Motivace jako klíčový faktor úspěchu projektového řízení
|
|
- Barbora Bartošová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Motivace jako klíčový faktor úspěchu projektového řízení Mgr. Michaela Balarinová Anotace Úspěch projektů je závislý na výkonech jednotlivců, kteří tvoří projektový tým. Proto patří motivace projektového týmu k základním úkolům každého manažera projektu. Výchozím bodem příspěvku je výzkumná sonda motivace studentů spolupracujících na projektech Komunikační agentury na Univerzitě Tomáše Bati ve Zlíně. Základním výzkumným problémem je preference klíčových faktorů motivace (rozvíjení kvalifikace, projektová role, soulad osobních a projektových cílů, osobnost projektového manažera, projektový tým a prestiž projektu) a jejich úroveň kvality ve specifických podmínkách Komunikační agentury. Závěry a doporučení výzkumu by měly sloužit manažerům projektů Komunikační agentury. Klíčová slova Motivace, projektový tým, projektový manažer, projektová role Annotation Success of the projects is determinated by performances of individuals forming the project team. In consequence the motivation of the team belongs to the primary tasks of every project manager. The initial point of this work is research project of the motivation of students, who were in charge of the projects established by the Communication Agency at Tomas Bata University in Zlin. Elementary research issue is the preference of the key motivation factors (developing of the qualification, project role, consistence of personal and project goals, personality of the project manager, project team and status of the project) and the level of their quality in specific conditions of the Communication Agency. Conclusions and recommendations of the research should be instrumental for the project managers of the projects of Communication agency. Key words Motivation, project team, project manager, project role 1. Úvod Specifika projektů Komunikační agentury Kvalita projektového managementu je plně závislá na lidech a výkonech jednotlivců, kteří společně formují aktivity celého projektového týmu ve snaze dosáhnout vytyčených cílů projektu. Projektoví manažeři nepochybují, že tým a vedení týmu je pro úspěch projektu klíčový. Současně si také uvědomují, že jejich znalost socio-emocionálního prostředí není dostatečně velká, aby mohla pokrýt nároky na efektivní motivaci. [1] S podobnými problémy se potýkají i studenti a pedagogové Fakulty multimediálních komunikací (FMK) Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně, kteří realizují nebo garantují projekty Komunikační agentury. V rámci tohoto předmětu se realizují různorodé reálné projekty umožňující studentům aplikovat získané teoretické znalosti v praxi. Tento bezkontaktní předmět nemá přímou dotaci hodin a projekty realizují studenti s podporou vedoucích pedagogů (garantů) projektů. Komunikační agentura je svým posláním praktické výuky jedinečným předmětem vyučovaným na
2 vysokých školách v České republice. [2] Tomu také odpovídá skutečnost, že projekty Komunikační agentury vykazují určitá specifika týkající se například délky trvání projektu (všechny fáze nepřesáhnou roční období) a rozhodně také složení projektových týmů. Pro ty je příznačný věk a také studentský status. Odborníci se přitom shodují: současná mladá generace vykazuje odlišné potřeby. Pro mladé lidi je typická orientace na nemateriální hodnoty a zesílená orientace na oblast volného času. Daleko důležitější je pro ně kvalita života, se kterou souvisí požadavek zajímavé a méně stresující činnosti. [3] Těmto potřebám je nutné nabídnout adekvátní motivační nástroje, proto je obsahem tohoto příspěvku průzkumná sonda, která mapuje motivaci studentů FMK. 2. Motivace studentů FMK v projektech Komunikační agentury: výsledky průzkumné sondy Výzkumný projekt Výzkumný problém a cíle výzkumné sondy Výzkumným problémem je motivace studentů Fakulty multimediálních komunikací. Cílem výzkumu bylo zjistit preference jednotlivých motivačních faktorů pro studenty, ověřit jejich stávající kvalitu a zjistit vztahy mezi těmito faktory, které mohou výrazným způsobem ovlivnit motivaci. V rámci výzkumné sondy byly zkoumány následující aspekty: osobnost manažera, prestiž projektu, projektová role a konkrétní úkoly, projektový tým, soulad osobních zájmů a hodnot s cíli projektu, seberealizace. Dále se u jednotlivých respondentů sledoval obor jako identifikační kritérium a postoje k projektům Komunikační agentury. Metody výzkumu Z hlediska metodiky se uskutečnil kvantitativní výzkum formou dotazníkového online šetření. Jednalo se o výzkum ad hoc a jedná se patrně o jediný výzkum, který mapuje problematiku potřeb a motivace studentů FMK. Výzkumný soubor Cílovou populací jsou studenti Fakulty multimediálních komunikací, kteří se v minulosti podíleli na některém z projektů Komunikační agentury. Při výběru vzorku byla použita metoda řetězového výběru, která umožňuje záměrně zvolit první respondenty a využít jejich doporučení pro volbu dalších respondentů. Výběr této metody souvisí s výzkumnou metodikou, která umožňovala efektivní distribuci online dotazník. Výzkumným souborem je 69 studentů všech oborů FMK (s výjimkou oboru Design obuvi), kteří v posledních pěti letech absolvovali minimálně jeden projekt předmětu Komunikační agentura. Ve zkoumaném souboru je 63% studentů Marketingových komunikací, 10% Prostorové tvorby, 7% Audiovize a Animované tvorby, 7% Grafického designu, 6% Reklamní fotografie, 6% Průmyslového designu a 1% studentů oboru Designu oděvu Analýza dat Základní postoj k projektům Komunikační agentury 53% studentů uvádí účast na projektu v profesním životopisu. 33% o tom uvažuje a 14% jej v profesním životopisu neuvádí. Důvody jsou dva: jednak absence profesního životopisu nebo nereprezentativnost role na projektu (zejména u studentů vizuálních oborů). Pro 66% studentů
