Názov: Biologický slovník cudzích slov

Transkript

1 Základná škola, Kubranská 80, Trenčín Projektové vyučovanie Kubranská MANUÁL Č. 34 Názov: Biologický slovník cudzích slov Autor: Mgr. Zuzana Kijácová Charakteristika projektu Autor Mgr. Zuzana Kijácová Hlavný cieľ Rozšírenie a upevnenie osvojených biologických pojmov v predmete biológia Biológia Zaradenie do ŠkVP Informatika Komunikácia prostredníctvom IKT spracovanie informácií z internetu, práca s textovým editorom Slovenský jazyk a literatúra - Lexikológia Ročníky: 9. Vzdelávacie oblasti Vzdelávacia oblasť Predmet a predmety Človek a príroda Biológia Jazyk a komunikácia Slovenský jazyk a literatúra Matematika a práca s informáciami Informatika Prierezové témy Osobnostný a sociálny rozvoj: žiaci rozvíjajú spoluprácu v skupinách, medziľudské vzťahy, preberajú zodpovednosť za svoje konanie, uplatňujú svoje práva a zároveň sa učia rešpektovať a akceptovať názory, potreby a práva ostatných žiakov v skupine Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: žiaci prostredníctvom vlastnej organizácie práce sa učia riadiť seba, tím, používať informácie a pracovať s nimi, spolupracovať v skupine, prezentovať svoju i skupinovú prácu, učia sa prezentovať svoju prácu verbálne, písomne, aj s použitím IKT Rozvíjané kľúčové kompetencie Sociálne komunikačné schopnosti: rozvíjanie a obohacovanie slovnej zásoby žiakov tak, že dokážu na primeranej úrovni komunikovať, porozumieť textu, vytvoriť text Digitálna spôsobilosť: rozvíjanie základných zručností v oblasti IKT Strana 1 z 10

2 Časový rámec Stručný popis projektu Výstupy projektu Finálny produkt Hodnotenie Predpoklady pre zvládnutie Druh projektu Spôsobilosti smerujúce k iniciatívnosti a podnikavosti: rozvíjanie schopností plánovania a riadenia práce Sociálne a personálne spôsobilosti: rozvíjanie schopnosti spolupracovať v skupine, akceptovať názory iných, byť ohľaduplným, zvládať vlastné pocity Počet hodín Rozvrhnutie v školskom roku 6 V závislosti od rozvrhu Žiaci si prostredníctvom projektu zopakujú pravopis a význam cudzích slov osvojených v predmete biológia na druhom stupni ZŠ, rozvinú svoje zručnosti pri práci s odbornou literatúrou a vyhľadávaní informácií na webe. Pri práci v skupinách sa učia tolerancii a akceptovaniu názorov. V skupinách si efektívne rozdelia prácu a vytvárajú z dostupných informačných zdrojov Biologický slovník cudzích slov najskôr ho vytvoria z pojmov už osvojených z hodín biológie na druhom stupni základnej školy, v ďalšej časti projektu slovník dopĺňajú novými pojmami. Priebežne slovník dopĺňajú vhodnými obrázkami /fotografiami/ a v závere ho odprezentujú, zhodnotia svoj výstup a svoju spoločnú prácu počas projektu. Priebežne tvorený wordovský dokument Biologický slovník cudzích slov viazaný, resp. v elektronickej podobe Spôsob hodnotenia jednotlivých činností Učiteľ: priebežne - slovne v závere každej hodiny Žiak: priebežne - slovne v závere každej hodiny Sebahodnotenie - formou hodnotiaceho dotazníka Hodnotenie finálneho produktu (kritériá) Obsahová stránka: v slovníku sú zoradené v abecednom poradí cudzie slová - biologické pojmy, ktoré si žiaci osvojili v predmete biológia na druhom stupni základnej školy i nové pojmy, ktoré počas projektu sami vyhľadali a osvojili si ich význam Formálna stránka: celková grafická úprava slovníka jednotnosť písma, použitie vhodných obrázkov, originálnosť, rozsah Požiadavky na učiteľa Požiadavky na žiaka Ovládanie práce s dokumentami vo Worde, interaktívnymi cvičeniami HotPotatoes, Kartičky Požiadavky na organizáciu práce Možnosť pracovať v počítačovej učebni s pripojením na internet podľa cieľa Ovládanie základov pri práci s dokumentami vo Worde a s internetom Požiadavky na vedenie školy Zabezpečenie potrebnej techniky: počítače, farebná tlačiareň, slovníky cudzích slov, učebnice prírodopisu a biológie pre ročník ZŠ, encyklopédie, stroj na zviazanie slovníkov/hrebeňová väzba/ problémový rozšírenie vedomostí o nové pojmy z biológie formou práce so slovníkom cudzích slov a internetom konštrukčný vytvorenie slovníka cudzích slov drilový - nácvik zručnosti pri práci so Strana 2 z 10

