog metodik - chemie 2. Tyto osoby: - Vytvářely nové výukové materiály (prezentace), vyhledávaly informace, připravovaly materiály a zpracovávaly je do programu PowerPoint. Aktualizovaly a doplňovaly prezentace (produkt 1, 2). - Vytvářely a vkládaly materiály do nového elektronického výukového systému EduBase (produkt 3, 4). - Vytvářely databázi kvalitních www odkazů s informacemi z přírodovědných předmětů. - Zaváděly nové metody, výukové materiály a pomůcky do povinné výuky i volitelných aktivit.

7 Přínos projektu pro cílové skupiny - Díky aktivitám projektu se zkvalitnila a zatraktivnila výuka přírodovědných předmětů, byla obohacena o nové zajímavé metody, interaktivní výukové materiály a pomůcky s cílem zvýšit zájem žáku o studium přírodovědných předmětů - fyziky a chemie. - Změnil se způsob výuky, zvýšila se praktičnost, názornost a zážitkovost ve výuce. - Ke zvýšení zájmu o přírodovědné předměty vede také využití moderní didaktické a výpočetní techniky v přírodovědných předmětech pořízené z rozpočtu projektu, přičemž se žáci a učitelé zdokonalují při práci s novými přístroji, pomůckami a interaktivní výukovou technikou. - Zvyšuje se zájem žáků o studium přírodovědných oborů na VŠ a o účast v oborových olympiádách, soutěžích, SOČ. - Projektové aktivity podpořily metody týmové práce žáků a aktivní spolupráci žáků a učitelů. Přílohou této Souhrnné informace o realizaci projektu jsou: Příloha č. 1: Multimediální výukové prezentace - DVD (fyzika - 1 DVD, chemie - 1 DVD) Příloha č. 2: Doplňkové výukové materiály v programu Eduase - dodané v pdf. (fyzika - 1 DVD, chemie - 1 DVD) Příloha č. 3: Dvě databáze kvalitních www odkazů se zajímavými informacemi pro výuku fyziky a chemie Příloha č. 4: Celkový seznam žáků zapojených do projektu Příloha č. 5: Informace k dotazníkovým šetřením Příloha č. 6: Materiály k publicitě projektu Příloha č. 7: Fotodokumentace z aktivit

8 Dosažené cíle projektu Obecným cílem projektu, stejně jako cílem celého globálního grantu, bylo zvýšení kvality a efektivity počátečního vzdělávání v Moravskoslezském kraji. Hlavním cílem tohoto projektu byla modernizace stávajících vyučovacích metod a zavedení nových metod, postupů, pomůcek a inovativních výukových materiálů do výuky přírodovědných předmětů na Gymnáziu v Krnově. Cílem bylo zlepšit podmínky ve výuce, zkvalitnit a zatraktivnit výuku, zvýšit tak aktivní zájem žáků o tyto obory a motivovat je k dalšímu studiu přírodovědných oborů na VŠ. Dílčí cíle, které vedli k naplnění hlavního cíle projektu: - Multimediální učebny a laboratoře fyziky a chemie byly modernizovány a dovybaveny o novou interaktivní didaktickou a výpočetní techniku a další vybavení, přístroje a pomůcky potřebné k zavádění nových názorných praktických metod do výuky. - Byly vytvořeny nové výukové a metodické materiály pro názornou, didakticky pestřejší výuku fyziky a chemie, ověřeny a zavedeny do výuky. - Pedagogové byli aktivně zapojeni do využívání moderní didaktické a výpočetní techniky ve výuce. - Žáci byli zapojeni do spolupráce s pedagogy na doplňování vytvořených výukových materiálů o nové informace. - Do běžné výuky byly zavedeny praktické pokusy a odborné exkurze. - Ve výuce byla a je preferována lepší názornost a vyšší vizualizace metod, která umožňuje hlubší studium v oblastech, které vyžadují vizuální či praktický přístup, důraz je kladen na trvalejší charakter získaných znalostí. - Do volitelných a zájmových aktivitách přírodovědného charakteru byly zavedeny nové metody a postupy, které navazují na povinné předměty. Hlavní i dílčí cíle projektu byly naplněny.