3 jsou projekty Komunikační agentury motivací pro úspěšné zvládnutí přijímacího řízení na FMK. Naopak pro 26% nejsou projekty Komunikační agentury motivačním faktorem. Tyto odpovědi dokumentují, že studenti si uvědomují význam projektů a vnímají je jako přínos pro svůj profesní život. Preference klíčových faktorů motivace Podle odborníků mají pro profesní život velký význam tři skupiny motivů: výkonové motivy (projektová role), motivy pospolitosti (projektový tým), motivy růstu (rozvoj kvalifikace). Kromě těchto tří motivů byly do dotazníku zahrnuty ještě motivy prestiže, osobnosti manažera a motiv souladu osobních cílů s cíli projektu. U všech motivů byla zkoumána důležitost při práci pro projekt. Překvapivě nejdůležitějším faktorem je soulad osobních cílů s cíli projektu. Dalšími významnými faktory jsou rozvoj kvalifikace a projektová role. Teprve poté následuje projektový tým a osobnost manažera. Nejméně bodů získal faktor prestiže projektu, který nemá pro studenty velký význam. Tato skutečnost, podobně jako nejdůležitější faktor souladu osobních cílů s cíli projektu, koreluje s odlišnou hodnotovou orientací mladší generace. Menší zájem o práci na prestižním projektu může být dán také tím, že studenti nepokládají školní projekty za dostatečně prestižní, a proto za daných podmínek pro ně status nehraje roli. V následující části analýzy bude vyhodnocena kvalita jednotlivých faktorů. Soulad osobních cílů s cíli projektu: Soulad osobních zájmů a hodnot s hodnotami a cíli projektu je ze zkoumaných faktorů tím nejdůležitějším. 41% studentů dosáhlo souladu projektové role s osobními zájmy a hodnotovým žebříčkem. Dalších 35% tohoto souladu spíše souhlasí s tím, že souladu dosáhlo. Naopak soulad spíše postrádá 9% a zcela postrádá 4% studentů. Vysokému počtu studentů, kteří považují svou roli za korespondující se zájmy a hodnotovým žebříčkem (tři čtvrtiny respondentů), odpovídá fakt, že téměř stejný počet studentů (65%) si projektovou roli zvolilo samo. 35% studentům byla role přidělena. Rozvíjení kvalifikace a projektová role Druhým nejdůležitějším kritériem je podle studentů rozvíjení vlastní kvalifikace a také role na projektu. Vzhledem k tomu, že spolu tyto dva faktory úzce souvisí (kvalifikaci lze rozvíjet prostřednictvím projektové role), a také z hlediska preferencí dosahovaly podobných hodnot, budou vyhodnoceny zároveň. Spokojenost s projektovou rolí Necelá polovina studentů, 44%, byla se svou projektovou rolí spokojena, 42% spíše spokojeno, 8% spíše nespokojeno a zcela nespokojeno bylo 6% studentů. Tomu odpovídá i počet studentů, kteří si roli na projektu vybrali celkem 65 % studentů si roli vybralo, zatímco 35% byla role přidělena. Schopnosti, kvalifikace zkušenosti 73% považuje osobní schopnosti za dostatečné, 26% za spíše dostatečné a pouze 1% za nedostatečné. 40% studentů považuje odbornou kvalifikaci za dostatečnou, 51% za spíše dostatečnou, pouze 9% ji považuje za spíše nedostatečnou. 29% procent považuje zkušenosti za dostatečné a největší část, téměř polovina respondentů, je považuje za spíše dostatečné. 21% je označuje za spíše nedostatečné a 3% za nedostatečné. Mezi spokojenými a nespokojenými s rolí neexistuje větší rozdíl mezi vnímanými zkušenosti. Rozdíl je ve
4 schopnostech a kvalifikaci. Zatímco spokojení pociťují své schopnosti za dostatečné, nespokojení za spíše dostatečné. To lze vysvětlit tím, že role zcela neodpovídala jejich profesnímu profilu. Vlastní míra odpovědnosti, možnost uplatnění vlastních nápadů a získání nových zkušeností Ve všech těchto případech existuje nadpoloviční většina studentů, kteří byli spokojeni nebo spíše spokojeni. Projekty představují pro většinu studentů možnost uplatnit své vlastní návrhy a nápady při práci na projektech. Myslí si to až 62% studentů a dalších 13% spíše souhlasí. Zhruba stejný počet (61%) studentů bylo spokojeno s mírou odpovědnosti. I přesto existuje velká část těch, kteří nebyli spokojeni s přidělenou mírou zodpovědnosti celkem 28%. 38% studentů si myslí, že projektem získalo nové zkušenosti, dalších 25% si to spíše myslí a 12% také. Naopak spíše nové zkušenosti nenačerpalo 10 % a 7% vůbec žádné zkušenosti. Tým Pocit sounáležitosti s týmem mělo 34% studentů, 45% lidí spíše souhlasí, 12% spíše nesouhlasí a 9% nemělo pocit sounáležitosti. Zcela spokojeno s mezilidskými vztahy v týmu bylo pouze 12% lidí, dalších 49% je hodnotí spíše pozitivně. Poměrně velká skupina lidí (20%) se nepřiklání k žádné z možností. Naopak 19% studentů je hodnotí spíše záporně. Většina manažerů se snaží jednotlivé členy týmu seznámit více než polovinu respondentů (53%) seznámil manažer se všemi členy týmu, 37% jen některými členy a jen v 10% nepředstavil manažer studenta nikomu z týmu. Osobnost manažera Pro 29% byl manažer projektu osobním příkladem pro práci na projektu a pro 48% byl spíše osobním příkladem. Pro 23% manažer nebyl nebo spíše nebyl osobním příkladem pro práci na projektu.spokojeno s manažerem projektu byla více než polovina respondentů z toho 29% bylo zcela spokojeno. 11% se nepřiklonilo ani k jedné variantě a nespokojenost s manažerem vyjádřilo 21% respondentů. Nejvíce u projektových manažerů studenti oceňují pozornost a vstřícnost potřebám svých podřízených, dále řízení a koordinaci procesů, důvěru ve schopnosti týmu a delegování úkolů, schopnost nadchnout tým pro projekt, spravedlivé hodnocení všech členů. Nejhůře tým hodnotí autoritu u jednotlivých manažerů. Úroveň řízení projektu, vstřícnost k potřebám týmu a delegování úkolů a schopnost nadchnout tým pro projekt. Více než polovina respondentů je spokojena s úrovní řízení projektu. Hodnocení a odměny Dobré výsledky mají manažeři projektů z hlediska vyjádření uznání projektovému týmu za splněné úkoly: 72% studentů považuje pochvalu od manažera projektu za dostatečnou a 23% za spíše dostatečnou. Naopak manažeři nemohou stimulovat členy projektového týmu materiální odměnou. S odměnou bylo spokojeno nebo spíše spokojeno méně než 40% studentů. Prestiž projektu Faktoru prestiže projektu přikládají studenti nejmenší váhu vzhledem k dalším sledovaným kritériím. Více než polovina studentů (59%) souhlasí výrokem Jsem hrdý na to, že pracuji na projektu. Dalších 35% s tímto výrokem spíše souhlasí. Pozitivní vztah k projektu podporuje i výsledek otázky jakým způsobem se stali členy konkrétních projektových týmů. Téměř tři čtvrtiny studentů (71%) si projekt vybralo samo a 21% oslovil studentský tým. Pouze ve 4%
5 procentech byl projekt přidělen. Přidělení projektu neznamená automaticky horší vztah k projektu SWOT analýza motivačních faktorů Frederick Herzberg vytvořil teorii založenou na faktorech motivačních (satisfaktory) a faktorech frustrace (disatisfaktory). Zatímco motivační faktory jsou častěji uváděny pro příznivé situace a podstatně přispívají ke spokojenosti, faktory frustrace by měly být v co největší míře odstraněny. V následující SWOT analýze budou analyzovány satisfaktory a disatisfaktory podle toho, zda patří spíše mezi silné nebo slabé stránky motivace. Satisfaktory v silných stránkách budou východiskem pro příležitosti, zatímco disatisfaktory budou podkladem pro možná ohrožení. Silné stránky vycházející z motivačních faktorů: Uznání (satisfaktor) uznání od manažera projektu považuje 95% respondentů za dostatečné nebo spíše dostatečné. Velká část respondentů (73%) považuje uznání od zástupců fakulty za dostatečnou nebo spíše dostatečnou. Obsah práce (satisfaktor) s projektovou rolí a s úkoly s ní spojenými byla spokojena téměř polovina respondentů: 44%. Další velká část studentů (42%) byla spíše spokojena. Odpovědnost (satisfaktor) více než polovina respondentů hodnotí míru odpovědnosti, kterou měli při plnění projektové role pozitivně. 