3 Použitá literatúra podľa počtu riešiteľov podľa časovej dĺžky podľa miesta realizácie podľa organizácie slovníkom cudzích slov, s dostupnými slovníkmi na webe, s dostupnou literatúrou, opakovanie osvojených pojmov z biológie na druhom stupni ZŠ skupinový 4-členné krátkodobý Kombinovaný jeden predmet jedna trieda jeden učiteľ Uhereková, M., Hantabálová, I.,Trévaiová, I., Margalová, E., Ondrejčíková, Z.: Biológia pre 5.ročník základných škôl. Bratislava, 2008, EXPOL PEDAGOGIKA, s.r.o., 108s. ISBN: Uhereková, M., Hantabálová, I.,Trévaiová, I., Matľáková, A., Ondrejčíková, Z., Sitár, A.: Biológia pre 6.ročník základných škôl. Bratislava, 2009, EXPOL PEDAGOGIKA, s.r.o., 96s. ISBN: Uhereková, M., Hantabálová, I.,Trévaiová, I., Matľáková, A., Sitár, A., Piknová, Z., Čumová, K. : Biológia pre 7.ročník základnej školy a 2.ročník gymnázia s osemročným štúdiom. Bratislava, 2011, EXPOL PEDAGOGIKA, s.r.o., 136s. ISBN: Uhereková, M., Bizubová, M.: Biológia pre 8.ročník základnej školy a 3.ročník gymnázia s osemročným štúdiom. Bratislava, 2011, SPN Mladé letá, s.r.o., 128s. ISBN : Hantabálová, I., Uhereková, M., Čumová, K., Zvončeková, V.: Prírodopis pre 9.ročník základných škôl. Bratislava, 2003, SPN -Mladé letá, s.r.o., 110s. ISBN : Fančovičová, J., Kubačková, N.: Projektové vyučovanie Kubranská. Metodická príručka pre učiteľov. Príprava a realizácia projektového vyučovania v praxi. Trenčín: ZŠ Kubranská, 2012, 41s. Strana 3 z 10

4 Poznámky - Výstup Slovník cudzích slov - môže byť zhotovený v závislosti od podmienok a materiálneho vybavenia školy rôzne v hrebeňovej väzbe, v elektronickej podobe, prípadne zlepené vytlačené strany, - jednotlivé hodiny môžu byť zrealizované aj v rámci vyučovacích hodín v predmetoch slovenský jazyk a literatúra a informatika, - projekt môže byť realizovaný aj ako dlhodobý a domáci prípadne kombinovaný počas celého školského roku skupiny žiakov postupne vytvárajú slovník cudzích slov z práve prebratého učiva a dopĺňajú ho s už osvojenými pojmami z nižších ročníkov, alebo pojmami, s ktorými sa stretnú v odbornej literatúre, encyklopédiách, či v odborných článkoch na webe, - žiaci pri vyhľadávaní nových pojmov z biológie môžu použiť nielen slovníky cudzích slov zo školy, ale aj vlastné encyklopédie, - skupiny je vhodné tvoriť vyvážené, aby lepší žiaci pomáhali s prácou žiakom slabším, prípadne žiakom s IVVP. Strana 4 z 10