9 Zpětná vazba od cílových skupin Na konci školního roku 2012/2013 proběhlo první dotazníkové hodnocení žáků k využití aktivit projektu ve výuce fyziky a chemie na Gymnáziu v Krnově. Dotazování se zúčastnilo 145 studentů a odpovídali na následující otázky: - Jak jste spokojeni s novým vybavením v posluchárně fyziky a chemie (interaktivní tabule včetně příslušenství) a v laboratořích fyziky a chemie (nové měřicí přístroje, výukové pomůcky)? - Jak hodnotíte používání elektronických výukových prezentací pedagoga? - Jak hodnotíte odborné exkurze, jsou pro vás přínosné? Uvítali byste více takových praktických exkurzí jako součást výuky fyziky a chemie? - Myslíte si, že je tento projekt pro vaši školu přínosný? - Přivítali byste další zajímavé aktivity a metody ve výuce přírodovědných předmětů? - Moje návrhy pro zpestření a zkvalitnění výuky fyziky a chemie: Na konci školního roku 2013/2014 proběhlo druhé dotazníkové hodnocení žáků k využití aktivit projektu ve výuce fyziky a chemie na Gymnáziu v Krnově. Dotazování se zúčastnilo 165 studentů. Třetí dotazování na oblíbenost vyučovaných předmětů proběhlo v červnu 2014 a zúčastnilo se ho 249 žáků školy. Dotazováním bylo ověřeno, zda se zájem o fyziku a chemii za poslední 3 roky zvýšil. Fyzika je aktuálně ohodnocena známkou 2,4 oproti 2,9 z roku 2011, chemie známkou 2,7 oproti 3,0 z roku Výsledek dotazování je tedy velmi pozitivní a vypovídá o kladném vlivu projektových aktivit na oblíbenost fyziky a chemie.. Výsledky a podklady všech dotazování jsou součástí Přílohy č. 5 tohoto dokumentu. Dosažené hodnoty monitorovacích ukazatelů Název ukazatele Plánovaná hodnota Dosažená hodnota Počet nově vytvořených/inovovaných produktů 4 4 Počet podpořených osob v počátečním vzdělávání celkem dětí, žáků Počet podpořených osob poskytovatelé služeb Poznámky / zdůvodnění nedosažení plánovaných hodnot Všechny indikátory byly naplánovány reálně a bylo dosaženo stanovených hodnot.

10 Publicita projektu V průběhu realizace projektu jsme využili následující nástroje publicity: Informace účastníkům projektu o spolufinancování projektu z fondů EU na všech dokumentech Účastníci projektu - cílové skupiny a také odborná a široká veřejnost byli průběžně od zahájení projektu informováni žadatelem a partnerem o realizaci tohoto projektu tak, aby byla zřetelně prezentována role, kterou EU a ČR hraje v souvislosti s financováním projektů zaměřených na vzdělávání. Na všech projektových jednáních, školeních a workshopech a při realizaci aktivit projektu byl ústně členy realizačního týmu prezentován zdroj financování projektu. Na informačních, výukových a dalších tiskových i elektronických materiálech a webových stránkách byla a budou uvedena loga a informace o financování projektu z ESF a ze státního rozpočtu ČR. Vybavení a zařízení pořízené z rozpočtu projektu je označeno samolepkami s povinnými logy a textem Toto vybavení je spolufinancováno z Evropského sociálního fondu a ze státního rozpočtu České republiky. Internetové stránky projektu Na internetových stránkách žadatele a partnera - a - je vytvořena nová sekce, ve které jsou umístěny informace o tomto projektu včetně fotodokumentace probíhajících aktivit a výstupů. Informace byly v průběhu projektu aktualizovány a doplňovány. Na konci projektu zde byly umístěny výsledky, výstupy a závěrečná monitorovací zpráva projektu. Oznámení na všech vzdělávacích materiálech Na všech vzdělávacích a metodických materiálech vytvořených a pořízených v rámci tohoto projektu jsou uvedena loga a informace o financování projektu z ESF a ze státního rozpočtu ČR, tak aby si účastníci projektu a také odborná a široká veřejnost byla vědoma role, kterou EU a ČR hraje v souvislosti s financováním projektů zaměřených na podporu vzdělávání. Souhlas se zveřejněním v seznamu příjemců Žadatel byl začleněn na veřejně přístupný seznam příjemců podpory. Tento seznam obsahuje základní údaje o příjemci podpory a podpořeném projektu (oblast podpory, stručný obsah, cílové skupiny, doba trvání projektu, obdržená finanční podpora). Viditelné umístění trvalé informační desky Na Gymnáziu v Krnově a v prostorách AKLUBU byla umístěna trvalá informační deska s informacemi o projektu včetně povinných log. Desky slouží k informovanosti žáků, pedagogů, odborné a široké veřejnosti o podpoře projektu z OP VK. Zvláštní tiskové a mediální zprávy Na konci realizace projektu byl zpracován hodnotící článek o probíhajícím projektu a jeho přínosu pro školu a uveřejněn v regionálním tisku Krnovské listy. Tímto způsobem byla informována široká veřejnost z celého regionu o realizovaném projektu. Výše uvedené nástroje a aktivity publicity byly dostačující pro prezentaci projektu cílové skupině, rodičům žáků, pedagogické, odborné i široké veřejnosti a mají pozitivní dopad na celkové povědomí o realizaci projektu a jeho podpoře z ESF a ze státního rozpočtu ČR. Webové stránky projektu