26% bylo naprosto spokojeno, 46% spíše spokojeno. Vzestup a možnosti rozvoje (satisfaktor) 38% respondentů si myslí, že projektem získalo nové zkušenosti, dalších 37% spíše souhlasí. Status, prestiž (disatisfaktor) prestiž projektu se objevila jako potenciální motivační faktor až na posledním místě, přesto respondenti vykazují vysokou míru patriotismu 59% pociťuje hrdost na příslušnost k projektu. Právě tato spokojenost s projekty může být důvodem proč tento faktor vyhodnotili studenti jako nejméně důležitý. Dalším důvod je nasnadě: jiná hodnotová orientace, která byla zmíněna v úvodu. Studenti nerozlišují malé a velké projekty, daleko důležitější je pro ně konkrétní projektová role. Fyzické pracovní podmínky (disatisfaktor) 11% studentů bylo se stavem fyzických pracovních podmínek zcela spokojeno a 56% spíše spokojeno. Nespokojených bylo celkem 23% a 11% je hodnotilo jako neutrální. Slabé stránky Uznání (satisfaktor) více než polovina respondentů považuje uznání ze strany univerzity za nedostatečné nebo spíše nedostatečné. Pouze 16% studentů považuje uznání za dostatečné a dalších 29% za spíše dostatečné. Odměňování (disatisfaktor) s odměnou bylo spokojeno nebo spíše spokojeno méně než 40% studentů. Mezilidské vztahy (disatisfaktor) ačkoliv byla s úrovní mezilidských vztahů spokojena nadpoloviční většina respondentů, existuje velká část těch, kteří se nepřiklonili ani k jedné z variant a 19% hodnotilo mezilidské vztahy jako spíše špatné nebo špatné. Styl řízení (disatisfaktor) 61% respondentů ohodnotilo důvěru ve schopnosti týmu spíše pozitivně, naopak 22% nepociťovalo ani důvěru ani nedůvěru. 17% respondentů nepociťovalo silnou důvěru manažera. Příležitosti a hrozby
6 Příležitosti pro projekty představují především satisfaktory v silných stránkách, protože podstatně více přispívají ke spokojenosti než pozitivní hodnocení v případě disatisfaktorů. Jako příležitosti byly vyhodnoceny tyto faktory: uznání ze strany manažera projektu a zástupců FMK, obsah projektových rolí, míra osobní zodpovědnosti, možnost vzestupu a dalšího rozvoje. Úkolem manažerů by měla být snaha o udržení těchto faktorů minimálně na stávající úrovni. Ohrožení představují zejména disatisfaktory, které byly vyhodnoceny jako slabé stránky. Patří zde nedostatečné odměny studentům a nevyvážená kvalita mezilidských vztahů. Úkolem manažerů by mělo být odstranit tyto faktory frustrace. 3. Vnější versus vnitřní motivace Výsledky výzkumné sondy potvrdily paušální spokojenost respondentů se současným stavem potenciálních motivačních faktorů a neodhalily žádné zásadní nedostatky. Za významné zjištění lze však pokládat řazení jednotlivých faktorů podle jejich důležitosti: soulad osobních cílů s cíli projektu, rozvoj vlastní kvalifikace a projektová role na prvních třech místech poukazují na význam osobnosti jednotlivce. Také podle odborníků je znalost osobnosti klíčová pro účinnou stimulaci pracovníků. Umožňuje totiž zvolit efektivní prostředky stimulace, které vyhovují jednotlivým členům projektového týmu. [4] Kromě toho odborníci tvrdí, že motivace je latentně přítomná v každém pracovníkovi, avšak v rozdílné míře. Pokaždé se znovu a znovu obnovuje automaticky, sama od sebe. Jak silně se určitý pracovník angažuje pro své úkoly, závisí značně na jeho osobnosti. Každý pracovník je sám odpovědný za to, jak uplatňuje svou vlastní motivaci a jak dává svou výkonnost k dispozici. [5] Tato zjištění explicitně vedou k závěrům, že pro identifikaci stimulačních nástrojů, je osobnostní charakteristika nezbytností. V rámci podmínek Komunikační agentury by však bylo obtížné zjišťovat psychologický profil jednotlivých členů projektových týmů. Zaměřit se výlučně na vnější motivační faktory (odměny zprostředkované prostředím) ať už materiálního nebo nemateriálního charakteru přitom zdaleka není nejlepším řešením. Sonda prokázala, že k zevně motivovaným patří menší část studentů pro ně jsou projekty hlavně cestou ke kreditům nebo hledači profesionálních výzev. Naopak většina studentů vidí v projektech především prostor pro individuální rozvoj (51%) nebo zábavu (22%). Tito studenti preferují vnitřní druh odměn, které vycházejí z potřeb vlastní osoby. Dobrou zprávou je, že by tito jedinci měli vykazovat větší míru vlastní motivace. 4. Závěr Výzva pro manažery projektů je jasná: najít adekvátní stimulační nástroje, které budou motivovat projektové týmy k plnění cílů projektů. Ačkoliv sonda neodhalila žádné zásadní nedostatky v současném motivačním systému, poukázala na důležitost vnitřních motivátorů. Zkoumaná populace studentů má vlastní hodnotovou orientaci, kterou chce uplatnit i v rámci projektového managementu klade proto důraz na soulad osobních a projektových cílů a na individuální rozvoj. Práce na projektu není pro ni otázkou prestiže, ale hrdosti k příslušnému projektu. Patriotismus se může stát silným motivačním nástrojem v rukou projektových manažerů. Uplatňuje se napříč projekty bez ohledu na kvalitu dalších faktorů. Dokonce ani studijní obor nemá vliv na postoje k projektům. Doporučení v této práci jsou spíše obecná než aby přispěla k výraznému zlepšení motivace studentů. Dokonce lze říci, že se v některých případech mohou míjet účinkem. Výzkumná
7 sonda totiž naznačila, že klíč k motivaci studentů, leží v osobnostním profilu. Stane se znalost charakterů jednotlivých členů týmů nezbytným vybavením projektových manažerů? Pokud ano, čeká na manažery projektů výzva: chtějí-li poznat své podřízené, musí nejprve dobře poznat sami sebe.
8 Bibligrafický záznam [1] Svozilová, A. Projektový management. Grada Publishing, Praha vyd. Počet stran: 353. ISBN: [2] Krchová, H. Řízení životního cyklu projektů v Komunikační agentuře FMK. UTB ve Zlíně, vyd. Počet stran: 132. ISBN: [3] Deibl, M. Motivace jako nástroj řízení. Linde, Praha vyd. Počet stran: 127. ISBN: [4] Niermeyer, R. Jak motivovat sebe a spolupracovníky. Grada, Praha vyd. Počet stran: 109. ISBN: [5] Provazník, V., Komárková, R. Motivace pracovního jednání. Vysoká škola ekonomická v Praze. Fakulta podnikohospodářská přepracované vyd. Počet stran: 128. Nakladatelství Oeconomica. ISBN X
Organizační chování. Spokojenost v práci a pracovní výkonnost (seminář)
Organizační chování Spokojenost v práci a pracovní výkonnost (seminář) Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty vojenského leadershipu
VícePRŮZKUM SPOKOJENOSTI ZAMĚSTNANCŮ. Jak se cítíme v Terra Group?