5 Číslo hl. činnosti predmet trieda počet hodín Časový harmonogram zapracovanie do ŠkVP č. hodiny (dátum) činnosť Názov hlavnej činnosti Úvodná hodina téma (ŠkVP, plnenie UO) BIO Oboznámenie sa s projektom Rozdelenie žiakov do skupín Riešenie motivačných interaktívnych cvičení s cieľom zopakovať pravopis a význam niektorých cudzích slov osvojených na hodinách biológie Tvorba slovníka I predmet trieda počet hodín č. hodiny činnosť téma Vyhľadávanie cudzích slov v učebniciach prírodopisu a biológie pre BIO II.stupeň ZŠ a formulovanie ich významu, vyhľadávanie obrázkov k daným pojmom na webe, žiaci priebežne zapisujú svoju prácu do wordovského dokumentu Tvorba slovníka II predmet trieda počet hodín č. hodiny činnosť téma Rozšírenie vedomostí - vyhľadávanie nových cudzích slov = biologických pojmov v slovníkoch cudzích slov, encyklopédiach a na BIO internete a formulovanie ich významu, vyhľadávanie obrázkov k daným pojmom na webe, žiaci priebežne zapisujú svoju prácu do wordovského dokumentu Prezentácia slovníkov a záverečné vyhodnotenie predmet trieda počet hodín č. hodiny činnosť téma BIO Práca na výstupe- zviazanie slovníka, prezentácia slovníkov jednotlivými skupinami žiakov, záverečné zhodnotenie projektu Strana 5 z 10

6 Organizácia projektového vyučovania Hl. činnosť č. Úvodná hodina 1 Predmet Trieda 9. Tematický celok Biológia Téma Úvodná hodina Počet vyučovacích hodín 1 Štandard Obsahový Výkonový Vstupné vedomosti žiaka Prierezové témy Rozvíjané kľúčové kompetencie Organizačné formy Metódy Pomôcky Organizácia Úvod Jadro Záver Opakovanie pravidiel pravopisu cudzích slov predpony, prípony, písanie i/y v slovotvornom základe, výslovnosti slabík de, te, ne, le / di, ti, ni, li a významu niektorých cudzích slov z biológie Žiak si zopakuje a ovláda pravidlá pravopisu, výslovnosti a významu niektorých cudzích slov z biológie Žiak ovláda cudzie slová - pojmy z biológie - ich pravopis, výslovnosť a význam Osobnostný a sociálny rozvoj Sociálne komunikačné schopnosti Digitálna spôsobilosť Vyučovacia hodina Motivačná - motivácia vnútorná vzbudiť u žiaka záujem pracovať na projekte a učiť sa, fixačná - opakovanie zamerané na presné zapamätanie si textu pre učiteľa počítač pre žiaka počítač Oboznámenie sa s projektom, obsah projektu, rozdelenie žiakov do skupín Riešenie motivačných cvičení Zhodnotenie práce Metodický postup manuál pre učiteľa Časový rámec ÚVOD 15 min. Podrobný popis činnosti Učiteľ predstaví projekt, jeho časovú organizáciu a cieľ. Cieľom je zostavenie slovníka cudzích slov z biologických pojmov, nielen už osvojených, ale i nových, získaných z webu a odbornej literatúry. Žiaci sa rozdelia do 4 - členných vyvážených skupín. Strana 6 z 10

7 JADRO 20 min. ZÁVER 10 min. Vypracovanie motivačných interaktívnych cvičení - samostatne: - 1. cvičenie - Cudzie slová I - zamerané na pravopis a význam niektorých biologických pojmov - po správnom vypracovaní spolu s učiteľom si slová prečítajú a zopakujú ich význam, - 2. cvičenie - Cudzie slová II - žiaci priraďujú už k zadefinovanému významu biologický pojem, - 3. cvičenie - Cudzie slová III opakovanie pojmov - formou interaktívnej krížovky, - 4. cvičenie - Pexeso - žiaci v otvorenom pexese priraďujú k obrázkom pojmy - cvičenie má žiakom ukázať, akým spôsobom môžu doplniť slovník o vhodné fotografie, ilustrácie, - 5. cvičenie - Zatvorené pexeso cvičenie, ktoré žiaci môžu a nemusia vyriešiť - obrázky i pojmy sú rovnaké ako v predchádzajúcom cvičení, t.j. žiaci už vedia, ktoré dvojice ku sebe patria a majú možnosť oddýchnuť si formou hry - zahrajú si klasické pexeso. Zhodnotenie práce žiaci sami zhodnotia, nakoľko bola hodina pre nich zaujímavá, či splnila plánovaný výkonový štandard, či si zopakovali pravopis a význam niektorých už osvojených biologických pojmov, tiež môžu už v rámci skupín porozmýšľať aj bez učebníc nad ďalšími pojmami, na ktoré si spomenú a ktoré vedia zadefinovať. Organizácia projektového vyučovania Hl. činnosť č. Tvorba slovníka I 2 Predmet Biológia Trieda 9. Tematický celok Téma Tvorba slovníka I Počet vyučovacích hodín 2 Štandard Obsahový Výkonový Vyhľadať v učebniciach prírodopisu a biológie cudzie slová a zapísať - zadefinovať ich význam Žiak vie pracovať s literatúrou, číta s porozumením a vie vyhľadať a triediť informácie Vstupné vedomosti žiaka Žiak má osvojené základné biologické pojmy a ich význam, vie pracovať s Wordom Prierezové témy Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Osobnostný a sociálny rozvoj Rozvíjané kľúčové kompetencie Organizačné formy Metódy Pomôcky Sociálne komunikačné schopnosti. Digitálna spôsobilosť Spôsobilosti smerujúce k iniciatívnosti a podnikavosti Sociálne a personálne spôsobilosti 2 vyučovacie hodiny v počítačovej učebni motivačná - motivácia vnútorná - vzbudiť u žiaka záujem pracovať na projekte a učiť sa, expozičná samostatná práca s knihou, fixačná opakovanie zamerané na presné zapamätanie si textu, pre učiteľa pre žiaka počítač, učebnice prírodopisu počítač, učebnice prírodopisu Strana 7 z 10