11 Udržitelnost projektu Nerelevantní Problémy při realizaci Při realizaci projektu jsme se nesetkali s žádnými zásadními problémy. Horizontální témata Rovné příležitosti Tento projekt byl svým obsahem situován do oblasti vzdělávání na středních školách a měl pozitivní vliv na podporu rovných příležitostí. Projekt umožnil získat rovný přístup ke vzdělání všem členům cílové skupiny bez ohledu na pohlaví, příslušnost či hendikep. Projekt počítal také s tím, že umožní účast v projektu i osobám se speciálními potřebami a pomůže jim překonat bariéry bránící v účasti. Projektové aktivity byly určeny pro všechny členy cílové skupiny, umožňovaly a nabízely rovný přístup do projektu ženám i mužům. Projekt přímo navazoval na hlavní cíle OP VK. Aby dosahovalo co nejvíce lidí co nejvyššího vzdělání a vzdělávalo se celoživotně, musí se umět učit, mít chuť se učit a pochopitelně musí mít příležitost se učit. Proto je nutné ve školách uplatňovat takové způsoby vzdělávání, které zpřístupňují vzdělávání všem žákům, nejen těm, kterým "učení jde", kteří nemají zdravotní či sociální problémy anebo kterým vyhovuje postup uplatňovaný pedagogem. V rámci projektu jsme využili moderní metody výuky, které podporovaly zájem všech žáků, dávaly jim příležitost se uplatnit, stavěly na jejich přednostech. Všechny projektové aktivity měly pozitivní dopad na rovné příležitosti. Udržitelný rozvoj Hlavní principy udržitelného rozvoje jsou běžnou součástí výuky přírodovědných předmětů na školách. Žáci se mimo jiné v rámci vzdělávání na školách seznamují a jsou prakticky vedeni k: - ekologickému třídění odpadů, - úspornému hospodaření s materiály (např. efektivní kopírování a tisk papírových dokumentů, podpora využívání recyklovaných materiálů), - úspornému využívání energií a vody (úsporné žárovky, spořiče vody), - využívání ekologicky šetrné dopravy (cestování vlakem, MHD, jízda na kole nebo pěší chůze), - ochraně životního prostředí. I v období realizace projektu se žáci v rámci výuky přírodovědných oborů seznamovali hlouběji a podrobněji s procesy a principy, které v přírodě fungují, se zásadami ochrany životního prostřední, s důsledky vlivu člověka na přírodu. Pozitivní dopad na udržitelný rozvoj měly všechny projektové aktivity.

12 Výstupy/produkty projektu Typ Název Stručný popis Dostupnost 1 DVD elektronická verze Multimediální výukové materiály pro výuku fyziky Atraktivně zpracované výukové powerpointové prezentace pro všechny ročníky gymnázia dle témat rámcového vzdělávacího plánu doložené DVD 2 DVD elektronická verze Multimediální výukové materiály pro výuku chemie Atraktivně zpracované výukové powerpointové prezentace pro všechny ročníky gymnázia dle témat rámcového vzdělávacího plánu doložené DVD 3 Internetový odkaz Doplňkové výukové materiály pro výuku fyziky Doplňkové výukové materiály zpracované v elektronickém výukovém systému EduBase pro žáky nižšího gymnázia určené především k domácí přípravě doložené DVD 4 Internetový odkaz Doplňkové výukové materiály pro výuku chemie Doplňkové výukové materiály zpracované v elektronickém výukovém systému EduBase pro žáky nižšího gymnázia určené především k domácí přípravě doložené DVD V Krnově dne Podpis oprávněné osoby Mgr. Petra Poláčková, manažerka projektu Mgr. Luděk Richter, statutární zástupce příjemce