PRŮZKUM SPOKOJENOSTI ZAMĚSTNANCŮ Jak se cítíme v Terra Group? SLOVO ÚVODEM Vážení kolegové, Ve dnech 30.3 13.4.2016 byl ve společnosti Terra Group realizován průzkum spokojenosti zaměstnanců. Průzkum byl
VíceManagement. Motivace motivační teorie a nástroje
Management Motivace motivační teorie a nástroje Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty ekonomiky a managementu Registrační
VíceŠkolení středního managementu mistři, vedoucí výroby
NABÍDKA ŠKOLENÍ Předmětem nabídky je obecný přehled možných školení: Školení obchodníků Školení středního managementu mistři, vedoucí výroby Školení manažerských dovedností Základní prioritou společnosti
VíceUŽIVATELSKÝ MANUÁL. Obecné informace pro uživatele a administrátory dotazníku. Kariérový kompas
UŽIVATELSKÝ MANUÁL Obecné informace pro uživatele a administrátory dotazníku Kariérový kompas 1. ZÁKLADNÍ INFORMACE O DOTAZNÍKU Dotazník Kariérový kompas sleduje osm dílčích škál v oblasti pracovní motivace:
VíceJméno autora: Ing. Juraszková Marcela Datum vytvoření: 16. 11. 2012 Ročník: II. Vzdělávací oblast: Ekonomika a právo Vzdělávací obor: Podnikání
Jméno autora: Ing. Juraszková Marcela Datum vytvoření: 16. 11. 2012 Ročník: II. Vzdělávací oblast: Ekonomika a právo Vzdělávací obor: Podnikání Tematický okruh: Marketing a management Téma: Motivace Číslo
VíceMANAGEMENT VEDENÍ LIDÍ. Zpracoval Ing. Jan Weiser
MANAGEMENT VEDENÍ LIDÍ Zpracoval Ing. Jan Weiser VEDENÍ LIDÍ A PRACOVNÍCH SKUPIN 1. Vedení lidí jako manažerská funkce 2. Pracovní motivace 3. Způsoby a metody vedení lidí 4. Autorita a pravomoc manažera
VíceMetodický list pro první soustředění kombinovaného studia. předmětu Management ve finančních službách
Metodický list pro první soustředění kombinovaného studia předmětu Management ve finančních službách Název tematického celku: Základní koncepční přístupy a osobnost manažera Cíl: V návaznosti na poznatky
VíceČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE
ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE PROVOZNĚ EKONOMICKÁ FAKULTA PROVOZ A EKONOMIKA PREZENČNÍ STUDIUM TEZE K DIPLOMOVÉ PRÁCI: FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ VÝKONNOST A PRACOVNÍ ZAUJETÍ ZAMĚSTNANCŮ Autor DP: Vedoucí
VíceČESKÁ PROVOZNĚ EKONOMICKÁ FAKULTA ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE. Provozně Ekonomická Fakulta. Teze. Diplomová práce
ČESKÁ PROVOZNĚ EKONOMICKÁ FAKULTA ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE Provozně Ekonomická Fakulta Teze Diplomová práce Faktory ovlivňující výkonnost a pracovní zaujetí zaměstnanců Bc. Tomáš Linhart 2003 Cíl
VícePsychologie práce, organizace a řízení. NMgr. obor Psychologie
Pražská vysoká škola psychosociálních studií, s.r.o. Tematické okruhy ke státní magisterské zkoušce Psychologie práce, organizace a řízení NMgr. obor Psychologie 1 Předmět a metody psychologie práce a
VíceHodnocení kvality vzdělávání září 2018
Tisková zpráva Hodnocení kvality vzdělávání září 01 Hodnocení úrovně vzdělávání na různých typech škol, základními počínaje a vysokými konče, je trvale příznivé, když kladné hodnocení výrazně převažuje
VíceDream job personální agentura zaměřená na hospitality & gastronomy Sny jsou od toho, aby se plnily
V Praze, 25. 6. 2013 Vážená paní, vážený pane, ještě jednou děkujeme za Vaši účast ve výzkumu na téma Řízení lidí se zaměřením na osobnost zaměstnance, který probíhal od března do začátku června tohoto
Více"Důvěřujete následujícím institucím?" (%)
INFORMACE Z VÝZKUMU STEM TRENDY 09/2004 A 10/2004 DŮVĚRA V NEJVYŠŠÍ SOUDNÍ A KONTROLNÍ INSTITUCE JE TRVALE VYSOKÁ. ZNAČNÝ KREDIT V OČÍCH OBČANŮ MÁ I ÚŘAD OMBUDSMANA. Uváděné výsledky vycházejí ze dvou
VíceOBLASTI NESPOKOJENOSTI SESTER
OBLASTI NESPOKOJENOSTI SESTER Univerzita J. E. Purkyně, Fakulta zdravotnických studií, Ústí nad Labem PhDr. Hana Plachá Výběr tématu Důvod výběru: Práce v oboru více jak 35 let Zájem o problematiku profese
VícePsychodiagnostika Hogan a 360 dotazník
Psychodiagnostika Hogan a 360 dotazník Na svých pozicích řešíte množství situací a vztahů, které jsou pro vás náročnější než jiné a pravděpodobně si kladete otázku proč. Jednou z možností, jak na tuto
VíceVedení lidí v praxi. Fakulta textilní Technické univerzity v Liberci. PER Personální management. Kratochvílová Soňa 3.4.2013
Vedení lidí v praxi PER Personální management Kratochvílová Soňa 3.4.2013 Fakulta textilní Technické univerzity v Liberci OBSAH ÚVOD... 3 1. Výběr správných pracovníků... 3 2. Spolupráce a poslušnost podřízených...