8 Organizácia Úvod Jadro Záver a biológie pre ročník ZŠ, slovníky cudzích slov a biológie pre 5.-9.ročník ZŠ, slovníky cudzích slov Oboznámenie sa s cieľom Tvorba slovníka cudzích slov pomocou učebníc prírodopisu a biológie Zhodnotenie činnosti Metodický postup manuál pre učiteľa Časový rámec ÚVOD 5 min. JADRO 35 min. ZÁVER 5 min. Podrobný popis činnosti Učiteľ oboznámi žiakov s cieľom hodín: vybrať z učebníc prírodopisu a biológie biologické pojmy = cudzie slová, zadefinovať ich význam a postupne ich zapisovať do wordovského dokumentu. Učiteľ zdôrazní nutnosť rozdelenia si práce v skupinách Žiaci si rozdelia prácu v skupine, napr. rozdelením učebníc biológie po ročníkoch, v abecednom poradí vpisujú jednotlivé pojmy a ich význam do wordovského dokumentu, pri zadefinovaní pojmov si môžu pomôcť slovníkom cudzích slov, vyhľadávajú vhodné obrázky k daným pojmom Zhodnotenie výsledkov práce v skupinách - žiaci zhodnotia, či práca v skupine bola efektívna a či sa nedá ešte vylepšiť napr. iným prerozdelením úloh v skupine Organizácia projektového vyučovania Hl. činnosť č. Tvorba slovníka II 3 Predmet Trieda 9. Tematický celok Biológia Téma Tvorba slovníka II Počet vyučovacích hodín 2 Štandard Obsahový Výkonový Vyhľadať v dostupných informačných zdrojoch slovník cudzích slov, encyklopédia, internet nové biologické pojmy Žiak vie pracovať s literatúrou, číta s porozumením a vie vyhľadať a triediť informácie Vstupné vedomosti žiaka Žiak si pamätá a ovláda význam už osvojených biologických pojmov Prierezové témy Tvorba projektu a prezentačné zručnosti. Osobnostný a sociálny rozvoj Rozvíjané kľúčové kompetencie Organizačné formy Metódy Sociálne komunikačné schopnosti. Digitálna spôsobilosť. Spôsobilosti smerujúce k iniciatívnosti a podnikavosti. Sociálne a personálne spôsobilosti 2 vyučovacie hodiny v počítačovej učebni Motivačná - motivácia vnútorná - vzbudiť u žiaka záujem pracovať na projekte a učiť sa, problémová - žiak získava nové vedomosti vlastnou aktivitou, expozičná - samostatná práca s knihou, Strana 8 z 10