VíceTEORIE ŘÍZENÍ. ČVUT Fakulta stavební
TEORIE ŘÍZENÍ ČVUT Fakulta stavební FREDERICK HERZBERG ZNAMENANÝ Zdeněk ŠVESTKA Tomáš CHALOUPKOVÁ Kamila * 18. 4. 1923 Lynn Massachusetts t 19. 1. 2000 Salt Lake City - Utah FREDERICK IRVING HERZBERG Obsah
VíceHODNOCENÍ SPOKOJENOSTI ZAMĚSTNANCŮ EKONOMICKÉ FAKULTY TUL
HODNOCENÍ SPOKOJENOSTI ZAMĚSTNANCŮ EKONOMICKÉ FAKULTY TUL Vážené kolegyně a kolegové, v rámci zvyšování spokojenosti a kvality pracovních podmínek na EF TUL byl vytvořen tento dotazník, jehož prostřednictvím
VíceUrčeno studentům středního vzdělávání s maturitní zkouškou, předmět Marketing a management, okruh Vedení lidí
Určeno studentům středního vzdělávání s maturitní zkouškou, předmět Marketing a management, okruh Vedení lidí Materiál vytvořil: Ing. Karel Průcha Období vytvoření VM: listopad 2013 Klíčová slova: motivace,
VíceNabídka kurzů Příprava na přijímací zkoušky
Nabídka kurzů Příprava na přijímací zkoušky Tento materiál byl vytvořen v rámci realizace projektu PERSPEKTIVA a ve spolupráci s prorektorem doc. Ing. Davidem Tučkem, Ph.D. s cílem podpory spolupráce Univerzity
VíceIng. Eva Štěpánková ESF MU Katedra podnikového hospodářství Motivace a vedení lidí
Ing. Eva Štěpánková ESF MU Katedra podnikového hospodářství 62740@mail.muni.cz Motivace a vedení lidí Motivace a vedení lidí Konkurenci nelze porážet velikostí, předstihnout se musí myšlením. R. Solow
VícePsychologie práce a organizace v ČR
Psychologie práce a organizace v ČR Vysoká škola ekonomická v Praze 20. 21. 9. 2012 TACITNÍ ZNALOSTÍ MANAŽERŮ A ÚSPĚŠNÉ ŘÍZENÍ doc. PhDr. ing. Aleš Gregar, CSc. Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně Fakulta
VíceVedení x Řízení (lidí, zaměstnanců HR)
Vedení x Řízení (lidí, zaměstnanců HR) Vedení lidí Různé přístupy k vedení lidí a řízení HR 1. aby akceptovali, že jsou součástí celku, který musí být v harmonii (japonský management) 2. aby bojovali hlavně
Vícejazykové kurzy
jazykové kurzy www.jazygo.cz O škole JazyGo! JazyGo! je mladá a dynamická jazyková škola působící v Praze od roku 2018, kde se specializujeme na služby jazykového vzdělávání a workshopy osobnostního rozvoje
VíceRozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu
Rozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu Cílové skupiny: Sociální pracovníci Popis kurzů 1. Standard č. 5 Individuální plánování Cílem kurzu je rozšířit odborné znalosti a dovednosti
Víceor11013 První otázka z tematického bloku věnovaného vysokoškolskému vzdělávání se zaměřila na mínění českých občanů o tom, zda je v České republice ka
or11013 TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel.: 2 0 129 E-mail: milan.tuček@soc.cas.cz Občané o možnostech a motivaci ke studiu na vysokých
VíceMZDOVÝ A MOTIVAČNÍ SYSTÉM
Motivovat lidi znamená, že je musíte přimět chtít to, co chcete, aby chtěli M. Amstrong MZDOVÝ A MOTIVAČNÍ SYSTÉM v rámci projektu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost CZ.1.07/3.2.07/01.0068 Prohloubení
VíceMotivační systém pro projekty a projektové manažery
Motivační systém pro projekty a projektové manažery Ing. Štěpán Galbavý partner Inventa, s. r. o. galbavy@inventa.cz Abstrakt Motivace projektových manažerů a členů projektových týmů je klíčovým prvkem
VíceVĚTŠINA OBČANŮ SOUHLASÍ S POTŘEBNOSTÍ DAŇOVÉ I PENZIJNÍ
INFORMACE Z VÝZKUMU STEM TRENDY 1/28 VĚTŠINA OBČANŮ SOUHLASÍ S POTŘEBNOSTÍ DAŇOVÉ I PENZIJNÍ REFORMY I S NUTNOSTÍ ZMĚN VE ZDRAVOTNICTVÍ A ŠKOLSTVÍ Nejsilněji je vnímána potřeba změn v daňové oblasti, kde
VíceMotivace ve výchově a vyučování. Pedagogická diagnostika.
Motivace ve výchově a vyučování. Pedagogická diagnostika. Motivace = souhrn hybných činitelů, který jedince podněcuje, podporuje, aktivizuje, dodává mu energii k určité činnosti či chování k sobě i ostatním,
VíceSITUACE ŽEN PŮSOBÍCÍCH VE VĚDĚ A VÝZKUMU
SITUACE ŽEN PŮSOBÍCÍCH VE VĚDĚ A VÝZKUMU PRO PRÁCI VE VĚDĚ A VÝZKUMU MAJÍ ŽENY I MUŽI STEJNÉ PŘEDPOKLADY, PROFESNÍ RŮST ŽEN JE ALE POMALEJŠÍ Citované výsledky vycházejí ze tří výzkumných akcí uskutečněných
VíceVliv marketingu na obchodní výsledky B2B firem
Vliv marketingu na obchodní výsledky B2B firem Květen 2013 B-inside s.r.o. Šmeralova 12, 170 00 Praha Vavrečkova 5262, 760 01 Zlín IČ: 24790648 DIČ: CZ24790648 Telefon: +420 608 048 048 www.b-inside.cz
VíceVýznam inovací pro firmy v současném. Jan Heřman 26. říjen 2012
Význam inovací pro firmy v současném období Jan Heřman 26. říjen 2012 Uváděné údaje a informace vychází z výzkumného záměru IGA 2 Inovační management, který je realizován v letech 2012 2013. Je registrován
VíceNázory na důvody vstupu do politických stran
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 28 840 129 E-mail: paulina.tabery@soc.cas.cz Názory na důvody vstupu do politických stran
VíceBleskový výzkum SC&C pro Českou televizi
Bleskový výzkum SC&C pro Českou televizi Důchodová reforma a odbory prosinec 2010 Praha 3. prosince 2010 Marketingový a sociologický výzkum Držitel certifikátu ISO 9001:2001 - člen ESOMAR www.scac.cz Metodologie
VícePracovní motivace a její naplnění u zaměstnanců ve vybraném kraji
Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích Ústav podnikové strategie Pracovní motivace a její naplnění u zaměstnanců ve vybraném kraji Autor bakalářské práce: Sabina Šuldová Vedoucí bakalářské
VíceNázory veřejnosti na členství v Evropské unii duben 2014
pm0a TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel.: +20 2 E-mail: nadezda.cadova@soc.cas.cz Názory veřejnosti na členství v Evropské unii duben
VícePrůzkum potřeb zákazníků pro sektor CESTOVNÍCH KANCELÁŘÍ A AGENTUR
VEŘEJNÁ ZAKÁZKA Průzkumy potřeb zákazníků pro sektory hotelnictví, gastronomie, cateringu, wellness, průvodců, cestovních kanceláří a agentur ZÁVĚREČNÁ SOUHRNNÁ ZPRÁVA Průzkum potřeb zákazníků pro sektor
VíceJAKÝ UČITEL A JAK MÁ VZDĚLÁVAT BUDOUCÍ STAVEBNÍ MANAŽERY? Dana Linkeschová
JAKÝ UČITEL A JAK MÁ VZDĚLÁVAT BUDOUCÍ STAVEBNÍ MANAŽERY? Dana Linkeschová 1 MOTTO: Mým prvním úkolem nebylo vybudovat firmu Musel jsem nejprve vychovat lidi, kteří budou dobře sloužit zákazníkům. A teprve
VíceA. VYSOKÁ ŠKOLA Otázka č. 13: Spolupracuje Vaše fakulta s podniky technického zaměření při zabezpečování praktické stránky studia?
ANALÝZA SITUACE V OBLASTI SPOLUPRÁCE MEZI ŠKOLAMI A PODNIKY V rámci projektu TechIN Propojení studia a praxe bylo provedeno v prvním čtvrtletí roku 2009 rozsáhlé dotazníkové šetření, které mělo, mimo jiné,
VíceUŽIVATELSKÝ MANUÁL. Obecné informace pro uživatele a administrátory dotazníku. Kariérový kompas
UŽIVATELSKÝ MANUÁL Obecné informace pro uživatele a administrátory dotazníku Kariérový kompas 1. ZÁKLADNÍ INFORMACE O DOTAZNÍKU Dotazník Kariérový kompas sleduje osm dílčích škál v oblasti pracovní motivace:
VíceČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE
ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE PROVOZNĚ EKONOMICKÁ FAKULTA Katedra řízení TÝMOVÁ PRÁCE V ORGANIZACI TEZE DIPLOMOVÉ PRÁCE Vypracovala: Bc. Eva Skohoutilová Vedoucí diplomové práce: Doc. Ing. Marie
VíceMotivace a vedení lidí. Ing. Eva Štěpánková, Ph.D.
Motivace a vedení lidí Ing. Eva Štěpánková, Ph.D. 62740@mail.muni.cz Řízení lidských zdrojů Konkurenci nelze porážet velikostí, předstihnout se musí myšlením. R. Solow Ovlivňování - proces vzájemného působení
VíceAnalýza vzdělávacích potřeb a kompetencí učitelů 1. stupně ZŠ v Olomouckém kraji k implementaci a využívání ICT ve výuce matematiky
Analýza vzdělávacích potřeb a kompetencí učitelů 1. stupně ZŠ v Olomouckém kraji k implementaci a využívání ICT ve výuce matematiky Analysis of Educational Needs and Competencies of Primary School Teachers
VícePokyny. Vaším úkolem je vybrat řešení 24 otázek z nabídnutých variant A, B nebo C. Každé zadání předpokládá pouze jednu správnou variantu odpovědi.
Pokyny Vaším úkolem je vybrat řešení 24 otázek z nabídnutých variant A, B nebo C. Každé zadání předpokládá pouze jednu správnou variantu odpovědi. Otázka číslo: 1 Lídrem je typ vedoucího, který: a) zastává
VícePRAXE DO FIREM. Výsledky průzkumu projektu Praxe do firem a představení nových možností spolupráce škol a firem. Praha 6. 11. 2014
PRAXE DO FIREM Výsledky průzkumu projektu Praxe do firem a představení nových možností spolupráce škol a firem Praha 6. 11. 2014 OBSAH PREZENTACE 1. Představení projektu Praxe do firem 2. Hlavní zjištění
VíceProjekt diplomové práce. Kalandrová Tereza,
Projekt diplomové práce Kalandrová Tereza, 174 936 Téma DP: Odměňování zaměstnanců jako motivační faktor Předmět DP: Systém odměňování Finanční odměna Zaměstnanecké výhody Teorie pracovní motivace Stimulace
VíceProgramy a kurzy CŽV připravované na Ústavu marketingových komunikací FMK v roce 2010
Programy a kurzy CŽV připravované na Ústavu marketingových komunikací FMK v roce 13. 3. Přípravný kurz pro uchazeče o studium v bakalářském oboru Marketingové komunikace, kombinovaná forma studia Obsah:
VíceSpolupráce vysokých škol s absolventy. Ing. Roman Kozel, Ph.D. proděkan Ekonomické fakulty VŠB TU Ostrava
Spolupráce vysokých škol s absolventy Ing. Roman Kozel, Ph.D. proděkan Ekonomické fakulty VŠB TU Ostrava SEGMENTY SPOLUPRÁCE studenti středních škol studenti vysoké školy absolventi vysoké školy zaměstnanci
VíceManagement. Základy chování,motivace. Ing. Jan Pivoňka
Management Základy chování,motivace Ing. Jan Pivoňka Postoje Hodnocení (příznivá i nepříznivá) o předmětech, lidech nebo událostech Složka poznání přesvědčení, názory, znalosti, informace Složka cítění
Více1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE
1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE Šablona stáže představuje základní rámec odborné stáže pro typovou pozici a obsahuje požadavky na obsah a průběh stáže, na stážistu i na poskytovatele stáže. Bílá pole označují
VíceTento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.
ANALÝZA POTŘEB STUDENTŮ VYSOKÉ ŠKOLY BÁŇSKÉ TECHNICKÉ UNIVERZITY OSTRAVA Analýza potřeb studentů VŠ uvádí přehled vyhodnocení vybraných otázek z dotazníkového šetření provedeného u studentů VŠ technického
VíceZpracovala: Naděžda Čadová Centrum pro výzkum veřejného mínění, Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Tel.: ;
Tisková zpráva Názory veřejnosti na členství České republiky v Evropské unii duben 201 Spokojenost s členstvím ČR v Evropské unii vyjadřuje téměř třetina českých občanů (2 %). Z časového srovnání plyne,
VíceHodnocení vzdělávací akce.
Projekt terénního výzkumu Hodnocení vzdělávací akce. NEWTON CENTER, spol. s r.o. Praha 4, Krč, Štúrova 55, PSČ 142 00 IČO: 250 80 211 WWW.NEWTONCENTER.CZ 1 Obsah: I. Přípravná fáze...3 II. Realizační fáze...4
VíceNázev školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, 360 09 Karlovy Vary
Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, 360 09 Karlovy Vary Autor: ING. HANA MOTYČKOVÁ Název materiálu: VY_32_INOVACE_15_VEDENÍ LIDÍ I_P2 Číslo projektu: CZ 1.07/1.5.00/34.1077
VíceÚROVEŇ TEORETICKÝCH ZNALOSTÍ A ZKUŠENOSTÍ SESTER S REALIZACÍ KONCEPTU BAZÁLNÍ STIMULACE V OŠETŘOVATELSKÉM PROCESU
VYSOKÁ ŠKOLA ZDRAVOTNÍCTVA A SOCIÁLNEJ PRÁCE SV. ALŽBETY, BRATISLAVA, N. O. ÚSTAV SV. JÁNA NEPOMUKA NEUMANNA, PŘÍBRAM ÚROVEŇ TEORETICKÝCH ZNALOSTÍ A ZKUŠENOSTÍ SESTER S REALIZACÍ KONCEPTU BAZÁLNÍ STIMULACE
VíceRomové a soužití s nimi očima české veřejnosti duben 2014
ov14014 TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel.: 286 840 9 E-mail: milan.tucek@soc.cas.cz Romové a soužití s nimi očima české veřejnosti
VíceAnalýza potřeb uživatelů sociálních služeb v Šumperku
Analýza potřeb uživatelů sociálních služeb v Šumperku OBSAH ÚVOD 2 I. Odd. ZÁVĚRY A SOCIOTECHNICKÁ DOPORUČENÍ 3 Přehled hlavních výsledků 4 Sociotechnická doporučení 13 Vymezení vybraných pojmů 15 II.
VíceTISKOVÁ ZPRÁVA. Centrum pro výzkum veřejného mínění CVVM, Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. OV.14, OV.15, OV.16, OV.17, OV.18, OV.179, OV.
ov602 TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel.: 286 840 129 E-mail: jan.cervenka@soc.cas.cz Romové a soužití s nimi očima české veřejnosti
VíceCO ZVYŠUJE ENGAGEMENT ZAMĚSTNANCŮ A PROČ JE TAK DŮLEŽITÝ?