9 Pomôcky Organizácia Úvod Jadro Záver fixačná - opakovanie zamerané na presné zapamätanie si textu. pre učiteľa pre žiaka počítač, encyklopédie, slovník cudzích slov počítač, encyklopédie, slovník cudzích slov Oboznámenie sa s cieľom Tvorba slovníka cudzích slov pomocou encyklopédií, slovníkov cudzích slov, webu Zhodnotenie činnosti Metodický postup manuál pre učiteľa Časový rámec ÚVOD 5 min. JADRO 35 min. ZÁVER 5 min. Podrobný popis činnosti Učiteľ oboznámi žiakov s cieľom hodín vybrať z dostupných odborných zdrojov - encyklopédie, slovník cudzích slov, odborné články na internete nové, pre žiakov doteraz neznáme biologické pojmy = cudzie slová, zadefinovať ich význam a postupne ich zapisovať do wordovského dokumentu, učiteľ zdôrazní nutnosť rozdelenia si práce v skupinách Žiaci si rozdelia prácu v skupine, napr. jeden žiak hľadá cudzie pojmy v encyklopédii, druhý na internete, tretí v slovníku cudzích slov, štvrtý hľadá vhodné obrázky k niektorým už zapísaným slovám v slovníku, v abecednom poradí vpisujú jednotlivé pojmy a ich význam do wordovského dokumentu; pri kríze vo vyhľadávaní im učiteľ môže pomôcť nápoveďou napr. predponami cudzích slov : fyto-, zoo-, geo-, bio-. Žiaci zhodnotia čiastočný výstup - slovník cudzích slov v elektronickej podobe, dohodnú sa na tvorbe titulnej stránky slovníka - domáca časť projektu - ilustrácia, obrázok z internetu. Organizácia projektového vyučovania Hl. činnosť č. 4 Predmet Trieda 9. Tematický celok Téma Počet vyučovacích hodín Štandard Vstupné vedomosti žiaka Prierezové témy Prezentácia slovníkov, záverečné vyhodnotenie Biológia Prezentácia slovníkov, záverečné vyhodnotenie 1 Obsahový Výkonový Skupiny žiakov, prípadne ich Ukončenie práce na finálnom zástupcovia odprezentujú svoje produkte projektu, prezentácia slovníky a novonadobudnuté slovníkov jednotlivými skupinami vedomosti z biológie Žiak ovláda pojmy cudzie slová, ktoré má zapísané vo svojom finálnom produkte Biologickom slovníku cudzích slov Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Osobnostný a sociálny rozvoj Strana 9 z 10

10 Rozvíjané kľúčové kompetencie Organizačné formy Metódy Pomôcky Organizácia Úvod Jadro Záver Sociálne komunikačné schopnosti Sociálne a personálne spôsobilosti vyučovacia hodina motivačná - motivácia vnútorná vzbudiť u žiaka záujem čo najlepším spôsobom odprezentovať svoj finálny produkt projektu, diagnostická rozbor žiackych prác pre učiteľa pre žiaka Tlačiareň, počítač, stroj na zhotovenie hrebeňovej väzby Oboznámenie žiakov s cieľom hodiny Dokončenie výstupu slovníkov a ich prezentácia Záverečné zhodnotenie projektu žiakmi a učiteľom Metodický postup manuál pre učiteľa Časový rámec ÚVOD 5 min. JADRO min. Počítač, Biologický slovník cudzích slov Podrobný popis činnosti Učiteľ oboznámi žiakov s cieľom hodiny dokončenie práce so slovníkmi, ich vytlačenie a zviazanie /zlepenie/, prezentácia slovníkov jednotlivými skupinami žiakov. Žiaci po dokončení práce so slovníkmi sa dohodnú na odprezentovaní svojho výstupu - vytvorený slovník môže prezentovať jeden žiak zo skupiny, alebo sa môžu v prezentácii striedať všetci členovia skupiny, každá skupina má presne určený maximálny čas na odprezentovanie svojho výstupu v závislosti od počtu skupín, v rámci svojho výstupu by mali odprezentovať aj nové vedomosti = biologické pojmy = cudzie slová, ktoré si osvojili počas práce na projekte. ZÁVER min. Žiaci zhodnotia formou rozhovoru svoju spoločnú prácu v skupine počas projektu a potom formou hodnotiaceho dotazníka Príloha č.6. PRÍLOHY č. 1 Cudzie slová I.rar č. 2 Cudzie slová II.exe č. 3 Cudzie slová III.htm č. 4 Pexeso.rar č. 5 Zatvorené pexeso.rar č. 6 Sebahodnotiaci dotazník.docx č. 7 Ukážka čiastočného výstupu.docx Strana 10 z 10