CO ZVYŠUJE ENGAGEMENT ZAMĚSTNANCŮ A PROČ JE TAK DŮLEŽITÝ? Dale Carnegie Training Bílá kniha Copyright 2012 Dale Carnegie & Associates, Inc. All rights reserved. driveengagement_101512_wp DŮLEŽITOST LIDÍ
VícePRŮZKUM SPOKOJENOSTI ZAMĚSTNANCŮ FIRMA, s.r.o. měsíc 2011
PRŮZKUM SPOKOJENOSTI ZAMĚSTNANCŮ FIRMA, s.r.o. měsíc 2011 Číslo dotazníku: (Nevyplňujte prosím.) Vážená paní, vážený pane, obracíme se na Vás se žádostí o spolupráci při šetření spokojenosti zaměstnanců.
VíceExperience of the Integration of ICT into University Education
Zkušenosti z procesu integrace ICT v oblasti univerzitního vzdělávání Experience of the Integration of ICT into University Education Rožnov p./radh. 12. 15. září 2011 20.9.2011 ICTE 2011 1 Úvod, cíl příspěvku
VíceVÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby
www.tcconline.cz VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 60 zpětné vazby Monika Ukázková monikaukazkova@tcconline.cz. listopadu 06 ÚVOD Tato zpráva je výstupem 60 zpětné vazby, která byla realizována společností TCC
VíceDotazníkové šetření pro příjemce (veřejné vysoké školy - pedagogické fakulty) v rámci výzvy 02_16_038 - Pregraduální vzdělávání
Dotazníkové šetření pro příjemce (veřejné vysoké školy - pedagogické fakulty) v rámci výzvy 02_16_038 - Pregraduální vzdělávání I. Cíle výzkumu V rámci výzvy Pregraduální vzdělávání budou organizována
VíceOSOBNOST VEDOUCÍHO MANAŽERA V SOCIÁLNÍ SFÉŘE
OSOBNOST VEDOUCÍHO MANAŽERA V SOCIÁLNÍ SFÉŘE Dagmar Pitnerová Abstrakt Příspěvek se zabývá osobností vedoucího pracovníka- manažera v sociální sféře. Poukazuje na jeho odborné znalosti, způsob řízení lidských
VíceKOMBINACE - IT - DO 1 ROKU VE SPOLEČNOSTI. Zaměstnanecký průzkum - ukázka
KOMBINACE - IT - DO 1 ROKU VE SPOLEČNOSTI Zaměstnanecký průzkum - ukázka SOUHRN SPOKOJENOST NÁVRATNOST 18 respondentů VÝSLEDEK ZA JEDNOTLIVÉ KATEGORIE IDENTIFIKACE 16% 31% 53% ANGAŽOVANOST 9% 1% 71% SPOKOJENOST
VíceMotivace, stimulace, komunikace
Řízení lidských zdrojů Motivace, stimulace, komunikace Analýzy fungování firem jednoznačně prokazují, že jedním ze základních faktorů úspěšnosti firem je schopnost zformovat lidské zdroje a využívat je
VícePriority zaměstnavatelů v Olomouckém a Zlínském kraji: omezení byrokracie a zajištění kvalitní dopravní infrastruktury
VÝSLEDKY DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ - ŘÍJEN 2010 Zveřejněno: 25. 10. 2010 Priority zaměstnavatelů v Olomouckém a Zlínském kraji: omezení byrokracie a zajištění kvalitní dopravní infrastruktury Definovat priority
Více2/4.1 Systémy hodnocení pracovníkû ve firmû
EFEKTIVNÍ V ROBA část 2, díl 4, kapitola 1, str. 1 2/4.1 Systémy hodnocení pracovníkû ve firmû Co se týká personální oblasti, tak právě v této oblasti můžeme konkrétně měřit jen poskromnu. Není to tak
VíceNázev předmětu: Manažerské dovednosti Přednášející: Ing. Dagmar Charvátová, Ph.D. Počet kreditů: 2. Kód: 238 3107 Semestr: 1
Název předmětu: Manažerské dovednosti Přednášející: Ing. Dagmar Charvátová, Ph.D. Počet kreditů: 2 Rozsah/zakončení: 1+1 z Typ předmětu: PV Kód: 238 3107 Semestr: 1 Anotace Manažerské dovednosti jsou takové
VíceMotivace. Ing. Ladislava Kuchynková
Motivace Ing. Ladislava Kuchynková O v l i v ň o v á n í 1. Motivace 2. Styl vedení 3. Jednání a vyjednávání O v l i v ň o v á n í 1. Osobní mezilidské působení - tzv. měkké (soft) faktory řízení - jejich
VíceANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY. Individuální zpráva. Základní škola (xxxx)
ANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY Individuální zpráva Základní škola (xxxx) Informace o projektu INFORMACE O PROJEKTU INFORMACE O PROJEKTU 1072 Počet dotazníků zpracovaných za vaši školu 161 Počet škol, s nimiž
VíceHodnocení stavu životního prostředí - květen 2016
oe606 TISKOÁ ZPRÁA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav A ČR, v.v.i. Jilská, Praha Tel.: 26 0 2 E-mail: milan.tucek@soc.cas.cz Hodnocení stavu životního prostředí - 206 Technické parametry
VíceVÝSLEDKY VÝZKUMU. indikátor ECI/TIMUR A.1 SPOKOJENOST OBYVATEL S MÍSTNÍM SPOLEČENSTVÍM V PROSTĚJOVĚ
VÝSLEDKY VÝZKUMU indikátor ECI/TIMUR A.1 SPOKOJENOST OBYVATEL S MÍSTNÍM SPOLEČENSTVÍM V PROSTĚJOVĚ Realizace průzkumu, zpracování dat a vyhodnocení: Střední odborná škola podnikání a obchodu, spol. s r.o.
VíceUČÍME SE OD ZKUŠENÝCH ODBORNÍKŮ VE VÝROBĚ
Příjemce dotace: Soukromá střední odborná škola umění a managementu, s.r.o. Název projektu: UČÍME SE OD ZKUŠENÝCH ODBORNÍKŮ VE VÝROBĚ Číslo projektu: CZ.2.17/3.1.00/36403 Soukromá střední odborná škola
VíceCELKOVÝ VÝSLEDEK - STRUČNÝ PŘEHLED. Zaměstnanecký průzkum - ukázka
CELKOVÝ VÝSLEDEK - STRUČNÝ PŘEHLED Zaměstnanecký průzkum - ukázka SOUHRN SPOKOJENOST NÁVRATNOST 1022 respondentů VÝSLEDEK ZA JEDNOTLIVÉ KATEGORIE IDENTIFIKACE 13% 26% 61% ANGAŽOVANOST 11% 27% 62% SPOKOJENOST
VíceRŮST ČESKÉ EKONOMIKY LIDÉ PŘÍLIŠ NEPOCIŤUJÍ. Ekonomická situace v ČR se v porovnání se situací před 12 měsíci:
INFORMACE Z VÝZKUMU STEM TRENDY 03/2005 RŮST ČESKÉ EKONOMIKY LIDÉ PŘÍLIŠ NEPOCIŤUJÍ Uváděné výsledky vycházejí z rozsáhlého reprezentativních výzkumu STEM uskutečněného ve dnech. 7. března 2005. Na otázky
VíceTÝMOVÝ VÝSTUP. Týmový výstup 360 zpětné vazby. 360 zpětná vazba
TÝMOVÝ VÝSTUP Týmový výstup 360 zpětné vazby 360 zpětná vazba ÚVOD Týmový výstup nabízí přehled výsledky napříč zvolenou skupinou. Výstup odpovídá strukturou individuálním výstupním zprávám a pracuje s
VíceRozvoj zaměstnanců metodou koučování se zohledněním problematiky kvality
Univerzita Karlova v Praze Filozofická fakulta Katedra andragogiky a personálního řízení studijní obor andragogika studijní obor pedagogika Veronika Langrová Rozvoj zaměstnanců metodou koučování se zohledněním
VíceKONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY (od s výhledem do )
STŘEDNÍ ŠKOLA ODĚVNÍHO A GRAFICKÉHO DESIGNU, LYSÁ NAD LABEM, Stržiště 475 IČO: 00663565, IZO: 150068654 Tel.: 325 551 074, email: sekretariat@ogdlysa.cz, www.ogdlysa.cz KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY (od 1. 9.
VíceDIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0763 Název školy SOUpotravinářské, Jílové u Prahy, Šenflukova 220 Název materiálu INOVACE_32_MaM 2/ 01/03/18 Autor Ing. Eva Hrušková Obor; předmět,
VíceŘÍZENÍ PRACOVNÍHO VÝKONU
ŘÍZENÍ PRACOVNÍHO VÝKONU Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích Institute of Technology And Business In České Budějovice Tento učební materiál vznikl v rámci projektu "Integrace a podpora
VícePrůzkum spokojenosti pracovníků Ústavu pro nanomateriály, pokročilé technologie a inovace (CxI TUL)
Průzkum spokojenosti pracovníků Ústavu pro nanomateriály, pokročilé technologie a inovace (CxI TUL) 2018 Šetření vzniklo s podporou projektu OP VVV Mechanismy řízení CxI TUL s důrazem na zvýšení kvality
VícePROJEKTOVÝ MANAGEMENT
Slezská univerzita v Opavě Fakulta veřejných politik v Opavě PROJEKTOVÝ MANAGEMENT Distanční studijní opora Iva Tichá Miroslava Vaštíková Karviná 2013 Projekt OP VK 2.2 (CZ.1.07/2.2.00/15.0176) Rozvoj
VíceT E Z E K. na téma: Vzdělávání a rozvoj zaměstnanců ve sledovaném podniku
Č E S K Á Z E M Ě D Ě L S K Á U N I V E R Z I T A V P R A Z E FAKULTA PROVOZNĚ EKONOMICKÁ T E Z E K D I P L O M O V É P R Á C I na téma: Vzdělávání a rozvoj zaměstnanců ve sledovaném podniku Vypracovala:
VíceManažer programů a komplexních projektů (kód: 63-008-T) Manažer programů a komplexních projektů
Manažer programů a komplexních projektů (kód: 63-008-T) Autorizující orgán: Ministerstvo pro místní rozvoj Skupina oborů: Ekonomika a administrativa (kód: 63) Povolání: Manažer programů a komplexních projektů
Vícepm TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: gabriela.
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 2 0 1 E-mail: gabriela.samanova@soc.cas.cz Občané o členství České republiky v Evropské unii
VíceŘízení rizika dopadu klimatických změn na zdraví obyvatel. MUDr. Lukáš Kettner, MBA
Řízení rizika dopadu klimatických změn na zdraví obyvatel Cíle studie Cílem tohoto dotazníkového šetření bylo ve vybraných zařízeních zmapovat obecnou připravenost Krajských ÚřadůČR na možné dopady klimatických
Více1. MANAGEMENT. Pojem management zahrnuje tedy tyto obsahové roviny:
1. MANAGEMENT - činnost bez které se neobejde žádný větší organizační celek - věda i umění zároveň - nutnost řízení také v armádě, na univerzitách v umění i jinde. Potřeba řídit se objevuje už se vznikem
VíceManagement jako motor motivovanosti
Management jako motor motivovanosti Ján Debnár, Aon Hewitt Tereza Jungwirthová, Aon Hewitt Aon Hewitt Česká republika a Slovensko Performance, Reward & Talent 1 Co se dozvíme? Jaká je situace na našich
VíceMgr. Petr Čadek, Mgr. Karel Šulc, Bc. Lukáš Javůrek, Hana Solarová
Mgr. Petr Čadek, Mgr. Karel Šulc, Bc. Lukáš Javůrek, Hana Solarová KOGNITIVNÍ LINGVISTIKA Jazyk a jeho užívání jsou jednou z kognitivních aktivit lidské mysli. Kognitivní lingvisté předpokládají, že jazyk
VíceMetodický pokyn č. 4
Metodický pokyn č. 4 Poradna pro cizince a uprchlíky DIECÉZNÍ KATOLICKÁ CHARITA HRADEC KRÁLOVÉ Velké náměstí 37/46, 500 01 Hradec Králové, IČO: 42197449 Název: Poslání, cíle a principy poradny pro cizince
VíceKVALITA PRACOVNÍHO ŽIVOTA
KVALITA PRACOVNÍHO ŽIVOTA zaměstnanců Univerzitní knihovny ZČU v Plzni Leden 017/ Závěrečná zpráva z výzkumného projektu / Řešitel projektu: RNDr. Tomáš RAITER/ www.hodnoceni-nemocnic.cz I. HLAVNÍ VÝSLEDKY
VíceReklama 2. Evžen Staněk. evzen.stanek@vsfs.cz
Evžen Staněk. evzen.stanek@vsfs.cz Klientský brief pro úkol č. 1 Předmět REKLAMA 2 Pracovní označení CVIČNÁ KOMUNIKAČNÍ AGENTURA NÁZEV ÚKOLU INFORMATIVNÍ A NÁBOROVÁ PROPAGAČNÍ AKCE TERMÍNY prezentace 7.
VíceTALENT CAREER PROGRAM
TALENT CAREER PROGRAM ZJISTĚTE,CO VE VÁS JE! T&CC s.r.o. 2008 Odborný garant: Mgr. Jakub Hermánek Projektový manager ČR: Ing. Helena Mitlehnerová SR: Ing. Adela Masaryková ZAČNĚTE KARIÉRU ROVNOU U TĚCH
VíceXD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium. Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj
XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10 Literatura Bedrnová, Nový: Psychologie a sociologie řízení, s.
VíceIndikátory vitality dřevin (INVID)
Vzdělávací materiál projektu Indikátory vitality dřevin (INVID) Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR INVID CZ.1.07/2.3.00/20.0265 Management kvality výzkumných
VíceVÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby
www.tcconline.cz VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 60 zpětné vazby Monika Ukázková monikaukazkova@tcconline.cz. listopadu 206 ÚVOD Tato zpráva je výstupem 60 zpětné vazby, která byla realizována společností
VíceMínění poskytovatelů dalšího vzdělávání o vzdělávání zaměstnanců v malých a středních podnicích
Mínění poskytovatelů dalšího vzdělávání o vzdělávání zaměstnanců v malých a středních podnicích Zpráva o šetření Září 2010 Mgr. Eva Žilayová 1 Obsah: A) Úvod a metodologická část. 3 (cíl, účel, obsahové
Více